KorAP: Find »[drukola/base=concurențial & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...60 61 62 ...309 >

7,702 matches

Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449

un beneficiu fără să satisfacă condițiile necesare primirii lui. Așadar, ipoteza avansată este că arhitectura minții umane conținute structuri cognitive expert (specializate) pentru identificarea înșelăciunii, așa cum a fost ea definită mai sus. Sarcina utilizată cel mai frecvent pentru a testa concurențial cele două ipoteze este „Wason selection task” (Wason, 1966). În această sarcină subiecților li se cere să găsească violări ale raționamentului ipotetico-deductiv. Exemplu 1 (adaptat după Cosmides și Tooby, 2006). Fie stabilită regula: „Dacă o persoană merge la București atunci

Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu (2007) [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361

comiterea unor fapte care țin de un comportament fiscal incorect cât și apărarea interesului public legitim prin sancționarea pecuniară de natură reparatorie a celor de rea credință, descurajarea comiterii unor asemenea fapte pe viitor, asigurarea unui mediu economic pe deplin concurențial. În fapt, efectul aplicării unui instrument legislativ modern, polivalent și adaptat realității din mediul economico-financiar va fi nu numai unul imediat, de ordin material, prin creșterea gradului de realizare a creanțelor, ci și unul indus, de ordin psihologic, prin realizarea

Problematica cadrului legal în contextul crizei economico-financiare actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Ioan Ciochină Barbu, Constantin Sălceanu, Andy Puşcă, Angelica Roşu (2011) [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361]
Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2312

un efort susținut pentru autodepășire, o docilitate salutară și un respect proverbial (condiții propice asimilării și dezvoltării de sine), se pare că, din ce în ce mai mult, eșuează în introvertiri și interacționări agresive cu sine, cu celălalt, pradă fiind unui imediat consumist și concurențial. Jovialitatea specifică acestei vărste devine mutantă, se traduce în jigniri care, prin repetare, iau forma unei normalități clinice. Te înjuri cu colegul doar să te amuzi. Jignirea e condiment al bunei-dispoziții, repetarea ei devine o condiție. Reperele sunt de astă

Profesorul, interfaţă la un nonsens – apologii, frustrări şi nostalgii subiective. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Daniel Murăriţa (2014) [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2312]
Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617

cele mai remarcabile fiind controlul și responsabilitatea organizațiilor guvernamentale. Cu caracter particular în cadrul managementului sunt politicile sociale și industriale, reglementarea activității, politicile de investiții, controlul financiar. Eterogenitatea sectorului public este evidentă. Pot fi distinse structuri care aparțin sau nu câmpului concurențial. Dacă acceptăm că managementul public recenzează ansamblul tehnicilor prin care responsabilii sectorului public conduc instituțiile, identificăm cîmpul de competențe și metodele de acțiune. ÎI. I. 2. Funcția publică Funcția publică a fost concepută că un model birocratic al carierei. Funcția

Managementul public by Doina Mureșan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
interesate ; * posibilitatea de a studia alternativele existente în furnizarea serviciilor publice, în ideea obținerii unor efecte politice mai rentabile în ceea ce privește costurile; * importanța acordată eficacității serviciilor furnizate direct de sectorul public, prin crearea unor obiective de productivitate și crearea unor medii concurențiale în interiorul și între organizațiile sectorului public; * întărirea, la nivel central, a abilităților strategice capabile să ghideze evoluția statului și să îi permită să reacționeze adecvat, suplu și cu costuri scăzute, schimbărilor externe și diverselor interese. Mondializarea principiilor și practicilor gestiunii

Managementul public by Doina Mureșan (2012) [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523

economiștii, evidențiază simptomatic o tentativă de reinjectare a unor parametri diferiți pentru a gândi într-un mod mai potrivit realitatea economică. Introducerea recentă a tematicii încrederii în schimburile economice reluând doar incidental ideea de credit ilustrează astfel deficiențele alegoriei pieței concurențiale perfecte. Ea dezvăluie prin contrast exigența recurgerii mitice la o noțiune vagă a sensului comun, chemată să explice niște elemente imposibil de integrat într-o raționalitate economică din care intensitatea legăturilor interpersonale era extirpată. Încrederea dobândește din acest moment în

Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
nemijlocit efectele globalizării economice; mai precis, ele invită la confruntarea noilor practici de gestiune, marcate de fragmentare, periferizare și eliminare progresivă, cu strategiile, viziunile și imaginarul actorilor față de muncă în relațiile lor reciproce, pe care teama ambiantă le face mai concurențiale, și față de înscrierile externe ale acestora. Unul din efectele pieței mondiale este poate faptul de a conferi perspectivei comparative asupra întreprinderii o pertinență mai repede vizibilă, în măsura în care cadrajul lent construit de protecție și de apărare a salariaților se dovedește din ce în ce mai

Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545

6 Table de matière / 7 Introducere / 9 Capitolul 1. Instituții și relații interpersonale / 19 Capitolul 2. Temeiuri psihologice ale relațiilor interpersonale / 37 Capitolul 3. Tipuri și modalități de relaționare umană / 59 Capitolul 4. Relațiile conflictuale / 83 Capitolul 5. Relațiile competitive/concurențiale și relațiile de cooperare/colaborare / 147 Capitolul 6. Relațiile interumane și stările afective / 181 În loc de concluzii / 295 Bibliografie / 317 Abstract / 325 Résumé / 333 Contents Introduction / 9 Chapter 1. Interpersonal relationships and institutions / 19 Chapter 2. Psychological grounds for interpersonal relationships

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
moment dat mentalul și controlându-ne mentalul să ne controleze atitudinile și comportamentul interacțional/interrelațional. Drept urmare, preocupați (numai) de ele și (con)centrați (exclusiv) asupra lor asupra relațiilor conflictuale să le și atragem, să le și generăm. Oricât de (hiper)concurențială ar fi viața noastră, și nimeni nu poate nega acest fapt, ea nu se poate reduce la conflicte, la confruntări mai mult sau mai puțin violente. Ea nu este și nici nu poate fi, în primul rând, o "vale a

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
procesul relaționării reciproce a indivizilor. În timp, are loc o ierarhizare a partenerilor înr-un anumit mod. Relații interpersonale în care caracteristicile partenerilor de interacțiune nu se modifică în mod esențial. Este vorba despre raporturile de cooperare/parteneriat, relațiile de competiție/concurențiale și relațiile conflictuale. • relațiile de cooperare reprezintă coordonarea eforturilor și a acțiunilor îndreptate spre atingerea unui scop comun. Este o interacțiune de susținere și de participare mutuale orientată spre un obiectiv care nu poate fi atins decât prin angajarea unor

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
pentru rezolvarea sarcinii, considerarea și respectul celorlalți colegi, o comunicare mai pronunțat simpatetică, având ca efect interstimularea, discuțiile, consfătuirea, intercunoașterea, prietenia. Ca dezavantaje s-ar putea menționa: participarea (uneori) inegală a partenerilor, pretexte de nemulțumire/insatisfacție (Golu, P., 2003) • relațiile concurențiale se referă la rivalitatea mutuală sau la confruntarea între două sau mai multe persoane în vederea atingerii unui scop indivizibil (sau în vederea obținerii unui beneficiu) ele au ca efecte pozitive: creșterea cantitativă și calitativă a producției de bunuri și servicii, iar

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
un eveniment care debutează ca un fals conflict și generând anumite atitudini, reacții și replici că (con)ducă la transformarea lui într-un conflict real. Acest proces este mult mai probabil să se întâmple/să se desfășoare într-o atmosferă concurențială/ competitivă, de suspiciune și de ostilitate decât într-una de tip cooperativ, de încredere și de susținere reciproce. d. După centrarea conflictului, putem vorbi despre: • conflict centrat pe sarcină. Karen A. Jehn (1995, apud Milcu, 2005, p. 49) a observat

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
ne degradeze modul înțelept de a ne construi pe noi înșine, de a iniția, dezvolta și întreține raporturi interpersonale, să nu ne compromită afirmarea de sine și coexistența cu cei asemeni nouă, întru rațiune și sensibilitate. Capitolul 5 Relațiile competitive/concurențiale și relațiile de cooperare/colaborare 1. Relațiile competitive/concurențiale În viața de zi cu zi, între persoane, grupuri, comunități, societăți, culturi apar și există relații conflictuale, concurențiale și parteneriale, cooperante. În (foarte) multe situații tindem să confundăm (poate, chiar să

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
noi înșine, de a iniția, dezvolta și întreține raporturi interpersonale, să nu ne compromită afirmarea de sine și coexistența cu cei asemeni nouă, întru rațiune și sensibilitate. Capitolul 5 Relațiile competitive/concurențiale și relațiile de cooperare/colaborare 1. Relațiile competitive/concurențiale În viața de zi cu zi, între persoane, grupuri, comunități, societăți, culturi apar și există relații conflictuale, concurențiale și parteneriale, cooperante. În (foarte) multe situații tindem să confundăm (poate, chiar să identificăm) conflictul cu competiția. Ca interacțiune socială, opoziția dintre

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
coexistența cu cei asemeni nouă, întru rațiune și sensibilitate. Capitolul 5 Relațiile competitive/concurențiale și relațiile de cooperare/colaborare 1. Relațiile competitive/concurențiale În viața de zi cu zi, între persoane, grupuri, comunități, societăți, culturi apar și există relații conflictuale, concurențiale și parteneriale, cooperante. În (foarte) multe situații tindem să confundăm (poate, chiar să identificăm) conflictul cu competiția. Ca interacțiune socială, opoziția dintre oameni, grupuri, comunități etc. poate lua forma conflictului sau a competiției. Cum am văzut, conflictul este o opoziție

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
clar) de conflict, întrucât ea "nu presupune elaborarea de strategii din partea competitorului care să limiteze acțiunile celorlalți competitori" (ibidem). Totodată, dacă în relațiile conflictuale părțile caută, în principal, să descopere și să speculeze punctele slabe (slăbiciunile) părții adverse, în relațiile concurențiale părțile se străduiesc, în principal, "să-și demonstreze superioritatea absolută pe baza rezultatelor obținute în activitatea care face obiectul evaluării" (Popova, 2006, p. 11). Concurența a pătruns și pătrunde în toate aspectele vieții noastre. Pare că nici nu am putea

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
în principal, "să-și demonstreze superioritatea absolută pe baza rezultatelor obținute în activitatea care face obiectul evaluării" (Popova, 2006, p. 11). Concurența a pătruns și pătrunde în toate aspectele vieții noastre. Pare că nici nu am putea trăi fără raporturi concurențiale. Uneori, ele ne determină să vedem rivali chiar și în oamenii care au nevoie de ajutorul sau de sprijinul nostru. Simplu spus, concurența este o întrecere între persoane în vederea obținerii unui premiu: recunoaștere, avantaj personal, foloase, privilegii, poziție superioară etc.

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
sprijinul nostru. Simplu spus, concurența este o întrecere între persoane în vederea obținerii unui premiu: recunoaștere, avantaj personal, foloase, privilegii, poziție superioară etc. Potrivit E. Popova (2006), "premiul este elementul central al concurenței" (p. 28). Ca și în sport, orice relație concurențială presupune niște reguli. Ele reprezintă cadrul în limitele căruia se desfășoară aceasta și totodată garantează posibilități exterioare egale pentru toți concurenții. Regulile sunt niște restricții și niște cerințe care apără interesele tuturor participanților la actul concurențial. Situațiile tip de concurență

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
în sport, orice relație concurențială presupune niște reguli. Ele reprezintă cadrul în limitele căruia se desfășoară aceasta și totodată garantează posibilități exterioare egale pentru toți concurenții. Regulile sunt niște restricții și niște cerințe care apără interesele tuturor participanților la actul concurențial. Situațiile tip de concurență sunt reglementate prin reguli, norme, principii profesionale, instituționale, morale, religioase recunoscute. În context, devine foarte important: a. pe de o parte, controlul respectării regulilor și a normelor de către toți concurenții; "dacă nu este asigurată respectarea regulilor

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
a nu fi aruncați peste balustrada existenței etc. sunt tot atâtea motive pentru care oamenii vor să concureze și să obțină victoria. În același timp, pentru foarte mulți dintre noi, dacă nu pentru toată lumea, aspirația către victoria în cadrul unei relații concurențiale nu este numai o aspirație către recunoașterea și confirmarea externe, dar și singura modalitate de a ne convinge singuri de propria valoare. E. Popova (2006) observă cu eleganță și profunzime faptul că: "respectul față de sine, buna părere despre propria persoană

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
20. O emoție puternică remanentă, amărăciunea înfrângerii într-o anumită perioadă a vieții, față de anumite persoane, devine de regulă un obstacol pentru viitoare confruntări și victorii posibile. Efectul emoțional al înfrîngerii poate afecta puternic poziția și atitudinea subiectului față de provocări concurențiale viitoare. Cu atât mai mult cu cât este vorba de un subiect timid, cu o scăzută stimă de sine. El intră într-o zonă a ezitărilor, a evitărilor din care poate ieși singur foarte rar și foarte greu. În această

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
victoriei. "Nu toată lumea îndrăgește învingătorii. Ei au de înfruntat invidia sau jignirile nemeritate din partea perdanților, trebuie să-și apere tot timpul avantajele (și poziția n.n. G.A.) obținute prin luptă", notează autoarea (ibidem). Am observat până acum faptul că relațiile concurențiale presupun: participanți, un premiu/niște premii, reguli și norme de comportament. La toate acestea se adaugă un arbitru (care poate însemna o persoană sau un grup de persoane: juriul). El este cel care asigură respectarea regulilor, își asumă evaluarea concurenților

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
concurenței poate deveni cauza unui conflict. Conflicte legate de premiu Ele pot fi consecința unei alegeri nefericite (contestabile, controversate). De asemenea, un alt prilej de conflict pot fi "încercările câștigătorului concursului de a-și consolida pe termen lung, în afara luptei concurențiale, dreptul la un premiu fără caracter permanent" (idem, p. 99). Conflicte legate de criterii "Un sistem de criterii și de metode de evaluare bine gândit permite cerințe mai reduse față de calificarea arbitrului, ceea ce reduce costul procesului de arbirare", precizează E.

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
punctul său de vedere (sau al așteptărilor/anticipărilor sale). Concurența ce evidențiază superioritatea Este situația în care se urmărește obținerea victoriei datorită unor abilități/capacități speciale în raport cu ceilalți participanți. În viața și activitatea cotidiene nu putem evita sau interzice relațiile concurențiale. Ele apar și se dezvoltă la tot pasul și în legătură cu orice categorie de oameni: mai educați sau mai puțin educați, mai doritori sau mai puțin doritori de confruntare etc. Important este ca atunci când depinde de noi să organizăm competiția și

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
concurențile în așa fel încât ele să devină un mecanism de dezvoltare a organizației, să asigure o îmbunătățire a rezultatelor activității ei, să satisfacă nevoia de recunoaștere a participanților 22. M. Deutsch (1973, apud Milcu, 2005) examinează efectele relațiilor competitive/ concurențiale asupra participanților. Din punct de vedere motivațional și a orientării participanților în raport cu sarcina, procesul competitiv se circumscrie prin următoarele aspecte definitorii: • stimulează ideea că rezolvarea intereselor contradictorii se realizează numai în afară, soluția fiind impusă de către o parte celeilalte; • facilitează

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]