7,334 matches
-
suferințe nemaipomenite și a căror patrie este aproape pierdută pentru ei, totuși curajul lor este mereu același, speranțele lor n-au diminuat cu o linie și ei speră să recâștige încă această patrie, care le este atât de scumpă”. Baza creată raporturilor româno-polone în 1848-1849 n-a fost părăsită după înfrângerea revoluțiilor. Urmările și învățămintele acelor ani au oferit temeiurile reluării străduințelor ce păreau la un moment dat zădărnicite. AIIAX, tom XIX, Iași, 1982, p. 153-176. II.2.6. PRINCIPATELE ROMÂNE
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
să devină din ce în ce mai puțin fizică și tot mai mult intelectuală, transformânduse într-o activitate creatoare potrivită aptitudinilor, predispozițiilor, plăcerilor și intereselor fiecăruia (Rață G., 2003). Cu toate acestea, avantajele educării și dezvoltării unor aptitudini intelectuale, sociale, psihice sunt asociate dezavantajelor create de lipsa de activități care să solicite și fizic, motric, psihomotric organismul. În opinia unor autori, (Albu A., Albu, C., Vlad, T.L., 2004) lipsa de mișcare ar avea la bază, două circumstanțe mai deosebite: comoditatea persoanei care nu agreează efortul
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
faza de amortizare la reluarea contactului cu solul, s-a demonstrat științific (ceea ce era și logic de fapt) că practicarea joggingului fără încălțăminte (desculți) crește forța de impact asupra articulațiilor, deoarece nu există amortizarea pe care o oferă pantofii sport creați special pentru alergare. În faza de impulsie, cu cât forța de impulsie în sol va fi mai mare, cu atât lungimea pasului practicantului de jogging va fi mai mare. Un alt aspect evidențiat de cercetările din ultimele decenii asupra biomecanicii
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
de practicare a joggingului, în spații special amenajate în mediu acvatic. Presupune adaptarea funcționării unei benzi de alergare la mediu acvatic (fig.nr...), scufundarea acesteia în apă și efectuarea de către o persoană a alergării de diferite intensități în mediu astfel creat. - Jogging în apă, cu sprijin pe bandă Această formă de practicare a joggingului a apărut din dorința specialiștilor din varia domenii ale cercetării (biomecanica, terapii de recuperare, sport de performanță etc.) de a evalua diferite aspecte ale psihomotricității umane, ale
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
calității de asigurat se stabilesc prin ordin al Ministrului Sănătății, la propunerea CNAS. Calitatea de asigurat se dovedește cu un document justificativ, adeverință sau carnet de asigurat, eliberat prin grija Casei la care este înscris asiguratul. Pentru a îmbunătăți structurile create și a optimiza activitățile acestora, în vederea alinierii la standardele europene, partenerii acestui proiect de înfrățire instituțională aveau în vedere continuarea colaborării și a schimburilor de experiență în acest domeniu. Astfel, în 22 noiembrie 2002, a fost semnată Convenția de Cooperare
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
cursul anului 2005 direcția de specialitate cu atribuții legate de aplicarea Legii nr. 677/2001, pentru protecția persoanelor cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal și libera circulație a acestor date, urma a fi separată de instituția Avocatul Poporului. Instituția nou creată urma să preia activitatea de supraveghere, de investigație și de control și să beneficieze de un buget propriu și de resursele necesare pentru implementarea acquis-ului în domeniu, în conformitate cu prevederile Planului de acțiune prezentat în CONF-RO 11/04. Documentul de informații
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
creșterea nivelului alinierii în toate domeniile statistice, în creșterea capacității administrative și conceperea metodologiilor adecvate. Angajamentul personalului și sistemul bine dezvoltat de respectare a planificării și monitorizării reprezenta o bază solidă pentru implementarea acquis-ului. Reglementările cerute de acquis sunt acum create, incluzând protecția și confidențialitatea. Pentru a încheia pregătirile pentru aderare, eforturile României trebuiau să se concentreze asupra dezvoltării, în continuare, a metodologiei și îmbunătățirea calității și caracterului complet al datelor, în special în domeniul conturilor naționale, statisticii întreprinderilor și statisticii
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
fondurilor guvernamentale limita impactul reformelor. Au fost făcute progrese în transpunerea acquis-ului, deși era necesară continuarea eforturilor. Un număr important de măsuri de includere socială au fost puse în aplicare. Participarea la programele comunitare relevante era satisfăcătoare, iar agențiile naționale create erau funcționale. Raportul de țară 2003 De la Raportul din 2002 a fost înregistrat doar un progres limitat. Participarea României la Programele Cadru relevante nu era încă pe deplin satisfăcătoare. România trebuia să facă eforturi pentru continuarea reîntăririi capacității administrative și
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
obiectiv important și o provocare, datorită producerii de droguri sintetice în România. Implementarea în toate domeniile rămânea scăzută. Au fost luate măsuri pentru reorganizarea structurii administrative care coordonează politica antidrog, prin înlocuirea Comitetului Interministerial de Luptă împotriva drogurilor, cu nou creata Agenție Națională Antidrog, al cărei impact era prematur a fi evaluat. Sistemul național de informare cu privire la droguri rămânea neadecvat, necesitând îmbunătățiri. În domeniul luptei împotriva spălării banilor, cadrul legal din România era, în 2003, aliniat la cele mai importante prevederi
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
necesare. Raportul de țară 2003 De la Raportul pe anul 2002, au fost obținute progrese considerabile în domeniul controlului financiar, în special în ceea ce privește controlul financiar public intern și auditul extern. Pentru România, o prioritate rămânea întărirea capacității administrative a noilor structuri create. Eforturile trebuiau concentrate asupra implementării unor sisteme solide de control financiar (atât în ceea ce privește controlul financiar public intern cât și auditul extern) prin completarea armonizării legislative, implementarea schimbărilor structurale și întărirea capacității administrative a controlului financiar public intern. În domeniul protecției
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
pentru copii; lirica de tip contextual (Crăciun, Paște, 1 Martie, 8 Martie, 1 Iunie etc.); corespondența tablouri (ale liricii peisagistice/contextuale/portretistice) imagini; ghicitoarea, proverbul, zicătoarea; comunicarea despre textul literar: povestirea, repovestirea, prezentarea personajului etc.; comunicarea de tip imagistic: povești create, rime construite etc.; comunicarea de tip funcțional: scrisoarea, invitația, felicitarea (conținuturi abordabile în cadrul mai multor activități: Educație plastică, Activități practice) etc. Precizăm că unitățile de conținut prezentate supra, deși formulate, în principiu, în conformitate cu domeniul de specialitate pe care-l reprezintă
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
a nivelului lexical/semantic al comunicării, în condițiile în care ,,experiența", în general, presupune și transmitere/exteriorizare de gânduri, sentimente. De asemenea, experiența dirijată se constituie și în pretext al plasării copiilor de vârstă preșcolară în situații reale sau (re)create (simulate) de comunicare, de unde și necesitatea adaptării la statutul impus de astfel de contexte comunicative adaptare în planul ,,comportamenului" verbal, nonverbal, paraverbal, al atitudinii față de celelalte persoane implicate în activitatea respectivă, al spiritului de colaborare/de competiție etc. 6.3
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
dar și de/în grup. Valorificarea acestei metode în activitățile de educare a limbajului în ciclul preprimar permite: actualizarea unor conținuturi de limbă/literatură/comunicare, fără teoretizarea acestora; realizarea unui laborator fonetic (adaptat); ilustrarea unor paralelisme de tipul: lume (re)creată (de exemplu, în textele literare) lume reală (viața cotidiană) etc.; utilizarea unor simboluri prin simplă tastare sau prin click,în condițiile în care copiii preșcolari nu ar avea deprinderea de a le scrie/trasa în manieră clasică, pe coli de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
sau nu), caracterizarea unui personaj real sau imaginar, realizarea portretului unei persoane, descrierea unei jucării, prezentarea unui anotimp, identificarea ele-mentelor dintr-o imagine/secvență de film/tablou etc., crearea unei ,,povești" după ilustrație/ilustrații etc.; izolarea unei propoziții din contextul creat; cel mai frecvent, formularea optimă și izolarea propoziției se realizează prin întrebări auxiliare formulate de către educatoare, prin restructurări ale formei inițiale, dacă este cazul, cu ajutorul copiilor, prin schimbarea uneia dintre perspectivele contextului respectiv (de exemplu, dacă forma verbală de trecut
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
al formei (ca lexic valorificat, din limba română literară și conform capacității de înțelegere a copiilor, precum și ca îmbinare a valențelor verbale, nonverbale și paraverbale ale comunicării); principiul implicării active, subiective (ca trăire redată/transmisă, ca stare de spirit generată/creată) a povestitorului și a ascultătorilor în derularea ,,povestirii"; principiul deschiderii prin povestire a unor direcții de analiză, interpretare, comparare a episoadelor, personajelor etc. (eventual, cu anumite contexte având corespondență în sfera realului). ( Sunt valorificate, în etapa preșcolarității, ca variante: repovestirea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
sferă a cunoașterii, cât și integrat. (b) activități alese, jocuri și alte activități desfășurate cu copiii constituindu-se într-o modalitate de abordare diferențiată, pe grupuri mici de copii sau individual, a potențialului (nuanțat) al subiectului actului educativ, în zone create special (minimum trei, conform recomandărilor MEC) sau adaptate în perimetrul sălii de grupă; de exemplu, Colțul căsuței, Biblioteca, Constructorii (vezi supra, 7.2., și tipologia ariilor de stimulare) etc.; (c) extinderi activități care se adresează grupelor de copii ce pot
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
exersarea deprinderii acestora de a le actualiza în anumite contexte; se vizează astfel atât activizarea vocabularului preșcolarilor, cât și îmbogățirea, nuanțarea acestuia. Prin ancorarea lexicului și a coordonatelor semanticii în comunicarea curentă și/sau în acte comunicative subordonate unor situații create, respectiv textelor literare, activitățile de educare a limbajului 299 vizează: lexicul ca ansamblu de unități lexicale: cuvântul/expresia, unități ale vocabularului fundamental, respectiv unități din masa vocabularului (arhaisme, regionalisme, neologisme, termeni de specialitate, de jargon, de argou) prin Alege perechea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
asupra mesajului-text literar/nonliterar componente precum: codul valorificat: limbaj artistic vs. limbaj non-artistic; intenția comunicativă: funcția estetică (asociată celei informative/formative) vs. funcția informativă, formativă, persuasivă; sfera emițătorului: creatorul vs. locutorul dintr-o situație de comunicare comună, reală sau (re)creată (însă păstrând, în principiu, reperele în real); sfera receptorului: public-țintă caracterizat prin deschiderea către decodarea mesajului de tip literar vs. public-țintă caracterizat prin deschiderea către decodarea unui mesaj non-literar; canalul ales: scris vs. oral/scris, audio/video; raportul m1 m2
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
copilului (întreruperea partenerului, de exemplu, sau deficiențe în ,,focalizarea" dialogului adică momente în care domină o preocupare de interes actual, din care cauză fiecare partener vorbește despre altceva)" Slama-Cazacu 1999: 303. 285 În general, lectura după imagini, povestirea, repovestirea, povestirea creată, poezia, jocul didactic, jocul-exercițiu pentru exprimarea corectă și convorbirea tematică sunt prezentate ca forme de realizare a strategiilor de îndeplinire a obiectivelor și conținuturilor activităților de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari Moale 2005: 21. 286 Vezi capitolul 8. 287 Vezi
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
lui Tharmas că "Moarte Veșnică"189. El nu existase înainte, ținînd, prin definiție, de nonexistență-negație. Mai mult, în concepția lui Blake, Spectrele nu au Emanații 190, deci sînt incapabile de a crea (sînt de rangul Devoratorilor), pentru ca le lipsește ființialitatea creată capabilă la rîndul ei să creeze, cum, de exemplu, Vala, emanația lui Luvah, se întreabă: De ce, iubind, creat-am iubire?"191. Ea însăși, ca zeița a Naturii, Natura însăși, a fost creată din iubire, Luvah fiind "Prințul Iubirii". Chiar și
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
Divin; Lovinescu le numește "tenebrele divine", tăcerea ultima). Astfel se explică faptul că există un punct unde lăuntricul se întîlnește cu limită exteriorului: ceea ce privești "deși pare că este-Afară, este Năuntru"197. Tenebrele inferioare înseamnă tendința de întoarcere a ființei create înapoi în vidul primordial, ea neavînd nimic de la sine cum spune Albion: "O, sînt nimic și în nimic trebuie iarăși să mă-ntorc".198 Această întoarcere nu mai este posibilă pe deplin, lucru care reiese din întreaga opera a lui
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
emanata Vala sau Natură Veșnică, ce încă nu a căzut în stricăciune. Conceptul acesta seamănă cu ideea de natură veșnică din sistemul lui Böhme, numită și al șaptelea spirit originar al lui Dumnezeu, si care nu trebuie confundată cu universul creat, acesta fiind doar o "sărmana copie" după modelul naturii divine (concept platonician evident). Urizen este lumina care se stinge. În termenii misticii creștine, Urizen este cea de-a doua lumină, creată: lumină stelara (de aceea fiii săi sînt stelele). Enion
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
lui Dumnezeu, si care nu trebuie confundată cu universul creat, acesta fiind doar o "sărmana copie" după modelul naturii divine (concept platonician evident). Urizen este lumina care se stinge. În termenii misticii creștine, Urizen este cea de-a doua lumină, creată: lumină stelara (de aceea fiii săi sînt stelele). Enion se aseamănă cu Prakriti, despre care vorbește Lovinescu, prin aceea că Prakriti este și ea "oarbă", adică e lipsită de inteligență. Ea are mai degrabă sensibilitate față de copiii pe care ii
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
în numeroase conștiințe individuale. În acest sens și Böhme spune că Adam este izvorul tuturor sufletelor omenești, cheagul sufletelor. Astfel se iese din comuniunea primordială. Toate aceste elemente sînt asemănătoare cu ceea ce Böhme numește "nașterea cea mai exterioară", adică lumea creată, universul. La Böhme, salnitrul (care este putere dumnezeiasca) stricat de mînia lui Satan (Lucifer deja căzut) și, deci, omorît nu poate rămîne în divinitate, adică în nașterea cea mai interioară, așa încît el este pur si simplu scuipat afară de către
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
proces este ceva nou și de aceea da naștere enigmaticului Lac Udan Adan (corespunde golului fantomatic de care vorbeam). Apoi Tharmas voiește să cunoască moartea, pentru a o regăsi pe Enion. Pentru aceasta trebuie să se facă el însuși ființă creată, ceea ce se va săvîrși prin "căderea" Fiului (Ur-th-on-a) în cauzalitate. Acesta devine Timp (Los), avînd nevoie de spațializare (Eni-tharm-on) fenomenala pentru împlinirea coborîrii în moarte a Tatălui (Tharmas), în Udan Adan (i.e. Neantul sau "gaură neagră" din fizica cuantică modernă
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]