5,982 matches
-
comenzii, fiecare angajat având un singur șef; - unitate a direcției, toți angajații având același plan de urmat, aceleași obiective; - interesul individual este subordonat celui general; - sistemul de salarizare are rolul de a accentua motivația individuală pentru performanță; - uzitează sistemele centralizare/ descentralizare în funcție de afaceri și de personal; - promovează echitate, stabilitatea personalului, inițiativa; - managerul este ,,creierul organizației”. Viziunea clasică sugerează ca managerii să aibă relativ puțini subordonați pentru a putea asigura controlul. b) Școala sociologică Acest curent a apărut în urma criticilor aduse reprezentanților
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
responsabilitatea conferite managerului. Organigrama ilustrează relațiile din interiorul echipelor sau departamentelor organizaționale: - amploarea controlului - se referă la numărul de subordonați direcți ai unui manager; - ierarhia - este formată din nivelurile manageriale ale căror număr este corelat cu amploarea controlului; - centralizarea și descentralizarea - este exprimată prin puterea pe care o deține un manager la un anumit nivel ierarhic; - specializarea după cunoștințe - se referă la spectrul atribuțiilor cuprinse într-un post care impun viitorului angajat anumite atitudini și cunoștințe; - definirea posturilor; - unitatea de comandă
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
vor lucra împreună în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor acestuia, precizarea contribuției fiecăruia la activitatea de ansamblu și determinarea căilor de ocupare rațională a fiecărei funcții manageriale. Pentru a asigura creșterea funcționalității structurii organizatorice, managerul poate utiliza delegarea de autoritate și descentralizarea de putere. Delegarea reprezintă transferul către unul dintre subordonați a unei părți din atribuțiile sau sarcinile conducătorului, încredințarea responsabilității de a le realiza în vederea atingerii unui obiectiv definit și acordarea, în acest scop, a autorității necesare, libertății de alegere a
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
unul dintre subordonați a unei părți din atribuțiile sau sarcinile conducătorului, încredințarea responsabilității de a le realiza în vederea atingerii unui obiectiv definit și acordarea, în acest scop, a autorității necesare, libertății de alegere a căilor și mijloacelor necesare realizării obiectivului. Descentralizarea constituie procesul prin care componentele decizionale sunt coborâte spre niveluri inferioare ale ierarhiei manageriale. Este un raport organizațional între două niveluri de conducere condiționat de nivelul de competență al cadrelor, mărimea și gradul de diversificare a activității organizației și rețeaua
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
prin care componentele decizionale sunt coborâte spre niveluri inferioare ale ierarhiei manageriale. Este un raport organizațional între două niveluri de conducere condiționat de nivelul de competență al cadrelor, mărimea și gradul de diversificare a activității organizației și rețeaua de comunicare. Descentralizarea este reflectată de regulamentul de organizare și funcționare al unității. Organigrama nu poate surprinde și reda toate elementele organizării structurale. Pentru aceasta, ea se completează cu regulamentul de organizare și funcționare. Acesta reprezintă actul normativ prin care se stabilește forma
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
conducere este mai eficient? Răspunsul la această întrebare nu este, după cum ar părea la prima vedere, deloc ușor de formulat. Cercetarea de față și-a propus să evidențieze particularități ale stilurilor manageriale din unitățile școlare preuniversitare ieșene, în contextul descentralizării învățământului românesc. Lucrarea de față și-a propus să identifice elementele ce caracterizează climatul psihosocial al școlii și în ce măsură anumite stiluri de conducere sunt mai prezente în acest tip de organizații și se asociază cu un anumit climat psihosocial și
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
două categorii de activități ale cadrului didactic la clasă, de instruire-educare și de conducere, are efecte și asupra corelării stilurilor, completării lor.( Elena Joița, 2000, p.156). Rezultatele obținute ne permit să afirmăm că, în ansamblu, în unitățile școlare ieșene descentralizarea încurajează competiția, promovează valorile și permite adaptarea rapidă la schimbările survenite în sfera nevoilor educaționale. Un stil managerial constatat este cel democratic- tipologia lui Maier-, ținând cont în mare măsură de nevoile angajaților. Conform tipologiei bidimensionale este un stil apropiat
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
unității prefigurează În termeni suficient de clari În relaționare, comunicare În luarea celor mai eficiente decizii pornind de la sarcini- individ- dezvoltare- grup. Analiza activității și serviciilor oferite și a modului de funcționare a acestora Grădinița reprezintă prin ample cațiuni de descentralizare și creștere a economiei și inițiativei administrative, premise, necesare pentru asigurarea unei pregătiri profesionale de calitate, diversificate În funcție de dezvoltarea economico-socială a fiecărei zone. Pentru a Înțelege și a avea o situație clară a serviciilor și activităților oferite de grădinița noastră
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
educaționale europene. Pilonii de bază ai strategiilor privind educația permanentă - capacitatea de angajare, cetățenia activă, incluziunea socială și dezvoltarea personală - sunt scoși în evidență și integrați celorlalte elemente care susțin dezvoltarea unei Europe bazată pe cunoaștere și deschiderea pieței muncii. Descentralizarea sistemului de învățământ, ca prioritate de (prea) mult timp a reformei sistemului educațional românesc, este elementul caracteristic prezentat pe larg în partea finală a acestui capitol. Văzută ca un proces bazat pe principii care susțin o dezvoltare durabilă a unităților
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
învățământ, ca prioritate de (prea) mult timp a reformei sistemului educațional românesc, este elementul caracteristic prezentat pe larg în partea finală a acestui capitol. Văzută ca un proces bazat pe principii care susțin o dezvoltare durabilă a unităților de învățământ, descentralizarea ar putea aduce beneficii incontestabile de tipul creșterii relevanței ofertei de servicii educaționale pentru toate categoriile de copii și elevi, prin asigurarea unei mai bune corelări cu nevoile locale, asigurării transparenței în luarea deciziilor și în gestionarea fondurilor publice destinate
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
în domenii specifice. Produsul final al unei instituții de învățământ nu este absolventul, ci dezvoltarea lui umană, ca valoare adăugată, sub forma competențelor dobândite la terminarea cursurilor. Una dintre direcțiile prioritare ale reformei învățământului din țara noastră urmărește procesul de descentralizare, redistribuirea responsabilităților, a autorității decizionale, a răspunderii publice și a resurselor de la nivel central către nivelul local. Dezvoltarea resurselor umane în învățământ trebuie să devină o prioritate în acest proces de reformare întrucât este cea mai valoroasă componentă a sistemului
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
generații. Având în vedere aceste aspecte, lucrarea de față își propune să analizeze posibilitatea și particularitățile de dezvoltare ale resurselor umane în învățământul liceal, unde s-a ajuns cu reforma și ce ar mai trebui făcut în această privință. Oare descentralizarea să fie cheia rezolvării problemelor? Rezultatele analizei făcute la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” Bârlad au arătat că profesorii doresc competență, profesionalism dar și satisfacerea nevoilor de apreciere, de recunoaștere a valorii în munca pe care o desfășoară, astfel putându-se
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
motivarea angajatului supus formării. Ni s-a părut o provocare o astfel de analiză având în vedere constrângerile care există în sistem și mai ales posibilitățile de reușită a metodelor care se aplică în prezent în acest scop. Procesul de descentralizare este una dintre direcțiile prioritare ale reformei învățământului din țara noastră. La nivelul resurselor umane, descentralizarea înseamnă angajarea personalului de către școală, managerul având garanția că va lucra cu cadrele didactice pe care și le-a dorit. Descentralizarea învățământului se
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
vedere constrângerile care există în sistem și mai ales posibilitățile de reușită a metodelor care se aplică în prezent în acest scop. Procesul de descentralizare este una dintre direcțiile prioritare ale reformei învățământului din țara noastră. La nivelul resurselor umane, descentralizarea înseamnă angajarea personalului de către școală, managerul având garanția că va lucra cu cadrele didactice pe care și le-a dorit. Descentralizarea învățământului se înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
Procesul de descentralizare este una dintre direcțiile prioritare ale reformei învățământului din țara noastră. La nivelul resurselor umane, descentralizarea înseamnă angajarea personalului de către școală, managerul având garanția că va lucra cu cadrele didactice pe care și le-a dorit. Descentralizarea învățământului se înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
ale reformei învățământului din țara noastră. La nivelul resurselor umane, descentralizarea înseamnă angajarea personalului de către școală, managerul având garanția că va lucra cu cadrele didactice pe care și le-a dorit. Descentralizarea învățământului se înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale la interesele și
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
este satisfăcută de modul în care decurge reforma, de posibilitățile de avansare și perfecționare și de modul în care este valorificat potențialul fiecărui angajat. În urma analizei a rezultat că la nivelul cadrelor didactice cât și al conducerii se dorește o descentralizare a sistemului și în ce privește angajarea personalului pentru că cei care se titularizează își pierd interesul pentru performanță și calitate. Ei nu mai sunt motivați să se formeze continuu știind că locul lor de muncă este asigurat. La nivelul conducerii se dorește
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
managerul instituției de învățământ nu-și poate alege resursa umană cel puțin în ce privește personalul didactic. Există un examen național și în urma rezultatelor obținute și de preferințele candidaților, aceștia aleg instituția de învățământ la care vor să profeseze. Se încearcă o descentralizare a învățământului și din acest punct de vedere însă va fi greu să se ajungă la o reușită dacă la baza ei stă corectitudinea și competența. 1.3.5.Menținerea resurselor umane în învățământul liceal Menținerea resurselor umane în învățământul
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
numai astfel o societate poate evolua, prin descoperirea posibilităților individuale puse în slujba dorințelor comune ale societății, creându- se o armonie socială deosebită, la care fiecare sistem social visează. Una dintre prioritățile reformei învățământului din țara noastră este procesul de descentralizare. Descentralizarea la nivelul sistemului de învățământ constă în transferul de autoritate, responsabilitate și resurse către unitățile de învățământ și comunitatea locală pentru a permite derularea managementului general și financiar, precum și luarea deciziilor la nivelul fiecărei instituții școlare.( Gherguț, A., 2007
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
astfel o societate poate evolua, prin descoperirea posibilităților individuale puse în slujba dorințelor comune ale societății, creându- se o armonie socială deosebită, la care fiecare sistem social visează. Una dintre prioritățile reformei învățământului din țara noastră este procesul de descentralizare. Descentralizarea la nivelul sistemului de învățământ constă în transferul de autoritate, responsabilitate și resurse către unitățile de învățământ și comunitatea locală pentru a permite derularea managementului general și financiar, precum și luarea deciziilor la nivelul fiecărei instituții școlare.( Gherguț, A., 2007, pg
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
27). În aceste condiții rolul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului într-un sistem descentralizat este acela de a elabora politici și strategii educaționale, metodologii, acte normative și proceduri, precum și de a controla asigurarea calității educației și respectarea legislației specifice. Descentralizarea învățământului se înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
Tineretului și Sportului într-un sistem descentralizat este acela de a elabora politici și strategii educaționale, metodologii, acte normative și proceduri, precum și de a controla asigurarea calității educației și respectarea legislației specifice. Descentralizarea învățământului se înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale la interesele și nevoile beneficiarilor. 2.Principiile și obiectivele procesului de descentralizare Principiile procesului de descentralizare sunt: - autonomia instituțională care presupune dezvoltarea autonomiei instituționale a școlii și a capacității acesteia de a lua responsabil decizii pertinente; - răspunderea publică - instituțiile care participă la realizarea serviciilor educaționale vor răspunde în mod public pentru calitatea
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiveducativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale la interesele și nevoile beneficiarilor. 2.Principiile și obiectivele procesului de descentralizare Principiile procesului de descentralizare sunt: - autonomia instituțională care presupune dezvoltarea autonomiei instituționale a școlii și a capacității acesteia de a lua responsabil decizii pertinente; - răspunderea publică - instituțiile care participă la realizarea serviciilor educaționale vor răspunde în mod public pentru calitatea serviciilor educaționale indiferent de
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
exprimarea elementelor identitare diverselor grupuri socio- culturale care fac parte din comunitatea respectivă; - abordarea etică a serviciului educațional - adoptarea și aplicarea codurilor deontologice pentru personalul didactic, precum și pentru cel din sistemele de control, asigurarea calității și management. Obiectivele procesului de descentralizare pot fi sintetizate astfel: 1. eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor educaționale: - la nivel central prin degrevarea acestora de la sarcinile de administrare curentă și centrarea pe elaborarea și monitorizarea implementării politicilor educaționale; - la nivel local prin creșterea gradului de responsabilizare
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]