1,609 matches
-
la pozițiile anterioare Capitulului de la Paris din 1266, care dăduse ordinul de a se distruge biografiile despre Francisc anterioare celei scrise de Bonaventura; totodată, se cerea colectarea de mărturii în vederea scrierii unei noi biografii a fondatorului (aceasta ar corespunde cu Liber de laudibus sancti Francisci de Bernard din Bessa din 1279, care nu se numără printre aceste Izvoare franciscane, fiind considerată dezamăgitoare dacă este privită prin prisma constituirii unei noi colecții. Aceasta ar trebui considerată mai degrabă ca o mărturie târzie
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
trebuie să fi văzut mai degrabă aspectul politic și mai puțin cel moral. Nu trebuie exclus nici faptul că greșeala putea fi de natură religioasă: violarea unui mister de-al lui Isis sau poate altceva, îi va fi părut poetului "liber gânditor" o acțiune asemănătoare unei cuceriri amoroase: justificarea o găsea poate în libertatea lui Jupiter de care credea el se bucurau romanii antici. Nu este exclusă, potrivit nouă, nici soluția, să-i spunem, cumulativă, Ovidiu putând fi implicat în mai
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
ex iterata R. Berkelii recognitione, vol. III: Tristia. Ibis. Ex Ponto libri. Fasti, editio stereotypa. Lipsiae, in aedibus B.G. Teubneri, 1897. 5 Ibid., v. 208; cf. și Ex Ponto, II, 61. 6 Cfr. H.J. DE JONGE, Publii Ovidii Nasonis Tristium liber IV, comentariu exegetic instructus, De Waal, Groningen, 1951, p. 5; J.TH. BAKKER, Publii Ovidii Nasonis Tristium l. V, Amstelodami, H.J. Paris, 1946, p. 9. 7 AURELIUS VICTOR, De Caes., I, 27: "poetam Ovidium pro eo, quod tres libellos amatoriae
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
fi intervenit din curiozitatea de a cunoaște. Dar care să fie oare acel malum pe care poetul declară că l-a văzut? Cf. și DE JONGE, op. cit., p. 14-15. 28 E. RIPERT, op. cit., p. VI nota. 29 S.G. OWEN, Tristium liber II, intr. transl. and comm., Oxford, Clarendon Press, 1924. 30 J. HUBER, Die Ursachen der Verbanuung des Ovid, Progr. Des Klg. Gymnas. Regensburg, 1887/1888. 31 Obiecții aduse de DE JONGE, op. cit., p. 9. 32 G. MASERA, Tristia l. II
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
așa spune Ion Simionescu despre păsări, în lucrarea "Din fauna și flora României". Păsările din jurul nostru, cele cu, care ne întâlnim în drumul de acasă până la școală sau la serviciu, păsările din parcurile și grădinile prin care ne plimbăm în timpul liber, păsările despre care am citit în copilărie sau le-am văzut la TV, sunt viețuitoare care fără să știe ne fac viața mai frumoasă. Multe dintre ele ne sunt folositoare, căci consumă un număr imens de insecte dăunătoare pomilor din
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
familiei. Aici, considerăm noi, în special pentru cei din funcții de conducere, sau cu responsabilități majore, că trebuie pus accentul. Activitatea profesională se impune a rămâne la birou, la locul de muncă, întrucât cei din familie, sau cei intâlniți în timpul liber, nu sunt cu nimic vinovați că ați avut o zi, sau zile încărcate și că au rămas probleme ce necesită rezolvarea de urgență. Din contra, aceștia pot contribui din plin la eliberarea energiilor negative, abaterea “atenției minții” de la aspectele care
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
complexă biopsiho-socială, în fața presiunilor externe exercitate: Focalizarea pe realizări și pe aspectele puternice ale personalității; Evitarea competițiilor și concurenței inutile; Acceptarea faptului că fiecare reacționează altfel la stimulii de orice fel, fiind unic și diferit în același timp; Introducerea în timpul liber a cât mai multor momente de relaxare (tehnicile aferente le vom analiza în cele ce urmează) și distracție; hobbyurile sunt binevenite în acest sens. Discutarea problemelor ce frământă și macină cu prietenii apropiați sau familia, în acest fel realizându-se
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
din colecția lui J. P. Migne. Cunoscutele epistole pe teme de comput, una adresată episcopului Petroniu, iar cealaltă secretarilor-șefi ai cancelariei pontificale, se repetă și în De ratione Paschae. De aici s-ar putea accepta una din două explicații: ori Liber Paschale s-a pierdut, rămânându-i doar dedicația către ierarhul amintit, ori titlurile acestor lucrări ale lui Dionisie Smeritul sunt formulate de către autorii edițiilor moderne de texte, fără grija și fără discernământul critic cuvenit. Preocupat fiind de a da o
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
14 iunie 1983; l) "datorie": ... drepturile de import sau de export și alte impuneri referitoare la mărfurile plasate sub regimul de tranzit comun; m) "debitor": ... orice persoană fizică sau juridică obligată la plata datoriei; n) "Comisie": ... Comisia Comunităților Europene; o) "liber de vama al unei mărfi" ... punerea la dispoziție, de către autoritățile competente, a unei mărfi în scopul prevăzut de regimul de tranzit comun; p) "persoană stabilită într-o parte contractanta" ... - este vorba de o persoană fizică, orice persoană care își are
EUR-Lex () [Corola-website/Law/173550_a_174879]
-
echipamente casate cu conținut de PCB sau contaminate X cu PCB, altele decât cele specificate la 16 02 09 ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 16 02 11* echipamente casate cu conținut de clorofluorcarburi, HCFC, HFC X ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 16 02 12* echipamente casate cu conținut de azbest liber X ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 16 02 13* echipamente casate cu conținut de componente periculoase, X altele decât cele specificate de la 16 02 09 la 16 02 12 ─────────────────────────────────────────────────────────��────────────────────── 16 02 15* componente periculoase demontate din echipamente casate X ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 16 03 03* deșeuri anorganice cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165649_a_166978]
-
de aplicare a prevederilor art. 24 alin. (1) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 115/2004 privind salarizarea și alte drepturi ale personalului contractual din unitățile sanitare publice din sectorul sanitar, cu modificările și completările ulterioare; (xii) se bifează "liber profesionist" pentru persoanele care exercită profesii liberale sau independente; (xiii) se bifează "Card european (CE)" pentru persoanele care prezintă un card european de asigurări sociale de sănătate emis de un alt stat membru al Uniunii Europene sau al Spațiului Economic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/198200_a_199529]
-
de aplicare a prevederilor art. 24 alin. (1) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 115/2004 privind salarizarea și alte drepturi ale personalului contractual din unitățile sanitare publice din sectorul sanitar, cu modificările și completările ulterioare; (xii) se bifează "liber profesionist" pentru persoanele care exercită profesii liberale sau independente; (xiii) se bifează "Card european (CE)" pentru persoanele care prezintă un card european de asigurări sociale de sănătate emis de un alt stat membru al Uniunii Europene sau al Spațiului Economic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/198192_a_199521]
-
locului de muncă în România 2. Calificarea, învățarea continuă și dezvoltarea carierei 3. Sănătatea și siguranța la locul de muncă 4. Flexibilitatea și securitatea locurilor de muncă 5. Incluziunea și accesul pe piața muncii �� 6. Organizarea muncii și echilibrul muncă-timp liber 7. Dialogul social și implicarea lucrătorilor 8. Performanța economică globală și productivitatea 9. Evaluarea subiectivă - satisfacția la locul de muncă - a dimensiunilor calității ocupării, în viziunea lucrătorilor individuali �� 10. Ocupația în mediul rural 11. Ocupația în zonele monoindustriale 12. Navetism
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
orele 22 CĂTRE D.R.S.S Iași În legătură cu însemnatul eveniment al alegerii de către Marea Adunarea Națională a tov. Gheorghe Gheorghiu-Dej în funcțiunea de președinte al Consiliului de Miniștri al R.P.R., veți lua următoarele măsuri: 1.Vor fi organizate scurte meetinguri în timpul liber la unitățile compacte, subunitățile dispersate, raioanele de Securitate și Miliție, la reședințele diviziilor, regimentelor, batalioanelor dispersate, regiunilor de Miliție, Securitate și Pompieri. Meetingurile vor fi conduse de către Comandantul/directorul respectiv/. Acesta va da cuvântul locțiitorului Politic care va arăta importanța
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
aleasă și de unitatea din care face parte. 7. Comitetul, organele și organizațiile de partid, împreună cu cadrele cu funcții de conducere vor acționa cu o mai sporită consecvență pentru mobilizarea largă a tuturor cadrelor la activități sportive și recreative în timpul liber, în scopul creșterii capacității lor de muncă și îmbunătățirii stării de sănătate. Conferința organizației de partid din aparatul central al Departamentului Securității Statului își exprimă convingerea că organele și organizațiile de partid vor acționa neobosit pentru transpunerea în viață a
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
dec�ț at�ț. Iorga se g�ndea adesea la Rom�nia că la un organism viu ale c? rui �grani? e �ns�ngerate� erau �ț�r�te peste trupul �ns�ngerat al na? iunii�9. Dar situa? ia din a? a?numită �Rom�nie liber? � l? să mult de dorit. Populă? ia �Rom�niei libere� era alc? tuit? �ntr? o propor? ie de mult mai mult de 86�% din ?? răni. E greu s? g?sim cuvinte care s? poat? descrie mizeria vie? îi lor10, dar Congresul
by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA [Corola-publishinghouse/Science/959_a_2467]
-
diverse: clasic, funcțional, computerialetc. De aceea, în descrierea pe care o vom realiza în continuare, vom opta pentru patru domenii de acțiune: educația profesională a adulților, educația pentru cetățenie democratică, educația de bază a adulților (analfabeți) și educația pentru/în timpul liber. Educația profesională a adulților (formarea profesională a adulților - FPA) este considerată cea mai importantă dimensiune a educației acestora, poate și prin faptul că, la vârsta adultă, componenta dominantă a statusului social este legată de muncă, de profesia exercitată (Sava, 2005
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
opt categorii: - comunicarea în limba maternă - abilitatea de a exprima și interpreta gânduri, sentimente, fapte, idei, în formă orală și scrisă (ascultare, vorbire, citire, scriere) și de a interacționa lingvistic în mod adecvat în diferite contexte sociale (laserviciu, acasă, în timpul liber etc.); - comunicarea într-o limbă străină are aceleași patru dimensiuni ca și comunicarea în limba maternă (ascultare, vorbire, citire, scriere), chiar dacă nu la același nivel de utilizare a limbii; - matematice și de bază în știință și tehnologie - abilitatea de a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
împotriva sărăciei, marginalizării sau excluderii. Accentul cade pe oferirea oportunității de valorificare maximală a potențialului individului, și nu pe asistarea luisocială, pe investiția în capitalul uman, ca precondiție pentru o dezvoltare durabilă, pentru integrare și adaptare socială. Educația pentru/în timpul liber aparține mai mult sferei educației generale a adulților, ce urmărește oferirea oportunităților pentru dezvoltare personală, pentru folosire creativă, regenerativă, pentru optimizarea potențialului indivizilor. Timpul liber (loisir, fr.; leisure, engl.) este acea parte a timpului extraprofesional care îndeplinește, după J. Dumazedier
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de cultură și de educația anterioară, de contextul social în care trăiește, dar și de accesibilitatea mijloacelor de loisir. Așadar, loisir-ul reflectă diversitatea psihologică și socială a indivizilor. Din multitudinea de activități pe care și le poate oferi în timpul liber, omul trebuie să aleagă ceea ce-l definește (Surdu, 2000). Fie că este vorba despre divertisment, relaxare, plimbare, vizitare în sensul destinderii sau al lărgirii orizontului cultural, toate aceste activități au elemente educaționale, iar educația adulților asigură, pe baza unei autentice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
diverse: clasic, funcțional, computerialetc. De aceea, în descrierea pe care o vom realiza în continuare, vom opta pentru patru domenii de acțiune: educația profesională a adulților, educația pentru cetățenie democratică, educația de bază a adulților (analfabeți) și educația pentru/în timpul liber. Educația profesională a adulților (formarea profesională a adulților - FPA) este considerată cea mai importantă dimensiune a educației acestora, poate și prin faptul că, la vârsta adultă, componenta dominantă a statusului social este legată de muncă, de profesia exercitată (Sava, 2005
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
opt categorii: - comunicarea în limba maternă - abilitatea de a exprima și interpreta gânduri, sentimente, fapte, idei, în formă orală și scrisă (ascultare, vorbire, citire, scriere) și de a interacționa lingvistic în mod adecvat în diferite contexte sociale (laserviciu, acasă, în timpul liber etc.); - comunicarea într-o limbă străină are aceleași patru dimensiuni ca și comunicarea în limba maternă (ascultare, vorbire, citire, scriere), chiar dacă nu la același nivel de utilizare a limbii; - matematice și de bază în știință și tehnologie - abilitatea de a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
împotriva sărăciei, marginalizării sau excluderii. Accentul cade pe oferirea oportunității de valorificare maximală a potențialului individului, și nu pe asistarea luisocială, pe investiția în capitalul uman, ca precondiție pentru o dezvoltare durabilă, pentru integrare și adaptare socială. Educația pentru/în timpul liber aparține mai mult sferei educației generale a adulților, ce urmărește oferirea oportunităților pentru dezvoltare personală, pentru folosire creativă, regenerativă, pentru optimizarea potențialului indivizilor. Timpul liber (loisir, fr.; leisure, engl.) este acea parte a timpului extraprofesional care îndeplinește, după J. Dumazedier
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de cultură și de educația anterioară, de contextul social în care trăiește, dar și de accesibilitatea mijloacelor de loisir. Așadar, loisir-ul reflectă diversitatea psihologică și socială a indivizilor. Din multitudinea de activități pe care și le poate oferi în timpul liber, omul trebuie să aleagă ceea ce-l definește (Surdu, 2000). Fie că este vorba despre divertisment, relaxare, plimbare, vizitare în sensul destinderii sau al lărgirii orizontului cultural, toate aceste activități au elemente educaționale, iar educația adulților asigură, pe baza unei autentice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o toamnă mai umană, la braț cu celălalt, minunatul Craiu și culegînd amîndoi, pe alee, păstăi de salcîm căzute, decorative substitute ale curmalelor la care nici visînd nu puteam gîndi. Repere, ele, păstăile, ale unor campanii obștești din a căror liber consimțită muncă patriotică urma să fie stors nu știu ce ulei. Vîndut apoi, profitabil, din statul socialist, îmbuibaților capitaliști. După externare, văzîndu-l acasă pe veneratul pictor, îl asist, un timp, în bucătărie (unde-și are atelierul), la definitivarea compoziției care tratează, evident
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]