3,286 matches
-
scoborât, ca și Iosif Costea de pe Columna lui Traian unde sunt sculptați aborigeni învinși. Cu pistoalele la brâu nu se cultivă nici grâul și nici nu curge oțelul în formele mașinilor dorite! A spus-o elegiac și didactic, fiindcă alura profesorală o păstrează mereu. A avut un strigăt elocvent și sincer. Mă dau bătut. Când Traian a cucerit Dacia, după sinuciderea lui Decebal, costobocii s-au supus în fața puternicului cotropitor roman. Șefii de triburi au exclamat, probabil, ca și Petrașcu din
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
de pe lângă Șc. Primară băeți no 27 - Str. Zoe Grand - se constată vinovăția subofițerului Frățescu Vasile Comandantul acestui Detașament. Brutalitatea față de evreii dela muncă obligatorie, pe cari-i bate în fața populației, contrar prevederilor Instrucțiunilor M. St. Major. Purtare necuvincioasă față de corpul profesoral al Școlii. Este cazul: a) a fi înlocuit; b) a fi dat în judecata C.M. Col., semnătură indescifrabilă. - Da, ordin Batal. Să-l înlocuiască urgent. Îl pedepsesc cu 100 zile arest. Semnătură indescifrabilă. ARHIVA INSHR-EW, RG-25.003 M, MAN, rola
Munca obligatorie a evreilor din România (1940‑1944). Documente by Ana Bărbulescu, Alexandru Florian (ed.); Alexandru Climescu, Laura Degeratu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/800_a_1752]
-
Radu Năsturel, Radu Calonfirescu, I. Corban și N. Berea. D. a fost unul dintre primii critici de profesie din literatura română, asupra căreia s-a aplecat cu perseverență și convingere. Bun cunoscător al literaturilor clasice, a practicat o critică doctă, profesorală, analitică, subminată însă de lipsa de gust. La 1868 și-a început în „Federațiunea” seria articolelor critice. Curând se angajează însă într-o polemică dură cu Titu Maiorescu și gruparea junimistă, dispută reluată peste două decenii și din care a
DENSUSIANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286734_a_288063]
-
A.H. Maslowtc " 8.8. Viața și opera lui A.H. Maslow" Abraham Harold Maslow s-a născut în Brooklyn și și-a obținut licența și doctoratul la Universitatea din Wisconsin, absolvind în 1934. După câțiva ani petrecuți la Colegiul Profesoral de la Universitatea Columbia, s-a transferat la Colegiul Brooklyn în calitate de cercetător Carnegie, intrând apoi ca profesor în 1935; pleacă la Universitatea Brandeis, ca profesor asociat în 1951 și apoi cu rangul de director al Departamentului de psihologie. De la Brandeis pleacă
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
între cele două, este corectă perspectiva de a fi studiate împreună. Preluând distincția realizată mai devreme, două exemple de simulări pe care le utilizăm în activitatea proprie cu studenții pot fi ilustrative și inspirative pentru cititor: este vorba despre „consiliul profesoral” și „ziarul”. „Consiliul profesoral” este o simulare care încearcă să pună studenții, viitoare cadre didactice, în situația de a înțelege un astfel de proces instituțional, caracteristic școlii. Pentru aceasta, studenții vor primi roluri (cadre didactice, director, inspector, consilierul școlii, elev
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
corectă perspectiva de a fi studiate împreună. Preluând distincția realizată mai devreme, două exemple de simulări pe care le utilizăm în activitatea proprie cu studenții pot fi ilustrative și inspirative pentru cititor: este vorba despre „consiliul profesoral” și „ziarul”. „Consiliul profesoral” este o simulare care încearcă să pună studenții, viitoare cadre didactice, în situația de a înțelege un astfel de proces instituțional, caracteristic școlii. Pentru aceasta, studenții vor primi roluri (cadre didactice, director, inspector, consilierul școlii, elev, părinți etc.) și vor
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Există documente care atestă că în anul 904, la curtea regelui Franței a existat un doctor salernitan, iar în 984, episcopul de Verdun, Alberone, consulta medici din Salerno (69). Deși înființat de un călugăr benedictin, învățământul medical era laic. „Corpul profesoral” (10 medici) era plătit de studenți și se bucura de mari privilegii și respect. Erau folosite, deopotrivă, manuscrise medicale grecești și latine. Perioada de strălucire a Școlii din Salerno a fost atinsă în perioada lui Constantin Africanul (1015-1087), care a
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
născut la Florența și înmormântat la Ravena. Independența față de Biserică a Universității din Bologna s-a datorat și posibilității ei de a acorda diplome speciale de „licentiae docenti”. Încercarea papei Honoriu III (prin bula din 1219) de a constrânge corpul profesoral să nu mai acorde „licențele de docent” (care să fie acordate numai de episcop) nu a reușit. Poate că una din represaliile ei a fost arderea pe rug de către Inchiziție, în 1237, a faimosului astrolog Cecco d’Ascoli, care preda
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
mai medicală universitate dintre toate cele care au funcționat în Evul Mediu, cu excepția „școlii hipocratice din Salerno”. Profilul „laic” al universității explică apariția rapidă a funcției de „Decan” (1242), care, din 1309, era numit nu de episcop, ci de „corpul profesoral”. De menționat că Universitatea din Montpellier a beneficiat de știința medicală arabă pe două filoane: traducerile în latină făcute la Montecassino de Constantin Africanul și de cele făcute la Toledo de Gerardo din Cremona (care a tradus din Avicena, Rhazes
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
erau făcute în limba latină ci în germana laică, fapt ce i-a atras o mare adversitate și chiar o prigoană din partea colegilor săi, motiv pentru care unii l-au considerat un fel de „Luther al medicinii”. Exclus din corpul profesoral, colindă prin diferite țări europene unde își expune teoriile proprii, printre altele ajungând în Transilvania noastră. Moare la Salsburg în 1541, la numai 48 de ani (31, 35). Plasarea lui printre exponenții Renașterii este parțial justificată. A rămas după el
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
în Institutul de Istorie al Academiei RPR cu sediul în București și filiale la Iași și Cluj-Napoca. Puțini au curajul să refuze colaborarea în condițiile în care regimul se consolidase, Academia fusese reorganizată, iar învățământul sovietizat, inclusiv prin epurarea corpului profesoral și a cursurilor. O singură altă publicație periodică a apărut în domeniul istoriei: Analele Româno-Sovietice (ca și în revista Studii, până în 1949 tematica acesteia cuprindea toate științele, dar cu referiri cvasiexclusive la cele sovietice), editată de ARLUS și Institutul de
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
era[u] ortodocși. Unii studiaseră teologia și deveniseră chiar cadre didactice universitare” (p. 342). Din text s-ar putea deduce că este vorba de foști greco-catolici deveniți ortodocși doar de formă. Dar oare au pătruns aceștia chiar în rândurile corpului profesoral al Institutului Teologic din Sibiu? Și cine sunt ei? Diplomația ecleziastică ortodoxă a secundat, mai ales din anii ’60, politica externă a regimului de la București. Unii clerici ortodocși condamnați la ani grei de închisoare sub regimul comunist au ajuns să
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
comisiile de evaluare beneficiază de aparatul tehnic al C.N.E.A.A. Articolul 9 Numirea membrilor comisiilor de evaluare se face de către C.N.E.A.A. conform art. 4 alin. (7) din Legea nr. 88/1993 , din rindul specialiștilor propuși de consiliile profesorale ale facultăților de profil, precum și din rindul altor specialiști. Articolul 10 Președintele, vicepreședintele și secretarul fiecărei comisii de evaluare sunt numiți de către C.N.E.A.A. Articolul 11 Componenta comisiilor de evaluare este publică. Articolul 12 Comisiile de evaluare se reinnoiesc
HOTĂRÎRE Nr. 528 din 10 august 1994 privind aprobarea regulamentelor de desfăşurare a activităţii Consiliului Naţional de Evaluare Academica şi Acreditare şi a comisiilor de evaluare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/111153_a_112482]
-
o bursă Rockefeller pentru un doctorat în Germania. O obține în noiembrie 1933 pe un an (apoi prelungit pe încă unul) și pleacă după ce Gusti își încetează demnitatea ministerială. Nu-i place în Germania, unde sociologia nu avea mari competențe profesorale. Dar se străduie să se adapteze, căutîndu-și de rosturile sale. Mai ales că, prin clauzele bursei, avea obligația de a frecventa mai multe universități germane. Păstra în cutele cugetului și inimii sale, o dragoste calmă pentru Ștefania Cristescu, aflată, tot
Corespondența lui Anton Golopenția by Z. Ornea () [Corola-journal/Journalistic/16631_a_17956]
-
liceu teoretic, ce funcționează în cadrul Universității. În prezent, la cea de a IX-a decernare a premiului, aș vrea să nu-i uităm pe cei care au beneficiat de acest premiu până acum, fiind aleși în acest scop de către consiliul profesoral al liceului. Astfel, primul premiant sau, mai exact, prima premiantă a fost domnișoara Olga Pascaru, în anul 1996. A urmat în anul 1997 domnul Alexandru Botezat, în anul 1998 domnul Viorel Rotarciuc, în anul 1999 domnul Lilian Caraiman, iar după
Alocuțiunea rostită la 25 mai 2004 de arhitect dr. Alexandru Budișteanu. In: Curierul „Ginta latină” by Alexandru Budișteanu () [Corola-journal/Journalistic/1311_a_2250]
-
Privind îndărăt, de la înălțimea anilor ce miau fost hărăziți, recunosc în existența mea spiritul tradițiilor nistrene, al mediului familial și social sorocean, modelul școlii românești din Basarabia interbelică. Îmi este atât de plăcut să-mi amintesc cu recunoștință de corpul profesoral ieșean, de camarazii cu care am colaborat ca stagiar în cursul războiului, la spitale de răniți din Iași, Mediaș, Craiova, la trenurile sanitare, în combaterea de epidemii în Transnistria și în Moldova! Nu pot fi uitați cei de care am
Stimați invitați. In: Curierul „Ginta latină” by Vlad Bejan () [Corola-journal/Journalistic/1311_a_2337]
-
spatele ideilor noi, și mai ales ideilor care veneau, între altele, din Rusia, dinspre cercurile "formaliștilor", fapt ce m-a determinat într-o zi să-mi continuu studiile în Statele Unite. Iar aici am fost prins foarte repede în angrenajul vieții profesorale americane - am început, de altfel, la Columbia, unde sunt și acum.... Așadar, am început destul de repede să explorez lucrările specialiștilor din Europa orientală și din Rusia, am avut contacte chiar cu lingviști români - al căror nume nu mi-l amintesc
Michael RIFFATERRE "Textul literar nu e niciodată desuet" by Ion Pop () [Corola-journal/Journalistic/15544_a_16869]
-
penitenciare, pentru contestațiile depuse de agenții din subordine. ... (2) Contestațiile absolvenților Academiei de Poliție "Alexandru Ioan Cuza", respectiv ai Școlii Militare de Administrație Penitenciară Târgu Ocna, se depun la unitatea în care au fost repartizați și se vor trimite consiliului profesoral al instituției în vederea soluționării. ... (3) Concluziile se consemnează într-un proces-verbal semnat de comisie, respectiv de președintele consiliului profesoral pentru absolvenți, care adoptă una dintre următoarele soluții: ... a) " Se mențin punctajele și calificativele acordate"; ... b) "Se modifică punctajele la unele
CRITERII din 8 octombrie 2004 privind evaluarea performanţelor activităţii profesionale a funcţionarilor publici din sistemul administraţiei penitenciare, precum ��i a magistraţilor detaşaţi în sistemul penitenciar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163152_a_164481]
-
Școlii Militare de Administrație Penitenciară Târgu Ocna, se depun la unitatea în care au fost repartizați și se vor trimite consiliului profesoral al instituției în vederea soluționării. ... (3) Concluziile se consemnează într-un proces-verbal semnat de comisie, respectiv de președintele consiliului profesoral pentru absolvenți, care adoptă una dintre următoarele soluții: ... a) " Se mențin punctajele și calificativele acordate"; ... b) "Se modifică punctajele la unele subcriterii, cu menținerea calificativului aprobat"; ... c) "Se modifică unele punctaje și se stabilește calificativul ...". ... În situațiile prevăzute la lit.
CRITERII din 8 octombrie 2004 privind evaluarea performanţelor activităţii profesionale a funcţionarilor publici din sistemul administraţiei penitenciare, precum ��i a magistraţilor detaşaţi în sistemul penitenciar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163152_a_164481]
-
a) colaborează cu comisia internă de evaluare continuă din școală/centrul de resurse în vederea preluării informațiilor privind evaluarea și planul de servicii personalizat al copilului/elevului cu cerințe educative speciale, integrat în învățământul de masă; ... b) colaborează cu întregul corp profesoral al unității de învățământ în care este înscris copilul/elevul, în vederea realizării unei integrări eficiente în întregul colectiv al școlii; ... c) elaborează și realizează planul de intervenție personalizat, precum și adaptarea curriculară în parteneriat cu cadrele didactice de la grupă/clasă; ... d
METODOLOGIE din 25 noiembrie 2004 de organizare şi funcţionare a serviciilor educaţionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinţe educative speciale, şcolarizaţi în învăţământul de masă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163310_a_164639]
-
a) colaborează cu comisia internă de evaluare continuă din școală/centrul de resurse în vederea preluării informațiilor privind evaluarea și planul de servicii personalizat al copilului/elevului cu cerințe educative speciale, integrat în învățământul de masă; ... b) colaborează cu întregul corp profesoral al unității de învățământ în care este înscris copilul/elevul, în vederea realizării unei integrări eficiente în întregul colectiv al școlii; ... c) elaborează și realizează planul de intervenție personalizat, precum și adaptarea curriculară în parteneriat cu cadrele didactice de la grupă/clasă; ... d
ORDIN nr. 5.379 din 25 noiembrie 2004 privind Metodologia de organizare şi funcţionare a serviciilor educaţionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerinţe educative speciale, şcolarizaţi în învăţământul de masă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163309_a_164638]
-
procesul de învățământ și activitățile sociale etc. ... Capitolul III ORGANIZARE Șl FUNCȚIONARE Articolul 4 (1) Membrii Consiliul de Administrație se aleg/desemnează pentru pe o perioadă de 4 ani, după cum urmează: ... a) reprezentanții cadrelor didactice sunt aleși în primul consiliu profesoral, prin vot secret, din rândul cadrelor didactice cu o bună pregătire profesională și prestigiu în rândul colegilor, o ținută morală deosebită și care manifestă interes și atașament față de unitatea de învățământ; ... b) reprezentanții părinților sunt aleși de către Consiliul reprezentativ al
REGULAMENT din 11 noiembrie 2004 de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ din judeţele-pilot nominalizate prin Hotărârea Guvernului nr. 1.942/2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164131_a_165460]
-
există director adjunct, directorul desemnează un cadru didactic, membru al consiliului de administrație care preia în lipsa sa, prerogativele de Președinte al Consiliului. Articolul 7 În activitatea de conducere, directorul este ajutat, după caz, de directorul-adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și consiliul școlar. Articolul 8 (1) Consiliul de Administrație desemnează din rândul salariaților un secretar, de regulă, secretarul unității de învățământ, fără drept de vot, care asigură convocarea, întocmirea proceselor verbale și aduce la cunoștința salariaților hotărârile adoptate. ... (2) Secretarul
REGULAMENT din 11 noiembrie 2004 de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ din judeţele-pilot nominalizate prin Hotărârea Guvernului nr. 1.942/2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164131_a_165460]
-
procesul de învățământ și activitățile sociale etc. ... Capitolul III ORGANIZARE Șl FUNCȚIONARE Articolul 4 (1) Membrii Consiliul de Administrație se aleg/desemnează pentru pe o perioadă de 4 ani, după cum urmează: ... a) reprezentanții cadrelor didactice sunt aleși în primul consiliu profesoral, prin vot secret, din rândul cadrelor didactice cu o bună pregătire profesională și prestigiu în rândul colegilor, o ținută morală deosebită și care manifestă interes și atașament față de unitatea de învățământ; ... b) reprezentanții părinților sunt aleși de către Consiliul reprezentativ al
ORDIN nr. 5.271 din 11 noiembrie 2004 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ din judeţele-pilot nominalizate prin Hotărârea Guvernului nr. 1.942/2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164130_a_165459]
-
există director adjunct, directorul desemnează un cadru didactic, membru al consiliului de administrație care preia în lipsa sa, prerogativele de Președinte al Consiliului. Articolul 7 În activitatea de conducere, directorul este ajutat, după caz, de directorul-adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și consiliul școlar. Articolul 8 (1) Consiliul de Administrație desemnează din rândul salariaților un secretar, de regulă, secretarul unității de învățământ, fără drept de vot, care asigură convocarea, întocmirea proceselor verbale și aduce la cunoștința salariaților hotărârile adoptate. ... (2) Secretarul
ORDIN nr. 5.271 din 11 noiembrie 2004 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ din judeţele-pilot nominalizate prin Hotărârea Guvernului nr. 1.942/2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164130_a_165459]