16,963 matches
-
Pasquinelli, M. op. cît., p. 126. [9] Smith, N, op.cit. [10] Un exemplu notoriu este arestarea lui Andrej Holm, academic berlinez, în iulie 2007 pentru cercetarea să în privința gentrificării.. Vezi articolul lui Kate Connolly, „Protests over terror arrest of German academic”, în The Guradian, 21 august 2007, accesibil la http://www.theguardian.com/world/2007/aug/21/highereducation.internationaleducationnews. [11] David Ley, „Artists, Aestheticisation and the Field of Gentrification” în Urban Studies, 2003 40, p. 2533. [12] Am mai scris despre
Livrarea orașului la picioarele capitalului: gentrificare și (in)ofensivitatea artei în București. () [Corola-website/Science/295758_a_297087]
-
lezarea demnității umane, în urma relocării în preajma rampei de gunoi și a demolării cu buldozere a locuințelor de pe strada Coastei. Apoi, în decembrie 2011 am mobilizat solidarități în jurul Marșului pentru dreptate socială[2]</b>, care a implicat multă lume din Clujul academic și civic: cred că atunci am facut un pas important spre tematizarea evacuării forțate a familiilor de romi de pe strada Coastei, ca parte integrantă a unei problematici sociale mai largi, si anume a nedreptăților sociale create de societatea noastră de
„Am pus împreună bazele unui concept de activism artistic” () [Corola-website/Science/295761_a_297090]
-
hâd said yet and etch a description of its society. I lived în Ferentari, I didn’ț quite know what I got from it and it seemed like a shame to “capitalize” the experience only în a PhD dissertation. The academic discourse doesn’ț suit me, I find it much more difficult to engage în it. You need to have references, you can’ț speculate too much. And I hâd ideas which I couldn’ț fully argue, but I hâd a
„E un soi de ură de sine” () [Corola-website/Science/295777_a_297106]
-
cele mai multe ori prezentați drept niște inadaptați la realitățile curente. Situația se reproduce parțial și în cercuri mai restrânse și presupus mai progresiste. Cum interesul meu pentru comunitățile din Vale a devenit treptat și unul de cercetare, am căutat activ inițiative academice, jurnalistice sau documentaristice în care să văd reflectată măcar parțial realitatea pe care o cunoșteam. Proiecte care să fie interesate de mai mult decat imagini statice, de stereotipul minerului și a comunității “miniere” sau de folclorul momârlanilor sunt mai greu
Despre performarea realităților din Valea Jiului în teatrul SubPământ () [Corola-website/Science/295797_a_297126]
-
mostly depicted aș ouț of touch with current realities. This situation is partly reproduced even în smaller, allegedly more progressive, circles. Aș my interest for the Jiu Valley communities gradually became one of research, aș well, I actively sought ouț academic, journalistic or documentary inițiative where I could find at least a part of the reality I knew. Projects interested în more than just the static stereotype of the miner and of the “mining” community or în the folklore of the
Despre performarea realităților din Valea Jiului în teatrul SubPământ () [Corola-website/Science/295797_a_297126]
-
pictură. Privilegiat între aceste mijloace a fost scrisul, acesta dobândind treptat monopolul asupra cunoașterii legitime în culturile Europei de Vest după apariția și dezvoltarea tiparului și în special către sfârșitul secolului 18, o dată cu profesionalizarea și compartimentalizarea disciplinelor.[1]</a> Constituirea academică a disciplinei istoriei a fost astfel influențată de rigoarea studiului surselor scrise din arhive (alcătuite de către o elită de funcționari și intelectuali), printre cele mai importante direcții de studiu fiind „ochiul inocent”, obiectiv și dominat de rigoare științifică al istoricului
Problematizarea istoriei recente în teatrul independent din România post-socialistă – reflecții teoretice () [Corola-website/Science/295796_a_297125]
-
3-4, 2000, p.51. [3] Liviu Chelcea, Grupuri marginale, p. 63. [4] Pascal Gielen, The Murmuring of the Artistic Multitude. Global Art, Memory and Post-Fordism, Amsterdam: Valiz, 2009, p.53. [5] Guy Standing, The Precariat. The New Dangerous Class, Bloomsbury Academic, 2011. [6] Alexandra Sipetan, Gentrificarea Lipscaniului în cifre, 2010 accesibil aici: http://socasis.ubbcluj.ro/urbanblog/?p=955</a> [7] Andra Matzal, Antropolog în Rahova-Uranus: Cu cat oamenii din cartier trăiesc în suspans, cu atât se emancipează”, 2013, interviu cu
Spațiul creativ este noul tău loc de muncă! Gentrificare, artă și muncitori culturali () [Corola-website/Science/295757_a_297086]
-
student, m-am organizat în mișcările anarhistă și autonomistă. Particip în lupte sociale atât în Germania, cât și în România, Bulgaria și Grecia. Critica decolonială și lupta de clasă Critica decolonială nu este doar un joc intelectual sau o preocupare academică. Face parte din dezbaterea politică dinăuntrul mișcării anarhiste și a clasei muncitoare din Est și Vest precum și Nord și Sud cu scopul de a dezvolta o practică radicală comună și de a promova luptele noastre. În primul rând, ne ajută
Să punem critica colonială în aplicare () [Corola-website/Science/296073_a_297402]
-
Pe de altă parte, observăm că susținerea de către Rusia a unei diviziuni între Ucraina de Vest și cea de Est a declanșat o nouă dezbatere asupra validității tezei ciocnirii civilizațiilor atât în media nord-americană și occidentală cât și în cercurile academice, unde viziunea lui Huntington asupra statutului Ucrainei că o țară „sfâșiata” între valorile civilizaționale occidentale și cele estice este deosebit de populară.</spân></spân></p> Retorica implicită a unor Europe multiple și inegale, reprodusa în majoritatea harților mentale despre continent vehiculate
Mai multe Europe. De la mistica uniunii la (geo)politica diferențelor () [Corola-website/Science/296076_a_297405]
-
care decentrează modul auto-colonizator în care privim lumea. Astfel, revendicându-se din teorie, metoda noastră este și intervenție în câmpul politic. Cum menționează și Konstantin în articolul său, critică colonialității poate fi înțeleasă și că strategie politică ce depășește sfera academică. Nu doar Ovidiu Țichindeleanu, dar și alți autori/autoare ale acestui număr, subliniază necesitatea de a dezvolta practici și solidarități translocale pornind de la rezistente și lupte purtate în periferie și în afara universității. Fără îndoială, fiind o experiență constitutivă a modernității
Alianțe decoloniale: în loc de introducere () [Corola-website/Science/296085_a_297414]
-
purtate în periferie și în afara universității. Fără îndoială, fiind o experiență constitutivă a modernității, realitatea colonialității și a periferiei domină sferele cotidianului într-o măsură nu foarte diferită de cum domină, să spunem, producția artistică sau gândirea teoretică. Și totuși, latura academică a decolonialității nu trebuie expediata. Poate că trebuie spus și că o bună parte din ideile dezbătute aici au fost formulate și, într-un fel, testate în cadrul formal al cursului <b>Demnitate colectivă și retorica apartenenței</b></spân><spân style
Alianțe decoloniale: în loc de introducere () [Corola-website/Science/296085_a_297414]
-
șerif;">, 24-25 iulie 2015), care anul acesta a avut ca subiecte decolonialitatea și antiimperialismul, a deschis calea pentru o serie de alianțe interdisciplinare, dar a și atras atenția asupra unor profunde diferențe de poziție între figuri de autoritate ale sferei academice, cercetători marxiști din țară, activiști/activiste ș.a. mai cu seamă în ceea ce privește rolul și locul teoriei. Contribuția Manuelei Boatcă la numărul de față este consecința acestei întâlniri mijlocite de entuziasmul unor organizitori că Valeriu Simion Cosma, care ia în considerare posibilitatea
Alianțe decoloniale: în loc de introducere () [Corola-website/Science/296085_a_297414]
-
Weber</b> The interwar period, often dubbed “The Golden Age of Romanian Culture”, was also the age of student violence and disorder. Several student strikes and many violent conflicts between “Christian” students and Jews left their mark on the everyday academic life of those times. Anti-Semitic aggressions led to interventions from the authorities and university shut-downs lasting several months. If classes were not suspended, they were held in the presence of the military, which was requested to keep the campuses safe
Cu carte și ciomag – Mișcarea studențească antisemită în perioada interbelică () [Corola-website/Science/295833_a_297162]
-
despre îmblînzirea și civilizarea ”barbarilor” și a lumilor lor considerate ca fiind înapoiate și cufundate în superstiții și iraționalism. Ediția din acest an a Conferințelor de Vară de la Telciu abordează problema modernizării dintr-o perspectivă prea puțin abordată în mediile academice românești, anume cea a decolonizării. Prin titlul ales: „Dincolo de Est și Vest. Decolonizarea Modernizării”, ediția din acest an țintește o abordare a modernizării prin depășirea paradigmei euocentriste și prin integrarea unor perspective cît mai variate asupra acestui complex fenomen. În
DINCOLO DE EST ŞI VEST. DECOLONIZAREA MODERNIZĂRII. CONFERINŢELE DE VARĂ DE LA TELCIU () [Corola-website/Science/295844_a_297173]
-
exercitarea prerogativelor acordate de categoriile B1 sau B2 pe aeronave care nu sunt de mare capacitate sau ca personal de sprijin conform cu B1 sau B2 în conformitate cu Partea 145 sau o combinație a celor două. 5. pentru categoria C obținută pe cale academică: un solicitant titular al unei diplome într-o disciplină tehnică, acordată de o universitate sau o altă instituție de învățământ superior, recunoscute de autoritatea competentă, trei ani de experiență într-un mediu de întreținere a aeronavelor civile și pe o
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
609-621. [pentru Mesoplodon traversii] Honess, P. E. și Bearder, S. K., 1997. Descriptions of the dwarf galago species of Tanzania. African Primates 2: 75-79. [pentru Galagoides rondoensis & Galagoides udzungwensis] Kingdon, J., 1997. The Kingdon fieldguide to African mammals. London, Academic Press. [pentru Miopithecus ogouensis] Kobayashi, S. și Langguth, A. 1999. A new species of titi monkey, Callicebus Thomas, from north-eastern Brazil (Primates, Cebidae). Revista Brasileira de Zoologia 16: 531-551. [pentru Callicebus coimbrai] Mittermeier, R. A., Schwarz, M. și Ayres, J. M.
32006R0865-ro () [Corola-website/Law/295303_a_296632]
-
Legii educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, fie dețin atestatul de abilitare; (ii) aplicarea prevederilor codului de etică și deontologie profesională al instituției și promovarea consecventă de măsuri pentru prevenirea, identificarea și combaterea unor eventuale fraude academice, în special a plagiatului (aspecte operaționalizate prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale); (iii) existența unui curriculum care vizează dobândirea și dezvoltarea competențelor specifice și a celor transversale (detaliat prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale); e) furnizorul de educație
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
Legii educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, fie dețin atestatul de abilitare; (ii) aplicarea prevederilor codului de etică și deontologie profesională al instituției și promovarea consecventă de măsuri pentru prevenirea, identificarea și combaterea unor eventuale fraude academice, în special a plagiatului (aspecte operaționalizate prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale); (iii) existența unui curriculum care vizează dobândirea și dezvoltarea competențelor specifice și a celor transversale (detaliat prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale); f) furnizorul de educație
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
Legii educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, fie dețin atestatul de abilitare; (ii) aplicarea prevederilor codului de etică și deontologie profesională al instituției și promovarea consecventă de măsuri pentru prevenirea, identificarea și combaterea unor eventuale fraude academice, în special a plagiatului (aspecte operaționalizate prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale); (iii) existența unui curriculum care vizează dobândirea și dezvoltarea competențelor specifice și transversale (detaliat prin ghidul de evaluare a școlilor doctorale). c) furnizorul de educație are programe
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
procesul de evaluare și luare a deciziilor în vederea acreditării, evaluării periodice a școlilor doctorale. Articolul 12 Evaluarea externă în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice a unei școli doctorale va viza, într-o abordare sistemică, după caz, următoarele aspecte: a) relevanța academică a școlii doctorale, ca mecanism de intrare, incluzând atractivitatea și vizibilitatea științifică și de creație artistică/performanță sportivă a școlii doctorale exprimate prin numărul de candidați din țară și străinătate, raportat la numărul de locuri scoase la concurs în cadrul școlii
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
și de a verifica respectarea acesteia, inclusiv: a) respectarea prevederilor deontologice pe parcursul realizării cercetării de doctorat; ... b) respectarea prevederilor deontologice în redactarea și finalizarea tezei de doctorat; ... c) organizarea de cursuri avansate, curriculare și/sau extracurriculare, dedicate eticii și scrierii academice. ... Articolul 14 (1) Școala doctorală și IOSUD iau măsuri pentru prevenirea și sancționarea abaterilor de la normele eticii științifice, profesionale și universitare, conform codului de etică și deontologie profesională al instituției. ... (2) În cazul unor fraude academice, încălcări ale eticii universitare
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
dedicate eticii și scrierii academice. ... Articolul 14 (1) Școala doctorală și IOSUD iau măsuri pentru prevenirea și sancționarea abaterilor de la normele eticii științifice, profesionale și universitare, conform codului de etică și deontologie profesională al instituției. ... (2) În cazul unor fraude academice, încălcări ale eticii universitare sau al unor abateri de la buna conduită în cercetarea științifică, inclusiv al plagiatului, studentul-doctorand și conducătorul de doctorat răspund în condițiile legii. ... (3) Școala doctorală care nu aplică prevederile codului de etică și deontologie profesională al
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
și conducătorul de doctorat răspund în condițiile legii. ... (3) Școala doctorală care nu aplică prevederile codului de etică și deontologie profesională al instituției și nu a promovat sau nu promovează consecvent măsuri pentru prevenirea, identificarea și combaterea unor eventuale fraude academice, în special a plagiatului, este considerată în dezacord cu standardele etice minimale de funcționare și i se retrage acreditarea. Capitolul V Dispoziții finale Articolul 15 (1) Criteriile, standardele și indicatorii de performanță utilizați în evaluarea externă a școlilor doctorale sunt
METODOLOGIE din 21 decembrie 2016 privind autorizarea, acreditarea şi evaluarea periodică a şcolilor doctorale, pe domenii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278856_a_280185]
-
juridică ce este comună tuturor speciilor patrimoniului, precum și a regulilor general aplicabile acestora. În sensul reformei intenționate, aici sunt cuprinse definiri mai simplificate și aplicate prioritar scopului lor administrativ, în comparație cu formulări anterioare orientate spre corectitudinea profesională și științifică specifică mediului academic. Prin acest titlu se încearcă uniformizarea practicilor care astăzi sunt relativ diferite între speciile patrimoniului. Astfel, măsurile vizează uniformizarea relaționării cu proprietatea privată, cu modul în care se instituie sau se elimină regimul de protecție legală, dar și cu felul
HOTĂRÂRE nr. 905 din 29 noiembrie 2016 pentru aprobarea tezelor prealabile ale proiectului Codului patrimoniului cultural. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278443_a_279772]
-
prin urmare, subiect al reformei care vizează o practică unitară a comisiilor de specialitate. Altă măsură avută în vedere este limitarea tendinței elaboratorilor de specialitate de a produce un text juridic bazat pe categorii și formulări de uz mai curând academic (care pare un scop în sine) în ce privește definirile și categoriile de cercetare arheologică exprimate în legislația actuală și orientarea către sintetizarea acestora în vedea utilizării lor cât mai operative în scop administrativ. În acest sens, trebuie făcută distincție între cercetarea
HOTĂRÂRE nr. 905 din 29 noiembrie 2016 pentru aprobarea tezelor prealabile ale proiectului Codului patrimoniului cultural. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278443_a_279772]