1,528,970 matches
-
a concursului “Mamaia copiilor” lui Jolt Kerestely i-a fost conferit “Trofeul Aurel Manolache” pentru piesa “Aritmetica”, pe versuri de George Popovici, în interpretarea fetițelor Brianna Alexandra Stan, Rebecca Antonia Nicolae, Maria Bojiță și Ilinca Dinu. De curând a făcut parte, la Cluj-Napoca, din juriul Festivalului cameral organizat în amintirea compozitorului și profesorului Tudor Jarda. Anul trecut, fiind prezent în juriul Festivalului tinereții de la Jupiter (cel care avea loc cândva la Costinești), colonelul Valentin Neacșu, șeful Muzicii Militare din România, l-
Compozitorii no?tri by Ana FLORE () [Corola-other/Journalistic/83691_a_85016]
-
Dumitru. Au fost nu mai puțin de 160 de instrumentiști (din țara noastră au evoluat fanfarele din București, Brașov, Iași, Brăila și Constanța), orchestrațiile fiind trimise din timp tuturor. În sfârșit, în ultimele zile ale lunii iunie compozitorul a luat parte la o preselecție pentru Festivalul tinereții de la Jupiter (care sperăm să fie mai serios ca în anii trecuți!), preselecție desfășurată la... Nehoiu, în județul Buzău. De asemenea, în această perioadă compozitorul definitivează atât de așteptatul album de autor cu Fuego
Compozitorii no?tri by Ana FLORE () [Corola-other/Journalistic/83691_a_85016]
-
Zoia Alecu, Xenia Suruceanu, artista emerită Olga Ciolacu sau Raiburg însuși. Semnalele date de concertele de promovare din țară, cu mare succes de casă, fiind absolut pozitive; Silvia Chifiriuc va ajunge în această vară și Ami acolo unde este o parte din sufletul ei, pe litoral. (Ada CONCIUC) CORINA 8847 Bud susține campania de conștientizare și strângere de fonduri lansată de Asociația pentru Ajutorarea Copiilor cu Autism din România - Horia Motoi. In 2007, Organizația Națiunilor Unite a decis ca data de
Gra?ii by Ada CONCIUC () [Corola-other/Journalistic/83697_a_85022]
-
Vizibil incomodat de dependența de text, a fost uneori agresiv în episoadele energice, alteori prea liber, neconfigurat în cele lirice. Bourée-ul a fost cântat cu prudență, fără autoritatea lucrului bine făcut, cu episodul median expresiv foarte frumos realizat, însă în partea finală cu multă pedală legată, confuzie de planuri sonore și alte neajunsuri de concepție. În ce privește Sonata în fa diez minor, a încercat s-o prezinte cu decență, ceea ce a reușit într-o anumită măsură. Ca piesă de rezistență a programului
Concursul de pian by Lavinia Coman () [Corola-other/Journalistic/83540_a_84865]
-
au fost promovați trei artiști cu un potențial enorm de dezvoltare, trei naturi muzicale puternice și originale. Câteva observații la concluzii se cer a fi formulate. Regret profund eliminarea încă din semifinală a admirabilului pianist Wang Jingjing. Pe de altă parte, regret că s-a acordat premiul pentru interpretarea unei opere de George Enescu deoarece felul în care s-a cântat muzica sa nu justifica o distincție. La capitolul neîmpliniri aș adăuga prezența nesemnificativă a școlii românești de pian în ediția
Concursul de pian by Lavinia Coman () [Corola-other/Journalistic/83540_a_84865]
-
proză care dă explicație imaginară, fantastică sau neobișnuită unor lucruri sau întâmplări reale. Termenul de Legendă (lat. legenda = fragmente de lectură) poate să definească: - Legenda sau mitul, o povestire (narațiune) despre întâmplări din viața unor persoane istorice, sau imaginare. - Legenda, partea unei hărți unde sunt explicate simbolurile utilizate. - persoană legendară, poate fi un muzician, un sportiv sau alte personalități renumite. În procesul didactic de la ciclul primar se poate realiza, la modul interactiv, cunoașterea celor mai importante și reprezentative tradiții, cele istorice
?tefan cel mare by Gelu ANDONE [Corola-other/Imaginative/83494_a_84819]
-
istoriei naționale se cer diversificate. În primul rând trebuie să le fie prezentate legăturile legendare și cele documentate științific, dintre Ștefan cel Mare și Vaslui. Acesta a avut Vasluiul drept a doua capitală după Suceava, aici a petrecut o bună parte din timpul cât a fost voievod, creâdu-și reședința la Curțile Domnești. Se impune o excursie la Vaslui, pentru vizitarea vestigiilor acestora - care fac obiectul unor săpături arheologice și a bisericii cu hramul „Tăierea Capului Sfântului Ioan Botezătorul”, ctitorie ștefaniană. În
?tefan cel mare by Gelu ANDONE [Corola-other/Imaginative/83494_a_84819]
-
Mare. Alături de aceste mărturii sunt prezentate și fotografii din acțiunea organizată de domnul Andone Gelu, în ziua de 1 Decembrie 2007 (Ziua Națională a României), când au fost vizitate (împreună cu elevii de la Școala Satu Nou, comuna Muntenii de Sus) o parte din locurile prezentate în legende.
?tefan cel mare by Gelu ANDONE [Corola-other/Imaginative/83494_a_84819]
-
n-ar fi venit Ștefan ca să-și sprijine poporul și oastea sa, s-ar fi dus pe copcă cu toții; nici rușii, nici turcii, nici românii, n-ar fi scăpat cu viață, căci începu o viscolire ca aceea, cum numai prin părțile noastre se poate vedea, încât se prăpădesc și oameni și dobitoace, și pe deasupra un ger amarnic, și Dunărea toată sloi, că nu mai era chip să se ducă nici o fărâmă de pâine. Prințul părăsi Plevna și porni pe drumul cel
?tefan cel Mare ?n r?zboiul de la 1877 by Carmen Sylva [Corola-other/Imaginative/83536_a_84861]
-
drumul cel mai grozav din viața lui. Ci iarăși văzu Stan, pe Ștefan, mergând călare alături de prinț, și nu se temea. Tot drumul, de la Plevna la Nicopole lângă Dunăre era semănat cu trupuri de prieteni și dușmani, cea mai mare parte însă turci care părăsiseră Plevna hămesiți de foame. Zăceau și ședeau trântiți în șir morții, toți înghețați bocnă, înțepeniți pe loc, cum se nimerise. Alții ridicau mâinile spre cer și mureau. La căruțe stăteau caii și cărăușii erau apucați de
?tefan cel Mare ?n r?zboiul de la 1877 by Carmen Sylva [Corola-other/Imaginative/83536_a_84861]
-
GELU ANDONE CUVÂNT ÎNAINTE Aflat în plin recital al vieții, învățătorul GELU ANDONE, face parte din elita confraților din orașul și județul Vaslui. El reușește să se strecoare cu ușurință în tainele sufletului elevilor, micșorând la maxim posibil distanța dintre bancă și catedră astfel încât să rămână în limitele normalului și ale firescului. El este gata
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
clasa a II-a; - 11 probleme ce se adresează elevilor din clasa a III-a; - 61 probleme ce se adresează elevilor din clasa a IV-a ; - 76 probleme pentru pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a IV-a. O mică parte din problemele propuse sunt însoțite de răspunsuri (mai puțin problemele care solicită construcții geometrice), dar fără a propune soluții de rezolvare. AUTORUL CAPITOLUL I PROBLEME PROPUSE PENTRU CLASA a II-a 1. Desenați trei segmente de dreaptă care să aibă
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
aria de 4800 m.p. și lungimea de trei ori mai mare decât lățimea. Să se afle lungimea și lățimea terenului. 20. O livadă dreptunghiulară are un' gard de 214 m. Lățimea este cu 7 m mai mare decât a treia parte din lungime. Această livadă se împarte în trei părți: două părți egale și cea de-a treia mai mare decât celelalte la un loc cu 600m.p. Care este aria fiecărei parcele ? 21. Perimetrul unui trapez este de 520 cm
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
mai mare decât lățimea. Să se afle lungimea și lățimea terenului. 20. O livadă dreptunghiulară are un' gard de 214 m. Lățimea este cu 7 m mai mare decât a treia parte din lungime. Această livadă se împarte în trei părți: două părți egale și cea de-a treia mai mare decât celelalte la un loc cu 600m.p. Care este aria fiecărei parcele ? 21. Perimetrul unui trapez este de 520 cm. Baza mare a trapezului este de 260 cm, baza
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
decât lățimea. Să se afle lungimea și lățimea terenului. 20. O livadă dreptunghiulară are un' gard de 214 m. Lățimea este cu 7 m mai mare decât a treia parte din lungime. Această livadă se împarte în trei părți: două părți egale și cea de-a treia mai mare decât celelalte la un loc cu 600m.p. Care este aria fiecărei parcele ? 21. Perimetrul unui trapez este de 520 cm. Baza mare a trapezului este de 260 cm, baza mică este
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
Perimetrul unui dreptunghi este egal cu 3600 m. Care este aria dreptunghiului dacă diferența dintre lungime și lățime este egală cu o șesime (1/6) din perimetru ? 27. Un teren dreptunghiular cu aria de 243 m.p. se parcelează în trei părți egale în formă de pătrate. Ce cantitate de sârmă, în kilograme, este necesară pentru împrejmuirea terenului și despărțirea lui în pătrate, dacă se folosesc cinci rânduri de sârma, știind că un metru de sârmă cântărește 200 g ? 28. O grădiniță
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
unui dreptunghi din cele două construite inițial. 59. Desenați, cu ajutorul echerului, patru unghiuri drepte cu vârful comun (în același loc). Considerând laturile acestor unghiuri ca diagonale, construiți: - un pătrat, - un romb. 60. Tăiați afirmațiile false din următorul text: „De o parte a unei drepte se pot construi numai": a. două unghiuri drepte; b. două unghiuri obtuze; c. două unghiuri ascuțite; d. un unghi drept; e. un unghi obtuz; f. un unghi ascuțit. 61. Desenați două drepte pe orizontală. Luați un punct
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
drumeții are intrarea în formă de triunghi echilateral cu perimetrul de 630 cm. Lungimea cortului este două cincimi din perimetrul intrării iar suprafața unuia din cele două triunghiuri egale (din fața și din spatele cortului) este o optime din suprafața celor trei părți (două oblice și una orizontală - podeaua) ale cortului. Să se afle câți centimetri pătrați de material textil au fost necesari pentru confecționarea întregului cort. 46. Un teren dreptunghiular are lungimea de patru ori mai mare decât lățimea. Diferența dintre dublul
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
triunghiului și latura „b" este de 96 cm. Lungimea laturii „c" reprezintă trei cincimi din lungimea laturii „a". Aflați laturile și perimetrul triunghiului. 56. Un cort cu intrarea în formă de triunghi echilateral are lungimea de 220 cm și aria părților laterale (două părți oblice și podeaua care sunt la fel de mari) de 158 400 cm.p. Calculați cu cât trebuie mărită lungimea cortului (în centimetri) pentru ca aria părților laterale să fie de 192 240 cm.p. 57. Un cort cu intrarea
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
b" este de 96 cm. Lungimea laturii „c" reprezintă trei cincimi din lungimea laturii „a". Aflați laturile și perimetrul triunghiului. 56. Un cort cu intrarea în formă de triunghi echilateral are lungimea de 220 cm și aria părților laterale (două părți oblice și podeaua care sunt la fel de mari) de 158 400 cm.p. Calculați cu cât trebuie mărită lungimea cortului (în centimetri) pentru ca aria părților laterale să fie de 192 240 cm.p. 57. Un cort cu intrarea în formă de
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
intrarea în formă de triunghi echilateral are lungimea de 220 cm și aria părților laterale (două părți oblice și podeaua care sunt la fel de mari) de 158 400 cm.p. Calculați cu cât trebuie mărită lungimea cortului (în centimetri) pentru ca aria părților laterale să fie de 192 240 cm.p. 57. Un cort cu intrarea în formă de triunghi isoscel are latura „a", neegală, pe pământ. Semiperimetrul triunghiului de la intrare este de 430 cm. Latura egală „b" a triunghiului isoscel de la intrare
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cm. Latura egală „b" a triunghiului isoscel de la intrare este egală cu jumătate din suma lungimilor laturilor „a" și „c" plus 35 cm, iar lungimea cortului este egală cu două cincimi din perimetrul triunghiului de la intrare. Să se calculeze suprafața părților de la intrare (laterale), fără partea de pe pământ a cortului, în centimetri pătrați. 58. Avem un număr de cutii și un număr de șipci de aceeași lungime din care se pot confecționa triunghiuri echilaterale sau pătrate. Dacă realizăm triunghiuri echilaterale și
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
triunghiului isoscel de la intrare este egală cu jumătate din suma lungimilor laturilor „a" și „c" plus 35 cm, iar lungimea cortului este egală cu două cincimi din perimetrul triunghiului de la intrare. Să se calculeze suprafața părților de la intrare (laterale), fără partea de pe pământ a cortului, în centimetri pătrați. 58. Avem un număr de cutii și un număr de șipci de aceeași lungime din care se pot confecționa triunghiuri echilaterale sau pătrate. Dacă realizăm triunghiuri echilaterale și așezăm câte un triunghi în
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
o suprafață de două ori mai mică decât suprafața ocupată cu orz, iar secara ocupă o suprafață de patru ori mai mare decât suprafața cultivată cu ovăz. Să se afle câți metri din lungimea întregului teren ocupă fiecare cultură în parte. 76. Un teren dreptunghiular cu lățimea de 25 m și lungimea de două ori mai mare decât lățimea și încă doi metri, se împarte în câte 25 de loturi de câte 100 m.p. și, respectiv, 25 m.p. fiecare. Câte loturi
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
CUM ȘI UNDE NE JUCĂM ? Jocul, prin dinamismul său, ajută la dezvoltarea fiziologică și psihologică normală a copiilor. El are importante contribuții educative și instructive, motiv pentru care acesta este practicat atât în familie cât și în școală. În mare parte timpul liber al copiilor este ocupat de diferite jocuri. În asemenea împrejurări copiii se dăruiesc cu pasiune nereținută diverselor jocuri, în care, pe lângă consum de energie, se relevă și spirit de inițiativă, capacitate organizatorică, inteligență etc. diverse abilități, 1. Care
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]