16,167 matches
-
strălucirea, lauda și toate îmbunătățirile la un neam, carele voiește să fie în numărul neamurilor celor luminate și mărite, iară nu să voiască a să vedea în veci cufundați în întunerecul neștiințelor și în lațurile ticăloșii. Mișcat de același impuls pedagogic superior, Gh. Asachi proclamă un ideal identic. Să studiem, căci: Atunce nu în zadar Europa ne va fi mărturisit atâtea simpatie, nu ni vor fi invitat în sânul familiei sale. Gh. Lazăr pune pe aceleași baze întreaga sa politică școlară
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
puțin de patru călătorii în Occident, pentru a-și duce fiii la învățătură, doi în Bavaria, doi la Geneva. Toți pionierii școlii românești studiază în străinătate cu scopul de a aduce luminata Evropă la ei acasă, prin introducerea sistemei sale pedagogice. Așa au procedat Gh. șincai și Gh. Lazăr, așa mărturisește și Simeon Marcovici, în calitate de profesor la Sf. Sava și mulți alții. Aceste profesii de credință se repetă în prima jumătate a secolului cu prilejul mai fiecărei festivități școlare. Noțiunea însăși
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
evropienii cei învățați îl lăudau și în veci îl va pomeni era în 1829! un nume de... reputație internațională. Literatura română în 1840! se numără după Kogălniceanu cu mândrie între literaturile Europei. Ea a făcut pasuri de urieș. Ca încurajare pedagogică, afirmația din programul Daciei literare era legitimă. Se-nțelege că și D. Cantemir și fiul său Antioh au nemurit numele Moldovei: Toată Europa se miră de acești doi oameni însemnați, numai noi, moldovenii, am rămas nebăgători de samă la slava
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
de Filologie a Universității din Iași (din 1957); * Profesor la Facultatea de Filologie a Universității din Iași (din 1962); * Lector de limba română la Sorbona și la Ecole Nationale des Langues Orientales Vivantes din Paris (1959 - 1962); * Rector al Institutului Pedagogic din Suceava (1962 - 1965); Șeful Catedrei de Literatură Română și Comparată (1963 - 1983); * Director al revistei „Cronica“ (1966 - 1970); * A participat la numeroase manifestări științifice în țară, și cu strălucire, la reuniuni științifice în străinătate: Franța, Italia, Polonia, Belgia, Marea Britanie
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
08.1987 Starea civilă: căsătorit, 1 copil Studii: Facultatea de Matematică-Fizică din cadrul Universității “Al. I. Cuza” Iași, 1955 Gradul didactic: I , 1974 Vechimea în învățământ: 32 de ani Funcția: * profesor de fizică; * metodist al ISJ Iași, specialitatea fizică; * responsabil cerc pedagogic; * director Școala Generală nr. 3 Pașcani; * director al Liceului „M. Sadoveanu” Pașcani (1978-1980); * șef al Secției Raionale de Învățământ Pașcani; * inspector specialitatea fizică; Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: - tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
D: Starea civilă: căsătorit, 2 copii Studii: Facultatea de Matematică Fizică din cadrul Universității “Al. I. Cuza” Iași Gradul didactic: I, 1975 Vechimea în învățământ: 34 de ani Funcția: * profesor de matematică; * metodist al ISJ Iași, specialitatea matematică; * responsabil cerc pedagogic zona Pașcani. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: - tema lucrării științifico-metodică a lucrării pentru obținerea gradului didactic I: ”Grupuri de transformări geometrice”; - distincție “Ordinul Muncii clasa a III -a” (1971) b) în activitatea cu elevii și comunitatea
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
, Ion (7.IX.1941, Fundulea), etnograf și folclorist. Este fiul Mariei (n. Căprioreanu) și al lui Dumitru Ghinoiu. Urmează Școala Pedagogică (1956-1959) la București și face apoi tot aici studii universitare de geografie (1962-1967). Învățător în comuna Independența (1959-1960) și în Fundulea (1960-1962), devine cercetător științific la Institutul de Etnografie și Folclor din București (din 1967), unde ajunge șeful sectorului de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287267_a_288596]
-
Știința pentru toți a editurii Cartea Rusă s-au dovedit de un neasemuit folos (Ă). De curând În domeniul atât de Însemnat al pedagogiei au apărut câteva lucrări importante cum sunt: Pedagogia de Carrov, Pedagogia preșcolară de Ienușina sau Opere pedagogice alese de Macarenco. (Ă). Vom stărui ceva mai mult asupra traducerilor literare (Ă). E firește cu neputință de enumerat sau chiar de cercetat pe grupe toate traducerile literare sovietice din ultimii 5 ani. (Ă). În această privință, după cum e și
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
așa cum de altfel se petrec lucrurile În realitate: tot mai mulți consideră Învățătura ca sarcina lor de căpetenie, ca mijlocul de a participa, alături de cei mari, la Înfăptuirea unor mărețe visuriă Macarenko vorbind despre metodele de educație observă că «procesul pedagogic nu poate fi dedus nici din psihologie, nici din biologie pe cale de deducție, pe calea unui simplu logism, pe calea logicii formale». (Ă). Problema dezvoltării unei noi literaturi pentru copii, care să fie o puternică armă de educație comunistă nu
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
al culturii și editor. Urmaș al unei familii de rabini din nordul Moldovei ilustrând curentul hasidic, L.-L. face la Botoșani Școala elementară israelită-română și liceul, luându-și bacalaureatul în 1944 la Suceava. În 1950 a absolvit la București Institutul Pedagogic, secția limba idiș. De la treisprezece ani intrase în mișcarea sionistă, care milita în ilegalitate împotriva ideologiei fasciste, și devenise între timp unul dintre conducătorii ei. În 1950 se stabilește în Israel, în kibbutzul Nir-Etion, apoi ca profesor în Kfar-Saba. Conduce
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287774_a_289103]
-
decenii obiect de reflecție pentru o serie de specialiști care nu s-au mulțumit să repete clișeele și sloganurile ce țin de începutul secolului, ci au considerat imperativ să supună analizele lor exigențelor conceptuale si metodologice ale cercetării științifice. Preocupările pedagogice nu pot suplini o teorie a domeniului motricității, iar aceasta nu poate fi conceputa în afara unei științe a acțiunii motrice. Dincolo de conceptele și ideile pe care le prezentăm în această lucrare, constatăm ca unele cunoștințe din aria motricității sunt insuficiente
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
consecință. Învățarea reprezintă formarea unor unități sintetice sau structuri de tip "gestalt" între datele cognitive. În virtutea acestor structuri, apariția unor fenomene va produce "așteptarea" apariției și a altor fenomene care vor mijloci reacțiile comportamentale ale individului”. Din punct de vedere pedagogic învățarea este definită ca proces de asimilare a cunoștințelor și formare a deprinderilor și priceperilor necesare activității viitoare. Învățarea poate fi privită : (Epuran M., 1975) • ca rezultat, în cazul în care ea se exprimă în termeni de cunoștințe, priceperi, deprinderi
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
în termeni de cunoștințe, priceperi, deprinderi, obișnuințe, adaptare, performanță; • ca proces, când se face referire mai ales la mecanismele care îl condiționează și la desfășurarea însăși a fenomenului exprimat în termeni de însușire, asimilare, modificare, întărire; • ca acțiune operațională dirijată pedagogic sau independentă individuală sau colectivă, în care termenii sunt : predare, instruire , exersare, autoinstruire, etc. Cercetările moderne privind învățarea au încercat să răspundă la unele întrebări considerate esențiale pentru înțelegerea și explicarea acestei forme de activitate cum ar fi: o care
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
feedback-ul verbal ridicat , se știe că îmbunătățește învățarea academică în educație fizică. Totuși , nu orice fel de feed back este bun. Calitatea feedback-ului este mult mai importantă decât cantitatea. Dar asigurarea unui feedback calitativ bun este o sarcină pedagogică dificilă. Necesitatea de a răspunde imediat cerințelor sportivilor este deseori dificilă la nivelul capacităților observaționale și de analogie ale profesorului. Kilbourn este de acord cu faptul ca feedback-ul este o artă complicată care implică cunoașterea interacțiunilor umane, ca și
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
ale feedback-ului • informație ; • motivare; • întărire (sedimentare a cunoștințelor). Link recunoaște două tipuri de formulare a feedback-ului : • relativ • de corectare. Mostonn si Ashworth oferă trei categorii : • de corectare ; • al valorii; • exprimarea neutră; Kilbourn sugerează patru tipuri de feedback : • intelectual; • pedagogic; • managerial; • interpersonal (relația stabilită între persoane). Tuckman oferă alte patru categorii diferite : • absolut; • normativ; • obiectiv; • subiectiv. Fishman a oferit o modalitate pentru a înregistra si studia feedback-ul mărit (sporit) , care include următoarele categorii de scopuri : • evaluativ; • descriptiv; • comparativ; • explicativ
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
de înregistrare de date direct de la executant (sau de la echipamentul corespunzător). 4.1 Program software Winstat, un instrument modular pentru obținerea performanțelor în baschet Programul oferă posibilitatea antrenorilor de a evalua performanțele individuale ale jucătorilor în funcție de deciziile lor tactice și pedagogice. Acest instrument modular îmbină rigoarea cu simplitatea. In prezent, microinformatica poate furniza întrun timp foarte scurt un număr însemnat de date critice privind diferitele aspecte ale unei partide. Modalitățile de evaluare a performanței sunt numeroase, ele reflectând adesea punctele de
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
valoare ca o finală din Cupa Europei. Această evaluare este singura care poate fi făcută înainte de meci, deoarece ea nu ține seama de factorii legați de desfășurarea meciului. Procesul observării ulterioare a meciului este orientat de antrenor în funcție de preocupările sale pedagogice și de modul în care percepe realitatea de joc a echipei sale. Astfel, unii antrenori își focalizează atenția asupra acțiunilor de tip ofensiv sau, dimpotrivă, defensiv.Alții urmăresc circulația mingii și deplasările în teren. Aceste aspecte definesc valoarea acțiunilor și
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
neclare, care compun societatea franceză în cea de-a doua jumătate a secolului al XIX-lea, nu justifică deloc infinita diversitate politică, religioasă, socială, regională. Această diversitate este de asemenea culturală. Cea de-a III-a Republică, cu caracter profund pedagogic, permite o anumită democratizare a culturii, datorită școlii: primul editor al epocii nu este oare Hachette, editor de cărți școlare? Enciclopediile și dicționarele se înmulțesc; este astfel pusă la dispoziția marelui public o cultură centrată pe ideea de patrie și
by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
, Nicolae (17.V.1945, Gorganu, j. Argeș), critic și istoric literar, editor. Este fiul Filoteei (n. Ogradă) și al lui Virgil Mecu, croitor. Frecventează școala elementară din localitatea natală (1952-1959) și Școala Pedagogică de Învățători din Câmpulung (1959-1965). Învățător stagiar (1965- 1966) la școli din comunele Cobia de Sus și Vișina, în județul Dâmbovița, devine în 1967 student la Facultatea de Limba și Literatura Română a Universității din București. După licență (1972) este
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288076_a_289405]
-
română” sau Spiritul critic, Arta polemicii, Conceptul de literatură, Critica literară, Stilul de idei, Arta portretului, Maiorescianismul. Tabelul biobibliografic, bibliografia selectivă (esențială), referințele critice ale fiecărui capitol, temele de meditație propuse cititorului completează această cercetare critică și cu o dimensiune pedagogică subiacentă. A doua carte, Iacob Negruzzi sau Vocația comunicării (1999), la origine teză de doctorat, este o monografie care valorifică o investigație complexă (editorială, critică, istorico-literară). M. examinează echilibrat și pertinent viața și opera „secretarului perpetuu” al Junimii. Cunoscător până la
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288076_a_289405]
-
de incapacitatea culturală a Munteniei, încît, când e nevoit să constate un fapt cultural pozitiv, în București, el își exprimă mirarea: " C-o adevărată părere de bine am văzut însă pronunțîn-du-se, spre marea noastră mirare tocmai în București, o mișcare pedagogică sănătoasă..." 2 El se simte în sfârșit, atât de moldovean, încît, în vremea războiului, e foarte susceptibil de gloria soldaților din Moldova. În articolul Moldoveni și munteni, polemi-zînd cu un ziar din București, zice: "...ziarele bucureștene, atât liberale, cât și
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
istoric literar și comparatist. Face liceul la Târgu Mureș, studii de filologie la Cluj și la Paris, unde obține în 1931 diploma de profesor în specialitatea franceză-română. Funcționează ca profesor la Colegiul Reformat „Bethlen Gábor” din Aiud (1931-1940), la Seminarul Pedagogic Universitar din Cluj și ca director al Liceului de Stat din Năsăud (1941-1944). După război se stabilește în Ungaria, unde este funcționar în Ministerul Învățământului și al Cultelor (1945-1949), șef al Catedrei de limba română la Institutul Pedagogic din Budapesta
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288629_a_289958]
-
la Seminarul Pedagogic Universitar din Cluj și ca director al Liceului de Stat din Năsăud (1941-1944). După război se stabilește în Ungaria, unde este funcționar în Ministerul Învățământului și al Cultelor (1945-1949), șef al Catedrei de limba română la Institutul Pedagogic din Budapesta (1949-1955), apoi docent al Catedrei de românistică a Universității „Eötvös Loránd” din Budapesta și redactor-șef al săptămânalului „Foaia noastră”. Postum i s-a decernat în Ungaria titlul de doctor în științele literare (1976). În articolele și studiile
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288629_a_289958]
-
la Catedra de slavistică. Între 1946 și 1971, a fost colaborator științific, apoi șef al sectorului de folclor al Institutului de Limbă și Literatură al Academiei de Științe al RSS Moldovenești, iar între 1971 și 1980, conferențiar universitar la Institutul Pedagogic din Irkuțk (URSS). A fost înmormântat la Chișinău. Începe să publice din 1936, în 1964 susținându-și doctoratul în filologie. Preocuparea centrală a lui B. a constat în depistarea motivelor folclorice românești în opera lui Pușkin și Maxim Gorki și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285784_a_287113]
-
rămână ancorați în Tradiția apostolică. Conchidem că, Sfântul Niceta de Remesiana, prin activitatea și prin valențele doctrinare ale operei sale teologice, devine o sursă de inspirație pentru mișcarea ecumenică actuală. La temelia învățăturii teologice și a activității sale misionare și pedagogice a stat dragostea nemărginită față de Dumnezeu și față de oameni. El a promovat ideile de pace și dragoste ca elemente indispensabile ecumenicității Bisericii. Teologia Sfântului Niceta este o contribuție de seamă la consolidarea ecumenicității Bisericii în secolele IV și V, alături de
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]