4,547 matches
-
Jan G. Barbour. Chiar și titlurile lor o indică: Science and Religion: From Conflict to Conversation (1995, traducere în română, 2002) și When Science Meets Religion (2000). Separării nete, autorii îi opun argumentul că aceasta ar exclude posibilitatea dialogului, a îmbogățirii reciproce sau a integrării științei și religiei. Ca și alți autori, care insistă asupra acestei observații, ei nu oferă însă un răspuns clar unei întrebări pe care și o va pune în mod firesc cititorul familiarizat cu știința: cum are
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
asupra acestei observații, ei nu oferă însă un răspuns clar unei întrebări pe care și o va pune în mod firesc cititorul familiarizat cu știința: cum are loc dialogul știință religie și în ce fel conduce acest dialog la o îmbogățire sau integrare reciprocă? Indicația care ni se oferă este afirmația mereu reluată că religia și știința sunt două modalități distincte, dar complementare, de cunoaștere. În acest punct, se impune să revenim la unele observații formulate mai înainte. Nici unul dintre autorii
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
s-au raportat și nu se raportează favorabil la această teorie pot spera, desigur, că ar putea fi făcute în viitor observații incompatibile cu principiile ei. Împrejurarea că teoria poate fi testată experimental este de natură să întrețină asemenea așteptări. Îmbogățirea teoriei cu noi concepte și principii face însă ca ele să ne apară tot mai iluzorii. Un bun exemplu în această privință este conceptul evoluției prin speciere, un concept introdus de Ernst Mayr. Ca răspuns la o schimbare a ambianței
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
în serviciul Germaniei, protocolul cerealelor (august 1940), acordul privind aprovizionarea trupelor germane (1941). În perspectiva Ministerul de Interne sau de la Apărarea Națională începuseră se intereseze de anumiți meseriași care însoțite de numeroase protocoale confidențiale încheiate de comisiile guvernamentale germano-române. o. Îmbogățiri ilicite În prostul și profund păgubitorul obicei al unor cadre militare rom erea „Škoda ni corupți, furniturile destinate apărării naționale erau furate cu nerușinare și transformate repede în bani care, la rândul lor, generau opulență într-un mediu social care
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
distanțarea terapeutic-protectivă prin ipostaza metalogicului reflexiv, cu alte cuvinte, deschiderea ideologiei spre marile teme etico-spirituale ale reflecției filosofice. Prin căutarea măsurii și înțelepciunii, acestea ar putea oferi profesioniștilor ideologiei și oamenilor politici un plus de luciditate și discernământ. Remodelarea și îmbogățirea ideologicului prin deschiderea concomitentă a acestuia spre protologicul realității cotidiene, raționalitatea logicului și înțelepciunea filosofică a metalogicului ar însemna, în opinia mea, autentica reinventare a ideologicului. Aceasta presupune, în primul rând, deplasarea atenției de la ideologie și ideologii la ideologic, schimbarea
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
de către oficialii aleși. Deoarece nu implică un agent care corupe (de obicei un civil), aceasta este de obicei catalogată drept furt. Ea se încadrează totuși la categoria corupție și abuz de putere. Fiind una din căile cele mai importante de îmbogățire în țările corupte, foarte dificil de identificat și de taxat de către public (aici intră și falsa "privatizare", atunci când afaceri de stat sunt oferite membrilor familiei sau anumitor cunoscuți pentru sume infime de bani); 3) frauda, este o infracțiune financiară ce
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
1996. Este evident că deși gruparea Iliescu a fost una ce a fost interesată de crearea unui sistem capitalist în țară și nu a dorit întorcerea la vechea structură, scopul a fost nu transformarea țării într-o societate prosperă, ci îmbogățirea și prosperitatea elitelor. Caritasul este un alt exemplu grav de corupție. El se constituie într-un furt de mare amploare suspectat a fi instrumentat de putere (PDSR, PRM, PUNR) împreună cu câțiva așa-ziși oameni de afaceri. Practic, populația a fost
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
instituții împreună cu mediul de afaceri fiind cele mai afectate de corupție. În ceea ce privește poziția partidelor politice (la guvernare sau în opoziție), cercetarea a confirmat un fapt dealtfel destul de evident: acela că în România accesul la puterea politică înseamnă un drum spre îmbogățire, tocmai de aceea există riscul ca majoritatea celor ce ajung în funcții de conducere să fie impulsionați de considerente personale, de dorința de parvenire, mai degrabă decât de dorința de face ceva pentru societate (Huntington 1999, 76). În afară de PSD, care
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
tehnico - științifică a elevilor. Ca act de transmitere a experienței social - istorice acumulată de omenire în ce are esențial, peren și actual, educația școlară urmărește asimilarea activă a acestei experiențe de către elevi, pentru pregătirea lor pentru viață, pentru menținerea și îmbogățirea patrimoniului cultural, științific și tehnic a societășii. Pregătirea foarte bună a elevilor la fizică se impune din numeroase motive, cunoștințele de fizică fiind absolut necesare pentru obținerea oricărei pregătiri, întrucât înțelegerea corectă a lumii complexe în care trăim presupune o
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
interes să menționăm un aspect particular care se manifestă uneori în comunicarea interumană cu preponderență în desfășurarea dialogului. Nu orice discuție, schimb de replici este un dialog autentic care, după spusele lui Constantin Noica, se poartă "întru" o idee spre îmbogățirea spirituală sau în scopul soluționării unei probleme. Sunt multe încrucișări de replici care trec unele pe lângă altele fără să se întâlnească și să se influențeze reciproc semănând cu contrapunerea a două monologuri. Există cel puțin două explicații: prima, are în
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
cu trei voturi contra. Încercările pentru a aduce un minim de ordine în acest domeniu al vieții economice s-au lovit, deseori, de atitudinea incorectă a marilor proprietari și comercianți. Aceștia au văzut în conjunctura creată de război posibilitatea unei îmbogățiri peste noapte. Tendința de căpătuială pe seama statului și a populației a atins până și sferele politice cele mai înalte. Măsura luată de guvern, de altfel justificabilă în condițiile excepționale de atunci, de a interzice plecarea vagoanelor din țară, transportul mărfurilor
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
Partidul Conservator lumea se înjura, în cel liberal se îmbogățea. Liberalii lăsau pe seama lui Brătianu grija politică, tăceau și-și umpleau pungile. Cu începutul lui 1915 s-au deschis într adevăr pentru cei cu trecere la guvern atâtea posibilități, de îmbogățire peste noapte, prin exporturile și importurile de favoare, prin furniturile armatei și prin lucrările publice, încât numai cei slabi de înger, sau cei proști, nu s au pricopsit. Intrările la Costinescu, Constantinescu-Porcu, la secretarii lor generali, se precupețeau și se
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
tradiția pedagogică va reține din fabule. Or, în avertismentele edițiilor următoare, această formă de argumentare morală dispare complet. Înseși povestirile (și nu moralele) atrag atenția fabulistului. Astfel, putem citi în "Nota autorului" din 1678: "A trebuit să caut așadar alte îmbogățiri și să extind mai mult circumstanțele acestor povestiri, care, parcă, păreau că o cer". De altfel, în Epistola din 1668 dedicată Monseniorului Delfin, La Fontaine insista deja asupra îmbinării utilului cu plăcutul, a divertismentului cu învățarea: Totul vorbește în opera
Periferia textului by Philippe Lane () [Corola-publishinghouse/Science/1119_a_2627]
-
pe scurt, nu pentru că este neinteresant, ci pentru că este dificil și pentru că nu am calificările necesare unei discuții serioase despre estetică. Frumusețea teoremei matematice depinde în mare măsură de seriozitatea ei, așa cum, în poezie, frumusețea unui vers depinde de anumite îmbogățiri ale semnificației ideilor pe care le conține. Am citat două rânduri ale lui Shakespeare ca exemplu pentru frumusețea absolută a unui model verbal, dar După a vieții zbucium, el doarme-adânc20 [trad. De Ion Vinea] pare încă și mai frumos. Modelul
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
superlativ. Personalități și colegi implicați în acest domeniu au descris și descriu dimensiunile și valoarea acestei înfăptuiri. Sunt convins, de asemenea, că multe generații de aici încolo, vor aprecia și vor recunoaște contribuția substanțială a domnului director Mihai Cristea la îmbogățirea patrimoniului științific al României și chiar a patrimoniului științific mondial, în domeniul resurselor genetice vegetale. Ameliorarea porumbului timpuriu a reprezentat un alt domeniu de activitate pe care domnul Mihai Cristea l-a preferat și în care s-a făcut remarcat
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
umorului care inventau astfel de porecle, având În vedere temperamentul sau anumite trăsături de caracter. Acești oameni ciufelnici, cum li se spunea În sat, nu rareori transmiteau urmașilor acest simț al umorului. Zgârcenia, infatuarea, lenea precum și sărăcia ori tendința de Îmbogățire prin mijloace necinstite nu erau iertate de colectivitate. Asemenea acestora, nici prostia sau lăudăroșenia. Cutare era al lui N am mălai, altul al lui Cacă-n casă, sau Șoni ori Țarcă, un altul Fúciu, Covrig, Burjui sau Picu, Roițașul, sau
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
de afaceri, urmașii activiștilor de partid și ai securiștilor, tocmai cei care au pus umărul la acea ruptură tragică a țăranului de pământ, la dezrădăcinarea lui. În concepția lor, noi nu avem nevoie de o dezvoltare organică, ci de o Îmbogățire grabnică a unora. Mijloacele prin care se realizează aceasta nu contează dacă ține de moralitate. Care este rezultatul? Satul este depopulat de tineri, populația lui fiind Îmbătrânită. Datinile și obiceiurile pitorești au dispărut și ele. Cătunele mărginașe În care cândva
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
reprezentată de intelectuali germani, ce căutau să obțină întâietatea socială prin aprecierea valorilor spirituale, cărora le dădeau naștere, în special în domeniul literelor și artelor. Ei se erijau drept reprezentanții culturii, declarând că "tot ceea ce dovedește autenticitate și contribuie la îmbogățirea zestrei intelectuale și spirituale va fi considerat dovadă de cultură; dimpotrivă, ceea ce este numai aparent strălucitor, lejeritatea, rafinamentul de suprafață țin de civilizație. Cultura este deci opusă civilizației, așa cum profunzimea se opune superficialității"10. Întrucât opoziția cultură-civilizație exprima tensiunile sociale
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
nereușită pentru omul credincios a fost și va fi mereu divinitatea; p. 133, r. 22 24 : „moșneagul pe loc a întinerit, văzând atâtea bogății. Iară baba a rămas opărită și nu știa ce să facă de ciudă” în cazul unei îmbogățiri, beneficiarul se bucură nespus, iar „dușmanul” răutăcios îl privește cu invidie și suspiciune; r. 39 41 : „mai ușor ar putea căpăta cineva lapte de la o vacă stearpă decât să te îndatorească o fată alintată și leneșă” se subliniază imposibilitatea de
Ion Creangă sau arta de trăi by Ana-Maria Ticu () [Corola-publishinghouse/Science/1209_a_1921]
-
bețișorul, pensula subțire etc. De multe ori, în așezarea țesăturii muiate pe foaia de desen, se fac falduri care duc în final la imprimarea unor pete mai închise și mai deschise care, prin combinarea lor, pot sugera noi idei în îmbogățirea desenului. Când elevii au învățat să facă imprimare cu țesături rărite, pot trece la multe combinații: astfel, ei alternează mai întâi suprafețe imprimate cu dungi albe sau colorate și apoi execută desenul. Această tehnică este recomandată în desenarea subiectelor cu
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pe care le-au obținut în trecut. Fiecare situație școlară trebuie legată de trebuințele, tendințele, interesele, succesele și ambițiile actuale. Ca expresia cea mai directă a motivației intrinseci, interesele determină atractivitate, plăcere și satisfacții în activitatea de învățare, nevoia de îmbogățire și aprofundare a cunoașterii în anumite domenii, capacitatea de a învinge diferite obstacole sau dificultăți posibile. Ele pot susține preocuparea perseverentă cu pasiune pentru anumite domenii de activitate. Interesul, odată cristalizat duce la adâncirea preocupărilor în domeniul respectiv și deci
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
morală, fizică a elevului. Acesta imprimă lecției un caracter mai atrăgător, aduce acea varietate și stare de bună dispoziție, menite să contribuie la atingerea obiectivelor lecției. Prin intermediul jocului se precizează, consolidează și chiar verifică temeinicia cunoștințelor elevului, se contribuie la îmbogățirea nivelului de cunoștințe, se pun în valoare și se antrenează capacitățile creatoare ale acestora. Integrarea jocului didactic în lecțiile de matematică nu face decât să răspundă unei nevoi lăuntrice de a se juca a elevului, nevoie care se menține pe parcursul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de capacitatea de a opera cu esențialul în contexte diferite, de strategii suple, flexibile, raționale, bazate pe găsirea unor formule economicoase de lucru și de utilizarea inteligentă a știutului pentru aflarea neștiutului. Un intens teren de încercare, dezvoltare, afirmare și îmbogățire a potențelor cognitive și creatoare ale elevului din clasa a treia îl oferă disciplina matematică. „Introducerea în circuitul învățării matematicii din clasa a treia a cunoștințelor despre operațiile de înmulțire și împărțire, face să crească indicele de combinație a variantelor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
jocuri didactice cu material didactic: standard (confecționat); natural (din natură). b) Jocuri didactice fără material didactic (orale: ghicitori, cântece, povestiri, scenete). „La rândul lor, jocurile didactice care se referă la conținutul capitolelor pot fi : de pregătire a actului învățării; de îmbogățire a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor ; de fixare: de evaluare; de dezvoltare a atenției, memoriei, inteligenței; de dezvoltare a gândirii logice; de dezvoltare a creativității; de revenire a organismului: de revenire a atenției și modului de concentrare; de formare a trăsăturilor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
posibilitatea de a fi un inițiator în propria sa lume, de aceea aceasta determină creșterea încrederii în sine, îi dă posibilitatea de a și folosi imaginația, îl ajută să pună în practică abilitățile și priceperile dobândite. Jocul poate contribui la îmbogățirea bagajului de cultură și estetic, dezvoltându-i creativitatea și sensibilitatea. Jocurile didactice matematice sunt un mijloc activ și eficace de instruire și de educare. Prin joc, copilul își însușește singur cunoștințe și structuri operaționale ale gândirii, își dezvoltă însușiri intelectuale
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]