44,190 matches
-
în activitățile digitale pe care le folosesc, respectiv pe baza analiticii învățării. Evaluez și discut în mod critic valoarea și validitatea diferitelor surse de date, precum și adecvarea metodelor stabilite pentru analiza datelor. 43 în proces de învățare. proces de învățare. Competența 4.3. Feedback și planificare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/altor persoane aflate în proces de învățare un feedback individualizat și prompt. Adaptarea strategiilor de predare și asigurarea de îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
validitatea diferitelor surse de date, precum și adecvarea metodelor stabilite pentru analiza datelor. 43 în proces de învățare. proces de învățare. Competența 4.3. Feedback și planificare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/altor persoane aflate în proces de învățare un feedback individualizat și prompt. Adaptarea strategiilor de predare și asigurarea de îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate. Facilitarea înțelegerii de către antepreșcolari/preșcolari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare și părinți a dovezilor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aflate în proces de învățare un feedback individualizat și prompt. Adaptarea strategiilor de predare și asigurarea de îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate. Facilitarea înțelegerii de către antepreșcolari/preșcolari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare și părinți a dovezilor furnizate de tehnologiile digitale și utilizarea acestora pentru luarea deciziilor. A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a datelor digitale pentru feedback și planificare Nu am cunoștință de modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să ofer feedback antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare sau să îmi adaptez strategiile de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta feedback-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
proces de învățare sau să îmi adaptez strategiile de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta feedback-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza feedback Folosesc tehnologiile digitale pentru a acorda note și feedback cu privire la temele transmise electronic. Ajut antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza feedback Folosesc tehnologiile digitale pentru a acorda note și feedback cu privire la temele transmise electronic. Ajut antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare și/sau părinții să acceseze informații referitoare la performanțele antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane aflate în proces de Utilizarea datelor digitale pentru a îmbunătăți eficacitatea feedback- ului și a asistenței acordate Adaptez practicile de predare și de evaluare, pe baza
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
eficacitatea feedback- ului și a asistenței acordate Adaptez practicile de predare și de evaluare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate de mine. Acord feedback personal și asistență diferențiată antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate. Folosesc tehnologii digitale pentru a permite antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare și/sau părinților să rămână la curent cu progresele și să facă alegeri în cunoștință de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
feedback personal și asistență diferențiată antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate. Folosesc tehnologii digitale pentru a permite antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare și/sau părinților să rămână la curent cu progresele și să facă alegeri în cunoștință de cauză cu privire la următoarele priorități de Utilizar ea tehnolo giilor digitale pentru a personal iza feedbac k-ul și asistența Utilizez tehnologiile digitale pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
privire la următoarele priorități de Utilizar ea tehnolo giilor digitale pentru a personal iza feedbac k-ul și asistența Utilizez tehnologiile digitale pentru a personaliza feedback-ul și asistența. Asist antepreșcolari/pre școlarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare la identificarea domeniilor ce necesită îmbunătățire și la elaborarea în comun a planurilor de învățare pentru a aborda respectivele domenii, pe baza dovezilor disponibile. Folosesc datele generate de tehnologiile digitale pentru a mă gândi la ce strategii de predare funcționează
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
k-ul și asistența Utilizez tehnologiile digitale pentru a personaliza feedback-ul și asistența. Asist antepreșcolari/pre școlarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare la identificarea domeniilor ce necesită îmbunătățire și la elaborarea în comun a planurilor de învățare pentru a aborda respectivele domenii, pe baza dovezilor disponibile. Folosesc datele generate de tehnologiile digitale pentru a mă gândi la ce strategii de predare funcționează adecvat pentru un tip de antepreșcolari/pre Utilizarea datelor digitale pentru evaluarea și îmbunătățire a predării
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
evaluarea și îmbunătățire a predării Reflectez asupra strategiilor de predare, discut, reelaborez și le inovez ca răspuns la dovezile digitale pe care le găsesc cu privire la preferințele și nevoile antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, precum și la eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și le inovez ca răspuns la dovezile digitale pe care le găsesc cu privire la preferințele și nevoile antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, precum și la eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
inovez ca răspuns la dovezile digitale pe care le găsesc cu privire la preferințele și nevoile antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, precum și la eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
dovezile digitale pe care le găsesc cu privire la preferințele și nevoile antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, precum și la eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Competența 5.1
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în proces de învățare, precum și la eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Competența 5.1. Accesibilitate și incluziune Asigurarea accesului la resursele și activitățile de învățare pentru toti antepreșcolari/preșcolarii/ elevii/ studenții/cursanti, inclusiv pentru cei
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Competența 5.1. Accesibilitate și incluziune Asigurarea accesului la resursele și activitățile de învățare pentru toti antepreșcolari/preșcolarii/ elevii/ studenții/cursanti, inclusiv pentru cei cu cerințe educaționale speciale. Analizarea si exprimarea unor reacții adecvate față de așteptările, abilitățile, utilizările și concepțiile greșite ale
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Competența 5.1. Accesibilitate și incluziune Asigurarea accesului la resursele și activitățile de învățare pentru toti antepreșcolari/preșcolarii/ elevii/ studenții/cursanti, inclusiv pentru cei cu cerințe educaționale speciale. Analizarea si exprimarea unor reacții adecvate față de așteptările, abilitățile, utilizările și concepțiile greșite ale antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare față de tehnologiile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și activitățile de învățare pentru toti antepreșcolari/preșcolarii/ elevii/ studenții/cursanti, inclusiv pentru cei cu cerințe educaționale speciale. Analizarea si exprimarea unor reacții adecvate față de așteptările, abilitățile, utilizările și concepțiile greșite ale antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare față de tehnologiile digitale, precum și față de constrângerile contextuale, fizice sau cognitive legate de utilizarea acestora A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nivelul de competență Preocupare față de accesibilitate și incluziune Mă tem că utilizarea tehnologiilor digitale în procesul de predare va face și mai dificilă participarea și menținerea ritmului cu ceilalți a antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare deja dezavantajați. Cunoașterea problemelor privind accesibilitatea și incluziunea Înțeleg importanța asigurării pentru toți antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare a accesului egal la tehnologiile digitale utilizate. Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot împiedica
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
participarea și menținerea ritmului cu ceilalți a antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare deja dezavantajați. Cunoașterea problemelor privind accesibilitatea și incluziunea Înțeleg importanța asigurării pentru toți antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare a accesului egal la tehnologiile digitale utilizate. Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot împiedica sau îmbunătăți accesibilitatea. Abordarea accesibilități i și a incluziunii Înțeleg modul în care accesul la tehnologia digitală creează diferențe și modul în care condițiile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pot împiedica sau îmbunătăți accesibilitatea. Abordarea accesibilități i și a incluziunii Înțeleg modul în care accesul la tehnologia digitală creează diferențe și modul în care condițiile sociale și economice ale antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane aflate în proces de învățare influențează modul în care este utilizată tehnologia. Mă asigur că toți antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare au Facilitarea accesibilită ții și a incluziunii Selectez strategii pedagogice digitale care se adaptează contextelor digitale ale antepreșcola ri/preșcolaril
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și modul în care condițiile sociale și economice ale antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane aflate în proces de învățare influențează modul în care este utilizată tehnologia. Mă asigur că toți antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare au Facilitarea accesibilită ții și a incluziunii Selectez strategii pedagogice digitale care se adaptează contextelor digitale ale antepreșcola ri/preșcolaril or/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, respectiv timp limitat de utilizare, tip de dispozitiv disponibil, precum și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
că toți antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare au Facilitarea accesibilită ții și a incluziunii Selectez strategii pedagogice digitale care se adaptează contextelor digitale ale antepreșcola ri/preșcolaril or/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, respectiv timp limitat de utilizare, tip de dispozitiv disponibil, precum și altele. Iau în considerare și răspund la posibile probleme privind accesibilitate a la selectarea, Îmbunăt ățirea accesibi lității și a incluziu nii Selectez și folosesc strategii pedagogice digitale adaptate
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
privind accesibilitate a la selectarea, Îmbunăt ățirea accesibi lității și a incluziu nii Selectez și folosesc strategii pedagogice digitale adaptate utilizărilor, abilităților, așteptărilor, atitudinilor, concepțiilor greșite și utilizărilor eronate ale antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare cu privire la tehnologia digitală. Folosesc principii de elaborare pentru creșterea accesibilității la resursele și la mediile digitale utilizate în Inovarea strategiilor privind accesibilitate a și incluziunea Reflectez asupra, discut, reelaborez și inovez strategiile privind accesul egal și incluziunea în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și incluziunea Reflectez asupra, discut, reelaborez și inovez strategiile privind accesul egal și incluziunea în educația digitală. acces la tehnologiile digitale pe care le folosesc. Am cunoștință de faptul că, pentru antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare care au nevoie de asistență specială, pot fi folosite tehnologii digitale compensatorii respectivantep reșcolari/preșc olari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare cu limitări fizice sau psihice, antepreșcolari/ preșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare cu
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]