3,205 matches
-
plan instituțional într-un joc cu miză, luptînd în același timp pentru a ne întări șansele de succes în calitate de candidat, într-o confruntare. Complexitatea acestei situații atestă că strategiile de comunicare nu se rezumă la alegerea tehnicilor de comunicare. Studierea aprofundată a campaniei prezidențiale din 1988 arată că esența coabitării s-a manifestat în campanie, așa cum au interpretat-o candidații la președinție și cum au înțeles-o și prezentat-o mijloacele mediatice 67. III. Comunicarea locală Nu de mult, în Franța
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
non sociali. Pentru a înțelege comportamentul agresiv, două aspecte sunt foarte importante: (a) dezvoltarea și emergența diferențelor individuale relativ stabile și (b) identificarea antecedentelor acestor diferențe individuale și a factorilor situaționali ce ar putea influența apariția diferențelor. Fără o analiză aprofundată a acestor aspecte, tentativele de a interveni pentru a reduce sau chiar a înlătura comportamentul agresiv sunt din start sortite eșecului. Studiile științifice arată că predispozițiile individului la un comportament agresiv se formeze la vârste foarte fragede în funcție de primele sale
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cerere a autorității. În acest gen de experimente, dar și în altele, subiecții sunt întrebați ce cred ei despre experiment și dacă au bănuit ipoteza experimentatorului. Acest demers își propune să identifice și eventual să înlocuiască subiecții suspicioși. O reanalizare aprofundată a experimentelor vizând efectul armelor de foc arată că cercetătorii sunt adesea nevoiți să înlocuiască subiecții din motive de suspiciune (Pahlavan, 1987). Carlson, Marcus-Newhall și Miller (1990) au efectuat o meta-analiză a 57 de studii având ca temă efectul armelor
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
ce urmăriseră filmul violent au manifestat o mai mică activare fiziologică în timpul scenei cu violență reală. În concluzie, filmul violent a diminuat reacțiile emoționale ale copiilor față de agresivitatea reală. Un alt efect obținut în cadrul aceluiași experiment a permis înțelegerea mai aprofundată a mecanismului de învățare prin observație. La sfârșitul experimentului copiii trebuiau să enumere emisiunile pe care le urmăresc de obicei la televizor. Emisiunile au fost clasificate în funcție de conținutul lor agresiv. Apoi înregistrările cu schimbările fiziologice ale copiilor la momentul urmăririi
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
comportamentului agresiv. Pentru ostilitate scala propune două categorii de răspunsuri: resentiment și suspiciune. Pentru comportament există cinci categorii de răspuns: atacul, agresiunea indirectă, iritabilitatea, negativismul și agresiunea verbală. Există și alte scale de personalitate elaborate la sfârșitul unor cercetări mai aprofundate sau aplicative (vezi tabelul 2, p. 133). Putem da câteva exemple: scala de manifestare a furiei, scala ostilității elaborată de Cook și Medley, scala ostilității evidente, scala temperării ostilității personale, scala stării și trăsăturii de, scala iritabilității (în ordine Spielberger
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
primei campanii de intervenție de către Olweus în 1982 a redus frecvența intimidării în școală cu până la 50 % la sfârșitul a 2 sau 3 ani de intervenție (Olweus, 1993 citat de Endersen et al., 2001). Studiile ulterioare au permis înțelegerea mai aprofundată a fenomenului. În cazul intimidării, este vorba despre copiii care, de la vârsta de 5-6 ani, încep a-i intimida pe cei mai mici decât ei. Natura și frecvența relației evoluează în timp. Comportamentul în sine are o structură a parte
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
comportament agresiv față de persoana pe care nu o mai consideri ființă umană. Concluzii Din momentul în care primele modele clasice au fost propuse, numeroasele cercetări efectuate de către psihosociologi și alți specialiști din domeniu asupra comportamentului în general au permis înțelegerea aprofundată a mecanismelor implicate în geneza, controlul și gestionarea comportamentelor agresive. Fiind comportamente care se învață, specialiștii sunt în măsură să propună soluții care să le modifice. Datorită cunoștințelor actuale, se poate admite rolul factorilor biologici și a celor individuali în
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Comparînd limbile din familia indo-europeană cu restul limbilor lumii, Émile Benveniste aprecia că "Printre limbile din lumea întreagă, idiomurile indo-europene îngăduie investigațiile cele mai întinse, atît în timp, cît și în spațiu, acestea fiind totodată și cele mai variate și aprofundate posibile, dat fiind că limbile care aparțin acestui grup au ajuns să iradieze din Asia Centrală și pînă la Atlantic. Ele sînt atestate nemijlocit pe mai bine de patru milenii, sînt legate de culturi aflate pe trepte diferite de dezvoltare, iar
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
poziții variabile. Este dificil de realizat o clasificare a celor peste 1250 de limbi care compun această familie. Ne vom limită 294 la cîteva clasificări simplificate, cu enumerarea limbilor cu cel mai mare număr de vorbitori, precum și a cîtorva mai aprofundat cercetate. Familia austroneziana este împărțită în două subfamilii: formosană și malayo-polineziană. Din perspectiva unei clasificări geografice tradiționale subfamilia malayo-polineziană are patru mari ramuri: indoneziana, melaneziana, microneziana și polineziana. O altă împărțire a limbilor malayo-polineziene cuprinde ramură occidentală (cu limbi cum
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
se poate mândri cu ceva, apoi organizarea asistenței de urgență în Capitală și apoi în întreaga țară, este de dat ca prim exemplu. Să stabilim deci, pentru a rămâne la istorie, ce este de stabilit și să deschidem porțile studiilor aprofundate și cât mai cuprinzătoare ale fenomenului. Certitudinilor ce le vom consemna, le urmează speranțele ce credem că se vor îndeplini. În lucrarea de început „Serviciile chirurgicale de urgență din București” Editura Academiei Române, 2011, am delimitat investigarea noastră de atunci, doar
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
urgență cu aspecte de chirurgie plastică și reparatorie; chirurgia reparatorie a sechelelor câștigate (post traumatice sau post infecțioase) malformațiile congenitale și probleme de chirurgie reparatorie în general. Chirurgia mâinii și a arsurilor a constituit pentru clinică preocupări permanente cu cercetări aprofundate și multiple. Dintr-un raport al clinicii, pentru Anuarul I.M.F. din anul 1974 (care însă nu a putut fi tipărit), rezultă că în acea perioadă, în unitatea sanitară respectivă ce dispunea atunci de 120 paturi, se internau anual peste 2
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
de Fizică mai funcționează specializările: Fizică medicală (începând cu anul universitar 1995-1996) și Fizică informatică (2001-2002). Durata studiilor s-a redus la 4 ani, cu posibilitatea, pentru un procent de 30-40% dintre absolvenți, de a urma cu ciclu de studii aprofundate și masterat cu o perioadă de 1-2 ani. Studenții din ultimii ani de studiu, ca și cei de la ciclul de studii postuniversitare, au posibilitatea efectuării unor stagii de pregătire, pe baza unui concurs de selecție, în străinătate, în cadrul unor programe
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
ca disciplină didactică, figurează în planul de învățământ al fiecărei specializări de la Facultatea de Fizică. În anul universitar 2001-2002, la Facultatea de Fizică de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași studiază un număr de 493 studenți la învățământul postuniversitar (studii aprofundate și masterat), 161 doctoranzi la forma cu și fără frecvență. De asemenea, anual, un număr de aproximativ 150 profesori din învățământul preuniversitar își desăvârșesc pregătirea prin examene de definitivat și gradul II și gradul I. Cei peste 1000 de studenți
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
noi specializări a constituit o premieră în România. Alături de specializarea Fizică, astăzi funcționează în Facultate toate cele patru specializări înființate după 1990. În același timp, au început să fie gândite specializările de după licență (studii post-universitare), mai întâi sub forma studiilor aprofundate, cu o perioadă de studiu de un an, apoi ca masterate cu o perioadă de studiu de un an și jumătate, apoi de doi ani. Aceste specializări au fost înființate în domeniile în care existau și conducători de doctorat, astfel încât
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
an și jumătate, apoi de doi ani. Aceste specializări au fost înființate în domeniile în care existau și conducători de doctorat, astfel încât absolvenții studiilor de specializare să poată urma un doctorat. Schimbările s-au produs înaintea adoptării Procesului Bologna. Studiile aprofundate au funcționat în domenii ”clasice”, existente în Facultate, cum ar fi, de exemplu, Optică și spectroscopie sau Fizica straturilor subțiri, dar și în domenii care rezonau cu specializările noi înființate. Astfel au apărut specializările: Tehnologii de procesare a materialelor și
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
și spațiile de locuit (cămine), dar și cantina unde ar putea servi masa zilnic studenții. Toate aceste cerințe au fost în atenția conducerilor Facultății încă de la înființare, dar mai ales după anul 1990, odată cu apariția noilor specializări la licență, studii aprofundate și mai apoi la master. Anterior anului 1990, dotarea cu aparatură a laboratoarelor didactice, prin finanțare de la buget, era completată prin construcția de aparate de către atelierul didactic, înființat de către Dragomir Hurmuzescu. Mult timp, în cadrul Facultății, a funcționat un Cerc științific
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
în institute de cercetare, laboratoare uzinale, ateliere de proiectare sau direct în producție, în întreprinderi industriale cu profil special. Cei mai buni dintre absolvenți, atât de la specializarea Fizică, cât și de la specializarea Fizică tehnologică, vor putea continua pregătirea prin studii aprofundate și de doctorat în țară și/sau în străinătate. Începând cu anul 1995, în cadrul Facultății de Fizică din Iași funcționează o nouă specializare, Fizica medicală. Fizica medicală este un domeniu relativ nou al fizicii. Ea se ocupă în principal cu
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
Practica pedagogică), care permite candidatului să concureze pentru ocuparea unui post în învățământul preuniversitar. Un procent de până la 30% din numărul total al absolvenților celor trei specializări pot urma, pe baza unui examen de admitere, cursuri în cadrul ciclului de studii aprofundate, cu durata de școlarizare de 1-2 ani. Facultatea de Fizică are aprobate 6 specializări în domeniul studiilor aprofundate: Fizica plasmei și spectroscopie, Fizica straturilor subțiri, Proprietăți electrice și magnetice ala structurilor fine și ultrafine, Neliniaritate și autoorganizare în sisteme complexe
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
30% din numărul total al absolvenților celor trei specializări pot urma, pe baza unui examen de admitere, cursuri în cadrul ciclului de studii aprofundate, cu durata de școlarizare de 1-2 ani. Facultatea de Fizică are aprobate 6 specializări în domeniul studiilor aprofundate: Fizica plasmei și spectroscopie, Fizica straturilor subțiri, Proprietăți electrice și magnetice ala structurilor fine și ultrafine, Neliniaritate și autoorganizare în sisteme complexe, Fizică teoretică (teoria fenomenelor liniare) și Fizică aplicată (tehnologiii de procesare a materialelor și controlul nedistructiv). În anul
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
și ultrafine, Neliniaritate și autoorganizare în sisteme complexe, Fizică teoretică (teoria fenomenelor liniare) și Fizică aplicată (tehnologiii de procesare a materialelor și controlul nedistructiv). În anul universitar 1995-1996, un număr de 39 de studenți au frecventat în cadrul ciclului de studii aprofundate cursul primelor trei specializări din cele enumerate mai sus. Absolvenții acestor specializări primesc, la sfârșitul studiilor, în urma susținerii unei dizertații, o diplomă de studii aprofundate (master) care le dă dreptul să ocupe un post în cercetare, să urmeze un doctorat
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
anul universitar 1995-1996, un număr de 39 de studenți au frecventat în cadrul ciclului de studii aprofundate cursul primelor trei specializări din cele enumerate mai sus. Absolvenții acestor specializări primesc, la sfârșitul studiilor, în urma susținerii unei dizertații, o diplomă de studii aprofundate (master) care le dă dreptul să ocupe un post în cercetare, să urmeze un doctorat sau să participe la concursul pentru ocuparea unui post în învățământul superior. În momentul de față, Facultatea de Fizică din Iași face demersurile necesare pentru
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
cu familia mea și am căzut de acord, stabilind cine trebuia să-mi fie parteneră de viață, am stabilit locul și data, așa ca la armată. Cunoșteam câteva fete din București, dar și de la țară, de unde proveneam și eu. Analizând aprofundat situația mea de voiajor, fiind mereu pe drumuri cu traista-n băț, am hotărât să mă însor cu o fată de la țară, mai străină de perfiditățile celor din București, care trebuiau păzite cu drugi de oțel, ca în cântecul "să
Fapte şi evenimente ce nu trebuie uitate by Ioan Duduc () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1270_a_1902]
-
face rău într-o epocă de care se leagă pentru noi amintirea unor lupte dârze. (Gheorghe Brătianu, "Mișcarea", nr. 900, 18 ianuarie 1934) Introducere Emanciparea cercetării științifice, deschiderea arhivelor și accesul cercetătorilor la documente inedite, permit realizarea unei viziuni noi, aprofundate și extinse asupra istoriei partidelor politice din perioada interbelică. În acest context, s-a conturat provocarea pentru rescrierea istoriei liberalismului și a formațiunilor politice românești, care au dezvoltat această ideologie. Dacă despre istoria PNL s-a scris și înainte de 1989
Partidul Național Liberal. Gheorghe I. Brătianu by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
istorici ca: Al. G. Savu6, Emilia Sonea, Gavrilă Sonea 7, Mihail Rusenescu și Ioan Saizu 8. Chiar dacă au fost prezentate unele momente mai importante din viața partidelor, programele și unele dintre acțiunile lor politice, nu s-a realizat o analiză aprofundată a activității politice și a ideologiei georgiștilor. Câteva dintre studiile publicate în reviste de specialitate înainte de 1980, care au analizat diferite aspecte din activitatea politică a partidelor, făcând referire și la partidul condus de Gheorghe Brătianu, au fost semnate de
Partidul Național Liberal. Gheorghe I. Brătianu by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
20. Acesta oferă detalii despre scopurile partidului, despre calitatea aderenților noului partid, despre rezultatele obținute în alegeri, încearcă o clasificare doctrinară, prezintă alianțele sale politice, prezintă câteva din preocupările de politică externă ale șefului de partid, concomitent cu o analiză aprofundată a operei științifice a istoricului. Seria lucrărilor elaborate de istoriografia anterioară anului 1989, care abordează și problema partidului condus de Gheorghe Brătianu se încheie cu lucrarea omagială, intitulată Confluențe istoriografice românești și europene. Gh. I. Brătianu, apărută la Iași, în
Partidul Național Liberal. Gheorghe I. Brătianu by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]