2,524 matches
-
calității În Învățământul superior, Iași, Editura PIM, 2006, p.39. 69 Popescu Sorin (ș.a.), Ghidul calității În Învățământul superior. Proiectul CALISRO, Editura Universității din București, 2004. George-Ștefan COMAN 81 Curricula școlară, programul și programele analitice trebuie să exprime clar și concis conținutul cunoașterii specialității subiecților. Cunoașterea se instituie ca o funcție vitală, primordială și decisivă În structurarea personalității, În schimbarea calității ființei umane. Ea devine axul fundamental al personalității, țelul suprem spre care tinde orice sistem de instruire și educație. Managementul
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Ionescu la „Criterion”, București, Editura Humanitas, 2003, p.346. 73Ambăruș Valentin, Ciprian Rezuș, Gabriel Ungureanu, Managementul calității În Învățământul superior, Iași, Editura PIM, 2006, p.177-200. George-Ștefan COMAN 81 Curricula școlară, programul și programele analitice trebuie să exprime clar și concis conținutul cunoașterii specialității subiecților. Cunoașterea se instituie ca o funcție vitală, primordială și decisivă În structurarea personalității, În schimbarea calității ființei umane. Ea devine axul fundamental al personalității, țelul suprem spre care tinde orice sistem de instruire și educație. Managementul
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
a fenomenelor tehnico-economice. Înainte ședinței se stabilește un lider și unul sau doi secretari (și aceștia participă la emiterea de idei, la fel ca ceilalți membri ai grupului), aleși prin opțiunea membrilor grupului. Ideile emise trebuie să fie exprimate destul de concis. Ele sunt numerotate și notate (de către secretari) imediat după exprimarea lor, fără nominalizarea autorului. Este bine ca Înregistrarea ideilor să fie expeditivă, pentru a se face față emiterii mai multor idei Într-un interval scurt de timp (În acest sens
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
a fenomenelor tehnico-economice. Înainte ședinței se stabilește un lider și unul sau doi secretari (și aceștia participă la emiterea de idei, la fel ca ceilalți membri ai grupului), aleși prin opțiunea membrilor grupului. Ideile emise trebuie să fie exprimate destul de concis. Ele sunt numerotate și notate (de către secretari) imediat după exprimarea lor, fără nominalizarea autorului. Este bine ca Înregistrarea ideilor să fie expeditivă, pentru a se face față emiterii mai multor idei Într-un interval scurt de timp (În acest sens
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
jos: Pentru exersarea cărei structuri este concepută activitatea? Este exersarea controlată / semicontrolată / liberă? Sunt elevii pregătiți pentru ea? Este bine aleasă etapa lecției? Dacă este în scris, este activitatea atractivă și clar prezentată? Cum sunt date instrucțiunile? Sunt clare și concise? Este aleasă activitatea funcțională? Este potrivită pentru exersarea structurii țintă? Este activitatea interesantă / potrivită pentru elevi? Ce tipuri de interacțiuni există (în perechi, pe grupe)? Sunt eficiente? Se dă posibilitatea tuturor elevilor să exerseze limba? Este suficient timpul alocat activității
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
practice nu sunt suficiente, cercetările au descoperit că sportivii au o atenție mărită asupra informațiilor nerelevante, atunci când atenția lor nu este bine focalizată. Antrenorii pot preveni dificultatea problemei și îmbunătăți învățarea utilizând cuvinte cheie. Cuvintele cheie sunt instrucțiuni scurte și concise, care au patru funcții: - concentrează informațiile; - reduc numărul de cuvinte transmise, simplificând elaborarea informațiilor; - încurajează sportivii să dea atenție elementelor importante în tehnicile jocului, și - dezvoltă memoria. O parte importantă a antrenamentului este de a decide ce cuvinte cheie trebuie
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
fost mult mai ridicate. Iar aici, la Varilhès, nu sîntem o întreprindere anonimă: sîntem mult mai ușor primiți de către prefect!" L'Entreprise, nr. 133, noiembrie 1996 Acest citat brusc este plasat într-un articol foarte scurt. Alegerea de a fi concis și de a nu introduce discursul direct pare a fi în concordanță cu ethosul combatant, eficient, al persoanei descrise, un ethos împărtășit de publicația L'Entreprise, care se arată dornică să surprindă esențialul, să economisească timpul prețios al unui cititor
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
pregătește revoluția numerică? 16/9 este o modă trecătoare sau un progres decisiv? Nicam, 100 Hz, Dolby Prologic, mai clar, la ce servesc toate acestea? Toate marile întrebări pe care vi le puneți vor găsi, în sfîrșit, un răspuns simplu, concis și precis. Și veți descoperi mai ales selecția Juriului Connexion: specialiști pasionați și deloc tandri care, pentru dumneavoastră, au analizat cu atenție cele mai bune produse ale marilor mărci. Ei nu au reținut decît elita produselor de top din toate
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
ordinea în care s-au desfășurat, în succesiunea lor; într-o astfel de situație se poate vorbi de o gradație: ascendentă sau descendentă; sau pe fragmente,secvențe; fără a păstra obligatoriu ordinea cronologică; - cele narate pot fi transmise simplu, clar, concis, fără divagații; sau dimpotrivă, mai complicat, cu întreruperi ale firului narativ, reveniri, reluări etc., fraze ample, multe determinări sintactice (atribute, complemente etc.). Ipostazele scriitorului: a. de narator (obiectiv sau subiectiv); b. spectator (activ sau pasiv); c. cronicar al evenimentelor; d.
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
stabilească direct (dintr-un motiv anume) legătura cu cititorul;alteori, povestește, comenează, se confesează; în alte situații, naratorul este doar un personajpretext al declanșării fluxului narativ; sau face legătura între episoade, personaje, fapte, etc.; ori consemnează doar faptele, povestind simplu, concis, etc. Câteva feluri: 1. narator omniscient; 2. narator- martor al acțiunii; 3. narator protagonist. Un bun narator: 1. cunoaște bine evenimentele; 2. are aptitudini de povestitor (deci are forță narativă); 3. are capacitatea de a surprinde conflictul, forțele care-l
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
pentru poet de a-și exprima o anumită filozofie; (!!) de regulă, aceasta fiind de tip conclusiv; cele două segmente sunt corelate prin „tot așa și...”, „la fel și eu” etc.; - tabloul se încheagă, de regulă, prin juxtapunere, devenind dinamic și concis; sau rar, prin subordonare, ceea ce duce la un efect static, oaecum baroc; - desenul esențializează; sunt surprinse cu mare pregnanță conturul obiectelor, mișcările, detaliile; deregulă, lipsesc analogiile; prezentarea se face pe orizontală, la nivelul înțelesului primar; (!!) dar în același timp, descoperind
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
dedusă, umorul; satira indirectă, pe tot parcursul, sau indirectă, mai ales în morală; dar și puternice accente lirice; - structural, fabula are în mod obișnuit două părți: partea narativă și cea finală; partea narativă cuprinde povestirea alegorică a faptelor; o acțiune concisă dar dinamică (!! un sensibil fir epic); deci fabula are un caracter de scurtă, concisă narațiune epică; dar și o oarecare orientare de la epic la dramatic; - se remarcă o mare libertate în folosirea măsurii versurilor; nu se respectă un anumit tip
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
și puternice accente lirice; - structural, fabula are în mod obișnuit două părți: partea narativă și cea finală; partea narativă cuprinde povestirea alegorică a faptelor; o acțiune concisă dar dinamică (!! un sensibil fir epic); deci fabula are un caracter de scurtă, concisă narațiune epică; dar și o oarecare orientare de la epic la dramatic; - se remarcă o mare libertate în folosirea măsurii versurilor; nu se respectă un anumit tip de strofă; - partea finală constituie morala fabulei (care nu este obligatorie); - în unele fabule
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
scris cea mai scurtă scrisoare din lume, transpunând în limba română unitatea specifică concret/abstract, destinată Kairos.-ului, de deschidere a transcendenței către sufletul ființei. Ceea ce trebuie subliniat este faptul că fiecare secvență a acestui epistolar creștin de altfel, foarte concis reconfigurează toposul parenezei sau al trăitorului necunoscut care valorifică coordonatele devenirii sale. Opisul Arhimandritului Arsenie Papacioc poate fi socotit drept un substitut al îndemnului cu valoare patericală: "quiquid agis prudenter agas et respice finem" ("ai mereu în vedere sfârșitul"), o
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
prima dată, cel puțin, când folosești termenul într-o transmisiune în direct, să nu presupui că omul obișnuit îl cunoaște, ci să îi explici că acesta se referă la operațiunea prin care se înlătură gheața de pe avion. 2. Exprimă-te concis, nu te lungi inutil - reporterilor de direct le place foarte mult să vorbească. Ei sunt oameni cu o înclinație deosebită pentru comunicarea orală, care și acasă vorbesc la nesfârșit. De aceea, au automat tendința de a vorbi mult și la
TRANSMISIUNEA ÎN DIRECT by ANA-MARIA NEAGU () [Corola-publishinghouse/Science/861_a_1560]
-
din redacție, se ridica foarte calmă, se așeza în fața camerei și spunea ce aflase într-un fel foarte artistic, foarte jurnalistic, cu un text foarte bun pe care îl făcea atunci pe loc. Era foarte elegantă și precisă în live, concisă și era foarte bună. Din țară... îmi place Cristi Leonte de la Pro pentru că e foarte stăpân pe el și pare întotdeauna că știe ce spune. De la Antena 3 îmi place Ana-Maria Roman care mereu dă senzația că explică foarte bine
TRANSMISIUNEA ÎN DIRECT by ANA-MARIA NEAGU () [Corola-publishinghouse/Science/861_a_1560]
-
Planului de Sistematizare din 1921 de către autorii Planului Director de Sistematizare din 1935 este consemnată În introducerea memoriului justificativ. Acesta „nu mai corespundea nevoilor orașului de după război și era un cadru prea strâmt pentru avântul luat de Capitală―: lipsa prevederilor concise pentru mari bulevarde, nediferențierea clară a categoriilor de străzi și, mai ales, folosirea principiul „nenorocit― de a căuta să se rectifice toate străzile existente (Marcu et alli 1935: 5). Planul de Sistematizare din 1921 este desăvârșit din punct de vedere
Polarităţile arhitecturi by Andreea Daniela Radu (Udrea) () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92983]
-
Expunerea cazului Pentru pregătire, candidatul are la dispoziție 20 minute, timp în care va fixa diag osticul si se va pregăti planul de expunere. Acestea depind de capacitatea de sistematizare a ca prin n ndidatului, redactarea unui plan de expunere concis, cu numai repere si concepte cipale, frazarea lor urmând liber în timpul expunerii. Exemplificăm prezentarea unui caz oncologic: Am examinat bolnava .....de.......ani, cu domiciliul în ........, internată în clinică ........, la data de ............pentru.......(motivele internării). Din istoric reținem: - antecedentele personale fiziologice
Radio-oncologia cancerului genital feminin by Bild E. () [Corola-publishinghouse/Science/91719_a_92366]
-
originea. Și dacă vrem să analizăm interesul omenirii pentru literatură, trebuie să-l analizăm în părțile lui componente. In fond, de ce au prețuit oamenii literatura? Ce valori sau ce interese au găsit în ea? Trebuie să spunem că foarte numeroase : concisul dulce et utile al lui Horațiu l-am putea tălmăci ca "distracție" și "învățătură", sau ca "joc" și "muncă", sau ca "valoare finală" și "valoare instrumentală", sau ca "artă" și "propagandă" - sau ca artă ca scop în sine și arta
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
chiar citate deja date) ale ilustrului lingvist român și în partea rezervată celeilalte probleme, referitoare la clasificarea subdisciplinelor lingvistice. Dificultatea textului scris de Hașdeu rezidă, în unele locuri, și într-o extraordinară concentrare. În prezentarea ideilor sale, autorul este foarte concis, renunțând aproape complet la exemplele lămuritoare. Mică lucrare de care mă ocup aici este, din mai multe puncte de vedere, o capodoperă. Undeva, vorbind despre Hașdeu, G. Ivănescu afirmă: "Trebuie să criticăm poate și manieră să expozitiva, care se caracterizează
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
ca este suficient ceea ce am sintetizat aici. (B) 3.2.2. Să vedem acum ce descoperim din toate acestea la precursorul lui Coșeriu. Însă, pentru a recepta corect ideile lui Hașdeu, este nevoie să prezint, mai mult sau mai putin concis, întregul context în care ele apar, adică tocmai conținutul articolului Un nou punct de vedere asupra ramificațiunilor gramaticei comparative. 3.2.2.1. Articolul în cauză cuprinde patru părți/secțiuni. În prima parte, Hașdeu admite, înainte de toate, distincția dintre linguistica
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
coeziunii interpretării de duo pianistic. Operele lui Haydn, Mozart sau Beethoven cuprind numeroase lucrări elaborate pe baza unor microstructuri, motive unitare, energice, bine conturate. Bunăoară, începutul din Sonata op. 6, partea 1 (măs. 1-4) de Beethoven cuprinde un motiv extrem de concis în Allegro molto, format din patru valori egale de pătrimi, construite prin repetare pe tonica lui Re major, expuse în staccato și în forte: Ex. Interpretarea acestui motiv de Primo și Secondo necesită o perfectă sincronizare. Aceasta se realizează prin
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
și în cadrul aceluiași dicționar. Nu putem vorbi de o omogenitate în catalogarea acestui repertoriu în diferite dicționare, din moment ce organizarea lui nu este constantă nici măcar în cadrul aceluiași dicționar. Nu vom insista asupra faptului că găsim în același dicționar, spre exemplu The concise Oxford Dictionary of Music, publicat de Oxford University Press în 1980 - la unii compozitori organizarea distinctă în trei categorii (pian sol, pian la patru mâini și două piane) față de alți compozitori la care lucrările pentru 4 mâini sunt trecute la
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
poate munci. Dacă un oraș Îndeplinește toate aceste condiții, atunci el este un oraș „inteligent― , un oraș al informației. Modelele matematice și teoretice au fost Îndelung folosite În Încercarea de a reduce complexitatea și de a Înlesni Înțelegerea clară și concisă a unor aspecte ale structurii urbane. În timp ce valoarea modelelor teoretice facilitează o Înțelegere clară a unor principii prioritare ale dezvoltării urbane, o mare parte din această activitate devine prea simplă În ceea ce privește ipotezele și prea abstractă pentru ca valoarea sa directă să
Polarităţile arhitecturi by Mihai Flondor () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92988]
-
nivelul de cunoștințe al clasei. De claritatea și precizia scopului depinde: * structura lecției (tipul ei); * alegerea și îmbinarea metodelor de învățământ; * respectarea cerințelor unor principii didactice; * folosirea mijloacelor de învățământ; * orientarea educativă a lecției. Scopul lecției cuprinde într-o formulare concisă, clară, într-o sinteză, ceea ce vrem să realizăm la lecție. De exemplu, la lecția "Dealul. Vița-de-vie" (clasa a III-a), scopul poate fi formulat astfel: dobândirea de către elevi a unor cunoștințe referitoare la vița-devie ca plantă cultivată în zona de
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]