KorAP: Find »[drukola/base=concurențial & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...61 62 63 ...309 >

7,702 matches

Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545

cognitive în sarcină (este vorba despre estomparea elementelor/aspectelor relaționale); • înfrângerea personală devine mult mai importantă decât dezastrul comun; • mecanismul folosit de o persoană în vederea influenței altei persoane este prin excelență coercitiv. În plan atitudinal, apariția și derularea procesului competitiv/concurențial are următoarele aspecte: • implică atitudini negative, de ostilitate, de închidere, de dispreț, de respingere, de suspiciune, de bănuială, de circumspecție; • are ca punct de pornire tendința participantului de a-i exploata și de a-i manipula pe ceilalți în vederea realizării

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
realizării propriului său scop/obiectiv/interes; • stimulează și întreține neîncrederea și suspiciunea reciproce în procesul interacțiunii; • diminuează dorința de a răspunde pozitiv la solicitările altora, indiferent de costurile implicate (Milcu, 2005, p. 67). În planul percepției sociale reciproce, procesul competitiv/concurențial are următoarele caracteristici/efecte: • sensibilitatea participanților în perceperea similarităților tinde să scadă, în timp ce sensibilitatea diferențelor dintre ei tinde să crească semnificativ; • acțiunile neutre sau chiar bine intenționate ale celorlalți (ale celuilalt) sunt percepute în mod eronat. Lor li se atribuie

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
participanților către interesele personale, în detrimentul intereselor celuilalt/celorlalți; • încă de la începutul interacțiunilor, erorile percepției sociale au un rol important în alegerea strategiilor comportamentale, tinzând ulterior să se amplifice, să se consolideze; • prin încurajarea și amplificarea acestor fenomene pe parcursul interacției competitive/ concurențiale se deschide calea conflictului interpersonal. În planul comunicării, știm și recunoaștem faptul că actul comunicării afectează percepțiile, atitudinile, credințele, motivațiile și stările noastre afective. Comportamentele și relațiile concurențiale ce provoacă percepții ostile determină atitudini de apărare, de autoprotejare, de retragere

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
să se consolideze; • prin încurajarea și amplificarea acestor fenomene pe parcursul interacției competitive/ concurențiale se deschide calea conflictului interpersonal. În planul comunicării, știm și recunoaștem faptul că actul comunicării afectează percepțiile, atitudinile, credințele, motivațiile și stările noastre afective. Comportamentele și relațiile concurențiale ce provoacă percepții ostile determină atitudini de apărare, de autoprotejare, de retragere mutuală. Toate într-o măsură mai mare sau mai mică au drept consecință o alterare și/sau o retragere a comunicării intenționate, voluntare. Participanții devin din ce în ce mai îndepărtați, mai

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
măsură mai mare sau mai mică au drept consecință o alterare și/sau o retragere a comunicării intenționate, voluntare. Participanții devin din ce în ce mai îndepărtați, mai diferiți, mai egocentrici, mai prudenți. Ceea ce poate amorsa conflictul (Milcu, 2005, p. 75). Abordarea raporturilor competitive/concurențiale (interpersonale), sub aspectul comunicării, evidențiază următoarele efecte: • din punct de vedere cantitativ, asistăm la o diminuare semnificativă a comunicării; • din punct de vedere calitativ, apare o tendință puternică de denaturare și falsificare a comunicării; • fiecare participant dorește să fie informat

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
voluntare între partenerii aflați în competiție "provine scrie M. Milcu (2005) din presupoziția fiecăruia că el nu are nimic comun cu ceilalți sau că valorile sale sunt opuse sau radical diferite de ale celorlalți" (p. 77). Desigur, în relațiile competitive/concurențiale nu poate fi pierdută din vedere nici comunicarea realizată prin mijloace nonverbale 23. 2. Relațiile de cooperare/colaborare Pare că a intrat puternic în mentalul colectiv ideea că trăim într-o societate concurențială, ca și cum ar fi ceva de care necesarmente

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
celorlalți" (p. 77). Desigur, în relațiile competitive/concurențiale nu poate fi pierdută din vedere nici comunicarea realizată prin mijloace nonverbale 23. 2. Relațiile de cooperare/colaborare Pare că a intrat puternic în mentalul colectiv ideea că trăim într-o societate concurențială, ca și cum ar fi ceva de care necesarmente am avea nevoie pentru prosperitatea și bunăstarea noastră, ca și cum ceea ce predomină sau ar trebui să predomine în viața noastră ar fi relațiile și motivațiile concurențial-competiționale. Cu toate acestea, chiar dacă se vorbește mai puțin

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
preocupările, prioritățile, motivațiile și comportamentele noastre relațiile de cooperare. Ele există și probabil că nici nu s-ar putea altfel. Căci la o privire mai atentă nici nu am putea admite (și nici nu ar putea funcționa) un sistem social concurențial pur (lipsit cu desăvârșire de motivații, atitudini, comportamente și raporturi de cooperare/colaborare), în absolut toate segmentele și activitățile sale. Interesant este că nu vorbim de o societate a cooperării (care să se înrădăcineze în structurile mentale profunde), ci de

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
lipsit cu desăvârșire de motivații, atitudini, comportamente și raporturi de cooperare/colaborare), în absolut toate segmentele și activitățile sale. Interesant este că nu vorbim de o societate a cooperării (care să se înrădăcineze în structurile mentale profunde), ci de una concurențială, poate (și) pentru că în pofida a ceea ce și-ar dori (foarte) mulți cu adevărat ne vedem prinși într-un sistem (hiper)concurențial (din ce în ce mai dur). Pare că oamenii (ca indivizi sau ca grupuri/organizații), c-o vor sau nu, se găsesc/se

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
că nu vorbim de o societate a cooperării (care să se înrădăcineze în structurile mentale profunde), ci de una concurențială, poate (și) pentru că în pofida a ceea ce și-ar dori (foarte) mulți cu adevărat ne vedem prinși într-un sistem (hiper)concurențial (din ce în ce mai dur). Pare că oamenii (ca indivizi sau ca grupuri/organizații), c-o vor sau nu, se găsesc/se trezesc sau declanșează, mai degrabă, contexte competiționale decât de colaborare/cooperare. Adesea, subiecților le este peste putință să abandoneze competiția. Prin

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
de indivizi, chiar dacă strategiile cooperative nu dețin supremația interacțiunilor dintre ei. Cei care cooperează acumulează puncte mai repede decât cei care trădează. Robert Tirvers (apud Rheingold, 2005, p. 72) consideră că privite cu atenție comportamentele cooperative/cooperante și cele competitive/concurențiale sunt intrinsec legate, adăpostindu-se unul pe altul. Cooperarea și concurența/competiția sunt, ambele, aspecte ale aceluiași fenomen. Potrivit absolventului Universității Harvard, unul dintre modurile importante în care oamenii cooperează este gruparea în clanuri, în comunități și în națiuni pentru

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
de vinovăție" (apud Boncu, 2006, p. 34). În vremurile noastre, mulți, foarte mulți dintre noi am ajuns să echivalăm concurența cu progresul. Mai precis, am ajuns să credem ca fiind în afară de orice îndoială faptul că progresul social (social!) implică mediul concurențial. Altfel spus, mulți am ajuns să considerăm că acolo unde sunt raporturi concurențiale există și bunăstare relațională! (sufletească!). De aici, și concluzia potrivit căreia cei care nu concurează, cei care nu intră în relații competitive (cu alții; întrucât putem fi

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
dintre noi am ajuns să echivalăm concurența cu progresul. Mai precis, am ajuns să credem ca fiind în afară de orice îndoială faptul că progresul social (social!) implică mediul concurențial. Altfel spus, mulți am ajuns să considerăm că acolo unde sunt raporturi concurențiale există și bunăstare relațională! (sufletească!). De aici, și concluzia potrivit căreia cei care nu concurează, cei care nu intră în relații competitive (cu alții; întrucât putem fi în relație competitivă și cu noi înșine, cu viața, cu timpul, cu propria

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
sociale cooperative au în principiu un efect pozitiv asupra acestora. "Oamenii menționează autorul ieșean se simt atrași de cei care le facilitează atingerea scopurilor". Dacă în relațiile de cooperare fiecare individ caută să contribuie la realizarea scopurilor celorlalți, în relațiile concurențiale se urmărește îndeplinirea propriilor interese prin blocarea obiectivelor celorlalți (p. 38). Pare însă că, rămânând pe poziția lor egoistă, pentru un timp, farsorii și speculanții vor profita și de mediul cooperant și de cel competitiv! Cooperarea și competiția nu afectează

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
p. 100). Oricum, credem că un număr cât mai mare de cooperanți necondiționați nu poate decât însănătoși sau menține echilibrul într-un grup, într-o comunitate. 3. Relațiile competitive și de cooperare în școală Este bine știut faptul că relațiile concurențiale și de cooperare se manifestă și în mediul școlar. Pentru orice director (sau colectiv de conducere), cât și pentru orice profesor în parte este important să cunoască particularitățile manifestării acestor tipuri de relații în activitatea de învățare-formare. Studiile efectuate au

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
ordin înalt, conceptuale efective, necreative atmosfera prietenoasă, de într-ajutorare ostilă, disprețuitoare angajamentul de a învăța ridicat scăzut utilizarea resurselor eficientă, împărțită ineficientă, individualistă frica de eșec redusă crescută Nu ne rămâne decât să ne formăm elevii atât pentru situațiile concurențiale, cât și pentru cele de cooperare, ca personalități deschise, complexe, apte să se raporteze la ambele tipuri de contexte fără a-și compromite sau a-și pierde identitatea, demnitatea și umanitatea. Capitolul 6 Relațiile interumane și stările afective Relațiile interumane

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
este mai anevoioasă decât cea dintr-un sat primitiv, unde cel puțin oamenii se cunosc între ei, iar partenerul de viață era ales dintre relativ puținele persoane disponibile" (Marinoff, 2009, p. 154). Totodată, confruntarea dintre relațiile de cooperare și cele concurențiale s-a accentuat 75. Căutând să facem față presiunii competiționale, pare că putem trece din ce în ce mai greu dintr-o stare de confruntare într-una de ajutorare (reciprocă) (fără un anumit interes foarte special), dintr-una de închidere egocentrică într-una de

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
înțelegere a distincției dintre relații și "relații" îi propunem cititorului lucrarea noastră Educația, profesorul și vremurile, Editura Paralela 45, Pitești, 2009, pp. 81-83. 22 Știm că pentru mulți unul dintre scopurile cele mai intime ale personalității lor, în cazul raporturilor concurențiale, este confirmarea autoaprecierii. Indivizii cu o foarte bună părere despre ei înșiși își confirmă această părere prin confruntare și prin victorie (Popova, 2006). 23 În fața unor asemenea efecte, Daniel Pink (2011) recomandă celor care urmăresc îmbunătățirea activității organizației lor să

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
în siguranță se îngustează", punctează Z. Bauman și T. May (2008, p. 137). 75 Considerăm că este demn de semnalat faptul că, la o cercetare mai atentă, descoperim mai multe niveluri ale cooperării umane și mai multe niveluri ale relațiilor concurențiale. Astfel, în opinia noastră, putem vorbi despre: a. Relații de cooperare impuse (la nivel instituțional și în cadrul unor structuri organizaționale deja constituite, încărcate de autoritate-constrângere, normativitate, formalism); cine nu cooperează într-un astfel de context este amenințat cu marginalizarea sau

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
dăruim, să ne sacrificăm, să dăm un sens profund relațiilor în care ne angajăm, din convingerea că în viață nu se poate trăi cu jumătăți de măsură, ci total. De asemenea, putem vorbi și despre mai multe niveluri de relații concurențiale: a. Relații concurențiale existente pe fondul nerealizărilor, al eșecurilor (constante), al frustrărilor adânci resimțite de un individ (sau de ambii indivizi) în domenii în care au pretenția performanței, a întâietății, a capabilității personale. Un asemenea tip de relații concurențiale declanșează

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
sacrificăm, să dăm un sens profund relațiilor în care ne angajăm, din convingerea că în viață nu se poate trăi cu jumătăți de măsură, ci total. De asemenea, putem vorbi și despre mai multe niveluri de relații concurențiale: a. Relații concurențiale existente pe fondul nerealizărilor, al eșecurilor (constante), al frustrărilor adânci resimțite de un individ (sau de ambii indivizi) în domenii în care au pretenția performanței, a întâietății, a capabilității personale. Un asemenea tip de relații concurențiale declanșează mai devreme sau

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
relații concurențiale: a. Relații concurențiale existente pe fondul nerealizărilor, al eșecurilor (constante), al frustrărilor adânci resimțite de un individ (sau de ambii indivizi) în domenii în care au pretenția performanței, a întâietății, a capabilității personale. Un asemenea tip de relații concurențiale declanșează mai devreme sau mai târziu și întrețin stări precum invidia, resentimentul, furia, ura. Tendința celor aflați într-o astfel de situație este aceea de compromitere, de eliminare sau de distrugere a concurentului (sau a celor interpuși în calea afirmării

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
mai târziu și întrețin stări precum invidia, resentimentul, furia, ura. Tendința celor aflați într-o astfel de situație este aceea de compromitere, de eliminare sau de distrugere a concurentului (sau a celor interpuși în calea afirmării/"ascensiunii" lor). b. Relații concurențiale existente pe fondul oscilației/fluctuației/instabilității încrederii în sine (fie a unei părți a relației, fie a ambelor părți), a balansului dintre succese și insuccese. Această dificilă situație creează (frecvente) stări de supraautoevaluare sau de subautoevaluare, de admirație (voluptoasă) de

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
unei părți a relației, fie a ambelor părți), a balansului dintre succese și insuccese. Această dificilă situație creează (frecvente) stări de supraautoevaluare sau de subautoevaluare, de admirație (voluptoasă) de sine sau de dezamăgire (fatalistă) de sine. Acest tip de relații concurențiale sunt derutante, ele fiind deopotrivă dorite și respinse, căutate și evitate. c. Relații concurențiale existente pe fondul încrederii în sine a unei părți sau a ambelor părți (a încrederii în eficiența, productivitatea, creația/inventivitatea proprie) și a admirației concurentului. Acest

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
Această dificilă situație creează (frecvente) stări de supraautoevaluare sau de subautoevaluare, de admirație (voluptoasă) de sine sau de dezamăgire (fatalistă) de sine. Acest tip de relații concurențiale sunt derutante, ele fiind deopotrivă dorite și respinse, căutate și evitate. c. Relații concurențiale existente pe fondul încrederii în sine a unei părți sau a ambelor părți (a încrederii în eficiența, productivitatea, creația/inventivitatea proprie) și a admirației concurentului. Acest tip de relații concurențiale ambiționează, dezvoltă, emancipează, provoacă spre noi (și/sau valoroase) realizări

Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu (2013) [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]