2,337 matches
-
de protecție și asistență a victimelor; presupune elaborarea planului de servicii/ intervenție. Planul de servicii are la bază nevoile și scopurile victimei, abilitățile/ capacitățile sale și este construit împreună cu aceasta. Structura generală a unui plan de intervenție/ servicii este următoarea: enunțarea scopului intervenției; descrierea obiectivelor intervenției; descrierea serviciilor care vor fi accesate pentru atingerea obiectivelor. Implementarea planului de servicii/ intervenție sau furnizarea serviciilor - stabilirea legăturilor victimei asistate cu serviciile menționate în planul de servicii. Monitorizarea si evaluarea periodică a progreselor înregistrate
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/334_a_638]
-
obiectivelor predării științelor juridice și administrativetc " 3.3. Operaționalizarea obiectivelor predării științelor juridice și administrative" În sens general, un obiectiv operațional desemnează procesul de transpunere a unui obiectiv în termeni de operații, acțiuni și manifestări observabile. În sens tehnic, înseamnă enunțarea obiectivului sub forma comportamentelor observabile și măsurabile. Principala tehnică de operaționalizare a obiectivelor educației, în cazul nostru operaționalizarea obiectivelor predării științelor juridice, cuprinde parcurgerea următoarelor etape: - descrierea obiectivului în termeni de comportament observabili; - enunțarea condițiilor sub care elevii vor proba
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
manifestări observabile. În sens tehnic, înseamnă enunțarea obiectivului sub forma comportamentelor observabile și măsurabile. Principala tehnică de operaționalizare a obiectivelor educației, în cazul nostru operaționalizarea obiectivelor predării științelor juridice, cuprinde parcurgerea următoarelor etape: - descrierea obiectivului în termeni de comportament observabili; - enunțarea condițiilor sub care elevii vor proba că au ajuns la schimbările preconizate de obiectiv; - stabilirea criteriului care va fi folosit pentru evaluarea succesului sau a nivelului de performanță acceptabilă. Alte câteva remarci cu privire la formularea obiectivelor predării științelor sociale/juridice în
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
discuție. Întrebările enunțate au menirea să suscite curiozitatea, trebuința de cunoaștere, să incite la căutări, la sesizarea unor relații cauzale, la detectarea asemănărilor și deosebirilor ce caracterizează un grup de obiecte, o categorie de fenomene etc., să favorizeze anticiparea și enunțarea de ipoteze, să faciliteze alegerea, deciziile. Adică să conducă efortul de învățare spre noi achiziții. Este evident însă că un asemenea dialog nu ar putea să servească la nimic însușirii unor date, nume, denumiri, fapte, întâmplări, fenomene etc. absolut noi
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
astfel la dezvăluirea generalității, la formularea unor concluzii generalizatoare (noțiuni, reguli, principii, legi etc.). Scopul principal urmărit de această dată îl constituie analiza atentă a problemei speței, împreună cu faptele, opiniile și aprecierile asociate cazului dat, și dezbaterea deschisă a acestora, enunțarea unor alternative și testarea lor, luarea în discuție a deciziei finale privind soluția optimă ce se degajă, luarea în considerație a valorilor. b) În cea de-a doua ipostază, studiul de caz poate servi la concretizarea unei idei, a unei
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
profesorului posibilitatea de a-și prezenta și explicita atitudinea față de valorile dominante ale unei domeniu științific, ori față de sfera axiologică a vieții cotidiene. Realizarea unei prelegeri necesită o preocupare deosebită în ceea ce privește: • esențializarea informației; • ierarhizarea strictă a ideilor; • detalierea eșafodajului științific; • enunțarea unor ipoteze și teorii; • analiza și interpretarea critică a unor puncte de vedere. O importanță deosebită pentru elaborarea unei prelegeri o are planul structural al acesteia, accentuându-se prin intermediul unor mijloace specifice paragrafele și ideile centrale ale prelegerii. Accepțiunea de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
strategia pedagogică adaptată la obiectivele și conținutul activat; c) se stabilesc modalitățile și instrumentele de evaluare; d) se eșalonează în timp situațiile de instruire. Etapele mari ale unei activități educaționale sunt în general următoarele: - captarea atenției; - organizarea activității; - verificarea temei; - enunțarea obiectivelor; - predarea noilor cunoștințe; - fixarea acestora; - transferul cunoștințelor; - tema pentru acasă. 8.4.1.3. Criteriul de optimalitate tc "8.4.1.3. Criteriul de optimalitate " Precizează: a) distribuția standardelor de conținut de la nivel minimal la nivel maximal; b) repartiția
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
OUG nr. 195/2002 privind circulația pe drumurile publice; tabla, creta. Desfășurarea activității: 1) Moment organizatoric: asigurarea condițiilor optime desfășurării cursului: (2 min.) - Pregătirea materialului didactic; - Pregătirea colectivului de studenți. 2) Anunțarea temei cursului: „Principalele categorii de criminali” (3 min.) Enunțarea scopului și obiectivelor cursului: expunere 3) Reactualizarea cunoștințelor (expunere, sistematizare, enumerare) (5 min.) - se definește noțiunea de infracțiune conform Codului Penal; - se prezintă pe scurt noțiunea de criminalitate și formele criminalității; - se enumeră principalele teorii referitoare la criminalitate. 4) Prezentarea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
cursului: expunere 3) Reactualizarea cunoștințelor (expunere, sistematizare, enumerare) (5 min.) - se definește noțiunea de infracțiune conform Codului Penal; - se prezintă pe scurt noțiunea de criminalitate și formele criminalității; - se enumeră principalele teorii referitoare la criminalitate. 4) Prezentarea cursului (85 min.): - enunțarea noțiunii de criminal - expunere dialogată - prezentarea teoriei lui Jean Pinatel asupra personalității criminale - expunere - enunțarea noțiunii de factori predispozanți ai personalității criminale - expunere: • factori individuali: ereditatea • factori de mediu: familia de naștere, vecinătatea, școala, locul de muncă, serviciul militar, trecerea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
conform Codului Penal; - se prezintă pe scurt noțiunea de criminalitate și formele criminalității; - se enumeră principalele teorii referitoare la criminalitate. 4) Prezentarea cursului (85 min.): - enunțarea noțiunii de criminal - expunere dialogată - prezentarea teoriei lui Jean Pinatel asupra personalității criminale - expunere - enunțarea noțiunii de factori predispozanți ai personalității criminale - expunere: • factori individuali: ereditatea • factori de mediu: familia de naștere, vecinătatea, școala, locul de muncă, serviciul militar, trecerea la viața independentă și familia proprie - enunțarea succintă a categoriilor de criminali (enumerare; se poate
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
teoriei lui Jean Pinatel asupra personalității criminale - expunere - enunțarea noțiunii de factori predispozanți ai personalității criminale - expunere: • factori individuali: ereditatea • factori de mediu: familia de naștere, vecinătatea, școala, locul de muncă, serviciul militar, trecerea la viața independentă și familia proprie - enunțarea succintă a categoriilor de criminali (enumerare; se poate folosi creata și tabla) - prezentarea fiecărui tip de criminal în parte: 1) criminalul agresiv - noțiune, caracterizare (prelegere, conversație, dezbatere). Se iau în discuție art. 174-176 (omorul), art. 183 (lovituri cauzatoare de moarte
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
a lui Eminescu și relațiile sale cu oamenii politici ai epocii. O5 - analiza comparativă a scrierilor politice eminesciene cu alți autori contemporani lui. O6 - dezvoltarea capacității de dezbatere pe tema opțiunii lui Eminescu pentru conservatorism. O7 - cooperarea dintre elevi în enunțarea temelor și concluziilor dezbaterii. Forme de organizare: organizarea în grupuri de dezbatere. Metode și procedee: explicația, conversația dirijată, observația, jocul didactic, autoevaluarea. Mijloace de învățământ: tabele, texte conținând fragmente din opera autorului, sinteze din teoreticieni ai conservatorismului, harta. Bibliografie: Ion
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
procese în acest caz, existând posibilitatea ca omul să-și schimbe percepția despre factorii motivaționali, ducând astfel la schimbarea tipului de feedback ce îi determină acțiunile. Faptul că am ales să fac o cercetare despre bani tocmai acum când numai enunțarea cuvântului produce o stare de stres poate părea un pic ciudat, însă consider că momentul este mai mult decât oportun, deoarece, de-a lungul istoriei astfel de momente dificile apar rar iar studiile care să reflecte perspectiva oamenilor în astfel
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
identificarea cazurilor particulare relevante pentru înțelegerea unor categorii generale de probleme, documentarea, selectarea informațiilor și sistematizarea lor. Cazul poate fi prezentat elevilor în trei forme: * descriere completă - elevii primesc toate informațiile de care au nevoie pentru soluționarea problemei; * descriere parțială; * enunțarea cazului sub forma unor sarcini concrete de rezolvat. Prima variantă se aplică elevilor care au experiență redusă după metoda cazurilor. Ea obligă profesorul la un efort considerabil și reduce la minim implicarea elevilor. În al doilea caz, se prezintă acele
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
6. Auspiciile încurajatoare sub care a început epoca Ceaușescu s-au risipit la puțină vreme, debutul anilor 1970 aducând o neașteptată schimbare de curs, prin reîntoarcerea în forță a ideologiei. Deși semne ale acestei evoluții puteau fi întrevăzute din 19687, enunțarea tezelor din iulie 1971 a fost resimțită ca un șoc. Sintetizând ideile exprimate în intervalul 6-9 iulie 19718, în care au avut loc mai multe întâlniri între Nicolae Ceaușescu și principalii responsabili din sectorul ideologic, politic și cultural-educativ, reorientarea era
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
nr. 118, vol. 2, ff. 377-393. 46 Dennis Deletant, Crimes against..., p. 26. 47 Romanian Situation Report, 29 March 1989. HU OSA 300-60-3-8. 48 Ibidem. 49 Cf. George Orwell, O mie nouă sute optzeci și patru, Editura Polirom, Iași, 2012. 50 Enunțarea drepturilor era urmată imediat de enunțarea limitelor. Vezi, de exemplu, Constituția Republicii Socialiste România, 1980, art. 28 și 29. 51 Václav Havel, Words on words. 1 Atitudinea lui Călinescu în timpul regimului comunist reprezintă o temă largă, imposibil de redus la
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
46 Dennis Deletant, Crimes against..., p. 26. 47 Romanian Situation Report, 29 March 1989. HU OSA 300-60-3-8. 48 Ibidem. 49 Cf. George Orwell, O mie nouă sute optzeci și patru, Editura Polirom, Iași, 2012. 50 Enunțarea drepturilor era urmată imediat de enunțarea limitelor. Vezi, de exemplu, Constituția Republicii Socialiste România, 1980, art. 28 și 29. 51 Václav Havel, Words on words. 1 Atitudinea lui Călinescu în timpul regimului comunist reprezintă o temă largă, imposibil de redus la o formulă cuprinzătoare. O lucrare care
[Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
excepție, unii ascultă și sunt gata să accepte obiecțiunile, părerile și semnele mele de întrebare, dar atunci răbufnește ca o lovitură de tun, noua înțelepciune românească: „Asta este situația”, după care nu mai are nici un rost continuarea discuției. Și adesea enunțarea acestei înțelepciuni universale este completată de o sublimă justificare: „V-am spus și vouă ca să știți și voi!” Și atunci, cum și când se va încerca îndreptarea situației de fapt din România? Un aspect demn de remarcat în actuala conjunctură
De vorbă cu Badea Gheorghe by Constantin Brin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/826_a_1788]
-
astfel de studiu, bine documentat și bogat În informație, modalitatea În care este el conceput demonstrează, În fond, carențele abordării pozitiviste, practicate Încă de majoritatea istoricilor din România specializați În studii asupra comunismului. Preocupându-se În primul rând de adunarea, enunțarea și publicarea unor date și documente (lucru meritoriu În condițiile accesului limitat la arhive), o parte importantă a istoriografiei românești despre comunism nu a reușit să depășească faza de evocare evenimențială și să facă pasul spre interpretarea cauzalităților și spre
[Corola-publishinghouse/Administrative/1953_a_3278]
-
nu a răspuns niciodată la întrebările importante ale repartiției: Cine primește, când și cum?1191 De fapt, la prima întrebare răspunsul este cunoscut. Toată lumea trebuia să muncească, iar munca se înmagazina într-un coș de consum. Problemele mari apar odată cu enunțarea întrebărilor următoare. Cât trebuia să se producă? Cât trebuia să se consume? Cine decidea ce merge în consum sau în investiții? În lipsa prețului ca semnal al relației mărfurilor cu piața, birocrații trebuiau să decidă ce le trebuie consumatorilor și mai
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu [Corola-publishinghouse/Administrative/1442_a_2684]
-
fi preferate înaintea altora. Criteriile de control sunt interrelaționale, așa cum sunt elementele sistemului de control dintr-o organizație, de aceea eficacitatea controlului nu poate fi judecată evaluând fiecare criteriu în mod izolat. În continuare, prezentăm evaluarea eficacității controlului intern prin enunțarea criteriilor sub formă de întrebări care corespund particularităților sale, dintr-o organizație, conform modelului CoCo, sub forma unui chestionar (Listă de verificare), care ar trebui urmate de întrebarea: „De unde știm acest lucru?” pentru a identifica și analiza procesul de control
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
drum care au devenit apoi prea timizi, prea aroganți și prea plafonați ca să continue jocul. Vrem ca America să fie ca IBM renăscută din propria-i cenușă. Totuși, a explica oamenilor o nouă provocare nu Înseamnă doar diagnosticarea problemei și enunțarea adevărului despre felul În care rămânem În urmă. Înseamnă de asemenea să-i faci să-și deschidă mintea, să Înțeleagă capacitatea noilor tehnologii de a rezolva vechile probleme. Conducerea politică, la rândul ei, Înseamnă mai mult decât o competiție câștigată
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
Nu putem să nu reținem, în fond, mai ales această ultimă semnificație, părându-ni-se foarte plauzibil ca Platon să fi fost interesat chiar într-un dialog timpuriu de posibilitatea falsului și urmărind o asemenea problemă pe diverse registre până la enunțarea ei explicită în dialogul Sofistul. Ulise rămâne astfel, în acest dialog de tinerețe, o emblemă posibilă a conștiinței de sine manifestă în mod asumat (e(kw/n). Totuși, nu am fi reținut acest dialog ca pe unul major în dilema
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
Ar rezulta însă de aici, implicit, că omul care face „lucruri rușinoase și nedrepte în mod voit” este cel superior, ceea ce îl face pe Socrate să păstreze tăcerea asupra unei superiorități absolute între cei doi, iar dialogul se încheie prin enunțarea unui primat al lui Ulise asupra lui Ahile, complementar unei nostalgii ahileice pe care textul o dă de înțeles mai degrabă la nivelul aluziei. Ce ar putea însemna această situație ambiguă? Cele două figuri ale dialogului au fost deja interpretate
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
al dialogului de Marcel Detienne. Amintind tradiția stăpânitorului de adevăr evocată de Marcel Detienne, încărcăm figura lui Ahile cu un simbolism foarte bogat și important pentru lectura dialogurilor, întrucât lui îi revine acum, simbolic, intuirea nemediată a adevărului și neputința enunțării falsului din Câmpia Adevărului, spațiu cu o importanță reală în simbolismul religios arhaic și simultan important în construcția ontologiei platoniciene din dialogurile de senectute, mai ales pentru reforma ontologiei parmenidiene propuse de Platon în Sofistul. Să luăm aceste elemente pe
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]