23,403 matches
-
Diferențiere și personalizare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde nevoilor de învățare ale antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare, permițându-le acestora să progreseze la niveluri și în ritmuri diferite și să urmeze căi și obiective individuale de învățare. Implicarea activă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unui subiect dat. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în proces de învățare, permițându-le acestora să progreseze la niveluri și în ritmuri diferite și să urmeze căi și obiective individuale de învățare. Implicarea activă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unui subiect dat. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competențele transversale, reflecția aprofundată și exprimarea creativă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
persoane aflate în proces de învățare. Deschiderea spre învățarea în contexte noi, din lumea reală, care implică antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare în activități practice, de cercetare științifică, de rezolvare de probleme sau în alte contexte care asigură implicarea activă în teme complexe. Informare și alfabetizare media Integrarea de activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să își formuleze nevoile de informare; să găsească informații și resurse în medii digitale; să
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
modul în care se realizează trimiterea la surse și modul în care se alocă licențele. Utilizarea responsabilă Instituirea de măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice și sociale a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în contextul folosirii tehnologiilor digitale. Implicarea activă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în vederea gestionării riscurilor și utilizării tehnologiilor digitale în siguranță și în mod responsabil. Rezolvarea problemelor de natură digitală Includerea de activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
eficacitatea diferitelor intervenții didactice și a formatelor de învățare. 44 învățare folosind tehnologii digitale. învățare, la disciplinele opționale sau la următoarele etape de studiu. școlari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. 45 46 ANEXA 6 V. Domeniul: Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Competența 5.1. Accesibilitate și incluziune Asigurarea accesului la resursele și activitățile de învățare pentru toti antepreșcolari/preșcolarii/ elevii/ studenții/cursanti, inclusiv pentru cei cu cerințe educaționale speciale. Analizarea si exprimarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
la nevoile în continuă schimbare. preferințele individuale de învățare, cu ajutorul resurselor digitale adecvate. Reflectez la eficiența cu care strategiile de predare utilizate promovează diferențierea și personalizarea și îmi adaptez strategiile de predare și activitățile digitale în consecință. Competența 5.3. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unei discipline de studiu. Utilizarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
strategiile de predare utilizate promovează diferențierea și personalizarea și îmi adaptez strategiile de predare și activitățile digitale în consecință. Competența 5.3. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unei discipline de studiu. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competențele transversale, reflecția aprofundată și exprimarea creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/elevilor/studenților/ altor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru implicarea antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare Rareori folosesc sau nu folosesc deloc tehnologii digitale pentru a motiva sau angaja antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a implica antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aflate în proces de învățare a Plasez în centrul procesului educațional utilizarea în mod activ a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/pr eșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. Selectez instrumentul cel mai potrivit Utilizarea tehnologiil or digitale pentru implicarea activă a antepreșcol ari/preșcola rilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane Folosesc o serie de tehnologii digitale pentru a crea un mediu de învățare digital relevant, bogat și eficient, respectiv abordând diferite canale senzoriale, stiluri și strategii de învățare, modificând Aplicare a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
imperati vă a strategii lor de învățare activă Selectez, elaborez, angajez și dirijez utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a procesului de învățare în funcție de potențialul antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare pentru a încuraja implicarea activă, Inovarea strategiilor digitale pentru învățarea activă Reflectez, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru implicarea activă a antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ 49 aflate în proces de învățare. Folosesc medii digitale sau activități de învățare care sunt motivante și antrenante
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
ca parte a procesului de învățare în funcție de potențialul antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare pentru a încuraja implicarea activă, Inovarea strategiilor digitale pentru învățarea activă Reflectez, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru implicarea activă a antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ 49 aflate în proces de învățare. Folosesc medii digitale sau activități de învățare care sunt motivante și antrenante, respectiv. jocuri, teste, precum si altele asemenea tehnologiilor digitale pentru a promova implicarea activă a copilului/
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
strategiile pedagogice pentru implicarea activă a antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ 49 aflate în proces de învățare. Folosesc medii digitale sau activități de învățare care sunt motivante și antrenante, respectiv. jocuri, teste, precum si altele asemenea tehnologiilor digitale pentru a promova implicarea activă a copilului/ elevului/ studentului/ altor persoane aflate în proces de învățare, într- un context de învățare dat sau pentru un obiectiv specific de învățare. aflate în proces de învățare în subiectul abordat metodologic tipurile de activități și structura grupurilor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
într- un context de învățare dat sau pentru un obiectiv specific de învățare. aflate în proces de învățare în subiectul abordat metodologic tipurile de activități și structura grupurilor. Reflectez la eficiența strategiilor de predare folosite pentru a mări nivelul de implicare și de învățare activă al antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare. creativă și imperativă a acestora în ceea ce privește subiectul în discuție. Reflectez la adecvarea diferitelor tehnologii digitale pe care le folosesc pentru a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare. Competența 6.4. Utilizarea responsabilă 54 Instituirea de măsuri pentru asigurarea bunăstării fizice, psihologice și sociale a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în contextul folosirii tehnologiilor digitale. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/altor persoane aflate în proces de învățare în vederea gestionării riscurilor și utilizării tehnologiilor digitale în siguranță și în mod responsabil. A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
341/2004 se face în funcție de titlul deținut potrivit dispozițiilor art. 3 alin. (1) din lege, titlu care are în vedere sacrificiul ori contribuția persoanelor implicate în acest eveniment și că fiecare titlu acordat are în vedere un nivel de implicare și de contribuție diferit, precum și consecințe diferite suportate de participanții la Revoluția Română din 1989. Astfel, persoanele care se încadrează în una dintre categoriile legii se află într-o situație obiectiv diferită față de persoanele având un alt titlu
DECIZIA nr. 317 din 19 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257939]
-
a Guvernului nr. 104/2000 privind reinstituirea Ordinului și Medaliei Naționale Pentru Merit, aprobată prin Legea nr. 542/2001, cu modificările ulterioare, în semn de apreciere pentru contribuția importantă avută la consolidarea și diversificarea relațiilor bilaterale ale României cu Regatul Danemarcei, pentru implicarea personală avută la promovarea imaginii țării noastre, Președintele României decretează: ARTICOL UNIC Se conferă Ordinul Național Pentru Merit în grad de Ofițer domnului Sylvester Anthony, consilier național al Secretarului Uniunii Sindicale pentru relația cu comunitățile străine, Regatul Danemarcei. PREȘEDINTELE ROMÂNIEI
DECRET nr. 1.076 din 10 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258388]
-
a Guvernului nr. 104/2000 privind reinstituirea Ordinului și Medaliei Naționale Pentru Merit, aprobată prin Legea nr. 542/2001, cu modificările ulterioare, în semn de apreciere pentru contribuția importantă avută la consolidarea și diversificarea relațiilor bilaterale ale României cu Republica Islanda, pentru implicarea constantă în susținerea comunităților de români, Președintele României decretează: ARTICOL UNIC Se conferă Ordinul Național Pentru Merit în grad de Ofițer domnului Ólafsson Jafet, consul onorific al României în Republica Islanda. PREȘEDINTELE ROMÂNIEI KLAUS-WERNER IOHANNIS În temeiul art. 100 alin.
DECRET nr. 1.077 din 10 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258389]
-
cu primirea fondurilor de la Comisia Europeană“, „autoritate de audit“, „programe Interreg“, „secretariat comun“ și „sistem național de control de prim nivel“ au înțelesurile prevăzute la art. 2 din Hotărârea Guvernului nr. 936/2020 pentru aprobarea cadrului general necesar în vederea implicării autorităților și instituțiilor din România în procesul de programare și negociere a fondurilor externe nerambursabile aferente perioadei de programare 2021-2027 și a cadrului instituțional de coordonare, gestionare și control al acestor fonduri. (3) În sensul prezentei legi, termenii și expresiile
LEGE nr. 231 din 19 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257700]
-
curente de serviciu ale acestora. În situația apariției unui dezacord în această privință între managerul/coordonatorul de proiect și conducătorul compartimentului din cadrul ministerului din care managerul/coordonatorul/membrul echipei de proiect face parte, decizia se ia de către conducerea ministerului. Articolul 74 Implicarea altor compartimente de specialitate din cadrul ministerului în realizarea de acțiuni/luarea de măsuri necesare pentru managementul/implementarea în bune condiții a proiectului se realizează la solicitarea managerului/ coordonatorului de proiect, în conformitate cu prevederile aplicabile ale ordinelor ministrului justiției, ale procedurilor
REGULAMENT din 6 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255536]
-
Locuire sigură și durabilă; Întărirea capacității administrative. Planul de acțiune al Strategiei Naționale a Locuirii pentru perioada 2022-2050 vizează perioada 2022-2027, urmând a fi reactualizat pentru fiecare perioada corespunzătoare Cadrului financiar multianual al UE. Viziunea Strategiei Naționale a Locuirii este: Implicarea tuturor actorilor relevanți în asigurarea și promovarea locuirii accesibile, incluzive, adecvate, durabile și reziliente, care contribuie la îmbunătățirea calității vieții. În procesul de elaborare a Strategiei Naționale a Locuirii au fost utilizate rezultatele următoarelor proiecte: Proiectul de Strategie Națională a
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257811]
-
etapele de elaborare a proiectului și ale procesului decizional. Mobilizarea comunităților marginalizate necesită câteva elemente cheie, inclusiv mobilizarea resurselor, a persoanelor și a liderilor din comunități, participarea unui facilitator extern (formator sau mediator), dezvoltarea unor activități de consolidare a comunității, implicarea mass-media, precum și punerea în aplicare a monitorizării bazate pe comunitate. Finanțarea POCU pentru DLRC este condiționată de prezentarea unei Strategii de Dezvoltare Locală (SDL) detaliate de către Grupurile de Acțiune Locală (GAL) 16 . Măsurile propuse în SDL pentru atingerea
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257811]
-
recomandă ca măsurile destinate ocupării forței de muncă să aibă au o pondere de minim 40% din totalul măsurilor propuse în proiecte. POCU a beneficiat de 201 milioane de Euro pentru finanțarea intervențiilor DLRC cu scopul reducerii dezechilibrelor teritoriale prin implicarea comunităților locale în perioada de programare 2014- 2020. 15 Banca Mondială (2015), Atlasul Zonelor Rurale Marginalizate și al dezvoltării umane locale din România; 16 Banca Mondială (2020), Livrabilul 1.b Raport cu recomandări practice pentru îmbunătățirea documentelor strategice, a mecanismelor de
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257811]
-
aceasta va contribui activitatea desfășurată de Comitetul de monitorizare a Strategiei Naţionale a Locuirii. Transparență - pe parcursul întregului proces de implementare a strategiei, documentele de implementare, raportare și monitorizare a progresului trebuie să fie publice pentru a crește gradul de implicare al părților interesate. Totodată, prin indicatorii de monitorizare a programelor din domeniul locuirii este asigurat un proces transparent de evaluare a rezultatelor strategiei în termeni de ținte și reforme. Relevanța nevoilor de intervenție - definirea ariilor prioritare și implementarea măsurilor în
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257811]
-
din DECIZIA nr. 18 din 4 iulie 2025, publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 737 din 6 august 2025 ) Articolul 3 Activitatea comisiilor de specialitate ale CMR este coordonată de președintele CMR, prin Departamentul de imagine, relații interne și externe, cu implicarea, ori de câte ori este necesar, a Departamentului de studii și strategii de dezvoltare și a Departamentului profesional-științific și de învățământ, și se desfășoară în conformitate cu dispozițiile regulamentului de organizare și funcționare prevăzut în anexa nr. 2 care face
DECIZIE nr. 3 din 28 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252542]
-
experiență managerială în medicină sau învățământ. (5) Funcția de președinte, pentru fiecare comisie de specialitate cu caracter permanent a CMR, va fi ocupată prin nominalizare de către președintele CMR, cu avizul Biroului executiv. (6) Biroul executiv al CMR va decide implicarea în comisiile CMR a membrilor care respectă criteriile de performanță profesională, etică și socială, nefiind obligat să respecte un algoritm impus de către societățile profesionale. (7) Președinții comisiilor de specialitate își pot nominaliza membrii, asigurând reprezentativitatea fiecărei comisii la nivel
REGULAMENT din 28 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252543]