3,143 matches
-
36, nr. 2, 1987, 29-30 [v.t.c. nr. 1593]. [58] COTEANU, ION, Principii de învățare a nomenclaturilor științifice, APPM, 1987, 131-134. [59] COTEANU, ION, Reflecții asupra didacticii universale, Forum, 29, 1987, 40-44. [60] CRĂCIUNESCU, ROMULUS; NOVAC, CORNEL; NOVAC, VIORICA; PĂUN, DAN; TRIFU, ADRIANA; BERNEANU, GETA, Mijloace de învățămînt elaborate pentru cunoașterea elevilor deficienți de auz, programarea structurării limbajului, controlul și evaluarea cunoștințelor la diferite niveluri de școlarizare, MCDDL, p. 160-166. [61] CRIȘAN, ALEXANDRU, Educarea comunicării: aspecte ale sintaxei mixte în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
GH.; STOICA, CORNELIA; GHEORGHIU, VLADIMIR; OTOBÎCU, CONSTANTIN; BEREA GĂGEANU, ELENA, Limba și literatura română. Manual pentru clasa a IX-a. București, EDP, 1991, 318 p. [8] ANGHELESCU, VIOREL, Jocul cu greșeli intenționate, Tribînv, 2, nr. 6, 1991, 5. [9] ANTALAG, PĂUN, Cîteva observații. [despre manualele de limba română]. în: Tribînv, 2, nr. 40, 1991, p. 4. [10] APOSTOL, VIOLETA, Marcela Peneș, învățăm să citim. Cartea școlarului de clasa I. [București], Editura Aramis, 1991, Tribînv, 2, nr. 40, 1991, p. 8. [11
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
deficiente mintale moderate, Editura Didactică și Pedagogică, 1997. [61] CHIȘU, ANA VIORICA, S.M.Antonescu, F.Antonescu, Limba română pentru admiterea în învățământul superior. București, Editura Eficient, 1997. în: Capital, 6, nr. 24, 1997, p. 19. [62] CIOBANU,ELENA; POPESCU-MARIN, MAGDALENA; PĂUN, MARIA; ȘTEFĂNESCU-GOANGĂ, ZIZI, Dicționarul explicativ și enciclopedic al limbii române: cu etimologia și frazeologia cuvintelor și cu o listă de simboluri și abrevieri - Floarea Darurilor, București, 1997 [63] CIUMĂGEANU, DUMITRU, Limba română: manual clasa a II-a pentru elevi cu
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
clasa a III-a; s.t.c.: Autorii își prezintă manualele]. în: Tribînv, 8, nr. 379-380, 1997, p. 6. [107] GONȚA, IULIA, Strategii de predare-învățare a limbii române în școala primară: teză de doctorat /; cond. șt. prof. univ. dr. Emil Păun. - București, Universitatea București, 1997 [108] GOT, MIORIȚA, Abordarea didactică a stilurilor, LL, 42, nr.2, 1997, 119-129 [deutsch.Zus]. [109] GOT, MIORIȚA, Orizonturi ale așteptării la limba și literatura română, Ateneu, 34, nr.12, 1997, 10. [110] GURUIANU, MAGDALENA; ARGHIRESCU
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
178] PAVNOTESCU, MARIA; IONIȚĂ, FLORIN, Limba și literatura română. Manual pentru clasa a XIa. București. EDP, 1998, 319 p [179] PĂDUREANU, VICTORIA; CERKEZ, MATEI; LUPU, FLORI, Ghidul profesorului. Limba română. Clasa a V-a. București, ALL, 1998, 128 p. [180] PĂUN, OCTAV, Programa de limba și literatura română, amputată de valorile perene, RLib, nr. 2622, 7 n. 1998, 10. [181] PENCEA, IOANA, Misterul cratimei. Ortografia prin teste, comparații și exerciții pentru clasele I IV. Partea I. București, RAI, 1998, 63 p.
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
sugestii de subiecte, clasa a VIII-a, vol. 2, Pitești, Nomina, 2009, 94 p. [32] BURLEA, ANISOARA; CSIKI, LIGIA, CSIKI, ATTILA, Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare în limba română: bacalaureat 2010, Pitești, Nomina, 2009, 143 p. [33] BUSUIOC, MONICA MIHAELA; PĂUN, MARIA; ȘTEFĂNESCU-GOANGĂ, ZIZI; Dicționar esențial de neologisme al limbii române, Editura Corint, București, 2009. [34] CHICIOROAGĂ, GHEORGHE, Auxiliar didactic: pentru cultivarea limbii române în gimnaziu, Galați, Pax Aura Mundi, 2009, 112 p. [35] CHIRAN, GABRIELA, Texte și teste: limba și
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
plenară în care se discuta problema aprovizionării, „măsurile” luate se lăsau cu câte o nouă penurie. Uneori se mai „rotea” câte un activist acuzat de proastă gestiune, mai era sacrificat câte un cap - un caz de țap ispășitor sau „acar Păun”, celebru în epocă, era traficantul de vinuri ștefănescu, condamnat la moarte pentru speculă. Se făcuseră despre el și două comedii de propagandă, Secretul lui Bacchus și Secretul lui Nemesis, cu ștefan Mihăilescu-Brăila (în rolul negativ - memorabil!) și Emil Hossu (în
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
competențe-cheie, specifice societății bazate pe cunoaștere și învățare. Astfel, educația permanentă reflectă un proces de integrare a tuturor influențelor educative într-un sistem coerent și convergent, exercitate asupra individului în modalități variate și specifice pe toată durata vieții sale (cf. Păun, 1993, p. 9). Provocările lumii contemporane au impus noi studii și cercetări legate de precizarea conceptului de educație permanentă, de influențele educației permanente în fundamentarea sistemelor de învățământ. Iată câteva direcții: • Educația permanentă devine parte integrantă a modului de a
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
R. McCormick, C. Paechter (ed.), Learning and Knowledge, Thousand Oacks, Londra, Paul Chapman Publishing, Ltd & The Open University, New Delhi. Pate, E.P. et al., 1995, „Creating Coherence Through Curriculum Integration”, ASCD 1995 Yearbook, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria. Păun, E., 1993, „Reflecții teoretice”, Revista de pedagogie, 3. Păun, E., 1999, Școala. Abordare socio-pedagogică, Polirom, Iași. Păun, E.; Potolea, D. (coord.), 2002, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Polirom, Iași. Pérez Gomez, A.I., 1997, „The School: A crossroads of cultures
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Oacks, Londra, Paul Chapman Publishing, Ltd & The Open University, New Delhi. Pate, E.P. et al., 1995, „Creating Coherence Through Curriculum Integration”, ASCD 1995 Yearbook, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria. Păun, E., 1993, „Reflecții teoretice”, Revista de pedagogie, 3. Păun, E., 1999, Școala. Abordare socio-pedagogică, Polirom, Iași. Păun, E.; Potolea, D. (coord.), 2002, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Polirom, Iași. Pérez Gomez, A.I., 1997, „The School: A crossroads of cultures”, Curriculum Studies, vol. 5, 3. Pestre, D., f.a., „The
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
University, New Delhi. Pate, E.P. et al., 1995, „Creating Coherence Through Curriculum Integration”, ASCD 1995 Yearbook, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria. Păun, E., 1993, „Reflecții teoretice”, Revista de pedagogie, 3. Păun, E., 1999, Școala. Abordare socio-pedagogică, Polirom, Iași. Păun, E.; Potolea, D. (coord.), 2002, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Polirom, Iași. Pérez Gomez, A.I., 1997, „The School: A crossroads of cultures”, Curriculum Studies, vol. 5, 3. Pestre, D., f.a., „The Evolution of Knowledge Domains. Interdisciplinarity and Core Knowledge
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
2001, „Standarde pentru formarea personalului didactic; un cadru de referință și câteva probleme”, conferință prezentată în cadrul Seminarului „Formarea inițială și continuă a personalului didactic”, organizată de Centrul „Educația 2000+”, Sinaia. Potolea, D., 2002, „Conceptualizarea curriculumului. O abordare multidimensională”, în E. Păun, D. Potolea (coord.), Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Polirom, Iași. Potolea, D.; Ciolan, L., 2003, „Teacher Education Reform in Romania. A stage of transition”, în B. Moon, L. Vlăsceanu, L.C. Barrows (ed.), Institutional Approaches to Teacher Education within Higher
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
din viața boierului sau a burghezului arivist. Apetența pentru portretul moral este evidentă, scriitorul izbutind câteva tipuri caracteristice. Schițele de moravuri, aceste „caractere” ale lui R., apar în „Propășirea” (1844). „Cânticelele comice”, „scenele naționale” pe care le-a scris (Bețivul, Păun Burlacul, Pavel Clopotarul, Harță sau Balaban Răzeșu, toate publicate în 1857) dau în vileag, cu năduf, dar și cu ironie, păcate morale și anomalii sociale. Însemnările prilejuite de misiunea diplomatică, Suvenire și impresii de călătorie în România, Bulgaria, Constantinopole (1858
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289122_a_290451]
-
nedezmințita ironie a autorului, într-o manieră ce dezvăluie plăcerea digresiunii. De aici, structura oarecum mozaicată. Obsedat de marile chestiuni politice la ordinea zilei, R. le face loc și în paginile jurnalului său. SCRIERI: Scrieri, Iași, 1840; Bețivul, București, 1857; Păun Burlacul, București, 1857; Scene naționale, București, 1857; Harță sau Balaban Răzeșu, București, 1857; Suvenire și impresii de călătorie în România, Bulgaria, Constantinopole, Paris, 1858; ed. îngr. și pref. Mircea Anghelescu, București, 1979. Traduceri: [Lamartine, autori neidentificați], în Plăcerea sâmțirei, Iași
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289122_a_290451]
-
Caraion, Alexandru Lungu și Virgil Ierunca. Revista nu include decât rareori traduceri, notabile fiind versiunile unor poeme baudelairiene: Viața anterioară, Visul unui curios (traducător Ion Pillat) și Vorbe de taină (traducător Șerban Bascovici). Alți colaboratori: Constantin Barcaroiu, Ovid Caledoniu, George Păun, Ștefan Atanasiu, Cristofor Vitencu, Victor Hâlmu, N. Gherculescu, V. Copilu-Cheatră, Emil Manu, Ion Potopin. I.M.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289337_a_290666]
-
Fundației Culturale Române (1990-1992), director al Institutului de Istoria Artei. Debutează în „Analele Universității din București” (1977). Colaborează la „Cahiers roumains d’études littéraires”, „Contemporanul”, „Limba și literatura română pentru elevi”, „Limbă și literatură” ș.a. Alcătuiește în colaborare cu Octav Păun culegerile Folclor din Dâmbovița (1981), Legende populare românești (1983) și Basme, cântece bătrânești și doine (1989). În volumul Portretul literar (1985), care pornește de la teza de doctorat și a fost distins cu Premiul „G. Călinescu” al criticii, A. abordează o
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285366_a_286695]
-
mitului în strucura tipologiilor literare. SCRIERI: Portretul literar, București, 1985; Calpuzanii, București, 1987; ed. 2, București, 1999; Legenda, București, 1995; Mitul și literatura, București, 1995; Petre Georgescu Delafras, București, 1999. Culegeri: Folclor din Dâmbovița, București, 1981 (în colaborare cu Octav Păun); Legende populare românești, postfața edit., București, 1983 (în colaborare cu Octav Păun); Basme, cântece bătrânești și doine, București, 1989 (în colaborare cu Octav Păun). Repere bibliografice: Al. Călinescu, Un studiu despre portretul literar, CRC, 1985, 32; Adrian Marino, Portret și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285366_a_286695]
-
1987; ed. 2, București, 1999; Legenda, București, 1995; Mitul și literatura, București, 1995; Petre Georgescu Delafras, București, 1999. Culegeri: Folclor din Dâmbovița, București, 1981 (în colaborare cu Octav Păun); Legende populare românești, postfața edit., București, 1983 (în colaborare cu Octav Păun); Basme, cântece bătrânești și doine, București, 1989 (în colaborare cu Octav Păun). Repere bibliografice: Al. Călinescu, Un studiu despre portretul literar, CRC, 1985, 32; Adrian Marino, Portret și autoportret, TR, 1986, 48; Eugen Simion, „Portretul literar”, RL, 1986, 39; Roxana
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285366_a_286695]
-
1995; Petre Georgescu Delafras, București, 1999. Culegeri: Folclor din Dâmbovița, București, 1981 (în colaborare cu Octav Păun); Legende populare românești, postfața edit., București, 1983 (în colaborare cu Octav Păun); Basme, cântece bătrânești și doine, București, 1989 (în colaborare cu Octav Păun). Repere bibliografice: Al. Călinescu, Un studiu despre portretul literar, CRC, 1985, 32; Adrian Marino, Portret și autoportret, TR, 1986, 48; Eugen Simion, „Portretul literar”, RL, 1986, 39; Roxana Sorescu, Silviu Angelescu, „Portretul literar”, LL, 1986, 1; Marian Papahagi, Din vremea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285366_a_286695]
-
deveni subiecte de senzație se va manifesta într-un volum precum Trimis special (1974), subintitulat Din amintirile unui ziarist, alcătuit din „relatări” care de care mai spectaculoase - Focul cel mare de la Bacău, A fost odată Târgul Moșilor, Ghicitoarea Mafalda, Acarul Păun, Banditul Coroi, Petrache Lupu - omul care a vorbit cu Dumnezeu. Partea a doua a cărții este o sugestivă evocare a carierei de gazetar la „Națiunea” lui G. Călinescu. Interesul pentru biografie, pentru anumite personalități care pot deveni obiectul unui reportaj
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288172_a_289501]
-
și artistic”. Începe, la Roșiori de Vede, în particular, cursul liceal, pe care îl va absolvi târziu, în 1928. Urmează Facultatea de Litere și Filosofie a Universității din București, obținând licența în 1933. În 1925 se căsătorise cu învățătoarea Nicolina Păun și, peste un an, i se naște un băiat, viitorul medic și scriitor Horia Stancu. În iarna lui 1925 și în primăvara anului următor efectuează stagiul militar la Regimentul 6 Roșiori din Bălți. De-a lungul acestor ani își câștigase
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289869_a_291198]
-
teritorial al județului Botoșani, relieful comunei se caracterizeză prin platouri, dealuri și văi. Satul Cordăreni este așezat în albia majoră, de o parte și de alta a pârâului Ibăneasa, iar satul Grivița este așezat pe platoul numit "Dealul Iazului lui Păun". La est comuna este străjuită de Dealul Holm, iar principalele ape de pe teritoriul comunei sunt pârâul Ibăneasa și pârâul Boilor. Activități specifice zonei Agricultură tradițională individuală Cultura pomilor fructiferi Creșterea animalelor Pescuit Silvicultură Viticultură Activități principale economice Industrie mică Prelucrarea
Festivalul Internaţional de Fanfare by Aurel Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1310_a_2193]
-
sunt considerate încă așezări rurale, dar, din punct de vedere edilitar, se prezintă ca așezări urbane: Dancu, Tomești, Ciurea și Lunca Cetățuii. Tendința urbană este de extindere a Iașilor, aceste localități fiind incluse în oraș (Zona Metropolitană), alături de alte localități: Păun, Bârnova, Horpaz, Miroslava, Valea Lupului și Breazu. În urma exploziei fenomenului construcțiilor din ultimul deceniu, unele dintre aceste localități sunt astăzi practic unite cu orașul. Din punct de vedere arhitectonic, Iașii de azi se prezintă ca un adevărat amestec de nou
IA?IUL din perspectiva regener?rii urbane by Anca Mihaela Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/83081_a_84406]
-
a i se fi contestat niciodată total efectele sale sociale, dar accentuându-se mai ales cele de conservare și de transmitere a experienței sociale și culturale), educația se află astăzi în centrul tuturor teoriilor despre dezvoltarea socială și creșterea economică.” (Păun, 1983) Acest raport de interdependență dintre educație și dezvoltarea socioeconomică a ridicat educația, în ultimele decenii, „în poziția de activitate prioritară a societății contemporane” (Văideanu, 1988). Societățile, crede profesorul ieșean, se bazează tot mai mult pe „produsele” educației, astfel încât „atitudinile
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
inovare, dezvoltare socială) au derivat căile prin care acesta poate furniza mediului social valori socioculturale: fie direct, prin „stilul” sau comportamentul global al instituției școlare, fie indirect, prin cunoștințele, capacitățile încorporate de indivizii școlarizați și obiectivate în comportamentele lor sociale (Păun, 1983). Școala (inclusiv școala superioară) îndeplinește un important rol social, formează profesioniști, dar și personalități sociale; o profesiune nu este numai o realitate economică, ci și una psihosocială și morală. „O profesiune nu este numai un complex de aptitudini psihofizice
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]