43,651 matches
-
intrare, o urmez pe prințesa Brandy Alexander, în vreme ce vocea lui Alfa captează atenția costumului albastru al agentei imobiliare cu întrebări despre unghiul în care cade lumina soarelui de dimineață în sufragerie și dacă guvernul provinciei ar autoriza crearea unui helioport particular în spatele piscinei. Înaintând spre scări, uite spatele delicios al prințesei Brandy, o haină de vulpe argintie aruncată pe umerii lui Brandy și metrii unei eșarfe de brocart legate în jurul chicii fâlfâitoare de păr roșcat a lui Brandy Alexander. Vocea reginei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
titlul oficial de director al Serviciului, nimeni, nici măcar slujnica, nu-i spunea decît pe nume. De altfel, toți se adresau unul altuia, în acest fel, lăsînd impresia că nu este vorba de un serviciu al statului, ci de o firmă particulară, mai mult o asociație de familie. Nici nu era prea departe de adevăr. Regulile care domneau, deși nescrise și nici măcar comunicate pe de-a-ntregul noilor veniți, aduceau foarte mult cu cele din familiile strînse și puternice, stăpînite cu autoritate de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
în afacerile și combinațiile puterii. Nu era un subtil, un rafinat, de aceea se manifesta rar, dar atunci cînd intervenea de partea cuiva partida era ca și cîștigată. Toate acestea erau întărite chiar în acea seară prin simpla prezență, chiar particulară, a lui Coriolan Popa. Era o petrecere la care lipseau mai toate fețele importante ale Bucureștilor, în schimb era prezent Coriolan Popa, care, dacă judecai simplu, făcea cam cît toți cei ce lipseau la un loc. "Știi, domnule, ăă..." Cantacuzino
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
pe întreaga armată. Era de la sine înțeles că toți tehnicienii ăștia erau printre cei mai luminați dintre cadrele ofițerești, dar ce să-i faci, singuri și-au ales calea! Puteau foarte bine să intre în industria statului ori în cea particulară, ar fi putut face bani cu lopata, dar nu era chiar sigur, sigur. Intrînd în oștire au primit totuși niște garanții și o uniformă care le asigura o poziție socială. Un căpitan e cineva, chiar mai bătrîior fiind, e oricum
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
altă cale acum. Se schimbaseră și vremurile, Serviciul, chiar dacă era al său, devenea din ce în ce mai mult o parte integrantă a uriașului mecanism care era statul, așa cum și el reușea, din ce în ce mai greu, să-și păstreze autonomia în rețeaua de interese publice și particulare. Înainte, eh, înainte toate erau mai simple, mai limpezi. Cel puțin știa ce avea de făcut. Acum acest lucru era cel mai greu de stabilit ce anume avea de făcut? Deținea informații amănunțite despre oameni și întîmplări pe care altădată
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
Stavri îl asculta pe șeful său cu sfîntă admirație, ținîndu-și buzele cărnoase ușor întredeschise. "Am înțeles, și bine am înțeles de la Șerban Pangratty, că Vladia poate fi un loc de unde poate începe acțiunea noastră de asanare a vieții publice și particulare. După cum ți-am spus deja, acțiunea noastră are un caracter salvator și pentru reușita ei am adoptat o cale neobișnuită, simplă, paradoxală chiar. Vom sufoca guvernul sub o avalanșă de semnături, un referendum ad-hoc ce se va constitui ca atare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
rapoarte și tot ce scria în ele ajungea la cunoștința celor doi complotiști, mai mult decît asta, cea de-a doua vizită pe care i-a făcut lui K. F. îl lămurise că trebuie să acționeze singur și pe canale particulare. Urzeala complotului se întinsese de mult și el nu-și putea da seama la timp cui se adresează, se putea prea bine să-l roage chiar pe lup să păzească oile. Asta ar fi fost o prostie și adjutantul Popianu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
oprire, Agentul Ciripel stă pe trotuar cu o cameră de filmat lipită de un ochi, filmând autobuzul care trage pe dreapta. A adus un teanc de cărți de vizită pe care le-a împărțit ca să ne arate că e detectiv particular. Cu videocamera ținută ca o mască, acoperindu-i jumătate din față, ne-a filmat în timp ce trecea pe culoar spre un loc liber din spate, orbindu-ne pe toți cu lumina camerei. După încă vreun cvartal, a urcat la bord Pețitorul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
nici un scop. Mă epuizez într-o activitate intensă doar să uit. Fără tine... Tăcu și ea simți că mila pentru el o va face să izbucnească în plâns. Mă bate gândul să renunț la afaceri, să-mi deschid un cabinet particular. Luana era convinsă că o să-i meargă bine. Peste noapte, mai mult de jumătate din populația feminină a Iașului avea să descopere că are probleme psihice. I se strânse inima. Și-l imagină lângă frumoasele orașului, vorbindu-le cu vocea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
capul tău! Sunt șefa ta, asta e, nu poți face nimic. Femeile din secție s-ar bate pentru o șefă ca mine. Împăunată cu atâta șefie se așeza pe scaun, în sufletul fetei și trecea la poveștile interesante ale vieții particulare. Odraslele ei erau super dotate, super îmbrăcate, frumoase și teribile, cum nu se mai văzuse până atunci. Bărbatul... ei, bine, nu era cine știe ce, o dădea, uneori, de toți pereții și-o făcea în toate felurile dar, până la urmă, se dovedea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
avansată asistent manager și prin prisma noii funcții îl însoțea la fiecare întâlnire ori dineu de afaceri. Deși se crease o relație aparte între ei, bazată pe încredere și o oarecare confidențialitate, Luana amânase o discuție pe tema vieții lui particulare sperând, din tot sufletul, ca șeful ei să se trezească, să-și rezolve problemele și să revină la o stare normală de lucru. Dar situația se înrăutățea, Abel Nost își anunțase venirea în Iași și Bariu nu-și venea, încă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
simplu idioți, dacă vreți opinia mea. Margaret era de obicei În stare să ghicească originea cuiva, nu greșea nici locul, nici nivelul social. Spre nemulțumirea ei, fata asta Însă Îi scăpa printre degete. Vorbea curgător și aproape fără vreun accent particular. Îi amintea de fetele din Înalta societate, fetele noilor Îmbogățiți, Îmbrăcate extravagant și școlite În Statele Unite sau În Australia. Pe de altă parte, era totuși ceva de mahala În comportamentul ei, o anume agresivitate În pronunțarea consoanelor, insolența adresării În fața
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
lateral, parcă făcea gimnastică. Am auzit de el de la cineva cu care luasem masa cu ani În urmă. Am reușit să dau de el chiar dacă mi-a luat o veșnicie, până la urmă l-am găsit de curând Într-o colecție particulară, la Geneva. Ne ocupăm de cumpărarea lui, pentru o sumă destul de frumușică, ca s-o spun pe-a dreaptă. Proprietarului nu-i arde buza să-l vândă, zice că-i moștenire, o prostie de genul ăsta, dar orice are un preț
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
ea e periculos să ne aventurăm. Mai înainte vorbeam prin prisma celui care vede în senzualitate un punct vulnerabil, mă gândeam la cariera ta, la viitorul tău, desigur, fără să-mi pun problema că tu poți să fii o persoană particulară, independentă de tot ce în lumea asta reprezintă o țintă. Acum îți pot spune deschis că fără iubire omul nu ar fi om. Este normal să-ți placă o floare de măr, o gâză, o creangă de salcie, o femeie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
și eu! Nu-mi place de tine, ești tristă, am eu grijă să râzi iar, și râd, sunt atentă pe jumătate, cu cealaltă văd tot timpul ce face Filosoful, cu cine vorbește, ce bea, o stare de agitație, de detectiv particular implicat personal, și i-am luat limba în gură la lift, căcat! zice Red și Bianca râde tare și eu la fel! a 2-a zi, spune el, mă duc la ea la firmă, fata își făcuse filme, să mă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1988_a_3313]
-
facil. Compoziția își propune să arate sistematic prin ce se aseamănă aceste subiecte între ele și prin ce diferă. Scopul comparației este dea stabili cele mai vizibile trăsături comune sau similare, în timp ce scopul contrastului este de a sublinia trăsăturile distinctive, particulare ale acestor subiecte. Începutul unei astfel de compoziții presupune niște obiective clare și precise: cunoașterea scopului în vederea căruia se face comparația și contrastul și sesizarea elementelor de bază cărora li se va face comparația și contrastul, acestea constituindu-se în
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de subiecte. Punctul de plecare al unui eseu se dovedește a fi capital, evaluarea acestuia urmărind actul de cunoaștere abordat prin metode individuale. Obiectivele generale ale unui eseu converg în unanimitate spre același scop: o aspirație spre general prin procedee particulare. Din această cauză, orice eseu implică un risc, atât profesorul cât și elevul fiind puși în situația de a se confrunta cu niște noțiuni greu abordabile: concept și imagine, principiu și experiență concretă, idee și trăire, absolut și relativ, etern
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
specializat, stabilește anual costul standard per preșcolar/elev, cost care stă la baza finanțării de bază. De suma aferentă beneficiază toți preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar de stat, precum și preșcolarii și elevii din învățământul general obligatoriu, profesional și liceal, particular și confesional, care studiază în unități de învățământ acreditate și evaluate periodic, conform legislației în vigoare. În opinia noastră, este necesară eliminarea acestui alineat, deoarece reglementarea își găsește locul în cadrul secțiunii destinate finanțării învățământului preuniversitar. (5 Finanțarea de bază a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
14 (1 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului proiectează, fundamentează și aplică strategiile naționale în domeniul educației, cu consultarea asociațiilor reprezentative ale profesorilor, structurilor asociative reprezentative ale părinților, Consiliului Național al Rectorilor, structurilor asociative ale universităților și școlilor de stat, particulare și confesionale, Consiliului Minorităților Naționale, sindicatelor reprezentative din învățământ, asociațiilor reprezentative ale elevilor, asociațiilor reprezentative ale studenților, autorităților administrației publice, mediului de afaceri și organizațiilor neguvernamentale finanțatoare care susțin programe educative/federații ale furnizorilor de servicii sociale. ( Considerăm că este
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în configurația religioasă a Țării, potrivit recensământului oficial. Înființarea, organizarea și funcționarea acestui învățământ se realizează potrivit legii. (2 Cultele recunoscute de stat au dreptul de a organiza învățământ confesional prin înființarea și administrarea propriilor unități și instituții de învățământ particular, conform prevederilor prezentei legi. TITLUL II: Învățământul preuniversitar CAPITOLUL I: Dispoziții generale Art. 16 (1 Învățământul general obligatoriu este de 10 clase și cuprinde învățământul primar și cel gimnazial. Învățământul liceal devine obligatoriu până cel mai târziu în anul 2020
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
se impune modificarea titlului capitolului în „Structura învățământului preuniversitar”, având în vedere definiția sistemului național de învățământ din ANEX. SECȚIUNEA 1: Dispoziții generale Art. 22 (1 Sistemul național de învățământ preuniversitar este constituit din ansamblul unităților de învățământ de stat, particulare și confesionale autorizate/acreditate. ( În opinia noastră, se impun eliminarea sintagmei „sistemul național de” și reformularea corespunzătoare a textului, inclusiv prin eliminarea semnului „/” și înlocuirea acestuia cu conjuncția „sau”; se impune și completarea textului, în final, cu sintagma: „conform legii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
mai degrabă, o alternativă, se impune, în consecință, definirea sa, respectivul alineat devenind alin. (1 al prezentului articol. 26 (1 Învățământul profesional se poate organiza în școli profesionale care pot fi unități independente sau afiliate liceelor tehnologice, de stat sau particulare. (Având în vedere exprimarea deficitară, se impune modificarea textului, astfel: „Învățământul profesional se organizează în școli profesionale, ca unități de învățământ cu personalitate juridică sau ca structuri în cadrul unităților de învățământ cu nivel liceal, filiera tehnologică”. (2 Pregătirea prin învățământul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
diferite motive, nu au absolvit acest nivel de învățământ până la vârsta de 16 ani.” SECȚIUNEA : Învățământul particular și confesional (Propunem modificarea titlului secțiunii în „Învățământul particular”, având în vedere că unitățile de învățământ confesional sunt definite ca unități de învățământ particular la art. 15 alin. (2; ca urmare, se impune în cuprinsul întregii legi ÎNLOCUIREA SINTAGMEI „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR ȘI CONFESIONAL” CU „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR”. Art. 60 (1Învățământul particular și confesional se organizează conform principiului nonprofit în unități de învățământ preuniversitar, la toate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și confesional (Propunem modificarea titlului secțiunii în „Învățământul particular”, având în vedere că unitățile de învățământ confesional sunt definite ca unități de învățământ particular la art. 15 alin. (2; ca urmare, se impune în cuprinsul întregii legi ÎNLOCUIREA SINTAGMEI „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR ȘI CONFESIONAL” CU „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR”. Art. 60 (1Învățământul particular și confesional se organizează conform principiului nonprofit în unități de învățământ preuniversitar, la toate nivelurile și formele, conform legislației în vigoare. (2Criteriile, standardele și indicatorii de performanță pe care trebuie să
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
având în vedere că unitățile de învățământ confesional sunt definite ca unități de învățământ particular la art. 15 alin. (2; ca urmare, se impune în cuprinsul întregii legi ÎNLOCUIREA SINTAGMEI „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR ȘI CONFESIONAL” CU „ÎNVȚMÂNTUL PARTICULAR”. Art. 60 (1Învățământul particular și confesional se organizează conform principiului nonprofit în unități de învățământ preuniversitar, la toate nivelurile și formele, conform legislației în vigoare. (2Criteriile, standardele și indicatorii de performanță pe care trebuie să le îndeplinească unitățile de învățământ preuniversitar particular și confesional
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]