2,237 matches
-
va adopta poziția unui umil supus, el nefiind în stare să acționeze independent. „Toate acestea duc la frustrare, care contribuie la un randament scăzut și la apariția complexului de inferioritate (lipsa de încredere în sine, timiditate, lipsa de curaj și perseverență, groază de a nu eșua) care duce la trac și panică” (Bătrânu, 1979, p. 199). Nu poate exista greșeală mai mare în educație decât să-i inoculăm copilului conștiința slăbiciunii, neputinței sau lipsei de stăpânire. De aceea, când elevul se
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
să se întâlnească cu „proscrișii” refugiați în Bucovina, care au strâns câțiva oameni înarmați, pentru a pleca apoi la Iași, în zece zile. Arhimandritul de Suceava, Lemini, era în fruntea tuturor demersurilor din Bucovina și se pare că lucra cu perseverență la atingerea scopului românilor: „eliberarea de sub protecția Rusiei și formarea unui regat cu numele de Regatul DacoRomân”. Zvonul că armatele rusești vor ocupa țara nu era crezut. De exemplu, ordinul de a se expedia făină precum și alte provizii pentru armata
POLITICA SOCIALĂ A REGIMULUI CEAUȘESCU by MOȘOIU VIRGINIA () [Corola-publishinghouse/Science/91524_a_92974]
-
a obținut după absolvirea diferitelor facultăți de specialitate. Titlul lucrării este foarte bine ales, evidențiind că talentul nu se învață ci se primește ca un dar divin, trebuie doar să ți l șlefuiești, pentru a străluci, șlefuire care constă în perseverență, muncind zilnic și nemulțumindu-te cu ce ai realiza. Este o întrecere cu tine însuți, depășindute în permanență. „...În toate ipostazele ei, generice, arta naivă apelează spontan, deci direct afectiv, la receptivitatea noastră, astfel încătușată de canoanele unor școli și
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
de Artă Argeș, Pitești. „Atent la ideea de pictură în sensul ei tradițional, fără a forța o modernitate pe care o acceptă conceptual, dar la care nu aderă prin mimetism, Costel Bogatu se înscrie pe o linie a duratei și perseverenței tocmai prin calități de fond, redactându-și propriul ghid după modele mentale autoritare, mizând pe valoarea imaginii ca reflex al existenței și ca pretext pentru trainice și tainice bucurii umane.” (Virgil Mocanu - România Literară, 1986) „Evocarea în griuri patinate și
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
instrument al reușitei"; "al cunoașterii, al abstractizării, al combinării, sintezei" . În afara inteligenței, care deține un rol hotărâtor în procesul de adaptare școlară, o pondere importantă o au particularitățile nonintelectuale. Astfel, rezistența la solicitările fizice și mintale, aptitudinile elevului, particularitățile afectiv-voliționale, perseverență în activitatea școlară, motivația pentru învățătură, atitudinea față de școală, interesele cognitive, deprinderile și priceperile pe care le prezintă se înscriu între cele mai importante suporturi subiective ale adaptării școlare. I.2.2. FACTORI EXTERNI Factorii externi și anume factorii pedagogici
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
limbajului pasiv, lentoare în mișcare/acțiune/gândire sau dezvoltarea insuficientă a unor aptitudini speciale. Nivelul adaptării școlare depinde în mare măsură și de caracteristicile personalității individuale. Dintre cauzele nonintelectuale, efect nefavorabil prezintă nivelul redus de motivație, aspirație, insuficiența voinței, a perseverenței, precum și atitudinea negativă a copilului față de școală, oboseala fizică sau psihică, în special cea emoțională. b) Factorii exogeni Cauzele predominant exogene se referă la mediul familial prin sistemul de valori sociale, economice și culturale și a ansamblului inter- și extrarelațional
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
până la un anumit nivel de complexitate și abstractizare. Inteligența școlară de limită exprimă acel grad de activitate intelectuală care permite elevului să facă față la limită, dar alături de marea masă de copii, sarcinilor școlare, în condiții optime de motivație, atitudine, perseverență și organizare a lecției. Există deci un prag al adaptabilității școlare, dincolo de care mecanismele intelectuale ale acestor elevi devin deficitare. La vârsta școlară, copiii cu inteligența la limită prezintă o simptomatologie mai specifică, fiind mai ușor de delimitat de debilitatea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de relațiile copilului cu alți colegi, percepute ca ambiție, cooperare și competiție. Apar motive care impulsionează și susțin învățarea în general și motive care întrețin o învățare preferențială. Acestea stimulează interesele copilului și dezvoltarea unor trăsături de voință, precum: hărnicia, perseverența, dorința de efort etc. Maturitatea fizică Intrarea în școlarizare se subsumează întru totul caracteristicilor de profil ale unei faze de tranziție, ocupând o poziție specială în configurația tabloului copilăriei. Ea marchează începutul celei de-a treia subperioade a copilăriei, începutul
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
canină, pe care să le aplice În funcție de firea și comportamentul câinelui pe care Îl dresează. Trebuie să fie creativ și novator În tot ceea ce face, pentru Însușirea corectă de către câine a exercițiilor ce i-au fost cerute de stăpânul acestuia. Perseverența dresorului se traduce, În principal, prin repetarea exercițiilor până când ele sunt Însușite și deprinse de către câine, bazându-se pe potențialul genetic al acestuia, pe care trebuie săl descopere singur, cu ocazia antrenamentelor. A fi răbdător Înseamnă să nu aștepți ca
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
și în alte țări. În țara care i-a primit acum câteva sute de ani, cultura rușilor lipoveni are largi perspective. Comparând cele două situații suntem zguduiți de fatalitatea unei tragice vecinătăți. Mareea slavă erodează din malurile latinității cu o perseverență constantă indiferent de spiritul vremii și etica relațiilor internaționale. Cele mai generoase idealuri care au poleit doctrinele vremii nu stăvilesc pornirile de cucerire și deznaționalizare. Panslavismul, iubirea pravoslavnică, marxism- leninismul și acum democrația globalistă, toate, nu au făcut decât să
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
trei ani. Deși a fost chemat de mai multe ori la Roma, Tiberius a rămas mai departe să conducă operațiunile militare, de teamă ca nu cumva să fie urmăriți și atacați, dacă vor vedea că au plecat de voie. Prețul perseverenței sale a fost mare, căci a supus tot Illyricum, care se întindea între Italia, Regatul Noricum, Tracia și Macedonia, de la Dunăre până la golful Mării Adriatice. Gloria lui a ajuns la culme prin succesele obșinute, deoarece în aceeași perioadă Quintilius Varus
Tiberius Nero Caesar by Mihaela Strungaru-Voloc () [Corola-publishinghouse/Science/91663_a_92801]
-
imaginea orașului dintotdeauna În ceea ce are constant dar și opțiunile specifice ale unei societăți anume. Noi pentru ce optăm? Pentru o imagine părăsită ? Iașiul nu a beneficiat, din nefericire, de Îngrijirea pragmatică, eficientă a oricăruia dintre orașele americane. Utilizând cu perseverență conceptele simple ale unei școli de urbanism, fără prejudecăți dar și cu nedisimulate frustrări, America Își impune deja modelul cultural În toată lumea. Succesul este posibil datorită coroborării cu puterea politică și economică. Această susținere extraculturală nu ar fi suficientă
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]
-
solicită reacții de adaptare din partea acestuia; - resursele persoanei de a face față factorilor stresori - capacități și abilități ale cadrului didactic de natură cognitivă, emoțională și comportamentală de a diminua ori tolera acțiunea factorilor stresori: stima de sine pozitivă, asertivitatea, optimismul, perseverența; - reacții specifice la stres - răspunsurile la acțiunea factorilor stresori, care pot fi de natură fiziologică, cognitivă, emoțională sau comportamentală. Atunci când degradările induse de stres depășesc posibilitățile adaptative ale organismului, acesta are caracter nociv. Stresul organizațional poate fi definit ca fiind
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cătălin Constantin IOAN, Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93100]
-
a obținut după absolvirea diferitelor facultăți de specialitate. Titlul lucrării este foarte bine ales, evidențiind că talentul nu se învață ci se primește ca un dar divin, trebuie doar să ți-l șlefuiești, pentru a străluci, șlefuire care constă în perseverență, muncind zilnic și nemulțumindu-te cu ce ai realiza. Este o întrecere cu tine însuți, depășindu- te în permanență. „...În<footnote Postfața volumului Stare de dor - Ioan Meițoiu, semnată de Romulus Vulcănescu footnote> toate ipostazele ei, generice, arta naivă apelează
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
de Artă Argeș, Pitești. „Atent la ideea de pictură în sensul ei tradițional, fără a forța o modernitate pe care o acceptă conceptual, dar la care nu aderă prin mimetism, Costel Bogatu se înscrie pe o linie a duratei și perseverenței tocmai prin calități de fond, redactându-și propriul ghid după modele mentale autoritare, mizând pe valoarea imaginii ca reflex al existenței și ca pretext pentru trainice și tainice bucurii umane.” (Virgil Mocanu - România Literară, 1986) „Evocarea în griuri patinate și
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
medalistica este realizată după machetă sculptorului Vasile Gabor, în maniera realismului clasic, de tip fotografic, specific gravorilor de la Monetăria Statului, cu grijă pentru notă de expresivitate care le individualizează trăsăturile puternice de personalitate: inteligență sugerată de înălțimea frunții, tenacitate și perseverența sugerate de maxilare puternice, de proeminenta pomeților și a bărbiei, accentuată de gropita, mai accentuate la Haralamb Vasiliu, bunătate și înțelegere sugerate de privire, linia gurii și a nasului, toate acestea realizate cu planuri ușor reliefate și linii ondulate cu
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
Facultății de Agronomie din Iași încununate în februarie 1952 cu diplomă de merit. Carieră universitară a fostului student al academicianului Neculai Zamfirescu, sub îndrumarea căruia și-a pregătit și obținut doctoratul, a debutat în anul 1950, parcurgând, prin munca și perseverența, toate celelalte trepte până la cea de profesor universitar și profesor consultant începând cu anul 1996. În bogată carieră a urmat specializări și documentari la Paris, Praga, Leipzig și Giessen, a îndeplinit importante funcții didactice și de coordonare, a fost și
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
pentru artistul medalier douăzeci de ani de activitate creatoare. Maturitatea artistului a condus la accentuarea notei de specificitate în realizarea portretului - expresia trăirilor interioare și a unor trăsături de personalitate (bunătate, înțelegere pentru suferință, dar și distincție intelectuală, hotărâre și perseverența, care-l definesc pe doctorul și profesorul Slătineanu). Linia gravurii este dominată de planurile puțin reliefate, care dau însă o anume notă de spațialitate. În legătură cu medalia, menționam că aceasta a fost realizată în două variante: cea de 80 mm (fig
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
de o chelie pronunțată, maxilare puternice, ochelari și o mustață îngustă, care-i accentuează și mai mult linia gurii, iese în partea superioară din cercul ce încadrează zona centrală a aversului, sugerându-ne o personalitate puternică, definită de voință și perseverența. Între cerc și marginea medaliei este inscripția CENTENARUL NAȘTERII DR.MIHAI CIUCĂ 1883-1983 SĂVENI. În dreapta efigiei este simbolul medicinei (cupă încolăcita de șarpe). Pe revers (fig. 125rv), o bandă circulară cu inscripția EXPOZIȚIA FILATELICA ȘI NUMISMATICA „MEDICINĂ 83” SĂVENI, încadrează
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
Deprinderile motoare nu se realizează dintr-o dată, ci necesită o perioadă de timp pentru formarea lor. Această perioadă este în funcție de mai mulți factori: complexitatea acțiunilor din care face parte deprinderea motoare și calitățile celui care desfășoară acțiunea (experiența anterioară, perseverența, posibilitățile organismului, dispoziția momentană, interesul pentru exerciții). Astfel, studiul individual necesar realizării unei execuții ireproșabile a bucății muzicale trece prin mai multe etape: 1. Etapa mișcărilor inutile și a lipsei de coordonare În cursul primei etape se reunesc o serie
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
prin renunțarea la obligațiile internaționale anterioare ( anularea garanțiilor anglo-franceze din aprilie 1939, retragerea din Societatea Națiunilor, etc.) și, mai cu seamă, prin afirmarea ostentativă a dorințelor de a „conlucra” cu Reichul hitlerist, care, angajat față de vecinii României, a indicat cu perseverență Bucureștilor să accepte pretențiile formulate de aceștia. Interesul Berlinului, împlinit finalmente, a fost de a domina România. Supraveghind și chiar dirijând schimbarea de atitudine, regele Carol al II-lea era interesat să asigure supraviețuirea regimului său în condițiile apropierii țării
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
fragil. Avea ochii blânzi, cuminți, cărora abia mai pe urmă le descopereai febrilitatea. Dincolo de zâmbetul liniștit se ascundea o energie capabilă de acțiuni impetuase, stimulatoare pentru cei din jurul său, incandescentă de „arc voltaic”. Era generos, nepretențios și avea o singură perseverență: de a munci fără măsură. După război, G. Costa-Foru a scos o revistă de mare tiraj datorită numărului însemnat de copii și tineret care o citeau cu încântare. Se numea „Revista copiilor și a tinerimii”. În paginile acesteia se găsea
Victor Ion Popa și comuna Dodești by MIHAI APOSTU () [Corola-publishinghouse/Science/91678_a_93467]
-
50-51) Andrei Cosmovici, Luminița Iacob susțin ca necesară cooperarea multimplă, în cadrul procesului de creație, a următorilor factori: 1. Factori de natură intelectuală a) imaginația b) memoria c) nivelul gândirii, inteligenței; 2. Factori caracteriali a) motivația b) aspirația c) voința fermă, perseverența 3. Aptitudini speciale 4. Factori sociali a) condiții socio-economice și culturale b) stadiul dezvoltării domeniului respectiv c) condiții educative:nivelul de pregătire al profesorului; - influența predecesorilor, mediul ambiant, a profesorului, a școlii. (A., Cosmovici, Luminița Iacob, 1987, pp. 21-23) Consultând
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
neobișnuite și o natură experimentatoare. 9. Umorul 10. Atras de complexitate, noutate, mister și de neobișnuit. Trăsături pozitive de personalitate specifice unui nivel superior de creativitate prezentate în cartea „Creativitatea pentru studenți și profesori ” ( Ana Stoica-Constantin, 2004, p. 130-132). 1. Perseverența, voința, tenacitatea 2. „Deschiderea la experiență”. Individul este sensibil la probleme, abordează flexibil situațiile, dornic de a învăța. 3.Dorința de a schimba starea de lucruri. 4.Interese și preocupări variate 5. Nonconformism în planul cunoașterii, dar și al comportamentului
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
motivația extrinsecă este eficientă pe termen lung, în timp ce motivația intrinsecă este prioritară ăn sarcinile pe termen scurt. Trebuințele, motivele, atitudinile, interesele, convingerile, idealurile, concepția despre lume și viață, sunt în strânsă legătură în cadrul motivației - vectorul întregului psihic uman. Efortul creator, perseverența deosebită a corectorilor creativi se sprijină pe o puternică motivație intrinsecă. Munca îndîrjită reprezintă caracteristica generală a artiștilor și oamenilor de știință creativi. G. R. de Grace (1981) arată că principalele motivații care favorizează creativitatea sunt: - Nevoia de a excela
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]