3,464 matches
-
actualitatea sau, mai precis, o dimensiune obiectivă, evenimențială, care să poată constitui premiza actului polemic. Însă raportarea la real este diferită. Polemistul își asumă realitatea într-un discurs hermeneutic ce tinde spre echilibru, sobrietate, lipsa divagațiilor și atac sau apărare punctuale, în timp ce, pentru pamfletar, realitatea e spațiul care stimulează fantezia, disipându-se ulterior în imaginarul fertil al artistului. Demersul analitic al Marianei Ionescu, ce are ca obiect dimensiunea pamfletară a operei argheziene, relevă, în consonanță cu exegeza anterioară (pe care își fundamentează
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
Aceasta este mai mult un mijloc de a atrage atenția, un suport auxiliar, un adjuvant, un apendice care concentrează, uneori lapidar, o perspectivă teoretică, lămuritoare asupra propriei arte poetice, iar nu un material disecabil, care să facă obiectul unei interpretări punctuale, de adâncime. Adeziunea spontană a unui grup cultural eterogen la "noua poezie" s-a concentrat în formule cu statut de axiomă, la care, într-un fel sau altul, toți comentatorii ulteriori s-au raportat; e vorba, în termeni sintetici, de
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
polemic arghezian. Când însă desenează arabescuri ideatice, paragraful se dilată până la prolixitate, etalând un narcisism al expunerii ce trădează intenția de a se singulariza și de a domina schimbul de idei. În planul argumentativ, avem de-a face cu argumente punctuale (uneori chiar numerotate, pentru a facilita coerența ideatică), aserțiuni categorice cu verbe verdictive și comportative (J.L. Austin), enunțuri cu caracter axiomatic, strategii proleptice etc., dublate de o juvenilă gesticulație retorică. Astfel, tonul capătă accente patetic-imperative sau retoric-interogative care simulează efortul
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
decât un text al dezbaterii monocorde. Scrisoarea deschisă e, indubitabil, formula polemică unde întîlnim cel mai mare grad de tranzitivitate, un discurs marcat de asertivitate, a cărui forță ilocuționară ia naștere din uzul performativelor și verdictivelor. Schimbul direct de argumente punctuale și opinii determină o restructurare a schemei actanțiale, în sensul valorizării egale a actanților principali (enunțiator și enunțiatar, vocea citată) ca poli dinamici, interschimbabili într-un spațiu comunicațional normat, în timp ce publicului, în calitatea sa de terț al discursului, îi este
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
toate acestea, scriitura păstrează marca stilului arghezian prin câteva elemente definitorii, dintre care ironia (mai ales în formula asteismului sau/și diasirmului) ocupă, de departe, primul loc. Intrat pe un teren al confruntării directe, polemistul conștientizează faptul că o argumentare punctuală și coerentă orientează factual lectorul, iar recuzita retorică va fi responsabilă de captația afective. Efortul conjugat al amândurora vizează dispoibilitatea intelectivă a terțului și capacitatea sa de a delibera în baza criteriilor etice și estetice, deopotrivă. Apoi, ca semnatar al
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
plan ideatic de cel al revistei Rost, pe atât de diferit în cel al expresiei și formei expunerii (semnatarii săi fiind Sorin Pavel, Ion Nestor și Petru Marcu Balș, alias Petre Pandrea). Dacă primul ia forma unei pledoarii ferme și punctuale, fără digresiuni inutile, și este logic articulat pe douăsprezece direcții-cheie, definitorii pentru identitatea autorului colectiv, cel de-al doilea este un pamflet-rechizitoriu, al cărui nihilism agresiv, caracteristic unei bune părți a tinerei generații interbelice, urmărește, ca finalitate imediată, să șocheze
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
un efect ironic garantat. Citarea bumerang face parte, de asemenea, din arsenalul strategic al polemistului, fiind cel mai uzual mod de a discredita raționamentul advers. Cea mai întinsă parte a articolului este o retrospectivă istorică, în manieră tipic eminesciană, extrem de punctuală, în care datele și cifrele vorbesc de la sine, iar raționamentul nud exprimă o realitate evidentă, ce s-ar putea dispensa de aceesorii retorice. Conceput aparent defensiv, discursul își dezvăluie, treptat, dublul scop: de a invalida rechizitorilul preopinentului, demontându-i pas
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
polemicii literare, injuria, blestemul, ocara sau batjocura își pierd eficacitatea. Noul arsenal strategic mizează, așa cum am văzut, pe cu totul alte arme: ironia subtilă, diasirmul, parabola persiflantă, umorul absurd sau frust, portretul ridicol sau scenariul burlesc ș.a. care, aglutinate argumentației punctuale, creează un discurs unic, atemporal prin originalitate. În acest sens, e edificatoare însăși viziunea lui Arghezi privind polemica: În războiul cu pușca, materia se isprăvește și fără gloanțe în cartușieră, cu lancea pierdută și cu baioneta ruptă, soldatul pune mâna
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
lăsându-l perplex, invitându-l la meditație, angajându-l în dispută, urmărind să-i zdruncine letargia intelectuală. Eminescu, angajat într-un demers euristic, caută să obțină adeziunea cititorului prin infailibilul demonstrației. Elocința discursului său rezidă în combinația infailibilă dintre argumentația punctuală și exemplul edificator, o combinație construită arhitectural dintr-o informație pluridisciplinară. Textele sale polemice sunt în esență o pledoarie pentru dezbaterea ideatică de înaltă ținută (pentru că, observă gazetarul Eminescu, "caracterul obștesc al luptelor din viața publică a românilor e că
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
rezumă la plasarea unor puncte pe hartă, o serie întreagă de factori integrați trebuie luați în considerare pentru a se putea ajunge la înțelegerea modului în care membrii unei comunități au locuit și au perceput o anumită locație, aceste clarificări punctuale fiind un pas necesar spre construirea unui model general cât mai apropiat de realitate a modului de ocupare a spațiului de către purtătorii culturii Cucuteni. Din punct de vedere metodologic, studiul așezărilor umane în raport cu mediul înconjurător primește forma arheologiei mediului, aceasta
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
structurile politice de autoritate), deși teoretic le recuză. Prin factura și simbolistica ei, imaginea paleocreștină este neo-păgână, chiar arheo-romană. "Arta" asigură tranziția de la teologic la istoric sau, dacă preferăm, mutarea centrului de referință de la divin la uman. "Vizualul", de la persoana punctuală la ambientul global sau de la ființă la mediu. În vocabularul lui Lévi-Strauss, am spune că vizualul are o pictură "cu cod", luând drept materie primă rămășițele miturilor anterioare; arta, o pictură "cu mituri" (ansamblu limitat de povestiri colective); idolatria, o
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
din interior) SCOP ȘI AȘTEPTARE PROTECȚIE (și mântuire) Imaginea capturează DELECTARE (și prestigiu) Imaginea captivează INFORMARE (și joc) Imaginea este captată CONTEXT ISTORIC De la MAGIE la RELIGIOS (timp ciclic) De la RELIGIOS la ISTORIC (timp linear) De la ISTORIC la TEHNIC (timp punctual) DEONTOLOGIE EXTERIOARĂ (direcție teologico-politică) INTERNĂ (administrare autonomă) AMBIANTĂ (gestiune tehno-economică) IDEAL ȘI NORMĂ DE LUCRU CELEBREZ (o forță) după Scriptură (canon) CREEZ (o operă) după Antichitate (model) PRODUC (un eveniment) după Mine (mod) ORIZONT TEMPORAL (ȘI SUPORT) ETERNITATEA (repetiție) dur
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
s-au desfășurat în cadrul programelor 50 cartiere și Inițiativele locuitorilor fiind prioritare: curățenia, securitatea individuală și colectivă, serviciile publice, îmbunătățirea cadrului vieții. Primele proiecte aprobate și derulate începând cu 1999 au vizat implicarea locuitorilor din blocurile de locuințe în acțiuni punctuale. Câștigurile de experiență au fost capitalizate, ca și rețelele create, urmărindu-se perenizarea lor. Au fost organizate reuniuni lunare cu scopul de a difuza informații, de a facilita dezbateri pe tematica gestionării cartierului. Un angajat al primăriei a avut ca
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
mobilizarea populației, prin parteneriat cu o asociație foarte dinamică (Permis de vivre). Prin convorbiri semidirective, interviuri, observații, sociologii care au urmărit activitatea acestui consiliu și a parteneriatului au constatat ameliorarea activității în cartier datorită implicării locuitorilor care veneau cu propuneri punctuale vizând viața cotidiană în cartier. Propunerile locuitorilor erau luate în seamă, se acționa coerent, eficient, imediat. Ameliorarea participării s-au datorat informării și formării prin reuniuni, vizite, expoziții, expuneri teoretice. Treptat chiar locuitorii au ajuns să depună proiecte, să-și
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
de comunicare 1. Pe cine salutăm? 2. Cum salutăm? 3. Când și cum răspundem la salut? b) Prezentarea - poarta vieții sociale 1. Situații speciale! 2. Cum să te prezinți singur? c) Punctualitatea 1. Ce trebuie să facem pentru a fi punctuali? 2. Dacă n-am fost punctuali, cum procedăm? d) Ținuta vestimentară 1. Știm să ne îmbrăcăm? 2. Reguli privind ținuta vestimentară în diferite ocazii e) Cum ne comportăm acasă? 1. Când ne trezim dimineața? 2. Suntem politicoși față de membrii familiei
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
2. Cum salutăm? 3. Când și cum răspundem la salut? b) Prezentarea - poarta vieții sociale 1. Situații speciale! 2. Cum să te prezinți singur? c) Punctualitatea 1. Ce trebuie să facem pentru a fi punctuali? 2. Dacă n-am fost punctuali, cum procedăm? d) Ținuta vestimentară 1. Știm să ne îmbrăcăm? 2. Reguli privind ținuta vestimentară în diferite ocazii e) Cum ne comportăm acasă? 1. Când ne trezim dimineața? 2. Suntem politicoși față de membrii familiei? 3. Ai uitat vecinii! f) Cum
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
sau „Laura Popescu” și despre care aflăm ulterior că sunt profesori sau medici și au susținut un strălucit doctorat în domeniu medicinii la Roma, fiind și membri corespondenți ai Academiei Române. c) Punctualitatea 1. Ce trebuie să facem pentru a fi punctuali? A fi punctuali înseamnă a ajunge la timpul fixat într-un anumit loc: la școală, la întâlnire, la teatru. Punctualitatea este foarte importantă atât pentru noi cât și pentru cei din jurul nostru. De aceea, trebuie să învățăm să fim punctuali
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
și despre care aflăm ulterior că sunt profesori sau medici și au susținut un strălucit doctorat în domeniu medicinii la Roma, fiind și membri corespondenți ai Academiei Române. c) Punctualitatea 1. Ce trebuie să facem pentru a fi punctuali? A fi punctuali înseamnă a ajunge la timpul fixat într-un anumit loc: la școală, la întâlnire, la teatru. Punctualitatea este foarte importantă atât pentru noi cât și pentru cei din jurul nostru. De aceea, trebuie să învățăm să fim punctuali în absolut toate
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
punctuali? A fi punctuali înseamnă a ajunge la timpul fixat într-un anumit loc: la școală, la întâlnire, la teatru. Punctualitatea este foarte importantă atât pentru noi cât și pentru cei din jurul nostru. De aceea, trebuie să învățăm să fim punctuali în absolut toate situațiile care cer acest lucru. A fi punctual este o dovadă de bună-creștere și de educație. Dar..., nu doar atât! A fi punctual înseamnă și a-i respecta pe cei din jurul nostru. Punctualitatea este obligatorie în următoarele
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
să ne scoatem din ghiozdan cele necesare primei ore de curs. La ceremonii sau activități oficiale, cum ar fi: o serbare, o întâlnire cu un scriitor organizată în școală, o lansare de carte, o serată muzicală. De asemenea, vom fi punctuali când suntem programați la medic, la secretariatul școlii sau în alte situații similare. La spectacole, la teatru, la concerte. Punctualitatea nu este atât de rigidă când ne ducem într-o vizită. În aceste cazuri se admite o întârziere de 10-15
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
de rigidă când ne ducem într-o vizită. În aceste cazuri se admite o întârziere de 10-15 minute față de ora fixată. Dar, atenție! Nu este politicos să mergem în vizită înainte de ora fixată, nici măcar cu 5 minute! Pentru a fi punctuali, trebuie să avem grijă: Să apreciem corect timpul necesar deplasării; întotdeauna vom adăuga câteva minute (10-15 minute) pentru situații neprevăzute. Dacă este iarnă și se circulă greu, trebuie să fim mai prevăzători. Să folosim ceasul deșteptător, ori de câte ori riscăm să nu
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
privire la ceas, pentru a ști cum stăm cu timpul. Dacă pe drum ne întâlnim cu prieteni, colegi, vecini, nu trebuie să ne antrenăm în discuții lungi pentru că timpul curge fără să ne dăm seama. 2. Dacă n-am fost punctuali, cum procedăm? Este posibil ca, din diverse motive, să nu reușim întotdeauna să fim punctuali. În aceste cazuri, în primul rând trebuie să ne păstrăm calmul și să nu intrăm în panică. Astfel, nu începem să alergăm pe stradă cât
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
cu prieteni, colegi, vecini, nu trebuie să ne antrenăm în discuții lungi pentru că timpul curge fără să ne dăm seama. 2. Dacă n-am fost punctuali, cum procedăm? Este posibil ca, din diverse motive, să nu reușim întotdeauna să fim punctuali. În aceste cazuri, în primul rând trebuie să ne păstrăm calmul și să nu intrăm în panică. Astfel, nu începem să alergăm pe stradă cât putem de repede, fără a mai fi atenți la trafic. O clipă de neatenție s-
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
lângă peretele sălii, până la pauză. Ne asigurăm că nu împiedicăm vizionarea pentru cei aflați în spatele nostru. În nici un caz nu intrăm printre rânduri, pentru a ocupa un scaun rămas liber. În toate celelalte situații în care nu reușim să fim punctuali, primul lucru pe care îl spunem, după ce salutăm este: „Vă rog să mă scuzați că am întârziat”. Dacă suntem întrebați de ce am întârziat, vom da o explicație scurtă, clară și care să corespundă cu adevărul. În nici un caz nu vom
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
a ne anunța telefonic. Vizite inopinate facem doar în situații deosebite: pentru a anunța un accident, un deces, pentru a cere ajutor într-o situație de urgență. Când facem o vizită în urma unei invitații, vom avea în vedere: Să fim punctuali. Să ne reamintim că putem întârzia 10 - 15 minute, dar nu este politicos să mergem mai devreme de ora fixată; Să salutăm gazda și invitații deja prezenți; Să felicităm persoana sărbătorită și să-i oferim cadoul. În timpul vizitei vom fi
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]