16,167 matches
-
nu i apară elevului ca o constrângere, căci „nimeni nu lucrează bine când lucrează împotriva voinței sale, chiar dacă ceea ce face prin constrângere este bun în sine.” În învățătură, curiozitatea liberă are mai mult succes decât constrângerea și teama. Ca atitudine pedagogică, Augustin recomandă bunăvoința față de copil, combătând pedepsele corporale și, în general, tratarea prea aspră a acestuia. Jocul este foarte mult prețuit, deoarece se dovedește mai folositor în educație, în pofida discuțiile savante. Pentru reușita activităților instructiv educative, Fer. Augustin le pretinde
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
se obține mai bine înțelegerea și adeziunea afectivă la ceea ce se comunică. Sentimentul de bucurie care trebuie să caracterizeze relația profesorului cu elevii săi constitui expresia unui fel de instict al educației, o trăsătură de bază a firii omenești. Entuziasmul pedagogic trebuie să-l caracterizeze pe adevăratul educator deoarece datorită lui, va reuși să facă activitatea elevilor interesantă și să creeze împreună o autentică comunicare sufletească. Dacă în timpul lecției, elevii doresc să vorbească, chiar pentru a combate cele spuse de învățător
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
obositor, constrângător și rutinier, ci atractiv, plăcut. În acest sens, este necesar să li se cultive copiilor curiozitatea liberă și înclinațiile spre activitățile ludice. Învățătorul își poate stimula elevii la descoperire personală, ceea ce solicită din partea lui entuziasm, talent și tact pedagogic. În concepția sa, orice acrivitate instructiv educativă trebuie să fie o investigație, care se bazează pe spontaneitatea copiilor și pe actele lor de creație. Ei au dreptul să pună întrebări, să-și exprime liber opiniile, angajându-se chiar în discuții
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
contradictorii cu învățătorul lor. Prin lucrarea Educația creștină, Sfântul Augustin caută să ofere învățătorului, laic și cleric deopotrivă, un îndrumar metodic, cuprinzând elemente de heremeneutică a textului Sfintei Scripturi, precum și o serie de tehnici de predare. Dintre regulile de factură pedagogică expuse în această lucrare putem reține: a) magistrul îi va învăța pe tineri cu prioritate adevărurile de credință, cum să promoveze binele și cum să evite răul; b) magistrul trebuie să-și structureze discursul la nivelul auditoriului și să-și
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
singuri, de a nu accepta laude nemeritate sau excesive, de a nu căuta să fie în centrul atenției prin înfățișare sau atitudine, de a refuza atitudinea trufașă și invidia. Cu răbdare, cu voință, cu tact și iubire, deci prin vocație pedagogică, profesorul de religie are datoria de a îndrepta cele rele și de a-i călăuzi pe elevi spre virtuțile demne de chipul lui Dumnezeu în om. Conștiința morală a copilului parcurge o etapă de trecere către autonomie morală, acest proces
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
capabil să memoreze povestiri și istorioare. Ținând cont de acest lucru, ei pot fi învățați diferite rugăciuni, poezii și povestiri religioase adecvate vârstei. Clasa I este prima etapă, în care lecțiile se bazează pe educație. Ora de religie este momentul pedagogic în care, prin excelență, se pun bazele educației care constau practic în deprinderea: rugăciunii, ordinii și curățeniei. Acum copiii vor învăța că nimic nu se poate face fără Dumnezeu (fără rugăciune), că rugăciunea este vorbirea noastră cu El și că
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Cele două categorii de scopuri trebuie dezvoltate, armonizate și integrate reciproc. Numai pe această bază poate fi evitată existența unor scopuri paralele, care provoacă disfuncționalități ale grupului. Subordonarea și integrarea conștientă a scopurilor individuale în cele comune depinde de măiestria pedagogică a profesorului (metode pedagogice utilizate, stilul de conducere a clasei), de climatul socio-afectiv din clasa de elevi, de gradul de motivare a elevilor la activități comune. Ca urmare a interacțiunii dintre membrii grupului clasă în vederea atingerii unui scop comun, se
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
scopuri trebuie dezvoltate, armonizate și integrate reciproc. Numai pe această bază poate fi evitată existența unor scopuri paralele, care provoacă disfuncționalități ale grupului. Subordonarea și integrarea conștientă a scopurilor individuale în cele comune depinde de măiestria pedagogică a profesorului (metode pedagogice utilizate, stilul de conducere a clasei), de climatul socio-afectiv din clasa de elevi, de gradul de motivare a elevilor la activități comune. Ca urmare a interacțiunii dintre membrii grupului clasă în vederea atingerii unui scop comun, se creează o anumită structură
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
să cunoască norme de comportare civilizată și să le respecte, să-și însușească tehnici de învățare creativă și de rezolvare a problemelor, să-și formeze un stil de viață sănătos și să facă față presiunilor negative venite din partea grupului. Experiența pedagogică ne învață că principalul rol în formarea comportamentului civilizat îi revine familiei. Copilul învață conduita civilizată, politicoasă din fragedă copilărie, începând cu „cei 7 ani de acasă”. Ei sunt piatra de temelie în educația comportamentului civilizat, un instrument important de
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Văcărel I., op. cit., p. 53 169 Legea nr. 12/30 ianuarie 1991, privind impozitul pe profit, publicată În Monitorul Oficial Partea I nr. 25/31 ianuarie 1991 170 Moșteanu T., Dinu S., Reforma sistemului fiscal În România, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1999, p. 86 233 4,76% În 1991 la 3,74% În 1993 și 3,82% În 1994171. Aceasta, În condițiile proliferării scutirilor de impozite pe profit, Într-o manieră discutabilă, dar și a lipsei unui sistem de ajustare
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
261 251 Tabelul nr. 3.13 Cotele procentuale de TVA, În anul 2002, În țările membre ale Uniunii Europene, România și Slovacia Sursa: Les impots en Europe 2002, Edition Dalloz, Paris, preluat după Văcărel I., Finanțe publice, Ed. Didactică și Pedagogică, R.A. București, 2003, p. 418 Diferențierea regimului de aplicare a TVA vizează aspecte, cum sunt: sfera de aplicare a taxei, natura mărfurilor și a serviciilor supuse impozitării, asigurarea veniturilor pentru buget În coroborare cu politica dusă În domeniul cheltuielilor publice
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
sau resurse financiare suplimentare a căror mărime și durată În timp depind de durata creditului-furnizor. Dacă durata acestui credit este superioară unei durate medii de achitare a TVA, 203 Barbu Vâșcu T., Bugetul statului și agenții economici, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1997, p. 188 270 Întreprinderea va putea recupera prin deducere o taxa pe care n-a plătit-o Încă, ceea ce Îi permite să folosească o resursă financiară suplimentară, iar În caz contrar se creează o nevoie financiară (suplimentară) de
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
soldurilor intermediare de gestiune și al capacității de autofinanțare În România, Revista Finanțe. Bănci. Asigurări, nr. 6, iunie 2001, p. 23 326 Figura nr. 4.5 Determinarea capacității de autofinanțare Sursa: Vintilă G., Gestiunea financiară a Întreprinderii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997, p. 94 În cazul aplicării metodei deductivă, capacitatea de autofinanțare este calculată ca diferență Între veniturile Încasabile (corespunzătoare unor Încasări efective sau viitoare) și cheltuieli plătibile (corespunzătoare unor plăți efective sau viitoare). Această metodă pornește de la definiția logică
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
ALEXEEV A.N., Finanțele de război ale statelor capitaliste, Editura Financiară de Stat, București, 1954; 7. ANGHELACHE G., BELEAN P., Finanțele publice ale României, Editura Economică, București, 2003; 8. ANTONIU N., NEAGOE I. și colectivul, Finanțele Întreprinderilor, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1993; 9. ARNOLD G., Corporate financial management, William Clowes Ltd., Beccles, 1998; 10. BARCLAY M.J., SMITH C.W. WATTS R.L., The Determinants of Corporate Leverage and Dividend Policies, Journal of Applied Corporate Finance, no. 7, 1995; 11. BARCLAY, M.J.
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
Tax Incentives for Investment and Innovation, Oxford University Press, New York, 1995; 17. BIRIȘ G., Reforma fiscală În România, În revista Business Digest, nr. 1, 7 iunie 2006; 18. BISTRICEANU GHE., ADOCHIȚEI M., NEGREA E., Finanțele agenților economici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1995; 19. BLAUG M., Teoria economică În retrospectivă, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1992; 20. BOADWAY W.R., The Theory and Measurement of Effective Tax Rates, din MINTZ M.J., PURVIS D.D. (eds.), The Impact of Taxation On Business Activity
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
G., Reforma fiscală În România, În revista Business Digest, nr. 1, 7 iunie 2006; 18. BISTRICEANU GHE., ADOCHIȚEI M., NEGREA E., Finanțele agenților economici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1995; 19. BLAUG M., Teoria economică În retrospectivă, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1992; 20. BOADWAY W.R., The Theory and Measurement of Effective Tax Rates, din MINTZ M.J., PURVIS D.D. (eds.), The Impact of Taxation On Business Activity, John Deutsch Institute for the Study of Economic Policy, Ontario, 1987; 21. BOLDUR-LĂȚESCU
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
Imperfections and Investment, NBER, wp. 5996, Cambridge, Mass.:, April, 1997; 83. HUTTON J.P., KENC T., The Influence of Firms' Financial Policy on Tax Reform, Oxford Economic Papers, Vol. 50, 1998; 84. ILIE V., Gestiunea financiară a Întreprinderii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1999; 85. Impactul cotei unice, www.insse.ro 86. ISTRATE C., Fiscalitate și contabilitate În cadrul firmei, Editura Polirom, Iași, 1999; 87. IȘFĂNESCU A. (coord.), Evaluarea Întreprinderii, Editura Tribuna economică, București, 1998; 88. KEYNES J. M., Teoria generală a folosirii
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
Politici fiscale și bugetare pentru reformarea economiei și relansarea creșterii economice, Editura Economică, București, 2003; 100. MOȘTEANU T. (coord.), Politici și tehnici bugetare, Editura Universitară, București, 2006; 101. MOȘTEANU T., DINU S., Reforma sistemului fiscal În România, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1999; 102. MUNTEANU V. (coord.), Control și audit financiar-contabil, Editura Lumina Lex, București, 2003; 103. MUSGRAVE R., MUSGRAVE P., Public Finance in theory and practice, Editura McGrow Hill, New York, 1989; 104. MYERS S.C., MAJLUF N., Corporate Financing and Investment
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
Iași, 1992; 153. TOMA M., ALEXANDRU F., Finanțe și gestiune financiară de Întreprindere, Editura Economică, București, 1998; 154. TOMA M., BREZEANU P., Finanțe și gestiune financiară, Editura Economică, București, 1996; 155. TOMA M., Finanțe și gestiune financiară, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1994; 156. TRENCA I., Managementul financiar al Întreprinderii, Editura Mesagerul, Cluj Napoca, 1997; 157. TULAI C., Fiscalitate comparată și armonizări fiscale, Editura Casa Cărții de Știință, Cluj Napoca, 2005; 158. TURLIUC V. (coord.), Dimensiunea financiară a Întreprinderii, Sedcom Libris, Iași, 1995
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
1995; 159. TURLIUC. V., COCRIȘ V., Monedă și credit, Editura Ankarom, Iași, 1997; 160. ȚĂȚU L. și colaboratorii, Fiscalitate. De la lege la practică, Editura All Beck, București, 2005; 161. VÂȘCU BARBU T., Bugetul statului și agenții economici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997; 162. VĂCĂREL I. (coord.), Finanțe publice, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1994, 1999, 2001, 2004, 2006; 163. VĂCĂREL I., Finanțele publice. Teorie și practică, Editura Științifică, București, 1981; 164. VĂCĂREL I., Politici economice și financiare de ieri și
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
1997; 160. ȚĂȚU L. și colaboratorii, Fiscalitate. De la lege la practică, Editura All Beck, București, 2005; 161. VÂȘCU BARBU T., Bugetul statului și agenții economici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997; 162. VĂCĂREL I. (coord.), Finanțe publice, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1994, 1999, 2001, 2004, 2006; 163. VĂCĂREL I., Finanțele publice. Teorie și practică, Editura Științifică, București, 1981; 164. VĂCĂREL I., Politici economice și financiare de ieri și de azi, Editura 450 Economică, București, 1996; 165. VĂCĂREL I., Politici fiscale
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
și României, Centrul de Informare și Documentare economică, București, 2006; 169. Vintilă G., Fiscalitate, Editura Economică, București, 2002; 170. VINTILĂ G., Fiscalitate, metode și tehnici fiscale, Editura Economică, București, 2004; 171. VINTILĂ G., Gestiunea financiară a Întreprinderii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2000; 172. Voicu M., Suport declarativ și respingere efectivă. Atitudinea față de impozite În România, www.iccv.ro 173. VOINEA Gh., Autonomia financiară și autofinanțarea, Revista Finanțe. Credit. Contabilitate, nr. 5/1992; 174. VOINEA Gh., ȘTEFURA G., BOARIU A., SOROCIANU
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
primul umanist de origine română, pref. I. Lupaș, Aninoasa-Gorj, 1939; Piru, Ist. lit., I, 48-51; Corneliu Albu, Un strălucit umanist: Nicolaus Olahus, AST, 1968, 1; Corneliu Albu, Nicolaus Olahus - un umanist român de prestigiu, RL, 1968, 5; Emil Domocoș, Idei pedagogice înaintate în opera și activitatea umanistului român Nicolae Olahus (1493-1568), „Revista de pedagogie”, 1968, 6; Maria Holban, Nicolaus Olahus et la description de la Transylvanie, „Revue roumaine d’histoire”, 1968, 4; I. S. Firu, Corneliu Albu, Studiu introductiv la Nicolaus Olahus
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288517_a_289846]
-
legitimă nu e atât de diferit de mesajul Învățat din alte surse, făcând excepție violența ilegitimă, care este mai mult condamnată În știrile media”. Considerăm astfel că violența este un fenomen complex, În care diferitele perspective - psihosociologică, medicală, biologică, juridică, pedagogică etc. - se completează și se determină reciproc. Perspectiva psihosociologică, despre care vom discuta În continuare, ridică o Întrebare care naște controverse: constituie sau nu media, mai ales TV, un factor care contribuie la adoptarea unor comportamente violente? Este modernitatea, dezvoltarea
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
Colin, 2000 (96 p.) Profesor-cercetător bine cunoscut publicului românesc, directorul Laboratorului de Sociologia Cunoașterii din cadrul Universității din Poitiers, Gilles Ferréol invită cititorul, În mai puțin de o sută de pagini, să descopere universul științelor sociale. Operă de reflecție și sinteză pedagogică, bogată În argumentări și precisă În modalitatea de redactare, menționează aproape patru sute de autori de referință, aducând În prim-plan cunoștințe și repere riguroase care sunt indispensabile pătrunderii În acest univers multidisciplinar și util al sociologiei, antropologiei, economiei și psihologiei
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]