15,864 matches
-
Enescu, Anton, Obody. Pe perioada celor două conflagrații mondiale, informațiile cu privire la subiectul acestui capitol lipsesc aproape cu desăvârșire. Trebuie totuși menționată echipa de fotbal a studenților ISEF. Totuși, după cel de-al doilea război mondial, prima informație în ceea ce privește jocul de fotbal în școlile noastre o reprezintă participarea echipei noastre reprezentative la "Jocurile Mondiale Universitare" desfășurate la Budapesta în anul 1954. La aceste "Jocuri Mondiale Universitare" echipa reprezentativă de fotbal a României a ocupat un onorant loc I (8-0 cu Coreea, 13-0
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
după cel de-al doilea război mondial, prima informație în ceea ce privește jocul de fotbal în școlile noastre o reprezintă participarea echipei noastre reprezentative la "Jocurile Mondiale Universitare" desfășurate la Budapesta în anul 1954. La aceste "Jocuri Mondiale Universitare" echipa reprezentativă de fotbal a României a ocupat un onorant loc I (8-0 cu Coreea, 13-0 cu Belgia, 2-0 cu Cehoslovacia și 1-0 cu Ungaria). De asemenea, la concursurile sportive din cadrul „Festivalului Mondial al Tineretului și Studenților” de la Varșovia (1-12 mai 1955) echipa noastră
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
Festivalului Mondial al Tineretului și Studenților” de la Varșovia (1-12 mai 1955) echipa noastră se clasează pe primul loc. Studiu individual Din studiul altor surse bibliografice decât cele prezentate, încercați să descoperiți alte izvoare documentare care să ateste apariția jocului de fotbal în școală. Vă rugăm elaborați o enumerare cronologică a principalelor momente importante din istoria jocului de fotbal în școală pe plan național. Rezumat Jocul de fotbal a devenit în România un adevărat fenomen social, care și-a făcut loc și
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
loc. Studiu individual Din studiul altor surse bibliografice decât cele prezentate, încercați să descoperiți alte izvoare documentare care să ateste apariția jocului de fotbal în școală. Vă rugăm elaborați o enumerare cronologică a principalelor momente importante din istoria jocului de fotbal în școală pe plan național. Rezumat Jocul de fotbal a devenit în România un adevărat fenomen social, care și-a făcut loc și în programele de studiu ale disciplinei educație fizică, disciplină obligatorie în sistemul de învățământ românesc. Prezenta unitate
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
cele prezentate, încercați să descoperiți alte izvoare documentare care să ateste apariția jocului de fotbal în școală. Vă rugăm elaborați o enumerare cronologică a principalelor momente importante din istoria jocului de fotbal în școală pe plan național. Rezumat Jocul de fotbal a devenit în România un adevărat fenomen social, care și-a făcut loc și în programele de studiu ale disciplinei educație fizică, disciplină obligatorie în sistemul de învățământ românesc. Prezenta unitate de curs încearcă să prezinte un sumar istoric al
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
să prezinte un sumar istoric al apariției și dezvoltării acestui joc sportiv în școlile din țara noastră, istoric care este esențial pentru acei dintre noi care vor urma cariera de profesor de educație fizică. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Scopul unității de curs: Prezentarea bazelor generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică. Obiective operaționale: După ce vor studia această unitate de curs, studenții vor putea să: determine precis locul și rolul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
istoric care este esențial pentru acei dintre noi care vor urma cariera de profesor de educație fizică. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Scopul unității de curs: Prezentarea bazelor generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică. Obiective operaționale: După ce vor studia această unitate de curs, studenții vor putea să: determine precis locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc; enumere principalele caracteristici, valențe și obiective
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de educație fizică Scopul unității de curs: Prezentarea bazelor generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică. Obiective operaționale: După ce vor studia această unitate de curs, studenții vor putea să: determine precis locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc; enumere principalele caracteristici, valențe și obiective ale jocului de fotbal școlar. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
educație fizică. Obiective operaționale: După ce vor studia această unitate de curs, studenții vor putea să: determine precis locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc; enumere principalele caracteristici, valențe și obiective ale jocului de fotbal școlar. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc Inițierea elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
unitate de curs, studenții vor putea să: determine precis locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc; enumere principalele caracteristici, valențe și obiective ale jocului de fotbal școlar. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc Inițierea elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu deprinderi utile organizării activității independente, necesară păstrării și
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc; enumere principalele caracteristici, valențe și obiective ale jocului de fotbal școlar. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc Inițierea elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu deprinderi utile organizării activității independente, necesară păstrării și ameliorării stării de sănătate și capacității de muncă, și în primul
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
valențe și obiective ale jocului de fotbal școlar. Bazele generale ale predării jocului de fotbal în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc Inițierea elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu deprinderi utile organizării activității independente, necesară păstrării și ameliorării stării de sănătate și capacității de muncă, și în primul rând, organizării lecției de educație fizică. Rolul jocului de fotbal în procesul de dezvoltare, instruire
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu deprinderi utile organizării activității independente, necesară păstrării și ameliorării stării de sănătate și capacității de muncă, și în primul rând, organizării lecției de educație fizică. Rolul jocului de fotbal în procesul de dezvoltare, instruire și educare a copilului este unanim subliniat și recunoscut. Educatorii consideră jocul de fotbal ca principala activitate prin care copilul ia contact cu complexitatea mediului înconjurător, lucru ce îi facilitează lărgirea sistemului de cunoștințe, priceperi
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și ameliorării stării de sănătate și capacității de muncă, și în primul rând, organizării lecției de educație fizică. Rolul jocului de fotbal în procesul de dezvoltare, instruire și educare a copilului este unanim subliniat și recunoscut. Educatorii consideră jocul de fotbal ca principala activitate prin care copilul ia contact cu complexitatea mediului înconjurător, lucru ce îi facilitează lărgirea sistemului de cunoștințe, priceperi și deprinderi, perfecționarea reprezentărilor, spiritului de observație, inițiativei și modului de a gândi. Jocul de fotbal are o contribuție
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
consideră jocul de fotbal ca principala activitate prin care copilul ia contact cu complexitatea mediului înconjurător, lucru ce îi facilitează lărgirea sistemului de cunoștințe, priceperi și deprinderi, perfecționarea reprezentărilor, spiritului de observație, inițiativei și modului de a gândi. Jocul de fotbal are o contribuție esențială în îndeplinirea obiectivelor educației fizice școlare. Spre deosebire de celelalte grupe de activități folosite în pregătirea fizică a elevilor, influențele instructiv-educative prin joc reprezintă următoarele particularități: permit manifestarea complexă și favorizează dezvoltarea simultană a deprinderilor motrice de bază
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de activități folosite în pregătirea fizică a elevilor, influențele instructiv-educative prin joc reprezintă următoarele particularități: permit manifestarea complexă și favorizează dezvoltarea simultană a deprinderilor motrice de bază sau specifice, a calităților motrice, precum și a deprinderilor și însușirilor moral-volitive; jocul de fotbal oferă posibilitatea aplicării în condiții mereu schimbătoare a priceperilor și deprinderilor motrice de bază; La realizarea unor acțiuni de joc concură simultan deprinderile motrice de bază sau specifice, calitățile motrice și cele moralvolitive. În timpul jocului, apar legături noi și complexe
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de interdependență dintre priceperi și deprinderi, dintre acestea și calitățile motrice, realizarea lor în condiții mereu schimbate și pe fondul solicitării intense a unor calități și însușiri morale și de voință, subliniază deosebita importanță a acestei particularități a jocului de fotbal. Specifică jocului de fotbal este și activitatea în colectiv, cu toate avantajele ce decurg din valorificarea ei în cadrul procesului de educație fizică. Jocul presupune colaborarea cu partenerii de joc, armonizarea intereselor, motivelor, acțiunilor și eforturilor personale cu cele ale colectivului
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și deprinderi, dintre acestea și calitățile motrice, realizarea lor în condiții mereu schimbate și pe fondul solicitării intense a unor calități și însușiri morale și de voință, subliniază deosebita importanță a acestei particularități a jocului de fotbal. Specifică jocului de fotbal este și activitatea în colectiv, cu toate avantajele ce decurg din valorificarea ei în cadrul procesului de educație fizică. Jocul presupune colaborarea cu partenerii de joc, armonizarea intereselor, motivelor, acțiunilor și eforturilor personale cu cele ale colectivului din care fiecare elev
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și sentimentele, stările afective, trăirile și celelalte procese psihice prezente în aceste împrejurări sunt proprii fiecărui jucător, dar în același timp comune echipei din care face parte. Ele sunt determinate de succesele sau insuccesele personale și ale echipei. Jocul de fotbal este cel care realizează activitatea în colectiv, relațiile de grup în formele de intercondiționare cele mai complexe și la nivelul cel mai ridicat de conlucrare, permițând manifestarea inițiativei și independenței în acțiune. Manifestarea independentă în rezolvarea unor situații de joc
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de a găsi în performanță soluții care sa corespunda realizării acestuia. Pentru a acționa în acest sens, procesul de instruire trebuie astfel organizat, încât să favorizeze dezvoltarea inițiativei, spiritului de observație, a capacității de a anticipa și generaliza. Jocul de fotbal favorizează dezvoltarea acestor procese și, în mod deosebit, a creativității, inițiativei și a capacitații de anticipare și decizie, deoarece participanții sunt obligați să aplice ceea ce cunosc în condiții mereu noi, reacționând spontan și găsind soluții adecvate. Reacțiile, soluțiile adoptate trebuie
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
sunt obligați să aplice ceea ce cunosc în condiții mereu noi, reacționând spontan și găsind soluții adecvate. Reacțiile, soluțiile adoptate trebuie stabilite în funcție de mai multe necunoscute: parteneri, adversari, faza de joc, teren, obiectul de joc (minge), timp. Dintre toate jocurile sportive, fotbalul se bucură de cea mai largă audiență, accesibilitate și popularitate în rândul elevilor. Astfel, trebuie avute în vedere caracteristicile și trăsăturile esențiale valabile pentru jocul de fotbal la care ne vom referi în continuare: Jocul de fotbal reprezintă pentru elevi
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
faza de joc, teren, obiectul de joc (minge), timp. Dintre toate jocurile sportive, fotbalul se bucură de cea mai largă audiență, accesibilitate și popularitate în rândul elevilor. Astfel, trebuie avute în vedere caracteristicile și trăsăturile esențiale valabile pentru jocul de fotbal la care ne vom referi în continuare: Jocul de fotbal reprezintă pentru elevi activitatea motrică globală cea mai atractivă, prin intermediul căruia se poate acționa, pe un fond de solicitare motrică și psihică complexă, în anumite etape și limite, în vederea îndeplinirii
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
toate jocurile sportive, fotbalul se bucură de cea mai largă audiență, accesibilitate și popularitate în rândul elevilor. Astfel, trebuie avute în vedere caracteristicile și trăsăturile esențiale valabile pentru jocul de fotbal la care ne vom referi în continuare: Jocul de fotbal reprezintă pentru elevi activitatea motrică globală cea mai atractivă, prin intermediul căruia se poate acționa, pe un fond de solicitare motrică și psihică complexă, în anumite etape și limite, în vederea îndeplinirii obiectivelor educației fizice școlare; Ca activitate globală, jocul de fotbal
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
fotbal reprezintă pentru elevi activitatea motrică globală cea mai atractivă, prin intermediul căruia se poate acționa, pe un fond de solicitare motrică și psihică complexă, în anumite etape și limite, în vederea îndeplinirii obiectivelor educației fizice școlare; Ca activitate globală, jocul de fotbal constituie un instrument eficient de activizare a funcțiilor organismului, utilizat de copii și adolescenți, ca activitate de agrement, în scopul reconfortării fizice și psihice, motiv pentru care elevii trebuie inițiați în practicarea acestuia; Comparativ cu celelalte elemente de conținut ale
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de copii și adolescenți, ca activitate de agrement, în scopul reconfortării fizice și psihice, motiv pentru care elevii trebuie inițiați în practicarea acestuia; Comparativ cu celelalte elemente de conținut ale programei școlare, în care se realizează inițierea elevilor, jocul de fotbal fiind o activitate eminamente colectivă, favorizează realizarea și dezvoltarea relațiilor de grup cu cei mai ridicați indici de eficiență. Aceste relații se obțin prin practicarea jocului ca activitate globală și nu prin exersare în mod dispersat a elementelor componente. Comparativ
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]