20,324 matches
-
a cunoscut, S. a cules și a publicat folclor - cântece lirice, balade, povești, colinde - în „Familia”, „Convorbiri literare”, „Telegraful român”, „Tribuna”, „Transilvania”, „Revista Orăștiei” ș.a. La aceleași periodice și la mai multe calendare trimite și câteva schițe și nuvele. A redactat „Foișoara pentru răspândirea cunoștințelor folositoare și a iubirei de carte” (1886) și calendarul „Amicul poporului” (Sibiu, 1891-1899). Într-un apel adresat cărturarilor de la sate pentru culegerea literaturii populare, amenințată de uitare, el subliniază valoarea artistică a creațiilor orale și totodată
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289673_a_291002]
-
pe care o formează a însemnat o înnoire atât în viața monahală, cât și în activitatea cărturarilor de pe teritoriile românești. S-au păstrat trei sute de manuscrise rezultate din activitatea călugărilor pe care îi îndrumă sau copiate de el însuși. A redactat, folosind desigur tradiția anterioară, un Așezământ în opt puncte, privitor la comportarea monahilor, și un îndrumar, Despre rugăciunea minții, în șase capitole și o introducere. S-a păstrat, de asemenea, o parte din scrisorile starețului P. Traducerile în slavo-rusă făcute
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288622_a_289951]
-
FREAMĂTUL, revista literară apărută la Craiova, bilunar, între 5 februarie și 20 mai 1895, apoi la 20 februarie și la 3 martie 1898. Este redactată, așa cum se specifică în primul număr, de un grup alcătuit din tineri fără experiență literară. Din proza sau din poeziile publicate nu lipsesc semnele talentului. Notabile șunt stihurile lui Jean Boniface Hétrat. O vagă atmosferă eminesciana și un sentimentalism discret
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287087_a_288416]
-
dorința de a se introduce În actele oficiale un nou apelativ diplomatic. Această tendință a continuat și În anii care au urmat, așa Încât s-a trecut, treptat, la „Alteță Regală” și, apoi, la „Rege”. Poate mai mult decât În documentele redactate În limba română, aceste transformări se văd În actele scrise În franceză. Aici schimbarea este evidentă, de la „Monseigneur” (Domn) la „Altesse Royale” (Alteță Regală) și, În final, „Votre Majesté” (Rege). Totodată, documentele În limba franceză demonstrează cât se poate de
Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SUZANA BODALE () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1248]
-
îngăduie intervenții, completări, parafrazări ori colaționări între mai multe izvoare, iar apoi, așezarea în succesiune a unor scrieri întregi, cu rare situații în care se mai pot constata amestecuri. După moartea lui N. Costin (1712) este desemnat de domnitor să redacteze cronica oficială a Moldovei - De a doua domnia lui Nicolae Alexandru Vodă, văleat 7720. Izvoarele lui A.U. au fost Letopisețul anonim al Țării Moldovei (1661-1709), letopisețul lui N. Costin, însemnările și corespondența domnitorului, mărturiile unor boieri, știri din actele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285510_a_286839]
-
CRONICA ANONIMĂ A MOLDOVEI, (1661-1729), cronică oficială, redactată în limba română, la îndemnul și în timpul primei domnii a lui Grigore II Ghica (1726-1729), numită și Cronica anonimă ghiculească sau Pseudo-Amiras. Teza paternității anonime a scrierii, susținută de M. Kogălniceanu (primul ei editor), Al. Piru, Ariadna Camariano-Cioran și Dan
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286520_a_287849]
-
de la Collège de France. E acceptat în loja masonică de orientare republicană L’Athénée des Étrangers și figurează printre întemeietorii publicației „Les Écoles” (1845). O realizare deosebită a lui R. o constituie inițierea Societății Studenților Români, al cărei Apel îl redactează. Căsătorit în 1847 cu Maria Grant, va avea mai mulți copii, printre care pe Mircea, unul dintre primii socialiști români, și pe Vintilă, care îi va edita scrierile. În mișcarea de la 1848 R. joacă un rol de frunte. Face parte
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289374_a_290703]
-
gazetar a lui R. este „Românul”, organ unionist, de o mare longevitate, apărut la 9 august 1857. În ziar, directorul este omniprezent, cu articole de fond, cronici economice, artistice, literare, comentarii asupra evenimentelor interne și internaționale. Uneori numere întregi sunt redactate de el. A întemeiat și a girat și alte periodice: „Apărătorul dreptății” (mai-iulie 1863), răspândit subversiv, în manuscrise, apoi „Libertatea” (12-23 iulie 1864), „Conștiința națională” (1865), „Românul de duminică” (1864) - o anexă-magazin a „Românului”; de asemenea, o revistă umoristică, „Țânțarul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289374_a_290703]
-
ceea ce se scrie în literatura pedagogică înseamnă totodată cercetare științifică a educației. Ar trebui să fie limpede că, de pildă, rapoartele de activitate realizate de cadrele didactice, referatele despre cărți și chiar cele metodice nu sînt cercetări propriu-zise, chiar dacă sînt redactate cu rigoare didactică și chiar acribie științifică. De asemenea, nu reprezintă cercetări conferințele, îndrumarele metodice ori recenziile sau studiile critice despre cercetările propriu-zise. Nici măcar lucrările de licență, disertațiile de masterat și chiar lucrările de doctorat nu sînt cercetări științifice dacă
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
cel puțin 50% dintre obiective); -dacă principiul nu este respectat, se revine cu pedagogie corectivă (în funcție de gravitatea situației, reluarea materiei cu întreaga clasă, cu o parte a acesteia studiu individual etc.); -reaplicarea probei 1. Prin obiective operaționale înțelegem obiective educative redactate în termenii „ce trebuie să știe” sau „ce trebuie să știe să facă” elevul la finalul unei secvențe educative. În ceea ce privește notarea nivelului de realizare a obiectivelor operaționale, cea mai utilizată este scala: 0 (obiectiv nerealizat), 1/2 (obiectiv realizat parțial
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
fac referire la documente de interes la care nu avem acces direct sau conțin mărturii indirecte) trebuie utilizate cu prudență. În cercetarea istorică, sînt preferabile sursele primare (mărturii directe ale persoanelor care au fost implicate în derularea unui eveniment; documente redactate în timpul desfășurării evenimentului studiat; clădiri, articole de interior de tipul mobilierului școlar etc.). -Autenticitatea, precum și fidelitatea prezentării unui eveniment sau fenomen trebuie riguros evaluate. -La fel ca în cazul altor tipuri de cercetări, datele obținute prin metoda istorică nu trebuie
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
este plasat chiar la începutul raportului de cercetare și este un preambul la analiza contextului teoretic al temei de cercetare. Se recomandă reformularea problemei la finalul secțiunii destinate prezentării cadrului teoretic, în termeni nuanțați și cu posibile implicații. Pentru a redacta cît mai convingător această secțiune, puteți trece în revistă următoarele recomandări (Mason și Bramble, 1997; Krathwohl, 1998; Gall, Gall și Borg, 2007): -Primele fraze ale raportului de cercetare trebuie să convingă cititorul că problema studiată este importantă și de actualitate
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
semn al maturității profesionale în lectura literaturii de specialitate. Există și situații în care autorul propune un model teoretic personal, derivat fie pe baza analizei teoriilor cu privire la realitatea studiată, fie pe baza unei interpretări originale a cercetărilor anterioare. Pentru a redacta această secțiune a raportului, puteți avea în vedere următoarele sugestii: -Selectați literatura de specialitate invocată în raport cu maximă atenție și rigurozitate, evitînd redundanțele și respectînd specificul temei de cercetare. -Prezentați perspectivele teoretice cît mai echilibrat, fără a intra în detalii irelevante
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
coordonatorului. -Cuprinsul va conține numele capitolelor, subcapitolelor și subpunctelor, respectiv bibliografia și anexele, cu indicarea paginației corespunzătoare din text. Conținutul tezei. Lucrarea trebuie să aibă o organizare logică în capitole, care trebuie să respecte următoarea succesiune: a)Introducerea va fi redactată în două-trei pagini și constituie un argument al opțiunii pentru tema lucrării și a cercetării/proiectelor realizate. În această secțiune se prezintă sintetic situația cercetărilor anterioare în sfera temei alese, motivația alegerii temei (indicîndu-se direcțiile care nu au fost explorate
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
în și din cele mai îndepărtate colțuri ale lumii, astfel încât nu faptul că mesajul pe care-l transmitem ajunge cu întârziere ne face să nu mai scriem. Într-adevăr, o scrisoare trebuie să exprime o gândire clară, coerentă, să fie redactată într-un stil ales. Chiar și scrisul trebuie să fie îngrijit pentru a nu da „dureri de cap” celui care o citește. Toate acestea presupun să ne rezervăm un timp special pentru corespondență, începând cu alegerea hârtiei și a plicului
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
obiective de performanță măsurabile, iar managerii lucrează sub presiunea realizării de progrese în direcția dorită, misiunea reprezintă doar bune intenții »28. Obiectivele Body Gym sunt cele care au călăuzit compania în conducerea afacerilor începând chiar de la început, când au fost redactate pentru prima oară de fondator. Obiectivele sunt unealta de bază în procesul de planificare, sunt în general cuantificabile, trebuie și pot fi atinse într-un interval de timp și reprezintă fundamentul pentru orice politică și strategie adoptate în interiorul companiei. Din
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
să găsească litigiului o soluție conformă cu principiile care stăteau la baza documentului semnat la Bruxelles. La cererea delegatului englez Robert Cecil, susținută de reprezentanții Franței și Suediei, Consiliul Ligii Națiunilor a recunoscut justețea acordului de la Bruxelles, votând o rezoluție redactată de reprezentantul Japoniei, juristul Adatci, rezoluție care era în favoarea punctului de vedere susținut de Nicolae Titulescu. Titulescu a declarat că “rezoluția sancționează acordul de la Bruxelles și astfel toate chestiunile asupra cărora noi am ajuns la un aranjament sunt rezolvate prin
Titulescu și Liga Naţiunilor Trei momente semnificative by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1670_a_2912]
-
vizitați de Sărbătorile Crăciunului. D. “FII ANUL ACESTA MOȘ NICOLAE!” Despre copiii rămași orfani în urma accidentului feroviar din comuna Scânteia județul Iași cine își mai amintește? Voluntarii din școala noastră, cu vârste apropiate acestor copii, s-au organizat și au redactat o “Scrisoare deschisă către aproapele nostru”, prin care au sensibilizat enoriașii din mai multe parohii ieșene, la care s-au alăturat darurile oferite de Protopopiatul II Iași. Prea Sfințitul Calinic Botoșăneanul, s-a oferit să cumpere hăinuțe, dulciuri, jucării și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Lorica AXINTE, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93168]
-
braț cu tinerii, ori vizinare de filme, dar și copiii s-au folosit de sfaturile unor persoane cu experiență de viață, îndemnuri pentru păstrarea credinței și încredere în forța tinereții. Copiii au aplicat și un chestionar în baza căruia vor redacta o broșură intitulată “Sfaturi și îndemnuri pentru tineri“. La finalul anului școlar bunicii, coordonați de preotul slujitor de la Capela din incinta Căminului, au organizat un spectacol dedicat poetului Mihai Eninescu, la care au fost invitați și elevii noștri. Totul a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Lorica AXINTE, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93168]
-
unde am avut posibilitatea să discutăm despre asemănările și deosebirile dintre sistemele noastre de învățământ apoi ni s-a prezentat în mare un proiect Comenius. Dupăamiaza, am început să discutăm despre titlul proiectului, să comparăm toate ideile pe care le redactasem în prealabil și să ne punem de acord asupra proiectului nostru. A doua zi, dimineața, ne-am întâlnit cu un reprezentant al Agenției Nationale îDAREICĂ-dna Bernadette Paccalin care ne-a explicat în detaliu care sunt etapele redactării unui proiect Comenius
Caleidoscop by Maria Lucia Toma () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93251]
-
perspectivă este deosebit de generoasă pentru practica metodelor de învățământ. O tehnică aparte de problematizare este cea de interpretare a unor imagini. Conform lui Péretti, Legrand și Boniface (2001), acest exercițiu conceput de André Lévy presupune ca membrii unui grup să redacteze - la început individual, pentru ca apoi să continue în cadrul unui subgrup - o serie de legende/istorioare corespunzătoare unor imagini unice (fotografie ori desen complex prezentată lor). Avem aici în desfășurare patru faze: - în prima fază (cu o durată între 10 și
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
să continue în cadrul unui subgrup - o serie de legende/istorioare corespunzătoare unor imagini unice (fotografie ori desen complex prezentată lor). Avem aici în desfășurare patru faze: - în prima fază (cu o durată între 10 și 20 de minute) fiecare participant redactează în mod individual istorioara proprie; - pe intervalul a 20-30 de minute, participanții se împart în grupuri de patru până la șase persoane, fiecare subgrup având drept sarcină redactarea unei istorioare comune ca explicație la imaginea originară (aici sunt puse în valoare
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
resurselor și materialelor necesare simulării; - dezvoltarea logisticii simulării, cum ar fi: împărțirea colectivului în microgrupuri de lucru, determinarea spațiului de lucru pentru aceștia și alocarea timpului necesar simulării; și - programarea unei discuții ori a unei sesiuni în care vor fi redactate rapoarte de activitate, unde participanții își pot exprima experiența de simulare. Clark Abt (apud Orlich et al., 1990) divide simularea în trei componente majore: a) modelele; b) exercițiile; și 3) instrucția. Modelele sunt inactive; ele nu interacționează cu participanții, ilustrând
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
în și din cele mai îndepărtate colțuri ale lumii, astfel încât nu faptul că mesajul pe care-l transmitem ajunge cu întârziere ne face să nu mai scriem. Într-adevăr, o scrisoare trebuie să exprime o gândire clară, coerentă, să fie redactată într-un stil ales. Chiar și scrisul trebuie să fie îngrijit pentru a nu da „dureri de cap” celui care o citește. Toate acestea presupun să ne rezervăm un timp special pentru corespondență, începând cu alegerea hârtiei și a plicului
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
a susținut definiția agresiunii propusă de Litvinov, reprezentantul sovietic, Dovgalevski declara: “Atitudinea domniei voastre în susținerea punctului de vedere sovietic, va cântări în balanță“31. Au fost semnate Convențiile pentru definirea agresiunii și a teritoriului. Textul primei convenții a fost redactat de către ministrul român de externe și semnat la Londra, la 3 iulie 1933, de către România, Uniunea Sovietică, Polonia, Estonia, Letonia, Turcia, Iran și Afganistan. În discursul rostit cu acestă ocazie, diplomatul român preciza că: “Tratatul ce am semnat azi are
De la dispute la reconciliere: relaţiile româno – sovietice (1932 – 1936) by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1604_a_3072]