2,196 matches
-
utilizează cuvintele noi în contexte adecvate, manifestă inițiativă în comunicarea orală și interes pentru semnificația cuvintelor[5, p37]. Odată cu intrarea în școală a copiilor, aparent, toți sunt la fel. Deosebirile apar la nivelul dezvoltării psihice și temperamentale. Gradul diferit de maturizare, exprimat în primul rând, la nivel anatomofiziologic, se exprimă și în planul afectiv și al dezvoltării limbajului. Dacă dezvoltarea generală a copilului, în conformitate cu anumiți indicatori este corespunzătoare, atunci sarcinile instructiv-educative ale școlii, care vine cu noi stimulări, îi favorizează copilului
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93506]
-
apare, astfel, mai evident rolul metodelor și al materialului didactic comparativ cu alți factori ai procesului de învățământ. Astfel, materialul didactic: - sprijină procesul de formare a noțiunilor, contribuie la formarea capacităților de analiză, sinteză, generalizare și constituie un mijloc de maturizare mentală;oferă un suport pentru rezolvarea unor situații -problemă ale căror soluții urmează să fie analizate și valorificate în lecție; - determină și dezvoltă motivația și în acelasi timp, declanșează o atitudine emoțională pozitivă; - contribuie la evaluarea unor rezultate ale învățării
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
presupune neapărat și înțelegerea conceptului. Așadar, grija cea mai mare este de a nu preda conceptul de număr copilului preșcolar surd ci de a-i oferi în schimb experiențele manipulative și de viață necesare formulării acestui concept în momentul unei maturizări suficiente. Fiind domeniul unei gândiri care operează cu cantitățile și cu relațiile stabilite între ele, matematica este descrisă și comunicată printr-un sistem specific de simboluri. Acest domeniu trebuie făcut accesibil copilului cu deficiență de auz aflat în stadiul gândirii
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
prin grădiniță și aduce doi iepurași. Aplauze pentru Daniela. În încheierea activității copiii surzi se grupează în funcție de numărul bătăilor din tobă și ies din sala de grupă. Într-o măsură majoră toate activitățile din grădiniță sunt dependente de stadiile de maturizare ale gândirii și limbajului preșcolarilor cu deficiență de auz în diferite etape de vârstă, precum și de modul specific de interacțiune a lor în interiorul fiecărei etape.
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
Oul este cilindric, galben. Biologie-ecologie. Specie monovoltină. Iernează în stadiul de adult în frunzarul pădurilor, livezi, terenuri îmburuienate. Primii adulți apar primăvara, în aprilie - mai și sunt întâlniți în camp până la sfârșitul lunii august. După o perioadă de hrănire pentru maturizarea organelor de reproducere, are loc împerecherea și depunerea pontei. Prolificitatea femelelor este de 150450 de ouă. Ponta este depusă pe frunze sau pe ramificațiile tulpinilor, pe câte 2 - 3 rânduri paralele, în grupe de câte 4 ouă. Perioada de incubație
PRINCIPALII DĂUNĂTORI AI LEGUMELOR DIN CÂMP ȘI SPAŢII PROTEJATE by TEODOR GEORGESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91566_a_92850]
-
stimulează imaginația celor care le utilizează, cu atât mai mult cu cât aceste programe sunt special concepute astfel încât să dezvolte fantezia, inventivitatea, rapiditatea luării deciziilor, reflexele. Pe măsură ce subiecții încep să scrie propriile programe se produce acea creștere a gradului de maturizare intelectuală proprie situației în care cel ce învață este implicat direct în actul învățării, devenind din obiect, subiect al învățării. - Dezvoltarea unei gândiri logice. Descompunerea unei probleme în etape organizate secvențial, organizarea logică a raționamentului, reprezintă demersuri cognitive de pe urma cărora
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
materiale ce îi determină, în special pe tinerii scriitori, să se îndrepte către capitală, dar și asupra conștiinței culturale insuficiente a regiunilor ce nu oferă un mediu prielnic creației 63. Pe de altă parte, exodul tinerilor nu constituie semn al maturizării culturale, din contră, discrepanța dintre capitală și periferii denotă tocmai progresul cultural extrem de incipient la nivelul întregii țări, iar centralizarea excesivă face drumul spre modernizare mult mai anevoios. Localismul creator a pus în valoare cultura periferică animată de intelectualitatea provincială
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
1991, susțin următoarele: - la 10 ani, fetele sunt la începutul prepubertății când încep să se formeze unele caracteristici sexuale secundare. Se normalizează proporțiile și se fixează coordonările motrice; - în prima fază a pubertății între 11-12 ani, la fete are loc maturizarea sexuală cu apariția primei menstre, formarea curburilor definitive ale corpului, creșterea în înălțime, disproporție între înălțime și membre, perturbări în coordonare; -în a doua fază a pubertății, la vârsta de 12-14 ani are loc armonia între proporțiile corporale, armonizarea coordonărilor
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
ușor și este posibil să nu-și poată păstra același volum sau aceeași intensitate în antrenament. Dacă copilul are energie suficientă, un antrenament ușor îi va stimula creșterea. (Tonz, 1990, citat de J.Weineck, 1994). Același autor, indică faptul că maturizarea scheletică, la ambele sexe nu este influențată de antrenamentul sportiv regulat. Eforturile unilaterale, maxime sau executate fără o pregătire în timpul creșterii, pot provoca distrugerea țesuturilor respective. În contextul aceleași idei, J. Weineck, 1994, consideră că: -aparatul locomotor pasiv se adaptează
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
27% din greutatea corpului. La pubertate, la băieți, 41,8% din greutatea corpului reprezintă masa musculară, iar fetele au ceva mai redusă, 35,8%. Totuși nu există o dovadă experimentală că un antrenament sportiv regulat ar accelera sau ar încetini maturizarea scheletică a copiilor. Eforturile unilaterale, maxime sau executate fără o pregătire în timpul creșterii pot provoca distrugerea țesuturilor respective. Pornind de la definirea preadolescenței, ca fiind considerată „moment limitat” sau pubertatea în existența vieții, ea constituie prima tinerețe ce se caracterizează prin
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
fac sport vor ajunge sportivi de mare performanță, întrucât apariția „unor tulburări ale creșterii și pubertății la unii dintre aceștia necesită stabilirea unei limite” în numărul antrenamentelor (circa 15 ore săptămânal). Intervalul între 11-18 ani este considerat ca vârstă a maturizării și se împarte în doua perioade: a pubertății și a adolescenței. Perioada pubertății cunoaște și ea două etape : a pubertății timpurii (11-13 ani la fete și 12-13 ani la băieții) ce se caracterizează prin maturizare sexuală, primele menstruații, formarea curburilor
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
este considerat ca vârstă a maturizării și se împarte în doua perioade: a pubertății și a adolescenței. Perioada pubertății cunoaște și ea două etape : a pubertății timpurii (11-13 ani la fete și 12-13 ani la băieții) ce se caracterizează prin maturizare sexuală, primele menstruații, formarea curburilor definitive ale corpului, creșterea în înălțime, disproporții între înălțime și lungimea membrelor, perturbări în coordonarea mișcărilor; și a pubertății definitive (12-14 ani la fete și 14-15 ani la băieți) în care se observă stabilirea unei
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
în acest context, opinia autorului citat, după care “capacitățile condiționale acoperă în copilărie o formație optimală și nu maximală, aceasta fiind diferența esențială între antrenamentul copilului și cel al adultului”. A.Viru și col., 1998, au analizat relația existentă între maturizare și dezvoltarea capacităților motrice la subiecții de vârstă pubertară, în special la fete, fiind examinate datele referitoare la modificările hormonale din timpul efortului fizic. Din studiul respectiv se desprind câteva aspecte importante despre evoluția fetelor privind comportamentul motric în perioada
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
în medie cu 20% și cu peste 40%, performanțele de aruncare, conform studiului lui Martin și Nicolaus, 1997, din care trebuie să menționăm și alte aspecte. Spre exemplu ameliorarea performanței în acest sector de capacitate se datorează nu numai unei maturizări funcționale însemnate a sistemului neuromuscular, ci și unei extraordinare posibilități de antrenare. De asemenea capacitatea de coordonare constituie suportul dezvoltării altor capacități și dobândirea unor noi deprinderi. Nu s-a înregistrat nici o corelație semnificativă între coordonare și viteza de accelerare
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
Nivelul ridicat al însușirii deprinderilor de către copii nu a fost vreodată demonstrat prin indici confirmați științific. Nu se știe exact dacă însușirea deprinderilor la copii este limitată de nivelul de forță, considerat la rândul său că depinde de nivelul de maturizare și de antrenament. Aceiași autori consideră că, până la un anumit nivel, premisele neuromusculare, de care dispun copii, sunt suficiente pentru a le garanta un nivel adecvat de forță pentru execuția deprinderilor motrice. Capacitatea motrică viteza 2.1. Generalități și definiție
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
a fosfofructokinazei și de 70% a lactat dehidrogenazei. 2.5. Viteza, rezultat al interferențelor factorilor psihici A. Nicu, în 1993, citat de B.Rață, 2008, întărește afirmația că, la 11-13 ani, “sistemul nervos se dezvoltă rapid, acum încheindu-se practic maturizarea ariei corticale a analizatorului motor...ca de altfel și procesul inhibiției interne. Întrucât viața sportivă poate începe de la o vârstă fragedă (5-6 ani, gimnastică, natație, tenis de câmp) și poate continua până la vârstă de 30-40 ani (atletism, fotbal, volei, handbal
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
sau de pregătire a acțiunii. Metoda PCE a fost folosită de autorii de mai sus pentru studierea proceselor cognitive și de atenție la copii și adolescenți în vârstă de 10; 13 și 18 ani. Pentru a studia interacțiunea procesului de maturizare a creierului la dezvoltarea atenției, potențialele creierului au fost deduse din zonele parțiale, centrale și frontale. Autorii mai sus menționați au concluzionat următoarele aspecte: 1- zonele frontale, care participă mai mult la procesele de atenție, ating maturitatea la vârsta de
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
erorilor de instruire întâlnite în practică (T. Ardelean, 1991). “Astfel viteza reprezintă nivelul potențialului motor și al pregătirii specifice” (H. Szozanscki, T. Vitezak, 1979, citați T. Ardelean, 1991). Viteza este condiționată, pe de o parte, de legitățile proceselor de creștere, maturizare și diferențiere a organismului, iar pe de altă parte, de eficiența procesului de instruire. Procesul de instruire, la rândul lui, trebuie să stimuleze dezvoltarea biologică a calităților și funcțiilor organismului în direcția specializării motrice. Structura (fazele) și analiza biomecanică a
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
surmenajului; - o altă problemă care se impune este că procentajul mai mic de fibre lente în cazul fetelor, le face pe acestea mai apte pentru eforturile de viteză, decât băieții de aceeași vârstă; - între 11-12 ani, la fete, odată cu începerea maturizării sexuale, sunt semnalate perturbări în coordonarea mișcărilor, motiv pentru care se va evita excesul de alergări efectuate în viteză maximă; - vârsta scheletică, un indicator al vârstei biologice, trebuie avută în vedere mai mult decât cea cronologică, în volumul solicitărilor în
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
preocupată numai de dezvoltarea ei intelectuală, lăsând pe planul doi dezvoltarea fizică, armonioasă. Astfel a devenit supraponderala. Cred că va fi un copil sănătos din punct de vedere mental, dar lipsa mișcării va genera creșterea în greutate 5. NIVELUL DE MATURIZARE Este o persoană independentă, care se plictisește imediat la sarcinile de rutină. Ține la propriile păreri, pe care le argumentează serios, fiind de altfel, foarte convingătoare. Este autonoma în idei și încearcă de fiecare dată să și se impună în fața
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93238]
-
această cunoaștere, acțiunea și responsabilitatea socială. Perspectiva comentariului este cea epică; se povestește ce se întîmplă în straturile profunde ale textelor și se formulează, pe un fond aperceptiv bogat în lecturi din studii critice moderne, concluzii interesante pentru adolescența turbulentă, maturizarea gravă și vîrsta lucidă. Argumentele sînt luate de peste tot: din roman, teatru istoric sau poezie, mai puțin din eseistică. Sînt efectuate, cu acest prilej, interpretări fine și pertinente, axate pe detalii semnificative ale romanului Trei dinți din față, ale pieselor
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
atât pentru cercetarea fundațională a matematicii, cât și pentru filosofia matematicii și filosofia științei, fiind inspirată de un climat științific și filosofic cu surse și premise care vin din istoria științei și se maturizează în actualitate. Avem în vedere fenomenul maturizării generale a științei, poziție singulară sui generis a matematicii în ansamblul culturii, în special ca matematică aplicată, o știință de un gen special, aflată la granița dintre științele exacte, umaniste și experimentale, care folosește metode și procedee proprii, dar și
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
paralelismul realizat de Hitler demonstrează atenția deosebită cu care conducătorul fascist s-a folosit de situația în care se află Viena, în perioada respectivă, pentru a o transforma, nici mai mult, nici mai puțin, decât într-un "laborator experimental al maturizării propriilor sale planuri"400. Kenneth Burke își continuă expunerea, identificând, pe rând, trăsăturile "instrumentului unificator"401 al lui Hitler. Este vorba, în primul rând, de "demnitatea înnăscută"402. Dacă demnitatea umană înnăscută constituie elementul central al tuturor modelelor de gândire
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
așezate sub trebuința de autorealizare s-au gratificat. Pe Maslow însă nu acest tip de creativitate îl interesează, ci cel pe care îl poți regăsi în orice om, pe orice nivel social. Autorealizarea înseamnă după Maslow, sănătate psihică, evoluție și maturizare, nu înseamnă în nici un caz geniu, talent ori productivitate cu orice preț, sau cu atât mai puțin cu prețul sănătății psihice. Autorealizarea la acest psiholog are altă semnificație decât a lăsa omenirii un precipitat de cultură universal valoros. Aceasta a
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
politologică esențială: ideea de opoziție. Ea presupune, în două cuvinte, un sistem de idei clar formulate și o tactică și strategie a acțiunii politice. Este evident că opoziția actuală se află în plin proces de reformulare și, mai ales, de maturizare. Din care cauză, a-i da note negative ar fi, deocamdată, cel puțin, și inexact și, mai ales, nedrept. Ea are de depășit, totuși, două handicapuri esențiale. O spunem cu cele mai bune intenții din lume. Unul, perfect explicabil pentru
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]