3,804 matches
-
una după alta, fără vreo încercare de structurare sau ordonare. Este important ca, atunci când sunt notate pe flipchart, să fie scrise cu cuvintele cursantului, nu ale profesorului, să încercăm să nu influențăm sau să manipulăm. Tot profesorul este cel care moderează apoi procesarea ideilor și finalizarea „produselor”. Sunt multe modalități de a aplica această metodă, în funcție de scopul în care o realizăm, de timpul avut la dispoziție, de numărul de participanți, de produsele finale etc. De exemplu, poate fi organizată culegerea datelor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
contribuție și stimulați-l tot timpul; 3. Tipul „știe tot” („maimuța”): convins mereu că are dreptate, nu suportă opoziția, contrazicând tot timpul fără argumente solide. Abordare: faceți în așa fel ca grupul în ansamblu să-i cenzureze și să-i modereze opiniile/teoriile; 4. tipul vorbăreț („broasca”): vorbește tot timpul, dar spune puține, bate apa-n piuă. Abordare: întrerupeți-l cu tact, limitați-i politicos timpul de vorbit; 5. tipul timid („căprioara”): retras, temător de discuțiile în contradictoriu, obsedat să nu
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
facilitează interacțiunea la nivel creativ. Blogurile pot fi utilizate și ca spațiu derealizare/diseminare a proiectelor comune, iar tutorele are, astfel, la îndemână posibilitatea de a administra proiectul, urmărind efectiv cine a contribuit, în ce fel și când, încurajând sau moderând, atunci când este cazul, discuțiile în grup, lucrul în echipă sau învățarea prin colaborare. De asemenea, utilizarea blogurilor implică și o mai bună comunicare cu mediul academic, stabilind punți de legătură pe marginea subiectelor diseminate și, nu în ultimul rând, permițând
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
apropieri prea strânse (intervenind subiectivismul, pericolul gândirii în grup). Activitatea în rețea are în centrul ei individul. Rolurile pe care individul membru/partener al unei rețele trebuie să le îndeplinească variază. Astfel, rolul individului poate fi: - de a stimula și modera dezbaterile, utilizând diferite abordări, în vederea respectării nevoilor și cerințelor fiecărui participant; - de a încuraja libera exprimare; - de facilitator în detrimentul caracteristicilor de conducere; - de a dovedi capacitatea de retragere la momentul oportun, de părăsire a rețelei atunci când avantajele nu mai sunt
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
una după alta, fără vreo încercare de structurare sau ordonare. Este important ca, atunci când sunt notate pe flipchart, să fie scrise cu cuvintele cursantului, nu ale profesorului, să încercăm să nu influențăm sau să manipulăm. Tot profesorul este cel care moderează apoi procesarea ideilor și finalizarea „produselor”. Sunt multe modalități de a aplica această metodă, în funcție de scopul în care o realizăm, de timpul avut la dispoziție, de numărul de participanți, de produsele finale etc. De exemplu, poate fi organizată culegerea datelor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
contribuție și stimulați-l tot timpul; 3. Tipul „știe tot” („maimuța”): convins mereu că are dreptate, nu suportă opoziția, contrazicând tot timpul fără argumente solide. Abordare: faceți în așa fel ca grupul în ansamblu să-i cenzureze și să-i modereze opiniile/teoriile; 4. tipul vorbăreț („broasca”): vorbește tot timpul, dar spune puține, bate apa-n piuă. Abordare: întrerupeți-l cu tact, limitați-i politicos timpul de vorbit; 5. tipul timid („căprioara”): retras, temător de discuțiile în contradictoriu, obsedat să nu
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
facilitează interacțiunea la nivel creativ. Blogurile pot fi utilizate și ca spațiu derealizare/diseminare a proiectelor comune, iar tutorele are, astfel, la îndemână posibilitatea de a administra proiectul, urmărind efectiv cine a contribuit, în ce fel și când, încurajând sau moderând, atunci când este cazul, discuțiile în grup, lucrul în echipă sau învățarea prin colaborare. De asemenea, utilizarea blogurilor implică și o mai bună comunicare cu mediul academic, stabilind punți de legătură pe marginea subiectelor diseminate și, nu în ultimul rând, permițând
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
apropieri prea strânse (intervenind subiectivismul, pericolul gândirii în grup). Activitatea în rețea are în centrul ei individul. Rolurile pe care individul membru/partener al unei rețele trebuie să le îndeplinească variază. Astfel, rolul individului poate fi: - de a stimula și modera dezbaterile, utilizând diferite abordări, în vederea respectării nevoilor și cerințelor fiecărui participant; - de a încuraja libera exprimare; - de facilitator în detrimentul caracteristicilor de conducere; - de a dovedi capacitatea de retragere la momentul oportun, de părăsire a rețelei atunci când avantajele nu mai sunt
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de câte un elev din fiecare grupă va centraliza rezultatele obținute de fiecare grupă; se va face o prezentare a rezultatelor obținute în clasă sau la nivelul școlii, având ca invitați specialiști în domeniu. Îndrumătorul de practică va coordona și modera întreaga activitate împreună cu liderul elevilor. De asemenea va pune la dispoziția elevilor și proiectului competențele sale de specialitate. 5. Controlul și evaluarea îndrumătorul de practică este cel care face controlul și evaluarea proiectului. activitatea elevilor va fi urmărită pe tot
INSTRUMENTE DE LUCRU FOLOSITE DE ELEVI LA INSTRUIREA PRACTICĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coşbuc Ersilia, Cantea Valentina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_890]
-
am ajuns să bănuiesc că Națiunea nu este zeitatea nemuritoare la care mă Închinasem și eu În copilărie, ci doar o simplă poveste de succes a epocii moderne, „inventată” și „promovată” de elitele conducătoare, În vederea atingerii unor obiective politice. Naționaliștii moderați de astăzi, de la noi, cred că naționalismul (evident, numai cel românesc) nu ar trebui judecat atât de aspru, doar din cauza exagerărilor la care a fost supus În timpul regimului Ceaușescu. Academicienii Dan Berindei și Eugen Simion, de exemplu, nu obosesc să
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Pentru a demonstra „gravitatea” afirmațiilor preopinentului său, Papiu XE "Papiu" reproduce citate ample din lucrările acestuia, menite să dovedească, În opinia sa, imensa „greșeală” de care se făcuse vinovat Bojincă XE "Bojincă" , prin faptul că a manifestat o atitudine prea moderată față de maghiari și i-a privit cu o simpatie nejustificată. Bojincă, arată Papiu cu indignare, scria În 1827 că românii Înțelepțește se pun, cu diligență, spre a Învăța limba patriei, ungurească - de a cărei dulceață (!) și străinii se răpesc; căci
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
Ákos" , Erdély 1848-1849 [Transilvania 1848-1849], Pallas-Akadémia Könyvkiadó, Miercurea-Ciuc, 1998, pp. 132-135. Fără a mai vorbi despre poziția majorității liderilor români din Banat, Crișana sau Maramureș, care se alătură revoluției maghiare și vehiculează, În consecință, imagini favorabile acesteia. Ei urmează tradiția moderată din regiunile respective, pe care am surprins-o și la Începutul secolului. O culegere de texte semnificativă pentru aceste atitudini oferă gazeta Amicul poporului, editată În vara anului 1848, la Pesta, de către politicienii români aleși În Dieta maghiară. Vezi Eric
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
tempo moderat, cu creșterea lungimii pașilor, atât în turnantă, cât și în linie dreaptă, fără a neglija coordonarea brațelor; alergare în tempo moderat alternată cu porțiuni de mers vioi, atât în linie dreaptă cât și în turnantă; - alergare în tempo moderat în grup (sau pluton), cu viteză scăzută, urmărindu-se să se coreleze viteza și lungimea pașilor în funcție de alergarea celorlalți participanți; - alergare în tempo moderat, cu pășire pe o linie trasată cu var (linia unui culoar de atletism), cu accent pe
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
direcția de alergare; - alergare în tempo moderat, pe turnantă (un semicerc) cu urmărirea mișcărilor părții laterale drepte a corpului care trebuie să fie mai ample și mai energice; - alergare în tempo moderat, pe turnantă, în grup (pluton); - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în linie dreaptă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în turnantă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergarea în tempo moderat pe distanțe de 400-600 m; - alergare în tempo moderat
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
drepte a corpului care trebuie să fie mai ample și mai energice; - alergare în tempo moderat, pe turnantă, în grup (pluton); - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în linie dreaptă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în turnantă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergarea în tempo moderat pe distanțe de 400-600 m; - alergare în tempo moderat pe diferite suprafețe (pistă sintetică, iarbă etc). - alergare cu pas lansat de semifond, pe diferite distanțe
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
moderat, pe turnantă, în grup (pluton); - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în linie dreaptă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în turnantă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergarea în tempo moderat pe distanțe de 400-600 m; - alergare în tempo moderat pe diferite suprafețe (pistă sintetică, iarbă etc). - alergare cu pas lansat de semifond, pe diferite distanțe, cu schimbarea intensității alergării la fiecare 60-70m; - concurs. Notă Distanțele și numărul de repetări se
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
moderat cu evadare din pluton în linie dreaptă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergare în tempo moderat cu evadare din pluton în turnantă pentru ocuparea unei poziții favorabile; - alergarea în tempo moderat pe distanțe de 400-600 m; - alergare în tempo moderat pe diferite suprafețe (pistă sintetică, iarbă etc). - alergare cu pas lansat de semifond, pe diferite distanțe, cu schimbarea intensității alergării la fiecare 60-70m; - concurs. Notă Distanțele și numărul de repetări se vor alege în funcție de vârstă și nivelul de pregătire a
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
înființată cu scopul de a verifica coerența faptelor susținute) menționează un număr de 919 persoane de naționalitate română ucise de maghiari în perioada 30 august și 1 noiembrie 1940. În timp ce, în opinia publică românească, aceste fapte cunosc un impact puternic, moderând chiar dialogul public și, odată cu modificarea cultului memoriei, contribuind la renașterea identității locale, în Ungaria aceste întâmplări sunt în general înconjurate de o tăcere penibilă. Există unele voci care aduc drept contra argument cei douăzeci și doi de ani de
Prefață. In: Transilvania reintoarsă [Corola-publishinghouse/Science/84986_a_85771]
-
un invitat, Realitatea TV, 22.III.2007) [...] trăiți pe istorie [...] (M. Tatulici, Realitatea TV, 11.II.2007) Metrorex va suplimenta numărul de [...] pe această perioadă, dacă situația o va impune. (un prezentator, Realitatea TV, 28.III.2008) Deși audiențele emisiunii moderate de fostul TVR-ist, "Trezește-te la Realitate cu Măruță!", au fost mai bune decât cele înregistrate anterior de Realitatea TV pe același interval orar, Enache declară că [...] ("Cotidianul", 2.II.2006) Procesele de unificare au loc pe momente de
[Corola-publishinghouse/Science/85009_a_85795]
-
favorabilă. Fiind o specie mediteraneană, jaleșul manifestă cerințe mari față de lumină. Plantele cultivate în condiții de zi lungă au fost mai bogate în ulei volatil decât cele care au beneficiat de condiții de zi scurtă. Cerințele față de umiditatea solului sunt moderate datorită sistemului radicular profund. La un anumit nivel (60%) din capacitatea de câmp pentru apă, umiditatea influențează favorabil acumularea uleiului volatil; reducerea umidității sub nivelul optim conduce la scăderea conținutului în ulei volatil. Unele cercetări au relevat că factorii sezonieri
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]
-
se face fără nici un efort deosebit. Înainte de a porni în rapel trebuie verificat dacă capetele corzii ajung până la o platformă de regrupare și dacă șurubul carabinierei în care se află dispozitivul de frânare a fost închis. Viteza trebuie să fie moderată pentru a nu ne „arde” mâinile prin frecarea corzii. Gâtul trebuie ferit de atingerea corzii. La rapelul peste surplombe corpul rămâne liber atârnat în coardă și începe să se rotească, ceea ce nu trebuie să ne alarmeze. În timpul rapelului trebuie evitată
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
al societății, deci slujește progresul social. De-a lungul etapelor de formare a copilului și adolescentului există numeroși factori de ambianță care pot stimula sau împiedica dezvoltarea calităților creatoare. Familia contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al copilului printr-o afecțiune moderată față de el, prin încurajarea independenței lui intelectuale și prin crearea de ocazii care să favorizeze dezvoltarea intereselor și aptitudinilor pentru diferite domenii de activitate. Modul în care crește copilul se va răsfrânge în mod evident asupra dezvoltării sale psihice. Referindu
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
în stabilirea schemei terapeutice. Gradingul tumoral se referă la caracteristicile celulelor tumorale (gradul de diferențiere și numărul mitozelor) în raport cu ale celulelor normale ale țesutului pe seama căruia s-a dezvoltat. În funcție de gradul anaplaziei gradingul tumoral poate fi: G1 = bine diferențiat; G2 = moderat diferențiat; G3 = slab difernțiat; G4 = nediferențiat; Gx = nu a putut fi stabilit. Stadiul clinic evolutiv indică extensia bolii, fiind indispensabil atât preterapeutic cât și în monitorizarea postterapeutică. Fără corecta lui apreciere orișice schemă terapeutică este aleatorie. Importanța evaluării corecte a
Capitolul 17: TUMORILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Ştefan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1225]
-
de albine, de ceruri, etc. I.3.2. PROPRIETĂȚI FIZICO-CHIMICE Principalele componente ale mierii de albine sunt zaharurile. Mierea conține cantități reduse de substanțe azotoase reprezentate în principal de enzime care alcătuiesc un echipament bogat și complex. Substanțele minerale sunt moderat reprezentate în mierea de flori și relativ abundente în cea de mană. Inițial în miere se găsește o cantitate foarte redusă de hidroximetilfurfurol, de ordinul a 0,1-0,2 mg la 100g. Prin păstrare îndelungată valoarea acestuia crește treptat, putând
Chimia alimentelor. Analiza substraturilor alimentare by Lucia Carmen Trincă, Adina Mirela Căpraru () [Corola-publishinghouse/Science/430_a_1254]
-
ticuri verbale (ex: repeta anumite cuvinte/ expresii perioade diferite de timp); crize disproporționate și necontrolate de râs/ plâns; conduite de tip agresiv și autoagresiv ca urmare a modalităților de reacție la diverse sarcini, stimuli sau situații. 6. Examenul logopedic: Întarziere moderată în dezvoltarea limbajului. Limbajul oral prezintă aspecte dislalice, complicate de stereotipiile verbale și de ecolalia de conținut. Se remarcă sărăcia vocabularului, utilizarea deficitară a părților de vorbire și, în general, a structurilor gramaticale și formulărilor logice. Deficiențe se constată și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]