2,730 matches
-
care le-am observat la elevii integrați în învățământul obișnuit și care nu țin neapărat de acele tulburări de limbaj deja amintite, sunt relevante în acest context următoarele aspecte: 9 elevii integrați au un vocabular limitat; 9 manifestă o anumita rigiditate în alegerea cuvintelor; 9 întâmpină serioase dificultăți când operează cu aspectele metalingvistice (sinonime, antonime, omonime, termeni polisemantici); 9 pot avea un limbaj expresiv limitat; 16 9 unii elevi au un ritm de vorbire inadecvat situațiilor de comunicare, găsindu-și greu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
mușchiului cvadriceps, șoldul în resort. 5. Deficiențe preponderent neurologice: a) boli ale neuronului motor central: sindromul piramidal: hemiplegia spastică infantilă, diplegia spastică (tetraplegia spastică și paraplegia spastică); sindromul extrapiramidal: manifestări de tip atetozic (sindromul coreic, sindromul atetozic, sindromul distonic), sindromul rigidității cerebrale. b) boli ale neuronului motor periferic: sechele poliomielitice; leziuni nervoase periferice; spina bifida; distrofii neuromusculare. II. Raportarea la perspectiva psihomotricității: 1. Conduitele neuromotorii - au ca substrat componentele neuromotorii ale psihomotricității, reprezentate de tonusul muscular și de reflexele neuromusculare; 2
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
de a fixa sau de a organiza, într-o manieră eficientă, elementele unei sarcini de lucru - dificultăți în articularea unor secvențe practice de lucru în scopul obținerii unei finalități precise sau a unui produs finit, fără o îndrumare permanentă; 9. Rigiditatea la nivelul scoarței cerebrale - menținerea rigidă a ipotezei inițiale, chiar dacă aceasta este în discordanță cu stimulii din exterior; 10. Fragilitatea construcției personalității și infantilismul comportamental - rigiditate a conduitei, iar pe fondul dificultăților de stăpânire a afectelor, se poate ajunge fie
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
obținerii unei finalități precise sau a unui produs finit, fără o îndrumare permanentă; 9. Rigiditatea la nivelul scoarței cerebrale - menținerea rigidă a ipotezei inițiale, chiar dacă aceasta este în discordanță cu stimulii din exterior; 10. Fragilitatea construcției personalității și infantilismul comportamental - rigiditate a conduitei, iar pe fondul dificultăților de stăpânire a afectelor, se poate ajunge fie la impulsivitate, agresivitate, credulitate excesivă, fie la izolare, frică de relaționare, neîncredere. Deficiența mintală ușoară prezintă următoarele caracteristici psihopedagogice: dificultatea proceselor de analiză și sinteză; îngustimea
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
considerații din punct de vedere psihopedagogic, dintre care enumerăm: existența unui anumit grad de fragilitate și instabilitate la nivelul unor trăsături de personalitate, datorate intervenției unor factori perturbatori din mediul extern, conducând la inerție în comunicare, teama de a vorbi, rigiditate, izolare, etc.; apariția de contradicții în rezolvarea problemelor și în studierea modalităților de acțiune mintală și practică, contradicții care, dacă devin cronice, influențează negativ caracterul și dezvoltarea normală a proceselor psihice; asociate cu deficiențele de intelect, tulburările de limbaj pot
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
influențează negativ caracterul și dezvoltarea normală a proceselor psihice; asociate cu deficiențele de intelect, tulburările de limbaj pot determina accentuarea tulburărilor psihice și de comportament datorită deficitului funcțiilor de cunoaștere și exprimare, a imaturității afective, a creșterii sugestibilității, impulsivității și rigidității psihomotorii; Dacă apar pe fondul altor deficiențe (senzoriale sau fizice), tulburările de limbaj accentuează tulburările de personalitate existente în mai toate cazurile, ceea ce constituie un argument în plus pentru a le corija. Copiii/elevii cu dificultăți de învățare (learningdizabilities) Literatura
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
vizuali și auditivi, absența fricii față de pericol, atenție deosebită pentru obiecte, interes intensiv pentru stimuli imuabili și identici; lipsa de identitate personală, control corporal scăzut în contexte specifice; deficiențe de vorbire, vorbire întârziată, stereotipii verbale, etc.; întârziere în dezvoltarea psihică, rigiditate în gândire și acțiune, coeficientul de inteligență este la limită sau ușor sub medie, incapacitate de generalizare a cunoștințelor învățate, dificultăți specifice în rezolvarea de probleme, evidențierea unor „insule de inteligență” la executarea unor sarcini și activități; rezistență patologică la
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
de energie al unui sistem embedded ............... 140 6. Elemente constructive electromecanice ale sistemelor embedded....... 147 6.1. Magistrale uzuale pentru tehnica de calcul................................... 148 6.2. Formate standard de cartele ............................................... ........... 152 Construcția și tehnologia sistemelor embedded 4 6.3. Asigurarea rigidității mecanice. Clase de protecție ...................... 157 7. Compatibilitatea electromagnetică a sistemelor embedded ................. 166 7.1. Descărcările electrostatice ............................................... ............. 166 7.2. Perturbații electromagnetice în sistemele embedded .................... 172 8. Aspecte practice în realizarea sistemelor embedded............................ 189 8.1. Aspecte ale fabricării dispozitivelor semiconductoare
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
Figura 6.15 Dimensiunile plăcilor ISA Standardele ISA și PCI sunt depășite moral și nu se recomandă dezvoltarea de produse pe baza lor. Prezentarea lor s-a făcut datorită răspândirii lor extraordinare în anii 80 și 90. 6.3. Asigurarea rigidității mecanice. Clase de protecție Sistemele embedded se utilizează de obicei montate în carcase care asigură rigiditate mecanică și rezistență la acțiunea factorilor de mediu (praf, apă etc.Ă. Sistemele embedded sunt destinate unor aplicații aparținând unui anumit domeniu de temperaturi
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
recomandă dezvoltarea de produse pe baza lor. Prezentarea lor s-a făcut datorită răspândirii lor extraordinare în anii 80 și 90. 6.3. Asigurarea rigidității mecanice. Clase de protecție Sistemele embedded se utilizează de obicei montate în carcase care asigură rigiditate mecanică și rezistență la acțiunea factorilor de mediu (praf, apă etc.Ă. Sistemele embedded sunt destinate unor aplicații aparținând unui anumit domeniu de temperaturi de funcționare, conform tabelului alăturat, domeniu care impune cerințe mai mici sau mai mari electronicii și
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
embedded pentru aplicații aerospațiale rigidizat mecanic cu ajutorul unui cadru de aluminiu ([18]Ă Pentru creșterea rezistenței la vibrații și șocuri mecanice, sistemele embedded pentru aplicații industriale, aerospațiale, militare și nu numai, se introduc în cabinete - structuri mecanice rezistente ce asigură rigiditate și eventual interconectarea elementelor componente (plăci, moduleă ale sistemului. În figura 6.17 se prezintă un astfel de cabinet destinat aplicațiilor aerospațiale. Figura 6.17 Structura mecanică a unui echipament aerospațial complet ce cuprindemai multe plăci rigidizate individual ([18]Ă
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
spre stânga și răsucite una în jurul celeilalte și toate în jurul unui ax comun asemănător unui cablu format din 3 sârme. Între cele 3 catene se stabilesc legături de H intermoleculare între grupările OH din hidroxiprolină și glicocol. Această structură oferă rigiditate deosebită moleculei de colagen. 4.3.4.3 Structura terțiară reprezintă un nivel superior de organizare a macromoleculei proteice și se datorește interacțiunilor dintre radicalii R aparținând catenelor polipeptidice mai lungi care posedă o structură secundară proprie. Stabilitatea structurii terțiare
Biochimie by Lucia Carmen Trincă () [Corola-publishinghouse/Science/532_a_1322]
-
rezolvare, conformismul, supraaccentuarea criteriilor logice, a controlului evaluativ, prea mare încredere în rațional, desconsiderarea funcțiilor speculative și imaginative, perfecționismul; -emoționale-neîncrederea în propriile forțe, frica de greșeala, grabă de a lua drept bun și definitiv prima idee care vine în minte, rigiditatea metodologica, supra sau submotivația, slăbiciunea afectiva (renunțareaă, teama de dezaprobare socială (din partea familiei, prietenilor, colegilor, superioriloră, anxietatea, neliniștea speculativa, sentimentul insecurității financiare etc. Verificarea este faza finală a procesului de creație , în care soluția găsită este testată, examinată pentru eliminarea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
opere de artă. Educatorul trebuie să cunoască fenomenele care blochează sau denaturează procesul iluminării, cum sunt: imposibilitatea detașării de procedeele clasice de rezolvare, conformismul, supraaccentuarea criteriilor logice, a controlului evaluativ, prea mare încredere în rațional, desconsiderarea funcțiilor speculative și imaginative, rigiditatea metodologica, submotivație, teama de dezaprobare socială. 86 În școala românească după 1990, dimensiunile de noutate ale Curriculum-ului Național vin în sprijinul dezvoltării creativității. Flexibilitatea ofertei de învățare venite dinspre școală, adaptarea conținuturilor învățării la realitatea cotidiană precum și la interesele
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
execută mișcarea nu este orientat pe direcția pe care urmează să fie transmisă mingea; răsucirea externă redusă a labei piciorului opunând mingii un plan oblic care-i dă acesteia un efect lateral, acțiune ce implică o nouă încercare de preluare; rigiditatea labei piciorului în momentul contactului cu mingea ceea ce implică o ricoșare a mingii. Utilizare tactică: la intrarea în posesia mingii; la schimbarea direcției de joc; pentru pregătirea transmiterii mingii sau a finalizării. Preluarea mingii rostogolite cu partea exterioară a labei
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
orientat pe direcția pe care urmează să fie transmisă mingea; gamba piciorului care execută mișcarea nu este suficient de înclinată față de sol; laba piciorului nu acoperă suficient mingea pentru a putea fi dirijată spre viitoarea direcție de deplasare a jucătorului; rigiditatea labei piciorului în momentul contactului cu mingea ceea ce implică o ricoșare necontrolată a mingii. Utilizare tactică la intrarea în posesia mingii; la schimbarea direcției de joc; pentru pregătirea transmiterii mingii sau a finalizării pentru înșelarea (fentă) adversarului. Preluarea mingii cu
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
sprijin. Contactul cu mingea se face printr-o amortizare a acesteia pe suprafața interioară a labei piciorului, amortizare realizată printr-o mișcare de cedare. Greșeli frecvente piciorul care execută mișcarea nu este orientat perpendicular pe direcția pe care vine mingea; rigiditatea labei piciorului în momentul contactului cu mingea ceea ce implică o ricoșare necontrolată a mingii. Utilizare tactică la intrarea în posesia mingii; la schimbarea direcției de joc; pentru pregătirea transmiterii mingii. Preluarea mingii cu șiretul plin - prin amortizare Mingea ce vine
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
se apleacă peste minge. Contactul cu mingea se face printr o amortizare a acesteia pe șiretul plin, amortizare realizată printr-o mișcare de cedare. Greșeli frecvente piciorul care execută mișcarea nu este orientat perpendicular pe direcția pe care vine mingea; rigiditatea labei piciorului în momentul contactului cu mingea ceea ce implică o ricoșare necontrolată a mingii. Utilizare tactică la intrarea în posesia mingii; la schimbarea direcției de joc; pentru pregătirea transmiterii mingii sau în cazuri excepționale pentru șut la poartă. Preluarea mingii
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
stare (fază) 9.1. Definiții: stare de agregare: starea în care se poate prezenta o substanță din punct de vedere fizic. stările de agregare: solidă, lichidă și gazoasă. Actualmente se consideră plasma ca a patra stare a substanței. starea solidă: rigiditate mare, deformări mici când asupra ei acționează forțe exterioare mari, coeziune mare între molecule, formă determinantă, densitate mărită comparativ cu lichidele și gazele. starea lichidă: nu au rigiditate, curg și iau forma vasului în care se găsesc, își păstrează volumul
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
Actualmente se consideră plasma ca a patra stare a substanței. starea solidă: rigiditate mare, deformări mici când asupra ei acționează forțe exterioare mari, coeziune mare între molecule, formă determinantă, densitate mărită comparativ cu lichidele și gazele. starea lichidă: nu au rigiditate, curg și iau forma vasului în care se găsesc, își păstrează volumul, coeziunea dintre molecule mai mică decât în cazul solidelor, sunt incompresibile. starea gazoasă: expansioniste, nu are nici volum și nici formă determinantă, coeziunea dintre molecule este practic inexistentă
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
persoanelor normale se regăsesc, încă din perioada copilăriei, la nivelul unor trăsături precum psihotismul, introversiune/ extraversiune, dar și dezirabilitatea socială. Având în vedere faptul că printre cele mai des raportate caracteristici ale personalității deficientului de auz se numără impulsivitatea, hiperactivitatea, rigiditatea și suspiciunea, Stella Chess și Paulina Fernandez(2009) au inițiat un studiu comparativ longitudinal în cadrul căruia au fost luate în considerare următoarele trei categorii de participanți: „normali”, „doar cu surditate” și „cu alte deficiențe pe lângă surditate”. Diferențele identificate între cele
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
o subdezvoltare pronunțată la nivelul formelor conceptuale ale activității mintale; (2) o subdezvoltare la nivel emoțional; (3) o întârziere substanțială în înțelegerea dinamicii relațiilor interpersonale; (4) o perspectivă extrem de egocentrică asupra vieții; (5) un spațiu personal bine marcat; (6) o rigiditate în comportament și simțire, considerând eticheta socială mai importantă decât sensibilitatea interioară. De asemenea, Levine a susținut faptul că „dezvoltarea personalității unei persoane deficiente de auz este mult mai profund relaționată cu nivelul dezvoltării limbajului său” (p.162), asumându-și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cuvintele, gesturile celor din jur (semenii noștri). Adaptarea vine cu superficialitatea? Ea este un semn al superficialității? Faptul că ne adaptăm mai greu (sau că nu ne putem adapta) înseamnă că suntem mai profunzi? Profunzimea, înțelepciunea vin cu o anumită rigiditate, ezitare, neputință, fixitate? Una dintre bijuteriile noastre cele mai valoroase este modestia. Când ne dorim puterea instrumentală ne punem spiritul în serviciul ei; când ne concentrăm asupra vieții spirituale, interesul pentru puterea instrumentală se destramă. A trăi nu înseamnă a
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
este tehnica cea mai utilizată pentru prepararea perlelor macroporoase. În acest fel se înlătură dezavantajele enumerate mai sus, aria de aplicare a perlelor macroporoase fiind considerabil mărită. Structura lor internă constă în numeroase cavități interconectate (pori) de diferite dimensiuni, iar rigiditatea perlelor este datorată reticulărilor extensive. Obținerea acestor perle are loc în prezența unui porogen, care este o substanță inertă față de monomeri și care rămâne înglobat de polimer în interiorul perlelor. În final, porogenul este îndepărtat în scopul de a creea porii
Polimerizarea în suspensie. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]
-
este tehnica cea mai utilizată pentru prepararea perlelor macroporoase. În acest fel se înlătură dezavantajele enumerate mai sus, aria de aplicare a perlelor macroporoase fiind considerabil mărită. Structura lor internă constă în numeroase cavități interconectate (pori) de diferite dimensiuni, iar rigiditatea perlelor este datorată reticulărilor extensive. Obținerea acestor perle are loc în prezența unui porogen, care este o substanță inertă față de monomeri și care rămâne înglobat de polimer în interiorul perlelor. În final, porogenul este îndepărtat în scopul de a creea porii
Polimerizarea în suspensie. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]