1,804 matches
-
1 Obținerea sulfatului feros FeSO4·7H2O Reactivi, ustensile și aparatură. Pentru obținere sulfatului feros în laborator, sunt necesare următoarele: Reactivi: Fe metalic (pulbere, fire, lame, șpan) curățat de rugină, acid sulfuric diluat 20-25%, acid clorhidric, carbonat de calciu, alcool etilic. Ustensile și materiale: Paharul Berzelius, baghete, spatule, capsule de porțelan, instalație de filtrare la vid, pâlnie Buchner, sită de asbest, hârtie de filtru. Mod de lucru În laborator sulfatul feros, FeSO4·7H2O se obține folosind ca materii prime fierul metalic și
Aplicaţii practice privind sinteza şi caracterizarea compuşilor anorganici by Prof. dr. ing.Daniel Sutiman, Conf. dr. ing. Adrian Căilean, Ş.l. dr. ing. Doina Sibiescu, Ş.l. dr. chim. Mihaela Vizitiu, Asist. dr.chim. Gabriela Apostolescu () [Corola-publishinghouse/Science/314_a_634]
-
du-te-vino. Adăugați la aceasta introducerea timidă a dimensiunii orizontale prin cuțit și începeți să înțelegeți ceea ce s-ar putea numi coregrafia scenei. Orice schimbare a aranjamentului ar strica compoziția. Mai există o natură moartă de Chardin, folosind câteva dintre aceleași ustensile (figura 109), în care dialogul este înlocuit de coordonarea unităților autonome, fiecare văzându-și de treaba ei. Aranja mentul este la fel de desăvârșit precum cel din figura 108, dar aici ierarhia este dominată de centrul compoziției. Fiecare element contribuie ca fiind
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
în ontologie, la ora actuală fiind perspectiva dominantă. O bună parte din farmecul cotidian al unui om de știință derivă din siguranța cu care vorbește despre unul sau altul din aspectele realului. Conjugat cu bucuria de care ne folosim de ustensilele generate de avansul științei, acest mod de prezentare inspiră suficientă încredere pentru a ne risipi orice urmă de îndoială în privința progresului științei. În această atmosferă de încredere și siguranță moartea începe să pară nefirească, mai ales atunci când survine prin intermediul unei
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
totul din perspectiva lui la ce ne folosește (perspectiva ustensilică) dă seama de o orientare spre identificarea celor mai bune condiții posibile pentru bunul trai și supraviețuirea speciei umane. Ca să-și asigure perpetuarea omul face din natură un mediu de ustensile; idealul ar fi în acest caz ca totul să-i folosească (ce constituie o aspirație la puterea absolută, dând seama de dorința omului de dominație totală). De aceea putem vorbi de tendința imperialistă a industrializării și informatizării, primul pas al
„Citeşte-mă pe mine!”. Jurnal de idei by Viorel Rotilă [Corola-publishinghouse/Science/914_a_2422]
-
cereale și (pe) toate străzile din oraș, orice alimente, fie de natură animală, sau vegetală. 3. Toți debitanții de băuturi, (din cîrciumi), bodegi, restaurante, cofetării vor avea vase cu apă, irigatoare pentru spălatul paharelor, sticlelor, ceștilor, farfuriilor, etc. 4. Toate ustensilele necesare cîntăririi substanțelor alimentare și băuturilor (cîntare, terezii, cratițe, linguri, furculițe) vor fi păstrate în cea mai mare curățenie, fără rugină, cocleală, etc. 5. Personalul de serviciu care debitează orice fel de aliment, va purta în timpul serviciului bluza albă, care
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
și se șterge! Hmm... dar probabil v-a scăpat ceva în timpul prezentării, pentru că atunci când folosiți această minune a tehnologiei se dezmembrează, tijele articulate cad în toate părțile și degeaba vă chinuiți o oră să le asamblați pe toate la loc. Ustensila aceasta este perfect inutilă și ajungeți să vă întrebați cum ați putut cumpăra un astfel de obiect fără să vă puneți întrebări asupra eficienței și fiabilității lui. De fapt, dumneavoastră ați fost victima unei cumpărături impulsive. Ați cumpărat fără să
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
de franci și închisoare de la o zi la șapte zile sau cu una din cele două pedepse: 1. oamenii care-și fac o meserie din divinație, previziuni sau explicarea viselor. Ei vor fi arestați și li se vor confisca instrumentele, ustensilele și costumele care servesc la exercitarea meseriei de ghicitor, cititor al viitorului sau interpret al viselor" Deși articolul a fost votat cu 37 voturi pentru și 22 contra, el este mai interesant prin discuțiile pe care le-a suscitat în
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
adesea corpul uman este surprins împreună cu întregul dispozitiv material în care se regăsește. Pentru cei mai mulți, imaginea corporală formează un tot împreună cu activitățile pe care acesta le prestează și, firește, cu obiectele pe care le manipulează. Utilizarea frigărilor (este vorba de ustensilele folosite la ritualul stingerii cositorului) se realizează într-un întreg context gestual. Din acest motiv femeia care toarnă cositorul este surprinsă în întregime, împreună cu obiectele pe care le folosește în mediul său, și nu fragmentar. Cadrajul de bază al unor
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
O practică divinatorie cercetată de noi și care are legătură cu această profesie este turnatul cositorului. Aceasta presupune interpretarea formelor pe care le ia cositorul (topit și descântat) și apoi turnat în apă sfințită. Mai mult, o mare parte dintre ustensilele vrăjitoarelor folosite în descântece și farmece sunt confecționate din metal (cuțit, potcoavă, clește, vătrai etc.), în urma unui ritual precis. 9.1.3. Croitorul Acesta este cel care vine în contact cu trupul. El vede și cunoaște ceea ce se ascunde în spatele
by Cristina Gavriluţă [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
de pe el vor fi afectate la ținerera spitalului și îngrijirea bolnavilor, pentru care a dat în ajutor și materialul ce s-a scos din ruinele caselor ce se aflau pe acel locu. Art. 3. Îndestrarea spitalului de astădzi cu toate ustensilele, hainele, garderoba și în sfârșitu tote obiectele cuprinse în încăperile și îngrăditura spitalului după anume inventar iscălit de mine, sunt făcute parte cu a mea cheltuială, iar parte cu osăbit mijloce prin a mea îngrijire și stăruință. Pentru trebuința spitalului
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
par să le solicite. Geometria pare să fi apărut de la problemele legate de împodobirea corpului uman pentru diferite scopuri, cum ar fi ritualuri religioase, chestiuni sociale și atragerea sexului opus, precum și de la problemele de decorare a suprafețelor de pe pereți, vase, ustensile și îmbrăcăminte. Și aceste lucruri implică cel de-al patrulea aspect pe care l-am menționat, gustul estetic, iar acesta este unul dintre cele mai profunde fundamente ale matematicii. Majoritatea manualelor îi repetă pe greci și spun că geometria a
by VIOREL BARBU [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
1, 60, 3 600 sau o infinitate de alte numere. Pe cât de ciudat pare acest sistem privirii omului modern, pentru popoarele antice era foarte logic. Era echivalentul din Epoca Bronzului a codului unui computer. Babilonienii, ca multe alte popoare, inventaseră ustensile care să îi ajute să socotească. Cea mai renumită a fost abacul. Cunoscut ca soroban în Japonia, suan-pan în China, x în Rusia, coulba în Turcia, choreb în Armenia, și sub alte denumiri în diferite alte culturi, abacul reprezintă o
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]
-
cât și o pregătire specială, pentru fiecare lecție, deoarece o oră de abilități practice cere, în plus, pregătirea “tehnică” a acesteia. Consider că, o lecție de abilități practice, pentru a avea succes învățătorul trebuie : Să asigure materialele de lucru și ustensilele ; Să realizeze planșa care să ilustreze etapele procesului tehnologic ; Să prezinte lucrarea model ; Să întocmească proiectul de lecție. Din experiența acumulată, consider că asigurarea materialelor este strict necesară. De aceea, anunț din timp tema pentru săptămâna următoare și precizez care
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
lecțiile de matematică, științe, geografie etc. În planificarea activităților trebuie să se țină seama de anotimpul în care se vor executa lucrările, pentru că materialele să poată fi găsite mai ușor. De asemenea, trebuie prevăzute în planificare și materialele de lucru, ustensilele și instrumentele pentru a putea fi procurate din timp. 2) Pregătirea tehnică Pregătirea pentru lecția de abilități practice se desfășoară în felul următor: a. Confecționarea lucrării model; b. Completarea procesului tehnologic; c. Confecționarea materialului demonstrativ; d. Proiectul didactic. a. Confecționarea
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
punct de vedere tehnic și estetic, trebuie să fie executată din același material cu care lucrează elevii, iar dimensiunile pot fi mai mari, daca este necesar (pentru vizibilitate). b. Completarea procesului tehnologic Procesul tehnologic cuprinde: tema, subtema, subiectul, materialele și ustensilele necesare și operațiile de lucru. c. Confecționarea materialului demonstrativ Ca material demonstrativ putem folosi: *Planșa cu etapele de lucru; *Lucrări oprite în diferite faze ale execuției; *Schița modului de lucru. Cerințele unei plânse corecte sunt: *Trebuie să corespundă din punct
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
învățare; *Alegerea metodelor; *Realizarea materialului didactic necesar. PROIECTE DIDACTICE I.Lucrări din hârtie a. Confecționarea lucrării model; b. Procesul tehnologic Subiectul: Livadă cu pomi înfloriți Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări din hârtie Materiale: Hârtie colorată, coală de desen, lipici Ustensile: Șablon, creion, foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după șablon a pomilor Etapă a IIa: plierea hârtiei Etapă a III-a: decuparea după liniile de contur Etapă a IV-a: lipirea pomilor și florilor c. Livadă cu pomi înfloriți
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
interes și plăcere la lecție; O5: să realizeze lucrări deosebite; O6: să manifeste spirit critic și autocritic; O8: să păstreze ordinea și curățenia la locul de muncă. Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația, problematizarea, munca independența Materiale și ustensile: hârtie colorată, coală de desen, lipici, șablon, creion, foarfece Material bibliografic: Borș, M., Lazăr, G., 2002, Elemente de metodica - Abilități practice în învățământul primar, Editura Media Tech Iași. Mircea I., 2000, Cartea abilităților parctice vol. I, E.D.P.,București. ÎI. Materiale
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
a. Confecționarea lucrării model „BUCHET DE FLORI PENTRU MAMA GHIOCEI” b. Procesul tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a IIa: introducerea cablului în capacul sticlei Etapă a III-a: lipirea primei frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu c. Buchet de
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
conversația, lectură, demonstrația, explicația, exercițiul, observația; III. Lucrări din fire a. Confecționarea lucrării model „MĂRȚIȘORUL” b. Procesul tehnologic Subiectul: Mărțișorul Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări din fire Materiale: Fire de matase (alb și roșu), hârtie colorată, soluție de lipit; Ustensile: foarfece Operații de lucru: Etapă I: tăierea firelor de ață Etapă a IIa: răsucirea celor două fire Etapă a III-a: realizarea fundiței Etapă a IV-a: lipirea canafiorilor c. Mărțișorul d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂłARE: „Lucrări din fire” SUBIECT: „Mărțișorul” TIPUL LECłIEI: formare de priceperi și deprinderi practice de a realiza un obiect utilizând fir textil OBIECTIVE OPERAłIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: O1. să recunoască materialele și ustensilele cu care vor lucra; O2. să respecte etapele de lucru necesare întocmirii lucrării, verbalizând acțiunea; O3. să precizeze simbolul mărțișorului; O4. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; O7. să interpreteze un cântecel legat de tema dată; RESURSE MATERIALE : Fire de mohair
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
floare care apare primăvară. IV. Lucrări cu materiale din natură a. Confecționarea lucrării model b. Procesul tehnologic Subiectul: Căsuța pădurarului Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale din natură Materiale: Frunze și flori presate,soluție de lipit, hârtie colorată; Ustensile: foarfece Operații de lucru: Etapă I: Desenarea peisajului Etapă a IIa: Lipirea petalelor pentru a obtine colajul dorit Etapă a III-a: Realizarea ramei desenului Etapă a IV-a: Finisarea lucrării c. Căsuța pădurarului d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA : Tehnologii
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
procedee de lucru necesare realizării unei compoziții O5- să combine în mod creator materialele alese pentru realizarea unei compoziții originale O6 - să aprecieze calitatea produselor finite realizate Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația, problematizarea, munca independența Materiale și ustensile: frunze și flori presate, hârtie colorată, soluție de lipit Material didactic:lucrarea model, casetă audio -“Anotimpurile” , de A. Vivaldi BIBLIOGRAFIE: Diaconu ,M. “ Îndrumător pentru lecțiile de abilități practice, clasele I-IV” , editura Petrion, București ,2000 ; Roșca,A. , Marcu V. “Aplicații
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
oricum, statusurile și rolurile sunt încă determinate de sex și vârstă. În mod obișnuit, bărbații cultivă pământul, cresc vite, adună combustibil pentru foc și pregătesc pielea pentru haine. Femeile în principal cultivă grădini mici, pregătesc hrana și confecționează haine și ustensile casnice. Aproximativ acum 6000 de ani în urmă, invenția plugului de lemn a condus la dezvoltarea societăților agricole. Plugul, care aduce substanțele nutritive la suprafața solului, crește semnificativ productivitatea pământului și permite ca acesta să fie cultivat aproape în mod
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
că au avut/au o infecție cu transmitere sexuală); - nivel de informare (droguri): droguri cunoscute, modalități de administrare, riscurile consumului de droguri, surse de informare; - consum de droguri (factorii determinanți ai consumului de droguri, modul administrării, utilizarea în comun a ustensilelor); - opinii (modalități de stopare a consumului de droguri, modalități de prevenire a răspândirii infecțiilor cu transmitere sexuală, rolul educației). Eșantionare Au fost intervievați subiecți din orașele București, Galați, Iași, Pitești, Suceava, Târgu-Mureș și Timișoara, astfel: în București: 90 de copii
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
îndeobște recunoscută consistă în a deduce structura economică din condițiile materiale: din despuierea absolută am tras concluzia unei existențe împresurate de greutăți la fel de absolute 60." O familie guayaki nu posedă prea multe lucruri: cîteva pagne 3, cîteva podoabe, arcuri, săgeți, ustensile de gătit... Acești indieni nu dețin practic nimic, fără să fie însă săraci. Ideea de sărăcie noțiune relativă, care presupune diferențe mari în sînul lumii respective se dovedește a fi un nonsens dacă o aplicăm unei lumi egalitare. Noi, locuitorii
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]