2,204 matches
-
și coadă de șarpe, însă Paciurea nu respectă decât parțial sintaxa monstruoasă originară, toate cele trei componente apar în reprezentările paciuriene, dar separat. Himera nu face parte însă din bestiarul tradițional românesc, care include alte ființe cu caracter ofidian, Balaurul, Zmeul, Zburătorul. Adaptarea acestei figuri nu constituie un impediment nici în alte culturi, care dezvoltă o dimensiune importantă a artei simboliste. Simbolismul polonez, ca și cel românesc sau rusesc își extrag substanța din folclorul național, care ține locul mitologiilor nordice și
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
ori/ de cinci ori/ În pământ;/ să mustească,/ bobul să crească/ spicul să cadă/ ciorchini de roadă.” Pentru oprirea ploii se Înfingea un topor cu tăișul În sus În pământ descântându-se astfel: „Topor toporașul meu/ taie norii ca un zmeu/ și mprăștie/ În vijelie/ În munți cărunți/ În văgăuni/ de căpcăuni/ Ploaie, ploaie/ te inmoaie/ stai să te ajungă spoarele/ să-ți taie picioarele/ toporul meu de fier/ de la pământ/ pân` la cer.” Folosirea obiectelor tăioase de fier Împotriva sau
Magie si mantica in credintele populare romanesti by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Science/1602_a_2911]
-
Cu stingerea-n bătaie, Lumini cu umbre-amestecând Prin colțuri de odaie. Cu tine două fete stau Și torc în rând cu tine; Sunt încă mici și tată n-au Și George nu mai vine. Un basm cu pajuri și cu zmei începe-acum o fată, Tu taci ș-asculți povestea ei Și stai îngândurată. Și firul tău se rupe des, Căci gânduri te frământă, Spui șoapte fără de-nțeles, Și ochii tăi stau țintă. Scapi fusul jos; nimic nu zici Când fusul se
Femeia în viziunea creştină by pr. Ioan Cârciuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1163_a_1936]
-
fiecare tema. În cazul în care descrierea jucăriei este necorespunzătoare, cumpărătorul n-o va primi, echipa respectivă fiind în situația de a avea mai puține jucării la sfârșitul jocului. În încheiere, fiecare echipă își va desfășura jocurile preferate. ,,VOINICUL ȘI ZMEUL” Scop: pronunțarea corectă a sunetelor situate în diferite părți ale cuvântului. Sarcina didactică: denumirea obiectelor și descriere lor. Reguli de joc: educatorul explică copiilor că pentru acest joc va trebui să aleagă pe doi dintre ei care vor reprezenta voinicul
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
pronunțarea corectă a sunetelor situate în diferite părți ale cuvântului. Sarcina didactică: denumirea obiectelor și descriere lor. Reguli de joc: educatorul explică copiilor că pentru acest joc va trebui să aleagă pe doi dintre ei care vor reprezenta voinicul și zmeul; ei vor sta unul de o parte și altul de cealaltă parte a mesei la distanțe egale. Material didactic: imagini de ființe sau obiecte a căror denumire conține (la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului) sunetele a căror pronunție educatorul dorește
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
imagini. Elemente de joc: surpriza, aplauze, manipularea materialelor. Desfășurarea jocului: Pentru desfășurarea acestui joc, copiii vor fi așezați în semicerc. Ei vor primi câte un medalion pe care este desenată o imagine. Se precizează că voinicul nu trebuie să lase zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
manipularea materialelor. Desfășurarea jocului: Pentru desfășurarea acestui joc, copiii vor fi așezați în semicerc. Ei vor primi câte un medalion pe care este desenată o imagine. Se precizează că voinicul nu trebuie să lase zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă.
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă.
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
ei feminină sesizează și ceea ce se ascunde dincolo. O spune oarecum nesigură. Oamenii nu asociază niciodată frumusețea cu răul. Dimpotrivă. Cine e frumos ca aspect exterior are toate șansele să fie și interior. Făt-Frumos, Ileana Cosânzeana versus Muma Pădurii sau Zmeul Zmeilor. E justificată, așadar, reținerea: Lică Sămădăul?! strigă Ana. Și câte rele nu mai zice lumea despre dânsul! Aparența e, însă, înșelătoare și femeia știe asta din experiență, de aceea revine și adaugă ceea ce vocea ei lăuntrică îi spune a
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
feminină sesizează și ceea ce se ascunde dincolo. O spune oarecum nesigură. Oamenii nu asociază niciodată frumusețea cu răul. Dimpotrivă. Cine e frumos ca aspect exterior are toate șansele să fie și interior. Făt-Frumos, Ileana Cosânzeana versus Muma Pădurii sau Zmeul Zmeilor. E justificată, așadar, reținerea: Lică Sămădăul?! strigă Ana. Și câte rele nu mai zice lumea despre dânsul! Aparența e, însă, înșelătoare și femeia știe asta din experiență, de aceea revine și adaugă ceea ce vocea ei lăuntrică îi spune a fi
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
și persistența lor în coșmarurile adultului: teama de locuri întunecoase, de pereți fără ieșire, de gropi întunecate din care nu se poate ieși; teama de a fi dat pe mîna altuia, de a fi prădat, vîndut sau părăsit; teama de zmeu, de colții animalelor de pradă, de tot ceea ce strivește, sfîșie și înghite. De asemenea, avînd în vedere existența unor manifestări nevrotice incontestabile, se impune raportarea la formele cele mai caracteristice ale delirului de persecuție: nimic, de acum încolo, nu este
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
elevii care au acumulat 6 puncte, corespunzătoare celor 6 flori. Recompensă: O floricică roșie pentru sarcina corect rezolvată. Complicarea jocului: Învățătorul propune elevilor o nouă sarcină de lucru: să ordoneze crescător numărul de petale rămas pe cele 6 flori după ce zmeul le-a distrus. Desfășurarea jocului: Învățătorul spune elevilor: „În grădina palatului, Zâna - Zânelor avea straturi cu flori multicolore. Toate florile sale aveau 8 petale. Zmeul - Zmeilor a intrat într-o noapte în grădină și a distrus florile. Dimineață, Zâna - Zânelor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
sarcină de lucru: să ordoneze crescător numărul de petale rămas pe cele 6 flori după ce zmeul le-a distrus. Desfășurarea jocului: Învățătorul spune elevilor: „În grădina palatului, Zâna - Zânelor avea straturi cu flori multicolore. Toate florile sale aveau 8 petale. Zmeul - Zmeilor a intrat într-o noapte în grădină și a distrus florile. Dimineață, Zâna - Zânelor a înmărmurit. Voia să le refacă cu bagheta magică, dar nu știa câte petale să pună fiecărei flori. O puteți ajuta voi?“ 61 ZÂNA - FLORILOR
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de lucru: să ordoneze crescător numărul de petale rămas pe cele 6 flori după ce zmeul le-a distrus. Desfășurarea jocului: Învățătorul spune elevilor: „În grădina palatului, Zâna - Zânelor avea straturi cu flori multicolore. Toate florile sale aveau 8 petale. Zmeul - Zmeilor a intrat într-o noapte în grădină și a distrus florile. Dimineață, Zâna - Zânelor a înmărmurit. Voia să le refacă cu bagheta magică, dar nu știa câte petale să pună fiecărei flori. O puteți ajuta voi?“ 61 ZÂNA - FLORILOR Jocul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Fiecare elev trebuie să coloreze primul balon la comanda „Roșu!“ a învățătorului, apoi al doilea la comanda „Albastru!“ etc. 2. Elevii lucrează individual. Câștigă cei care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Un balon roșu pentru cei rezolvă corect. Jocul: Zmeul zburător Scopul didactic: Familiarizarea cu noțiunile despre culori; formarea priceperilor de a face corespondența de la element la element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Un balon roșu pentru cei rezolvă corect. Jocul: Zmeul zburător Scopul didactic: Familiarizarea cu noțiunile despre culori; formarea priceperilor de a face corespondența de la element la element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. 2. Elevii lucrează individual. Câștigă cei care au
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Un balon roșu pentru cei rezolvă corect. Jocul: Zmeul zburător Scopul didactic: Familiarizarea cu noțiunile despre culori; formarea priceperilor de a face corespondența de la element la element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. 2. Elevii lucrează individual. Câștigă cei care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Cei care
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
formarea priceperilor de a face corespondența de la element la element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. 2. Elevii lucrează individual. Câștigă cei care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Cei care realizează corespondența și care denumesc în mod corect culoarea zmeului va primi câte un ecuson roșu. Jocul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
element la element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre zmeu și copil, apoi să precizeze culoarea zmeului corespunzător. 2. Elevii lucrează individual. Câștigă cei care au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Cei care realizează corespondența și care denumesc în mod corect culoarea zmeului va primi câte un ecuson roșu. Jocul: Fetițe și cățeluși Scopul didactic: Recunoașterea culorilor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]