18,836 matches
-
al pregătirii elevilor și, în funcție de care, să se recunoască absolvirea acestui modul sau, dimpotrivă, să se impună reluarea cursurilor într-un modul inferior. Noutatea programei constă în: ● reducerea numărului de ore alocat disciplinei; ● existența unor conținuturi alternative (extinderile pot fi abordate selectiv, în funcție de interesele și nevoile individuale ale elevilor); ● introducerea standardelor curriculare de performanță la sfârșitul modulului; ● adaptarea finalităților la particularitățile grupului țintă; �� atribuirea unui nume modulului: Vorbim, scriem românește. Structura programei este următoarea: ● notă de prezentare; ● obiective cadru; ● obiective de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
prin vorbire și ascultare, precum și dezvoltarea capacității de a utiliza surse de informare, cu scopul de a face față diferitelor roluri pe care aceștia și le asumă în societate. Conținuturile învățării au fost selectate în funcție de obiectivele de referință și sunt abordate în spirală. Pentru ca învățarea să devină motivantă, ele au un caracter practica-plicativ și funcțional. Conținuturile teoretice obligatorii sunt reduse, accentul fiind pe partea de utilizare a acestora în contextele comunicării. O parte dintre conținuturi au fost introduse ca extinderi, pentru
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
pregătirii elevilor și ale căror rezultate să stea la baza absolvirii modulului sau, dimpotrivă, să impună reluarea cursurilor în modulul inferior. Noutatea adusă de programă constă în: ● reducerea numărului de ore alocat disciplinei; ● existența unor conținuturi alternative (care pot fi abordate selectiv); ● introducerea standardelor curriculare de performanță la sfârșitul modulului; ● atribuirea unui nume modulului: Secretele limbii române. Structura programei este următoarea: ● notă de prezentare; ● obiective cadru; ● obiective de referință; ● exemple de activități de învățare; ● conținuturile învățării; ● sugestii metodologice; ● standarde curriculare de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
ideilor prin vorbire și ascultare, precum și dezvoltarea capacității de a utiliza surse de informare, cu scopul de a face față diferitelor roluri pe care și le asumă în societate. Conținuturile învățării au fost selectate în funcție de obiectivele de referință și sunt abordate în spirală. Pentru ca învățarea să devină motivantă, ele au un caracter practic-aplicativ și funcțional. Conținuturile teoretice obligatorii sunt reduse, accentul fiind pe partea de utilizare a acestora în contextele comunicării. O parte dintre acestea a fost introdusă ca extindere, pentru
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
pregătirii elevilor și ale căror rezultate să stea la baza absolvirii modulului sau, dimpotrivă, să impună reluarea cursurilor în modulul inferior. Noutatea adusă de programă constă în: ● reducerea numărului de ore alocat disciplinei; ● existența unor conținuturi alternative (care pot fi abordate selectiv); ● introducerea standardelor curriculare de performanță la sfârșitul modulului; ● atribuirea unui nume modulului: În lumea cărților. Structura programei este următoarea: ● notă de prezentare; ● obiective cadru; ● obiective de referință; ● exemple de activități de învățare; ● conținuturile învățării; ● sugestii metodologice; ● standarde curriculare de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
în reforma și integrarea europeană; ... h) colaborează cu serviciile și direcțiile similare din ministere și Guvern; ... i) elaborează revista presei și sinteza știrilor importante pentru justiție; ... j) semnalează consilierilor ministrului și compartimentelor implicate din minister problematica acută din domeniul justiției abordată de mass-media; ... k) participă la acțiunile ministerului având relevanță informațională; ... l) asigură comunicarea internă între direcțiile ministerului; ... m) produce, editează și difuzează pliante, ghiduri și materiale documentare pentru uz intern și internațional, în colaborare cu alte compartimente, după caz; ... n
ORDIN nr. 120/C din 19 ianuarie 2011 (*actualizat*) pentru aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Ministerului Justiţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235659_a_236988]
-
instanța judecătorească se pronunță asupra problemelor privind competența ei de judecată, în situația în care, în cadrul judecării litigiului cu care a fost învestită, se pun în discuție astfel de aspecte. Asupra excepției de necompetență, instanța se pronunță înainte de a se aborda fondul litigiului și înainte de a se soluționa alte excepții, după caz, printr-o încheiere, dacă se declară competentă, sau printr-o altă hotărâre, dacă instanța se declară necompetentă. Textul de lege criticat de autorul excepției, respectiv art. 158 alin. 3
DECIZIE nr. 920 din 7 iulie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 158 alin. 3 şi art. 306 alin. 1 din Codul de procedură civilă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235148_a_236477]
-
texte de autor din literatura pentru copii și tineret (în funcție de vârsta fiecărui grup de lucru). Criteriile de evaluare a situațiilor create vor fi guvernate de principiile enunțate de Jerzy Grotowski - "Cred sau nu cred" și "Înțeleg sau nu înțeleg". Dacă abordează texte din dramaturgia românească sau universală, profesorul de arta actorului va ține cont de un criteriu esențial: gradul de dificultate al acestora nu trebuie să depășească capacitatea de înțelegere și rezolvare a problemelor de către elevi. (Altfel, exercițiul de arta actorului
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
sau în dezbatere: moderator, participant, evaluator, facilitator; blocaje în comunicare; soluții de prevenire și depășire a acestora (tehnici de ascultare activă, jocuri de "încălzire", învățare prin cooperare etc.); tipuri de întrebări care stimulează gândirea critică și creativitatea elevilor în raport cu temele abordate în cadrul disciplinei. 8) Managementul clasei: rolurile profesorului în facilitarea experiențelor care conduc la formarea elevilor ca buni ascultători și buni comunicatori: organizator, participant, resursă, evaluator, facilitator etc.; organizarea activităților de învățare prin: crearea unui climat adecvat desfășurării orei; folosirea unor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Bibliei, Dogmatică, Istoria Creștinismului, Istoria Bisericii Creștine, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. 2. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Teologia biblică, Teologia sistematică, Istoria Bisericii precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Dogmatică, Teologie Biblică, Morală și Spiritualitate Creștină, Istorie Bisericească Universală, Istoria Bisericii Ortodoxe Române, Liturgică, Misiune Creștină și Catehetică, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Bibliei, Dogmatică, Istoria Creștinismului, Istoria Bisericii Creștine, precum și din domeniul Metodicii predării Religiei. 2. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din domeniul: Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament, precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul Biblic, Teologie Dogmatică precum și din Metodica Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de religie să aibă cunoștințe temeinice despre conținuturile tematice ale Programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament, Istoria Bisericii Unitariene, Etica, Dogmatica precum și din domeniul Metodicii Predării Religiei. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Educațională Complexă și Integrată, absolvenți ai liceelor pedagogice, ai învățământului postliceal și ai învățământului universitar de scurtă durată, având ca scop pregătirea și evaluarea capacităților și competențelor acestora. Terapia Educațională Complexă și Integrată este o ramură a psihopedagogiei speciale care abordează complex și integrativ programele educațional terapeutice pentru valorificarea resurselor de învățare prin: stimulare cognitivă, ludoterapie, terapie educațională, activități de socializare și formarea autonomiei personale a copilului/elevului oferind o largă deschidere spre normalizarea condițiilor de viață. Cadrele didactice care participă
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
fondurile UE ar trebui să fie accesibile tuturor cetățenilor și operatorilor economici din statele membre. De asemenea, ar trebui elaborate reguli clare și neinterpretabile privind dreptul de proprietate intelectuală asupra tuturor rezultatelor unui proiect, în baza cărora să se poată aborda problemele de competitivitate, accesul la rezultatele științifice și diseminarea acestora. Ar fi utilă înființarea unui organism la nivel european privind protejarea proprietății intelectuale. IV. La subpunctul 4.4 "Consolidarea bazei științifice a Europei și a Spațiului european de cercetare", răspunsurile
HOTĂRÂRE nr. 31 din 18 mai 2011 cu privire la Cartea verde a Comisiei intitulată "De la provocări la oportunităţi: către crearea unui cadru strategic comun pentru finanţarea cercetării şi inovării în UE" - COM (2011) 48 final. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232422_a_233751]
-
un mod adecvat a problemei fostei gropi de gunoi situată în imediata apropiere a penitenciarului în care este deținut, pentru a face să înceteze noxele olfactive pe care este nevoit să le suporte în celula sa. 69. Indiferent dacă se abordează cauza din perspectiva unei obligații pozitive în sarcina statului, de a adopta măsuri rezonabile și adecvate pentru protejarea drepturilor conferite reclamantului prin paragraful 1 al art. 8, sau din perspectiva unei ingerințe a unei autorități publice, justificate prin paragraful 2
HOTĂRÂRE din 7 aprilie 2009 definitivă la 7 iulie 2009, în Cauza Brânduşe împotriva României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232068_a_233397]
-
aparține ori pe care o reprezintă vizitatorul; ... c) nivelul și perioada de valabilitate ale certificatului de securitate al vizitatorului; ... d) data propusă și durata estimată a vizitei; ... e) scopul vizitei și toate informațiile necesare referitoare la temele care vor fi abordate și care conțin informații clasificate, precum și nivelul de clasificare al acestora; ... f) denumirile instituțiilor, obiectivelor și locațiilor care vor fi vizitate; ... g) coordonatele persoanei de contact în cadrul instituției ce urmează a fi vizitată; ... h) data, semnătura și ștampila oficială a
ACORD din 28 septembrie 2010 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Franceze privind protecţia reciprocă a informaţiilor clasificate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232195_a_233524]
-
ale unității de învățământ, ale candidatului, ale îndrumătorului de proiect, anul de absolvire, domeniul calificării și calificarea profesională, conform anexei nr. 1; ... b) cuprinsul; ... c) argumentul: 2-2,5 pagini care sintetizează aspectele teoretice și pe cele practice pe care le abordează, în relație directă cu utilitatea pentru calificarea respectivă; ... d) conținutul propriu-zis, structurat astfel încât să pună în valoare scopul și obiectivele proiectului, problemele practice soluționate, perspectiva personală a candidatului în abordarea temei, precum și utilitatea practic-aplicativă a soluțiilor găsite de către candidat; ... e
METODOLOGIA din 29 august 2011 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor ciclului inferior al liceului care au urmat stagiile de pregătire practică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234791_a_236120]
-
b) încheiat ca urmare a unei oferte din partea utilizatorului final în aceleași circumstanțe ca cele prevăzute la lit. a); ... c) încheiat în spațiile comerciale ale furnizorului sau prin orice mijloace de comunicare la distanță, imediat după ce utilizatorul final a fost abordat în mod personal și individual, într-un loc care nu este spațiul comercial al furnizorului, în prezența fizică simultană a acestuia și a utilizatorului final; ... d) încheiat în cursul unei deplasări organizate de furnizor cu scopul sau efectul de a
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 111 din 14 decembrie 2011 (*actualizată*) privind comunicaţiile electronice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237736_a_239065]
-
pe teritoriul național, precum și o evaluare a evoluției viitoare a fluxurilor de deșeuri; ... c) schemele existente de colectare a deșeurilor și principalele instalații de eliminare și valorificare, inclusiv orice aranjamente speciale pentru uleiurile uzate, deșeurile periculoase sau fluxurile de deșeuri abordate de legislația specifică; ... d) o evaluare a necesarului de noi scheme de colectare, închiderea instalațiilor de deșeuri existente, infrastructura suplimentară pentru instalațiile de deșeuri potrivit prevederilor art. 24 și, dacă este cazul, investițiile legate de acestea; ... e) informații suficiente cu privire la
LEGE nr. 211 din 15 noiembrie 2011 (*republicată*) privind regimul deşeurilor**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236822_a_238151]
-
care trebuie să se realizeze această acceptare reciprocă în ceea ce privește acel domeniu de specialitate tehnică. C. Procedurile de implementare includ cel putin: 1. definiții; 2. o descriere a obiectului de activitate al domeniului specific de aviație civilă care urmează să fie abordat; 3. prevederi referitoare la acceptarea reciprocă a acțiunilor autorității aeronautice civile, cum ar fi: asistarea la încercări, inspecții, calificări, autorizări și certificări; 4. responsabilitate; 5. prevederi referitoare la cooperarea și asistență tehnică reciprocă; 6. prevederi referitoare la evaluări periodice; și
ACORD din 10 septembrie 2002 între Guvernul României şi Guvernul Statelor Unite ale Americii pentru promovarea siguranţei aviaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152870_a_154199]
-
1) a) Stabilirea subiectelor pentru clasele de matematică-informatică, intensiv informatică, se face la nivel județean; subiectele se transmit către licee până la 15 ianuarie 2003. ... ● În ziua și la ora anunțate prin grafic, fiecare candidat de la liceu va extrage biletul, va aborda practic subiectele înscrise pe bilet, apoi va prezenta în fața comisiei proiectul corespunzător instruirii profesionale și științifice. b) Stabilirea temelor pentru realizarea produsului software se face la nivelul unității de învățământ, până la data de 15 ianuarie 2003. ... (2) Stabilirea subiectelor proiectelor
METODOLOGIE din 13 decembrie 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru obţinerea atestatului profesional de către absolvenţii claselor de matematica-informatica, intensiv informatica, a atestatului de competenţa lingvistica pentru absolvenţii claselor cu studiu intensiv şi bilingv al limbilor străine şi cu predare în limbile minorităţilor, şi a atestatului pentru predarea limbilor străine şi a religiei la clasele I-IV de către absolvenţii claselor cu profil pedagogic, specializarea învăţători-educatoare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149640_a_150969]