17,554 matches
-
intimă, respectiv bluze cu forme geometriceă; 2 suporturi mai mici cu discuri cromatice conținând culorile din cele 2 suporturi mari, acrotativ; 5-6 pătrate colorate cu lenjerie intimă și bluze cu forme geometrice. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: Jocul se joacă în perechi, copiii alegând după preferință câte un suport mare de lucru și, în funcție de desenele de pe carton, își aleg pătratele pe care le plasează pe cele 7 coloane respectând culoarea, forma, în așa fel încât la finalul jocului vor apărea „sertarele dulapului
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
și, în funcție de desenele de pe carton, își aleg pătratele pe care le plasează pe cele 7 coloane respectând culoarea, forma, în așa fel încât la finalul jocului vor apărea „sertarele dulapului” pline cu lenjeria frumos ordonată pe culori (vezi foto). Câștigă perechea care a terminat prima de ordonat în „sertare”. Se pot inversa cartoanele și reîncepe jocul. NIVEL II: Se lucrează cu toate pătratele, cu suporturile mari dar și cu suportul cu discul culorilor. Fiecare pereche învârte pe rând acul discului și
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
ordonată pe culori (vezi foto). Câștigă perechea care a terminat prima de ordonat în „sertare”. Se pot inversa cartoanele și reîncepe jocul. NIVEL II: Se lucrează cu toate pătratele, cu suporturile mari dar și cu suportul cu discul culorilor. Fiecare pereche învârte pe rând acul discului și selectează doar îmbrăcămintea și culoarea selectată de ac și abia după aceea așează în sertarele dulapului. În funcție de timp, răbdarea copiilor, jocul se joacă până se umple o coloană sau un rând, de fiecare dată
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
face pasul următor (adună sau scadeă respectând cu atenție locurile marcate de personaje (săgețiă și cerința impusă de acestea. Când zarul cade pe zero jucătorul stă pe loc o tură. Câștigă copilul care ajunge primul la căsuța bunicii. JOC: „JOCUL PERECHILOR” (4-6 jucători) OBIECTIVE: Consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe; Formarea de perechi după criterii diferite (mărime, aspect); Ordonarea după mărime (mic-mijlociu-mare și invers); Exersarea număratului; Formarea unui comportament civilizat în grup. MATERIAL DIDACTIC: 20 jetoane cu fructe și legume (mare-mic
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
personaje (săgețiă și cerința impusă de acestea. Când zarul cade pe zero jucătorul stă pe loc o tură. Câștigă copilul care ajunge primul la căsuța bunicii. JOC: „JOCUL PERECHILOR” (4-6 jucători) OBIECTIVE: Consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe; Formarea de perechi după criterii diferite (mărime, aspect); Ordonarea după mărime (mic-mijlociu-mare și invers); Exersarea număratului; Formarea unui comportament civilizat în grup. MATERIAL DIDACTIC: 20 jetoane cu fructe și legume (mare-mic); 20 jetoane cu aceleași fructe și legume de aceeași mărime dar aspect
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
cărți. Unul din jucători împarte jetoanele unul câte unul la jucător iar restul de jetoane se așază unul peste altul cu fața în jos la mijlocul covorului sau al mesei. Fiecare jucător își verifică jetoanele primite și, în funcție de regulă, își face perechile pe care le așază în fața lui pe masă. Începe jocul și pe rând se trage câte o carte de la partenerul din față, din nou făcându-se perechi, dacă are. După prima tura de joc, tot în ordine se ia câte
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
al mesei. Fiecare jucător își verifică jetoanele primite și, în funcție de regulă, își face perechile pe care le așază în fața lui pe masă. Începe jocul și pe rând se trage câte o carte de la partenerul din față, din nou făcându-se perechi, dacă are. După prima tura de joc, tot în ordine se ia câte un jeton și iar se continuă jocul procedând așa până la terminarea jetoanelor. Copilul care termină primul jetoanele din mână are locul I dar nu se ridică de la
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
și iar se continuă jocul procedând așa până la terminarea jetoanelor. Copilul care termină primul jetoanele din mână are locul I dar nu se ridică de la masă, ci rămâne și urmărește jocul, deoarece câștigătorul jocului va fi cel care are cele mai multe perechi de jetoane. Această variantă se joacă la Nivel II, dar se poate juca și la Nivel I având ca sarcini să selecteze toate fructele și legumele crude sau coapte, mari sau mici, și să facă perechi pe masă, care se
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
cel care are cele mai multe perechi de jetoane. Această variantă se joacă la Nivel II, dar se poate juca și la Nivel I având ca sarcini să selecteze toate fructele și legumele crude sau coapte, mari sau mici, și să facă perechi pe masă, care se pot ordona crescător sau descrescător. JOC: „DE LA CAP LA COADĂ” NIVEL II (2-4 jucători) OBIECTIVE: Consolidarea adunării și scăderii în concentrul 1-10; Stimularea rapidității și a flexibilității gândirii; Educarea stăpânirii de sine; Formarea unei conduite relaționare
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
timp, îi și configurează structura pentru îndeplinirea acestei finalități. Prin urmare evoluția și organizația sunt inconștiente pentru ființă, iar scopul ei este complet ignorat, conchide Paulescu. Ceea ce zigotul conține - in potenția - este în fapt codul genetic, structurat în gene alele (perechi), la rândul lor organizate în cromozomi, caracteristici ca număr și structură fiecărei specii, aspecte pe care genetica avea să le demonstreze cu prisosință mai târziu, confirmând de fapt ceea ce Paulescu deducea prin observație. Trebuie făcută precizarea că genetica abia se
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
de specie. Însăși gena prin alcătuire și modul ei de acțiune dovedește o puternică tendință de conservare a caracterelor ereditare prin: - unitatea genică - este formată dintr-o genă structurală și una reglatoare, realizând împreună operonul, adică unitatea operațională; - genele sunt perechi - exprimarea lor fiind posibilă în funcție de starea de homozigotism sau heterozigotism, caracterul dominant sau recesiv. Rareori mutația interesează ambele gene alele (perechi); - numărul genelor este extrem de mare, iar mesajul pe care-l poartă este practic infinit, cuprinzând o imensă paletă de
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
unitatea genică - este formată dintr-o genă structurală și una reglatoare, realizând împreună operonul, adică unitatea operațională; - genele sunt perechi - exprimarea lor fiind posibilă în funcție de starea de homozigotism sau heterozigotism, caracterul dominant sau recesiv. Rareori mutația interesează ambele gene alele (perechi); - numărul genelor este extrem de mare, iar mesajul pe care-l poartă este practic infinit, cuprinzând o imensă paletă de caractere ce se pot exprima în condiții date de mediu, realizând în fapt procesul de adaptare. Prezența genelor oncogene, genelor letale
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
ca entitate în lumea viețuitoare. Astfel recombinarea genetică, în fapt reasortarea și redistribuția materialului genetic provenit de la cei 2 gameți, prin cele 3 tipuri: genomică (unirea gameților), cromozomială (după fecundare, ce permite o variabilitate extrem de largă) și genică (între genele perechi, care permit o variabilitate înfinită), nu poate fi concepută decât în cadrul speciei. Observația și experimentul au arătat că diferențele dintre specii fac imposibilă nu numai încrucișarea între ele ci chiar coabitarea. În sprijinul acestei afirmații vine așa zisa izolare reproductivă
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
subtilă și poate produce modificări fenotipice neutre, dăunătoare sau favorabile. Acestea din urmă, prin selecție și transmitere ereditară, realizează subspeciile sau rasele în cadrul speciei. Astfel genele sunt de fapt unități operaționale formate din genă structurală și genă reglatoare (operoni), sunt perechi (alele), exprimarea lor fiind diferită în funcție de starea de homozigotism sau heterozigotism (dominant sau recesiv), iar numărul lor acoperă practic întreaga paletă de adaptare la condițiile de mediu în care individul urmează să trăiască, exprimarea lor fenotipică fiind în funcție de acestea. În
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
absolut necesare procesului de fotosinteză. Lumea animală își delimitează un perimetru pentru locuință și resurse alimentare; plante (în cazul ierbivorelor), vânat (în cazul carnivorelor) sau sursă de apă etc. Păsările, de exemplu, își delimitează teritoriul numai după ce se cuplează în perechi și formează familii, teritoriu pe care-l vor apăra cu toată strășnicia până la sacrificiul suprem. La animalele superioare acest instinct este și mai evident și capătă caracterul net de proprietate, la apărarea căreia participă în egală măsură masculul și femela
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
sunt indicate prin săgeți. Diagrama diferențiatăîn c) a fost calculatăprin scăderea densităților din diagrama Ca2+ din cele din diagrama cu EGTA. Regiunile diagramei care prezintă diferențe semnificative sunt indicate prin zone de alb (diferențe pozitive) și prin negru (diferențe negative). Perechile de peak-uri pozitive și negative sunt localizate conform pozițiilor catenei și demonstrazămișcarea acestora. II.4. Rolul Ca2+ în reglarea contracției musculaturii scheletice În 1883, Ringer a observat că, contracțiile inimii izolate de broascăînceteazăatunci când a fost eliminat CaCl2 din compoziția
PERFORMANŢA SPORTIVĂ by Silviu Șalgău, Alexandru Acsinte () [Corola-publishinghouse/Science/91843_a_92860]
-
cărora le vor scrie și răspunsurile. Rezumatorii vor rezuma În trei propoziții conținutul lecției, iar prezicătorii Își vor imagina continuarea textului. Metoda „Bulgărele de zăpadă” Elevii primesc individual sarcina de a scrie ideile principale. Fiecare elev va lucra apoi În pereche cu colegul de bancă, pentru a alege varianta cea mai bună. Perechile se unesc În grupuri și hotărăsc forma finală a ideilor principale. Metoda „Ciorchinele” Fiecare grupă va scrie ideile principale sub forma unui ciorchine. Metoda „Turul galeriei” Elevii citesc
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Adriana Munteanu, Marieana Lucianu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93555]
-
conținutul lecției, iar prezicătorii Își vor imagina continuarea textului. Metoda „Bulgărele de zăpadă” Elevii primesc individual sarcina de a scrie ideile principale. Fiecare elev va lucra apoi În pereche cu colegul de bancă, pentru a alege varianta cea mai bună. Perechile se unesc În grupuri și hotărăsc forma finală a ideilor principale. Metoda „Ciorchinele” Fiecare grupă va scrie ideile principale sub forma unui ciorchine. Metoda „Turul galeriei” Elevii citesc, analizează, fac comentarii referitoare la corectitudinea formulării ideilor principale. Jocul „Creionul vorbitor
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Adriana Munteanu, Marieana Lucianu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93555]
-
elev va alege unul, argumentând alegerea făcută. “*” Discuție de tip piramidă. Se propune o listă de șase cugetări având legatură cu textul studiat. 1. elevii lucrează individual, fiecare elev alegând numai trei cugetări care îl reprezintă; 2. elevii lucrează în perechi; prin discuții și negocieri aleg numai două cugetări cu care sunt de comun acord 3. elevii lucrează în grupe de câte 5-6 și aleg o singură cugetare, care întrunește adeziunea majorității membrilor; 4. întreaga clasă votează, stabilindu-se o singură
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
un cuvânt care sintetizează cele prezentate. “*” Scaunul autorului: după ce elevii fac un exercițiu de redactare liberă, sunt invitați să ia loc pe un scaun, care devine scaunul autorului. Ceilalți elevi le vor pune întrebări în privința scrierii. “*” Tehnica Gândiți/Lucrați în perechi/ Comunicați: elevii formează perechi apoi fiecare membru din echipă răspunde individual la anumite întrebări care suscită mai multe răspunsuri posibile; perechea ajunge la un răspuns comun care include ideile amândurora. Se vor rezuma conținuturile răspunsurilor și concluziile la care au
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
cele prezentate. “*” Scaunul autorului: după ce elevii fac un exercițiu de redactare liberă, sunt invitați să ia loc pe un scaun, care devine scaunul autorului. Ceilalți elevi le vor pune întrebări în privința scrierii. “*” Tehnica Gândiți/Lucrați în perechi/ Comunicați: elevii formează perechi apoi fiecare membru din echipă răspunde individual la anumite întrebări care suscită mai multe răspunsuri posibile; perechea ajunge la un răspuns comun care include ideile amândurora. Se vor rezuma conținuturile răspunsurilor și concluziile la care au ajuns partenerii, de comun
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
pe un scaun, care devine scaunul autorului. Ceilalți elevi le vor pune întrebări în privința scrierii. “*” Tehnica Gândiți/Lucrați în perechi/ Comunicați: elevii formează perechi apoi fiecare membru din echipă răspunde individual la anumite întrebări care suscită mai multe răspunsuri posibile; perechea ajunge la un răspuns comun care include ideile amândurora. Se vor rezuma conținuturile răspunsurilor și concluziile la care au ajuns partenerii, de comun acord. Termenii cheie inițiali: stimulează elevii să-și reactualizeze unele dintre cunostințele anterioare care au o anumită
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
acord. Termenii cheie inițiali: stimulează elevii să-și reactualizeze unele dintre cunostințele anterioare care au o anumită legătură cu tema lecției. Se vor nota pe tablă 4-5 concepte din textul ce urmează a fi studiat. Elevii trebuie să stabilească, în perechi, legătura dintre termeni. Această tehnică activă de învățare are rolul de: -a focaliza atenția și interesul elevilor asupra unor termeni cu rol esențial în integrarea textului; -a-i determina pe elevi să anticipeze legătura posibilă dintre termenii dați, solicitandu-le gândirea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
ale fantasticului; - limbajul este simplu, popular; cuvintele provin din masa vocabularului; apar cuvinte din aceeași sferă lexicală (pentru insistență, pentru sublinierea trăirii);expresii tipice („foaie verde”; „frunză verde”; etc. Ț de aceea se mai numesc și „cântece de frunză”);apar perechi antonimice: bine Ț rău; dragoste Ț ură etc.; - predomină diminutivele (care au un mare rol); - construcții exclamative; - adjective la toate gradele de comparație; (!!) dar predomină superlativul pentru sublinierea intensității sentimentelor, trăirilor etc.; - dativ etic;enumerări ample (uneori, un termen = un
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
de un parenchim medular format din celule foarte mari, iar în parenchimul perimedular se disting vase de lemn primar sub formă de lame, adesea divergente care, de fapt, corespund viitoarelor fascicule ce vor pătrunde în cotiledoane. Treptat se individualizează două perechi de fascicule mici, opuse, iar de o parte și de alta rămân două arcuri largi de xilem secundar, străpuns de mai multe raze medulare uniseriate, parenchimatic celulozice. Sub nodul cotiledonar conturul secțiunii transversale prin hipocotil devine eliptic-ovat, țesutul conducător formează
Citologie by Daniela Popescu [Corola-publishinghouse/Science/638_a_1331]