9,556 matches
-
devenit în general identice, există pe de o parte numeroase interese particulare locale cari trebuiesc privite și tratate dintr-un punct de vedere special pentru fiecare din ele, ținând seamă de tradiții, de drepturi câștigate; iar, pe de altă parte, compunerea ministerului și a personalului administrativ cată să fie, pentru aceea din cele două provincii în afară de care e scaunul guvernământului și centrul administrației, o garanție că interesele acestei provincii vor fi ținute în seamă. Pentru că aceste două condiții nu li se
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
compus; dar de când Senatul s-a însărcinat a spăla afaceri scabroase, de când garda de onoare a devenit de prisos, de vreme ce se șterg acele distincții gingașe de reacționară memorie, credem că nu va mai exista pentru d. Brătianu nici o greutate întru compunerea cabinetelor sale. N-are decât a despopula Academia sus-amintită și pe loc se completează și administrația drumurilor de fier, și directoriul Băncii Naționale, și numărul de șapte al consiliarilor întru cele bune. Auzim că d. Brătianu e așteptat în Moldova
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
și geografia țării, pentru variile cunoștințe ce trebuie să le aibă un om, într-o carte specială de agronomie, e o adevărată orbire. Să nu se uite că această carte de citire nu se-nvață pe de rost, că secretul compunerii ei e de a fi interesant scrisă și conformă cu nivelul de înțelegere al copiilor, și că ea îi crește și instruiește pe aceștia în mod liber, fără a-i obosi. Prin varietatea materiilor, ea dă libertate elevului de a
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
pentru cursul inferior al fluviului, cu adjuncțiunea delegaților Serbiei și Bulgariei, aceste state țărmurene ale părții Dunării cuprinsă între Porțile de Fier și Galați nefiind reprezentate în Comisia Europeană, pe când România, al treilea stat țărmurean, trimite un comisar acolo. Iată compunerea Comisiei Mixte prescrisă de Tractatul de la Berlin pentru elaborarea reglementelor. Nici o situație privilegiată nu i se creează Austriei, care figurează în Comisie cu același titlu cu carele figurează toate celelalte puteri mari. Alături cu această Comisiune Mixtă guvernul austro-ungar propune
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
cât produce și ce valoare poate avea, ce va să zică, o falce fânețe, care este valoarea locativă a unei poverni ori velnițe. Mergând în localități, ei n-aveau înaintea lor decât această dispozițiune a regulamentului: să se îndoiască venitul fonciar. La compunerea comisiunilor mai nicăiri contribuabilii n-au fost reprezentați prin cei mai impuși dintre ei, ci prin cei mai neimpuși, luați într-un mod arbitrar; căci agenții fiscali, luați și ei după modul cum s-a spus, consultau mai mult intențiunea
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
Cercetătorii și proiectanții proiectează produsul care să fie într-o cât mai mare măsură apt să satisfacă cerințele consumatorilor. Inginerii proiectanți stabilesc specificațiile pentru materialele și componentele care să corespundă cerințelor de calitate și funcționare ale subansamblelor și ansamblelor din compunerea produsului. Personalul angajat în compartimentul tehnologic al întreprinderii producătoare execută operația de tehnologizare / adaptare tehnologică a documentației de execuție în funcție de dotarea tehnică existentă sau face propuneri de introducere de noi echipamente de prelucrare sau testare. În acest compartiment, se stabilesc
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3148]
-
a lotului adică p * D / N. Pentru a înțelege mai bine tipurile de riscuri prezentate mai sus, se va analiza o situatie concretă. Astfel, daca dintr-un lot de 100 de produse, se prelevează 10 unități și lotul are în compunere 10 produse defective, calculul probabilităților arată că în 35% din cazuri nu se depistează nici un defectiv. Dacă în loc de 10 produse, se prelevează 30, procentul de produse în care nu se gaseste nici un defectiv se reduce la 4%. Din acest exemplu
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3154]
-
Înfricoșîndu-ne, amuzîndu-ne. A început cu Wagner, scoțînd din pulberea vremii Uvertura la "Rienzi" și oferindu-ne-o fraged-alegră. L-a conturnat pe metodicul Goiți la propria-i viziune faustică despre Liszt, Concertul nr. 1 sunînd ca în febra primă a compunerii. (Nu mi-am putut reprima insidioasa suspiciune și, în pauză, m-am strecurat printre minunații din orchestră, încercînd a le lua pulsul: nu, nimic din bănuitul histrionism nu era perceput astfel de experimentații meseriași; dimpotrivă, superba nălucă îi cucerise realmente
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
și localităților urbane și rurale (L. 58/1974 - c.m.u.). 17.Legea ocrotirii patrimoniului cultural național al R.S. România (L. 63/1974). 18.Congresul, camera legislativă și conferințele consiliilor populare (L. 5/1975 - c.m.u.). 19.Legea privind compunerea comitetelor și a birourilor executive ale consiliilor populare (L. 13/1975 - c.m.u.). 20.Activitatea de rezolvare a propunerilor, sesizărilor, reclamațiilor și cererilor oamenilor muncii (L. 1/1978). 21.Apărarea civilă în R.S. România (L. 2/1978 și D.
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
toate materialele din depozit s-au terminat iar câștigătorii se vor stabili în funcție de modul cum termină jetoanele. JOC: „AJUTĂ-L PE... SĂ CÂȘTIGE!” NIVEL I, II (4 jucători) joc dublu OBIECTIVE: Consolidarea cunoștințelor despre culori, cifre, raportarea numărului la cantitate, compunerea și descompunerea etc.; Educarea perseverenței, atenției și a spiritului competițional; Crearea stării de empatie cu personajul preferat. MATERIAL DIDACTIC: 4 cartoane (A4) cu 2 fețe (pe o parte având câte un personaj din desene animate iar pe cealaltă, câte un
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
2 fețe (pe o parte având câte un personaj din desene animate iar pe cealaltă, câte un personaj din povestea „Cei trei purceluși”) și 5 baloane divers colorate; 5 mingi cu mulțimi (forme geometriceă și 5 mingi albe pentru exersarea compunerii; 3 zaruri (2 cu cifre 1-5 și o fața alba, respectiv un zar având culorile baloaneloră; un coș cu semințe, sâmburi. DESFĂȘURAREA JOCULUI: NIVEL I: - Varianta I: Cei patru jucători își aleg câte un carton cu personajul din desene animate
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
drum pot întâlni pe cineva (educatoareaă care îi poate întreba ce a cumpărat, câte articole a cumpărat, le cere să arate cifra și apoi sunt ajutați să le aranjeze în 2 cutii, găsind fel de fel de procedee pentru aranjare (compunerea și descompunerea numărului respectivă. Varianta II: „Ruleta cu îmbrăcăminte”: Locația jocului este același magazin doar că în locul „casei de marcat” este o „ruletă” la care apelează toți cumpărătorii pentru a-și procura cele dorite. La „intrare”, potențialii cumpărători își procură
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
nr. 2: Era modest pentru că... biletul nr. 3: A fost pasionat de pictură și în ultima clipă a vieții... Învățătorul îi inițiază pe elevi în stabilirea raportului dintre narator și personaj, pentru a nu face greșeli de redactare a unor compuneri personale în care ei folosesc discursul la persoana I și a III-a. Pentru receptarea și prelucrarea textelor vom avea în vedere: prezentarea la lecție a materialului ilustrativ; lectura expresivă prin respectarea pauzelor logice, psihologice și gramaticale; explicarea cuvintelor și
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a III-a. Pentru receptarea și prelucrarea textelor vom avea în vedere: prezentarea la lecție a materialului ilustrativ; lectura expresivă prin respectarea pauzelor logice, psihologice și gramaticale; explicarea cuvintelor și expresiilor noi; transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers; compuneri după ilustrații și șir de întrebări. Un rol important în receptarea unui text îl constituie parcurgerea unei etape de împărțire a textului în fragmente logice și formularea ideilor principale. Lectura explicativă este o îmbinare a lecturii textului cu aplicațiile necesare
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
interactive folosite la orele de limba și literatura română pun în aplicare obiectivele urmărite de învățător: formarea și perfecționarea deprinderilor de citire ale elevilor; îmbogățirea, precizarea, activizarea și nuanțarea vocabularului; însușirea ortoepiei, ortografiei și punctuației prevăzute de programa școlară; redactarea compunerilor; însușirea elementelor de construcție a comunicării de către elevi. În continuare, voi prezenta un model de abordare și desfășurare pe ore de studiu, afectat unui text epic, după unele modele din volumul Metodica studierii limbii și literaturii române, învățământ primar, coordonator
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Un raport rusesc din primele zile ale trecerii Nistrului de unitățile țarului spune că „moldovenii vin la noi fără încetare, cu mare dorință de a ne ajuta, și cei din urmă țărani (mujici) vor să intre în slujba militară”. În compunerea acelor unități se aflau și patru detașamente formate din emigrați români și comandate de Vasile și Ion Tonski, Apostol Chigheci și Ivănescu (Ivanenco). În ceea ce privește cercurile politice, nu se poate vorbi de o unanimitate de opțiuni, de vreme ce boierii fanarioți au rămas
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
a depus jurământul de credință”; „gospodarul moldovenesc ne-a prestat jurământul de supușenie”, spune Petru I. Probabil aceste formule și unele clauze ale diplomei de la Luțk l-au îndemnat pe N. A. Mohov să scrie că „tratatul prevedea intrarea Moldovei în compunerea Rusiei cu păstrarea autonomiei și a tuturor legilor și obiceiurilor vechi moldovenești”. Intrarea în compunere nu ni se pare termenul potrivit pentru relațiile suzeran-vasal în epocă, în cazul Rusiei și Moldovei, și în general în tot Evul Mediu european. Clauzele
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
I. Probabil aceste formule și unele clauze ale diplomei de la Luțk l-au îndemnat pe N. A. Mohov să scrie că „tratatul prevedea intrarea Moldovei în compunerea Rusiei cu păstrarea autonomiei și a tuturor legilor și obiceiurilor vechi moldovenești”. Intrarea în compunere nu ni se pare termenul potrivit pentru relațiile suzeran-vasal în epocă, în cazul Rusiei și Moldovei, și în general în tot Evul Mediu european. Clauzele diplomei învederează că Moldova era definită ca un stat în afară și nu în interiorul Rusiei
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
ca parafraza, comentariul, descrierea, analiza, deducția, inducția se încearcă decriptarea textelor și prezentarea lor într-o nouă lumină. Evaluarea eseului școlar Eseul școlar, circumscris valențelor actuale ale genului, poate avea formă nestructurată sau structurată. Eseul nestructurat este un tip de compunere școlară, care pornește de la o temă indicată și oferă libertate de abordare și de selecție a ideilor. Evaluarea eseului nestructurat se poate realiza global (impresia generală formată în urma lecturării) sau analitic (aprecierea ideilor enunțate, a modului în care sunt formulate
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
uneori „un altul”; Bacovia depoetizează, deformează realul, în vreme ce Eminescu poetizează realul; lirica bacoviană exprimă ipostaza supremă a blestemului de a trăi. (M. Petroveanu) Portofoliul Un portofoliu la limba română poate cuprinde: lucrări scrise curente; teste criteriale; răspunsuri la chestionare/interviuri; compuneri libere; creații literare proprii; înregistrări audio - video; prezentatrea unor autori sau a unor opere literare. La clasa a VIII-a elevii au avut de realizat un portofoliu la genul liric, la opera lui Mihai Eminescu: I. La clasa a VIII
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
fost: Argumentează că opera literară Lacul de Mihai Eminescu e o operă lirică! Fiecare elev a primit o grilă de evaluare pe care a completat-o: Conținutul și organizarea textului * Există o propoziție/frază care să sintetizeze ideea centrală a compunerii? * Ideile dezvoltare pentru fiecare problemă din cerință sunt relevante și suficient de convingătoare? * Mai trebuie să adăugați ceva pentru a vă susține mai bine punctul de vedere? * Există o logică în ordinea ideilor din fiecare paragraf? * Este ilustrată fiecare idee
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
vă susține mai bine punctul de vedere? * Există o logică în ordinea ideilor din fiecare paragraf? * Este ilustrată fiecare idee prin citate semnificative din textele avute în vedere? * Paragraful final cuprinde un aspect important al observațiilor făcute de voi în compunere? Stilul * Limbajul folosit este clar, fără termeni echivoci sau ambigui? * Sunt toate frazele coerente? * Există lungiri, repetiții, clișee sau formulări neclare, pe care le puteți elimina din textul vostru? * Registrul lingvistic este cel adecvat? * Există varietate în ceea ce privește lungimea și tipurile
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
neclare, pe care le puteți elimina din textul vostru? * Registrul lingvistic este cel adecvat? * Există varietate în ceea ce privește lungimea și tipurile de propoziții? * Ați folosit subordonatele adecvate în cadrul frazelor construite de voi? * Timpul verbal folosit este potrivit contextului? (În astfel de compuneri, timpul prezent este cel mai adecvat). * Pronumele folosite nu creează ambiguități în identificarea obiectelor desemnate? (Atenție în special demonstrative!) Chestionar 1. Care sunt etapele pe care le-ai parcurs în vederea rezolvării efective a sarcinii de lucru? 2. Prin rezolvarea acestei
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
poate fi lucrată individual sau în echipă. Pașii metodei sunt: * scrierea a 4 - 5 termeni cheie din textul care va fi studiat; * alcătuirea unei povestiri în care să folosească termenii dați în ce ordine doresc elevii * elevii lucrează, apoi citesc compunerile realizate; * elevii citesc textul original și comentează dacă seamănă sau nu cu textul lor. Cu cât textele originale sunt mai diferite de ale elevilor, cu atât aceștia se vor strădui să facă compuneri mai deosebite. 3.7.2. Scriere liberă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
ordine doresc elevii * elevii lucrează, apoi citesc compunerile realizate; * elevii citesc textul original și comentează dacă seamănă sau nu cu textul lor. Cu cât textele originale sunt mai diferite de ale elevilor, cu atât aceștia se vor strădui să facă compuneri mai deosebite. 3.7.2. Scriere liberă Această metodă are ca scop următoarele: readucerea în minte a cunoștințelor anterioare legate de temă; stârnirea interesului; stabilirea unor scopuri pentru investigația ce va urma. Se pot folosi întrebări deschise de genul: 1
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]