2,305 matches
-
Abstracționismul în dans - Merce Cunningham, Alwin Nikolais. 8.3. Noua viziune despre dans impusă de mișcarea de la Judson Church. 8.4. Caracteristicile coregrafiei contemporane. Reprezentanți 9. Dansul contemporan european 9.1. Spectacolul coregrafic - Teatru total. Maurice Bejart. 9.2. Caracteristicile coregrafiei contemporane europene - Franța, Olanda, Anglia. Istoria baletului românesc 1. Baletul în România 1.1. Floria Capsali, fondatoare a spectacolului coregrafic românesc de inspirație folclorică. 1.2. Primul teatru de balet din România - Compania Oleg Danovski din Constanța (repertoriu românesc și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și dezvoltare tehnică și artistică a elevului; 3. Proiectarea lecției de coregrafie-demers de organizare anticipată a activității didactice: a. cunoașterea programei (lecturare, asimilare)în perspectiva corelării conținuturilor și a activităților de învățare cu obiectivele/competențele acesteia. b. proiectarea lecției de coregrafie prin prisma realizării obiectivelor/competențelor tehnice și artistice. Model de proiectare pentru desemnarea activităților de învățare în care vor fi implicați elevii, a selectării resurselor cele mai eficiente c. Strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
competențelor tehnice și artistice. Model de proiectare pentru desemnarea activităților de învățare în care vor fi implicați elevii, a selectării resurselor cele mai eficiente c. Strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de coregrafie: procedee de predare a elementelor de bază tehnice, a elementelor tehnice de virtuozitate, calitatea expresivă a mișcării, încadrări stilistice, etc.; d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. 4. Metode și mijloace didactice specifice: a) clasificarea pe
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
elementelor tehnice de virtuozitate, calitatea expresivă a mișcării, încadrări stilistice, etc.; d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. 4. Metode și mijloace didactice specifice: a) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea lecției de coregrafie, a caracterului său practic (jocul, exercițiul, etc.). ... - criterii de selectare a repertoriului; modalități de stabilire și adaptare a studiului la cerințele repertoriului; - tehnica coregrafică necesară redării juste a coregrafiei, funcție de capacitatea elevilor; b) video-audiția coregrafică (imagine și muzică)-act de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea lecției de coregrafie, a caracterului său practic (jocul, exercițiul, etc.). ... - criterii de selectare a repertoriului; modalități de stabilire și adaptare a studiului la cerințele repertoriului; - tehnica coregrafică necesară redării juste a coregrafiei, funcție de capacitatea elevilor; b) video-audiția coregrafică (imagine și muzică)-act de educare a sensibilitații artistice, afective, de formare a capacității de selectare a valorilor artistice și a personalității elevului: ... - locul video-audiției coregrafice în lecția de coregrafie, exemple; - mediul artistic ca
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
necesară redării juste a coregrafiei, funcție de capacitatea elevilor; b) video-audiția coregrafică (imagine și muzică)-act de educare a sensibilitații artistice, afective, de formare a capacității de selectare a valorilor artistice și a personalității elevului: ... - locul video-audiției coregrafice în lecția de coregrafie, exemple; - mediul artistic ca premisa a formării și dezvoltării actului interpretativ al elevului; - repertoriul coregrafic: genuri, stiluri diferite, etc; - corelarea cu mijloacele de expresie ale altor discipline (literatură, educație plastică educație vizuală, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, artă dramatică
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
formării și dezvoltării actului interpretativ al elevului; - repertoriul coregrafic: genuri, stiluri diferite, etc; - corelarea cu mijloacele de expresie ale altor discipline (literatură, educație plastică educație vizuală, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, artă dramatică etc); 5. Creativitatea în lecția de coregrafie; modalități de dezvoltare a acesteia - formarea gândirii critice, autocritice, reflexive, autonome; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor. 6. Evaluarea în ora de coregrafie: - tipuri de evaluare specifice evaluării în ora de coregrafie; - eficiența evaluării în procesul de învățământ și
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
educație vizuală, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, artă dramatică etc); 5. Creativitatea în lecția de coregrafie; modalități de dezvoltare a acesteia - formarea gândirii critice, autocritice, reflexive, autonome; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor. 6. Evaluarea în ora de coregrafie: - tipuri de evaluare specifice evaluării în ora de coregrafie; - eficiența evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de coregrafie. 7. Dinamica relației profesor-elev în procesul de învățământ: - caracteristicile și semnificațiile educaționale ale relației profesor -elev - tipuri de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
dramatică etc); 5. Creativitatea în lecția de coregrafie; modalități de dezvoltare a acesteia - formarea gândirii critice, autocritice, reflexive, autonome; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor. 6. Evaluarea în ora de coregrafie: - tipuri de evaluare specifice evaluării în ora de coregrafie; - eficiența evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de coregrafie. 7. Dinamica relației profesor-elev în procesul de învățământ: - caracteristicile și semnificațiile educaționale ale relației profesor -elev - tipuri de relații. Notă: Toate temele prezentate în capitolul de didactica
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
formarea gândirii critice, autocritice, reflexive, autonome; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor. 6. Evaluarea în ora de coregrafie: - tipuri de evaluare specifice evaluării în ora de coregrafie; - eficiența evaluării în procesul de învățământ și în special în lecția de coregrafie. 7. Dinamica relației profesor-elev în procesul de învățământ: - caracteristicile și semnificațiile educaționale ale relației profesor -elev - tipuri de relații. Notă: Toate temele prezentate în capitolul de didactica specialității vor fi tratate în funcție de specialitatea candidatului și vor cuprinde exemple din practica
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
planuri-cadru, programe școlare, programele pentru examenele și evaluările naționale și manualele cuprinse în Catalogul manualelor școlare, valabile în învățământul preuniversitar în anul susținerii concursului Autori: Lucia Crinela Gorgăneanu - consilier Centrul Național de Evaluare și Examinare Prof. Anca Mândrescu Liceul de Coregrafie Fl. Capsali București Prof. Rodica Istrate Liceul de Coregrafie O. Stroia Cluj Napoca CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU DISCIPLINE SOCIO-UMANE: CULTURĂ CIVICĂ - București - 2010 A. NOTĂ DE PREZENTARE Programa pentru disciplina Cultură
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și manualele cuprinse în Catalogul manualelor școlare, valabile în învățământul preuniversitar în anul susținerii concursului Autori: Lucia Crinela Gorgăneanu - consilier Centrul Național de Evaluare și Examinare Prof. Anca Mândrescu Liceul de Coregrafie Fl. Capsali București Prof. Rodica Istrate Liceul de Coregrafie O. Stroia Cluj Napoca CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU DISCIPLINE SOCIO-UMANE: CULTURĂ CIVICĂ - București - 2010 A. NOTĂ DE PREZENTARE Programa pentru disciplina Cultură civică se adresează absolvenților facultăților de profil și profesorilor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
candidat se consideră neprezentat dacă a absentat la cel puțin una din probele de examen. 6. Candidații vor avea asupra lor actul de identitate, ce va fi prezentat comisiei la intrarea în concurs. 7. La probele de aptitudini pentru specializarea coregrafie nu se admit contestații. PROFIL ARTISTIC SPECIALIZAREA ARTA ACTORULUI I. PROBA DE DICȚIE Se va cere candidatului: a) citirea unui text la prima vedere; ... b) recitarea a două sau trei strofe dintr-o poezie aleasă de candidat; ... c) povestirea unei
METODOLOGIE din 31 august 2010 de organizare şi desfăşurare şi structura probelor de aptitudini pentru admiterea în anul şcolar 2011-2012 în liceele vocaţionale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234636_a_235965]
-
specializarea filologie, media finală de admitere se calculează astfel: ... 3 APT + MA ────────── = MFA, 4 unde: APT = nota finală la probele de aptitudini; MA = media de admitere (calculată conform Art. 4); MFA = media finală de admitere. (3) Pentru profilul artistic - muzică, coregrafie și teatru, media finală de admitere se calculează astfel: ... APT + MA ──────── = MFA 2 unde: APT = nota finală la probele de aptitudini; MA = media de admitere (calculată conform Art.4); MFA = media finală de admitere. APT + 3 MA ────────── = MFA 4 unde
METODOLOGIE din 31 august 2010 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2011-2012*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234634_a_235963]
-
și educative organizate în școală, cu impact la nivel local/județean/al municipiului București/național/internațional; ... h) activitatea și rezultatele obținute în centrele de excelență și centrele de pregătire zonală din cadrul unităților de învățământ vocaționale (muzică, seminare, școli normale, teatru, coregrafie, arte plastice, arhitectură, sport etc.) sau cu elevi cu dificultăți de învățare; ... i) activitate desfășurată în vederea realizării echității în educație (activități de remediere școlară, grădiniță de vară, activități de desegregare, de educație incluzivă, nediscriminatorie, de educație multiculturală/interculturală, educație pentru
METODOLOGIA ŞI CRITERIILE din 11 noiembrie 2010 de acordare a gradaţiei de merit în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227620_a_228949]
-
Articolul 4 În învățământul preuniversitar de artă: a) școlarizarea se realizează, de regulă, începând cu învățământul gimnazial, în conformitate cu art. 42 alin. (3) din Legea nr. 1/2011 . Prin excepție, studiul instrumentelor, pentru specializarea muzică, începe în ciclul primar, iar studiul coregrafiei începe în clasa a IV-a; ... b) admiterea se face prin teste de aptitudini specifice în învățământul obligatoriu și în conformitate cu art. 76 din Legea nr. 1/2011 pentru învățământul liceal; ... c) planurile-cadru de învățământ sunt adaptate profilului artistic/specializării; ... d
ORDIN nr. 5.569 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea şi funcţionarea învăţământului preuniversitar de artă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236288_a_237617]
-
și ansamblu; disciplina istoria muzicii se predă pe clasă; B. învățământ cu program integrat/suplimentar de arte vizuale - disciplinele se predau pe grupe de 8-12 elevi; disciplina istoria artei se predă pe clasă; C. învățământ cu program integrat/suplimentar de coregrafie - disciplinele repertoriu individual și pian complementar se predau individual; disciplinele dans clasic, dans contemporan, dans românesc, dans de caracter, repertoriu ansamblu, ritmică, duet se predau pe grupe de 7-12 elevi; disciplina istoria baletului se predă pe clasă; D. învățământ cu
ORDIN nr. 5.569 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea şi funcţionarea învăţământului preuniversitar de artă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236288_a_237617]
-
Articolul 4 În învățământul preuniversitar de artă: a) școlarizarea se realizează, de regulă, începând cu învățământul gimnazial, în conformitate cu art. 42 alin. (3) din Legea nr. 1/2011 . Prin excepție, studiul instrumentelor, pentru specializarea muzică, începe în ciclul primar, iar studiul coregrafiei începe în clasa a IV-a; ... b) admiterea se face prin teste de aptitudini specifice în învățământul obligatoriu și în conformitate cu art. 76 din Legea nr. 1/2011 pentru învățământul liceal; ... c) planurile-cadru de învățământ sunt adaptate profilului artistic/specializării; ... d
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 privind organizarea şi funcţionarea învăţământului preuniversitar de artă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236289_a_237618]
-
și ansamblu; disciplina istoria muzicii se predă pe clasă; B. învățământ cu program integrat/suplimentar de arte vizuale - disciplinele se predau pe grupe de 8-12 elevi; disciplina istoria artei se predă pe clasă; C. învățământ cu program integrat/suplimentar de coregrafie - disciplinele repertoriu individual și pian complementar se predau individual; disciplinele dans clasic, dans contemporan, dans românesc, dans de caracter, repertoriu ansamblu, ritmică, duet se predau pe grupe de 7-12 elevi; disciplina istoria baletului se predă pe clasă; D. învățământ cu
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 privind organizarea şi funcţionarea învăţământului preuniversitar de artă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236289_a_237618]
-
religie; discipline teologice de specialitate, posturile de: profesor în centre și cabinete de asistență psihopedagogică și profesor logoped, învățământul special, postul de profesor psihopedagog, cu excepția specializărilor cuprinse în anexa nr. 2; ... e) aria curriculară "Arte", disciplinele: arte vizuale, muzică, teatru, coregrafie; ... f) aria curriculară "Educație fizică și sport", disciplinele: educație fizică și sport, kinetoterapie, cu excepția specializărilor cuprinse în anexa nr. 3. ... (3) Condițiile de ocupare a funcției didactice de profesor în învățământul primar sunt îndeplinite și de absolvenții cu diplomă ai
ORDIN nr. 3.235 din 9 februarie 2010 privind aprobarea specializărilor de nivel universitar care conferă dreptul absolvenţilor liceelor pedagogice de a ocupa funcţiile didactice de profesor în învăţământul preşcolar şi profesor în învăţământul primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220320_a_221649]
-
religie; discipline teologice de specialitate, posturile de: profesor în centre și cabinete de asistență psihopedagogică și profesor logoped, învățământul special, postul de profesor psihopedagog, cu excepția specializărilor cuprinse în anexa nr. 2; ... e) aria curriculară "Arte", disciplinele: arte vizuale, muzică, teatru, coregrafie; ... f) aria curriculară "Educație fizică și sport", disciplinele: educație fizică și sport, kinetoterapie, cu excepția specializărilor cuprinse în anexa nr. 3. ... Articolul 2 (1) Absolvenții cu diplomă ai liceului pedagogic repartizați în învățământul preuniversitar pe posturi de: educatoare, educatoare/educator, educatoare
ORDIN nr. 3.235 din 9 februarie 2010 privind aprobarea specializărilor de nivel universitar care conferă dreptul absolvenţilor liceelor pedagogice de a ocupa funcţiile didactice de profesor în învăţământul preşcolar şi profesor în învăţământul primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220320_a_221649]
-
OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 245328 regizor muzical ------------- Ocupația "regizor muzical" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 2454 COREGRAFI ȘI DANSATORI Coregrafii și dansatorii concep dansuri pe o temă dată sau pe bază de inspirație; execută dansuri ca solist, cu partener sau ca membru al unei trupe de dansatori. Ocupații componente: 245401 balerin 245402 coregraf 245403 maestru studii de balet 245404 maestru
ANEXĂ din 9 mai 1995 (**actualizată**) Clasificarea ocupaţiilor din România (C.O.R.)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229874_a_231203]
-
6 (1) Candidații care solicită ocuparea de posturi didactice/catedre vacante/rezervate, prin concurs, în unități de învățământ având clase speciale de limbi străine cu program intensiv și/sau bilingv, clase cu profil sportiv sau artistic (corepetiție, muzică, arta actorului, coregrafie, arte plastice, arte decorative, arte ambientale, arhitectură și design), clase/grupe de hipoacuzici și surzi, precum și ocuparea de catedre vacante/rezervate de informatică, de informatică și tehnologia informației și comunicării, de instruire practică sau de activități de preprofesionalizare, precum și posturi
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]
-
fac parte din comisie. Rezultatul inspecției la clasă se obține ca medie a punctajelor acordate de fiecare profesor examinator. Anexa 4 la metodologie PROBA PRACTICĂ din cadrul concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate EDUCAȚIE ARTISTICĂ SPECIALIZATĂ Specializările: Muzică, Corepetiție, Coregrafie și Arta actorului (posturi didactice/catedre din școlile și liceele de artă) Muzică instrumentală, Artă vocală (Canto clasic), Muzică de cameră, Ansambluri instrumentale/vocale, Muzică vocală tradițională românească (Canto popular), Studii teoretice, Coregrafie, Arta actorului 1. Muzică instrumentală/Artă vocală
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]
-
rezervate EDUCAȚIE ARTISTICĂ SPECIALIZATĂ Specializările: Muzică, Corepetiție, Coregrafie și Arta actorului (posturi didactice/catedre din școlile și liceele de artă) Muzică instrumentală, Artă vocală (Canto clasic), Muzică de cameră, Ansambluri instrumentale/vocale, Muzică vocală tradițională românească (Canto popular), Studii teoretice, Coregrafie, Arta actorului 1. Muzică instrumentală/Artă vocală/Muzică de cameră*), Ansambluri instrumentale/vocale, Coregrafie A. Muzică instrumentală/Artă vocală/Muzică de cameră*) ----------- *) Proba de recital pentru candidații care optează pentru postul de profesor de muzică de cameră va fi susținută
METODOLOGIE din 31 august 2012 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în unităţile de învăţământ particular din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/245987_a_247316]