8,658 matches
-
de evaluare; studenții/elevii sunt informați asupra criteriilor ce vor fi utilizate pentru a evalua participarea lor în activitățile on-line, cum ar fi discuțiile de grup; o varietate de exerciții evaluatoare sunt disponibile pe site; exercițiile evaluatoare sunt relevante pentru cursanți și în ceea ce privește cariera sau profesia pe care doresc să o urmeze; cursanții sunt apți să observe și să evalueze propriile progrese. Autotestele sunt similare cu cele de la evaluarea finală; cursanții sunt informați asupra consecințelor privind plagiatul sau nerespectarea constrângerilor legate
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pentru a evalua participarea lor în activitățile on-line, cum ar fi discuțiile de grup; o varietate de exerciții evaluatoare sunt disponibile pe site; exercițiile evaluatoare sunt relevante pentru cursanți și în ceea ce privește cariera sau profesia pe care doresc să o urmeze; cursanții sunt apți să observe și să evalueze propriile progrese. Autotestele sunt similare cu cele de la evaluarea finală; cursanții sunt informați asupra consecințelor privind plagiatul sau nerespectarea constrângerilor legate de copyright; cursanții sunt informați când vor primi feedback-ul de la instructori
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
evaluatoare sunt disponibile pe site; exercițiile evaluatoare sunt relevante pentru cursanți și în ceea ce privește cariera sau profesia pe care doresc să o urmeze; cursanții sunt apți să observe și să evalueze propriile progrese. Autotestele sunt similare cu cele de la evaluarea finală; cursanții sunt informați asupra consecințelor privind plagiatul sau nerespectarea constrângerilor legate de copyright; cursanții sunt informați când vor primi feedback-ul de la instructori; procedurile de evaluare sunt congruente cu obiectivele și reflectă orice prioritate care a fost prestabilită pentru obiective. Privire
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
cariera sau profesia pe care doresc să o urmeze; cursanții sunt apți să observe și să evalueze propriile progrese. Autotestele sunt similare cu cele de la evaluarea finală; cursanții sunt informați asupra consecințelor privind plagiatul sau nerespectarea constrângerilor legate de copyright; cursanții sunt informați când vor primi feedback-ul de la instructori; procedurile de evaluare sunt congruente cu obiectivele și reflectă orice prioritate care a fost prestabilită pentru obiective. Privire de ansamblu Există dovezi prin care se constată că un curs a fost
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de la instructori; procedurile de evaluare sunt congruente cu obiectivele și reflectă orice prioritate care a fost prestabilită pentru obiective. Privire de ansamblu Există dovezi prin care se constată că un curs a fost bine dirijat sau ghidat și că respectivii cursanți pot realiza scopul cursului? Indicatori: cursul a fost revizuit de experți în ceea ce privește conținutul și designul? cursul este regândit în mod curent (updatat) în ceea ce privește conținutul și aspectele tehnice? dacă acel curs va fi utilizat de instructori care nu au luat parte
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
educațional academic: studenți, profesori, preparatori, personalul administrativ și managerii instituției. Ce doresc utilizatorii? sprijinirea procesului de instruire/învățare prin mijloace informatice moderne, care să pună la dispoziția instructorilor un instrument suplimentar; monitorizarea procesului de instruire și a rezultatelor obținute de cursanți și instructori, atât pe perioada cursurilor, cât și după finalizarea acestora; planificarea eficientă a resurselor (instructori, săli de curs), economie de timp, optimizarea planificării carierei; eficientizarea activității de administrare; facilitarea procesului de învățare, mărind receptivitatea și gradul de asimilare a
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Pitman este cel mai adesea considerat ca fiind primul ce dă o formă organizată cursurilor prin corespondență în 1840, bazându-se și pe un nou sistem poștal. Principiile fundamentale ale stenografiei erau prezentate printr-un sistem de cărți poștale trimise cursanților, care erau invitați să stenografieze scurte pasaje din Biblie și apoi să le trimită profesorului pentru evaluare. Pitman a fondat un colegiu - Pitman Correspondence College. 2. Termenul curs prin corespondență este indentificabil în catalogul de cursuri al Universității Winsconsin în
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
un optimum între cantitatea și calitatea formării, știut fiind faptul că, la un moment dat, extensiunea acestei forme de educare are limite și acționează negativ asupra adevăratelor mize instructiv-educative. Învățământul deschis la distanță este o formulă de instruire prin care cursantul nu se află sub supravegherea permanentă și imediată a unui profesor, însă care beneficiază totuși de acțiunile de planificare, orientare, îndrumare și control din partea unui corp de specialiști ai unei instituții de învățământ. Noua formulă de realizare a educației are
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
permanentă și imediată a unui profesor, însă care beneficiază totuși de acțiunile de planificare, orientare, îndrumare și control din partea unui corp de specialiști ai unei instituții de învățământ. Noua formulă de realizare a educației are următoarele caracteristici: - accesul nelimitat al cursanților, pe baza unor opțiuni explicite, la un set de informații livrate într-o formulă inedită și incitantă; - flexibilitatea programelor de învățare, în sensul că orice cursant poate învăța dacă vrea, când poate, unde poate și în ritmul propriu de muncă
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de învățământ. Noua formulă de realizare a educației are următoarele caracteristici: - accesul nelimitat al cursanților, pe baza unor opțiuni explicite, la un set de informații livrate într-o formulă inedită și incitantă; - flexibilitatea programelor de învățare, în sensul că orice cursant poate învăța dacă vrea, când poate, unde poate și în ritmul propriu de muncă intelectuală; - posibilitatea derulării unei instruiri mediate, fără întâlnirea „fizică” a protagoniștilor principali (profesori, tutori, cursanți), medierea fiind realizată fie pe bază de suport scris (unități de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
inedită și incitantă; - flexibilitatea programelor de învățare, în sensul că orice cursant poate învăța dacă vrea, când poate, unde poate și în ritmul propriu de muncă intelectuală; - posibilitatea derulării unei instruiri mediate, fără întâlnirea „fizică” a protagoniștilor principali (profesori, tutori, cursanți), medierea fiind realizată fie pe bază de suport scris (unități de curs sau cursul întreg), fie prin apelul la tehnicile electronice și informatice (telefonia, televiziunea, internetul etc.); - flexibilitatea sau relativizarea grupului de învățare, datorate interacțiunilor continue sincrone sau asincrone dintre
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
textului scris, aceasta este amânată). Conținutul instructiv care este livrat trebuie să fie astfel conceput încât să substituie unele carențe ale comunicării indirecte. Forma de redactare a cursului va privilegia interogativitatea, reflexivitatea, interactivitatea, dimensiuni esențiale pentru învățământul deschis la distanță. Cursanții trebuie să(-și) răspundă la întrebările intercalate în cursuri sau programe de învățare, să mediteze la temele de reflecție, să rezolve diferitele probleme, să completeze și să trimită fișe de evaluare - situate în anumite locuri ale cursului sau la sfârșitul
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și forma cu taxă). Pentru învățământul la distanță, s-au organizat următoarele programe de master: Managementul sistemului de sănătate, Administrație publică, Studii de Securitate, Prevenirea și combaterea consumului de droguri, Devianță, crimă, prevenire și intervenție socială. Specializările sunt destinate formării cursanților din domeniul sănătății, resurselor umane, administrației publice, securitate, devianță, prevenirea consumului de droguri etc. În principalele centre universitare din țară, în colaborare cu Facultatea de Sociologie și Asistență Socială din cadrul Universității București, Universitatea „Babeș-Bolyai”, Facultatea de Sociologie și Asistență Socială
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
o bună zi Hercules Hot Dogs? Oricum, tu i-ai inventat. Capitolul Unsprezece nu spuse da. Însă nu spuse nici nu. Cândva fusese obsedat de experimente, dar anii șaizeci schimbaseră situația. Influențat de imperativele acelei decade, Capitolul Unsprezece devenise lacto-vegetarian, cursant la Meditație Transcendentală, mestecător de bumbi de peyote. Cândva, demult, tăiase cu ferăstrăul mingi de golf În două, Încercând să vadă ce era Înăuntru, dar la un anumit moment din viața lui fratele meu se trezise fascinat de interiorul minții
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
pliat membrele, odihnindu-și fruntea între genunchi, pe covoraș. Pentru o tipă țâfnoasă și rigidă, cu bățul înfipt în fund, Lulu era șocant de flexibilă. — Vă rog să vă așezați într-o poziție confortabilă, în fața covorașului, a spus instructorul. În vreme ce cursanții se întindeau în diverse poziții, Lulu executa toate mișcările fără cusur. Am observat o lucire subtilă pe frunte, dar nici o picătură de sudoare nu a căzut pe podea. Pe de altă parte, eu nu reușeam să mă abțin să nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2113_a_3438]
-
pentru hrana zilnică. Se afla deja la bibliotecă? Cufundat în ultimul război mondial, în care avansa lent, decis să evite graba și subiectivitatea, de care se făcuse vinovat în anii tinereții combative. Dar blajina consoartă? Pregătită, probabil, să primească primii cursanți. De când ieșise la pensie, virtuoasa Veturia găsise un mod profitabil de hibernare. Obținuse, prin foștii ei colegi, legăturile necesare pentru a preda studenților străini sumare noțiuni de gramatică, scheme uzuale de conversație, limbajul medical. Un fel de recompensă pentru anii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2121_a_3446]
-
care o are pe scenă. Atrage atenția și își formează un public. Își face treaba în mod creativ, cu fler. Pune fluturași pe spatele bărbaților, transformându-i în afișe umblătoare. La orele de chineză pe care le predă, își întreabă cursanții: Din ce e alcătuit cuvântul „paradis”? Scrie ideograma pe tablă și explică: Este combinația a două cuvinte, „sclav” și „om”. Dacă ne tratăm pe noi înșine ca niște oameni și insistăm ca și ceilalți să ne trateze ca atare, nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1921_a_3246]
-
roluri din viața reală, care să fie o sursă de inspirație. Așteaptă, făcând cunoscut că e disponibilă, Noapte fără nici-o adiere de vânt. Aerul e umed. E îmbrăcată într-o rochie bleumarin și iese de la ora de chineză. E fericită. Cursanții, mai ales femeile care lucrează în fabricile de textile, au ajuns să aibă o relație apropiată cu ea. Au încredere în ea și se bazează pe ea. O fac să simtă că ea este vedeta din viața lor. I-au
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1921_a_3246]
-
așa se spune, nu!? Aha, zâmbește el cu subînțeles, aha, așa mai merge, știam eu cè-i vorba de o femeie! O sè-mi treacè, îl asigur eu, Dacè vrei, el binevoitor, amânèm orele de conducere și te pregètești pentru examen cu cursanții urmètori, pe la sfârșitul lui martie, probabil, Ce zici? Vin sèrbètorile, te odihnești și tu puțin, Da, vin sèrbètorile! Și reluèm orele în ianuarie, În ceea ce mè privește, mè asigurè el, nu-i nici o problemè! Nu! resping eu categoric oferta lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2309_a_3634]
-
toată sala și am putea să ne dăm mari. Abia așteptam ca eu și Finn să fim vedetele cursului de azi. Cel mai mult îmi plac orele de yoga atunci când - destul de rar - instructorul mă cheamă să demonstrez figura în fața tuturor cursanților. Știu că sunt superficială și lăudăroasă, dar, la urma urmei, tuturor le place să se dea mari, nu? Sau poate mă înșel. Poate numai eu sunt așa. Mâinile lui Finn sunt pe talia mea, la spate, ridicându-mă, sau, mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1970_a_3295]
-
pe gleznele lor îndoite, stând acolo și ținându-ne echilibrul, ținându-ne de mâini cu colegul din lateral. Probabil că au fost doar chestii banale, de bază, dar nouă ne-a plăcut foarte tare. După oră, instructorul este asaltat de cursanți care-l întreabă când e următoarea oră. Eu și Finn nu mai putem de bucurie. Ne înscriem numaidecât pentru sâmbăta viitoare. Ce distracție! zice Finn când ieșim. Îți mulțumesc că m-ai invitat pe mine, zic eu. —Glumești? Te-ai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1970_a_3295]
-
întrevedere, fișa de monitorizare, raportul de vizita etc. (vezi ANEXEle 4-16) BIBLIOGRAFIE * Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Copilului Rolul și responsabilitățile asistenților sociali în protecția și promovarea drepturilor copilului, Editura Trei, București, 2006. * Fundația Internațională pentru Copil și Familie Manualul cursantului, elaborat în cadrul proiectului Promovarea bunelor practici în asistență maternala profesionistă, implementat cu sprijinul UNICEF România, ANPDC, 2008. * Irimescu, Gabriela. Protecția socială a copilului abuzat, Editura Univ. "Al. I. Cuza" Iași, 2006. * ACTE NORMATIVE: * Legea nr. 47/2006 privind sistemul național
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
Muncii, Familiei și Egalității de Șanse în domeniul asistenței sociale, București, 2008, pp. 14 16; 5 Gabriela, Irimescu, Protecția socială a copilului abuzat, Editura Univ. "Al. I. Cuza" Iași, 2006, p.152 6 Fundația Internațională pentru Copil și Familie Manualul cursantului, elaborat în cadrul proiectului Promovarea bunelor practici în asistență maternala profesionistă, implementat cu sprijinul UNICEF România, ANPDC, 2008, pp. 16-18 7 legea nr. 448/2006 privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, articolul 2, alin.1) 8 M.Hanganu, Constelația
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
96 elevi. Programul s-a desfășurat sub coordonarea Șefului Catedrei de Pedagogia artei din Universitatea de Arte, București, conf. univ. dr. Maria Nicolescu, prin participarea acestuia, a unui reprezentant din partea ISMB Inspector de specialitate, a conducerii unității școlare, precum și a cursanților din anul I studii aprofundate din Universitatea de Arte, București. Capitolul IV 1. Revista Muzeelor nr. 1 (230) 1998, p. 3, 124. 2. POULOT DOMINIQUE (coord.), Patrimoine et modernité, L'Harmattan, Paris, 1998, p. 71. 3. POIREY J.L, "Enquête
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
toate taxele. În iunie am luat bacalaureatul iar în iulie am plecat la școala normală Regele Carol I de la Câmpulung Muscel unde am urmat cursuri pedagogice de vară pentru pregătirea învățătorilor suplinitori în vederea titularizării. Cursurile au ținut două luni. Erau cursanți din toată ța ra, oameni în toată firea dar și tineri sub 20 de ani. Cursuri admirabil pregătite. Directorul școlii era profesorul Ghe. Marinescu, un om ursuz, nu rău, dar foarte bun organizator. N-am să-l uit pe Ilie
VIEŢI ÎNTRE DOUĂ REFUGII CARTEA PĂRINŢILOR. In: Vieți între două refugii by Aurel Brumă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/565_a_753]