2,277 matches
-
practice în învățământul primar, Editura Media Tech Iași. Mircea I., 2000, Cartea abilităților parctice vol. I, E.D.P.,București. ÎI. Materiale recuperabile a. Confecționarea lucrării model „BUCHET DE FLORI PENTRU MAMA - GHIOCEI” b. Procesul tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama - ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a ÎI- a: introducerea cablului în
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
tehnologic Subiectul: Buchet de flori pentru mama - ghiocei Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale recuperabile Materiale: Sticle de plastic, hârtie colorată, cablu de culoare verde, vaza; Ustensile: marker , foarfece Operații de lucru: Etapă I: conturarea după contur a ghiocelului Etapă a ÎI- a: introducerea cablului în capacul sticlei Etapă a III-a: lipirea primei frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Activități cu
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
sticlei Etapă a III-a: lipirea primei frunze Etapă a IV-a: lipirea frunzei a doua de cablu d. Proiectul didactic ARIA CURRICULARA: „Tehnologii” OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Activități cu materiale sintetice” SUBIECT: „Buchet de flori pentru mama - ghiocei” TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAȚIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: - O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; - O2. să asambleze elementele componente ale produsului; - O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
OBIECT: Educație tehnologică UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Activități cu materiale sintetice” SUBIECT: „Buchet de flori pentru mama - ghiocei” TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAȚIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: - O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; - O2. să asambleze elementele componente ale produsului; - O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; - O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; - O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; - O6. să
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
de flori pentru mama - ghiocei” TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi practice OBIECTIVE OPERAȚIONALE: la sfarsitul lecției elevul trebuie: - O1. să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; - O2. să asambleze elementele componente ale produsului; - O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; - O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; - O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; - O6. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; - O7. să interpreteze un cântec legat de tema
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
să decupeze sticlă pentru a obtine formă ghiocelului; - O2. să asambleze elementele componente ale produsului; - O3. să precizeze însușirile ghiocelului într-o manieră artistică, literară; - O4. să folosească produsele finite drept material didactic în compunerea unei probleme; - O5. să deseneze ghiocelul, prezentând părțile componente ale plantei; - O6. să aprecieze obiectiv produsele colegilor; - O7. să interpreteze un cântec legat de tema dată; RESURSE MATERIALE : lucrarea model, sticle de plastic, carton hârtie colorată, cablu de culoare verde, 3 vaze, coli albe de hârtie
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
puseseră ultimele speranțe în el. Natură a reînviat, oamenii au început să zâmbească din nou, doar flăcăul nu a mai apucat să vadă primăvară venind. Sângele cald din rănile sale cădea pe zăpadă. În timp ce zăpadă se topea, flori albe, numite ghiocei, mesageri ai primăverii, răsăreau din pământul desțelenit. Cand ultimul strop de sânge al tânărului s-a scurs pe zăpadă imaculata, a murit fericit că viața sa a servit unui scop atât de nobil. De atunci oamenii obișnuiesc să împletească doi
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
unul alb și altul roșu. La începutul lunii martie, bărbații oferă această amuleta, numită mărțișor, fetelor pe care le iubesc. Culoarea roșie reprezintă dragostea pentru tot ceea ce e frumos și rămâne simbolul sângelui bravului tânăr. Albul simbolizează puritatea, sănătatea și ghiocelul, prima floare care apare primăvară. IV. Lucrări cu materiale din natură a. Confecționarea lucrării model b. Procesul tehnologic Subiectul: Căsuța pădurarului Tema: Prelucrarea materialelor flexibile Subtema: Lucrări cu materiale din natură Materiale: Frunze și flori presate,soluție de lipit, hârtie
Abilitati Practice si Educatie Tehnologica-Proiectare by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84042_a_85367]
-
de Ziua Femeii. Copila, de zece-unsprezece ani, premianta clasei, scrie fără să facă nici cea mai mică greșeală de ortografie sau gramatică: „Eu, când este Ziua Femeii, mă trezesc devreme, Îmi fac singură patul. Ofer mamei mele un buchet de ghiocei. O ajut la dereticat. La bucătărie curăț cartofii și morcovii. Mama cântă. La prânz, tata este fericit. Mâncarea Îi place mult și mama Îi spune că și eu am ajutat-o. Tata este și mai fericit. Eu sunt cuminte toată
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2306_a_3631]
-
formele pentru a obține o lucrare echilibrată). Captarea atenției Activitate independența Se dă textul: O prea frumoasă zână Învesmântata Într-o rochie lungă, pictată În culorile curcubeului, a sosit cu mândrul sau alai pe meleagurile noastre. Trena ei țesuta cu ghiocei, brebenei, zambile, toporași transforma câmpiile, livezile și pădurile În ținuturi de vis. 56 5. Pregătirea lecției noi Activitate independența Calculați după model: Activitate directă Se verifică muncă independența. 3.Captarea atenției Pe o sârmă sunt 24 vrăbiuțe. Un vânător Împușca
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Mihai Silviu 1960 Pictor, scriitor „De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
bunicul i-a felicitat pe copiii pentru ajutorul dat și le-a spus că sunt așteptați și În anul următor să-i vină În ajutor. Strâmbu Anca - cls. a IV-a F X. COMPUNERI PRIN ANALOGIE De vorba cu un ghiocel Soarele Își face loc printre norii cenușii, trimițând câteva raze spre Întinderile albe. Haina albă a pământului Începe să se destrame În firicele argintii care aleargă la vale. - Clinc - clinc! se aude deoadată un sunet cristalin. - Cine poate fi? Este
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Își face loc printre norii cenușii, trimițând câteva raze spre Întinderile albe. Haina albă a pământului Începe să se destrame În firicele argintii care aleargă la vale. - Clinc - clinc! se aude deoadată un sunet cristalin. - Cine poate fi? Este un ghiocel mic și plăpând. Și-a scos căpușorul de sub zăpadă și caută soarele. M-am apropiat de el și l-am mângâiat.Tremura de frig și de frică. Am Început sa-i vorbesc: - Nu te teme, ghiocel mic, no să-ți
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
poate fi? Este un ghiocel mic și plăpând. Și-a scos căpușorul de sub zăpadă și caută soarele. M-am apropiat de el și l-am mângâiat.Tremura de frig și de frică. Am Început sa-i vorbesc: - Nu te teme, ghiocel mic, no să-ți fac nici un rău. Povestește-mi ce ai făcut tu toată iarna! - Am stat sub zăpadă și am așteptat să vina primăvara. Acum, că am simțit căldura soarelui, am ieșit repede afară. Toată iarna am visat cum
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
simțit căldura soarelui, am ieșit repede afară. Toată iarna am visat cum se va Încălzi vremea, cum voi răsări, crescând mare și frumos. I-am spus și eu apoi cât de mult am așteptat să vină primăvara și să răsară ghioceii. Ghiocelul și-a mai revenit și mi-a spus:Aștept să vină copiii și să mă culeagă. Să mă ducă În casele lor pentru a le Înfrumuseța sau să mă ofere celor dragi. Iosip Adriana - cls. a IlI-a E
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
căldura soarelui, am ieșit repede afară. Toată iarna am visat cum se va Încălzi vremea, cum voi răsări, crescând mare și frumos. I-am spus și eu apoi cât de mult am așteptat să vină primăvara și să răsară ghioceii. Ghiocelul și-a mai revenit și mi-a spus:Aștept să vină copiii și să mă culeagă. Să mă ducă În casele lor pentru a le Înfrumuseța sau să mă ofere celor dragi. Iosip Adriana - cls. a IlI-a E O
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și, Înainte de masă, mam spălat. Am luat cuțitul, o lingură și o furculiță și am Început să mănânc ca piticuții din vis. Ghilușcă Ionela cls. a Il-a E Primăvara Odată, Într-o zi din luna martie, am văzut un ghiocel. L-am Întrebat unde este Împărăția primăverii. Pe drum oamenii de zăpadă mă Întrebau unde mă duc, iar eu le-am spus că mă duc la Împărăția primăverii ca să Îi spun să vină să stăpânească natura, fiindcă iarna trebuie să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
ele vor muri de frig. Atunci am plecat din nou spre Împărăția primăverii. Când am ajuns acolo, primăvara era Îmbrăcată În haine frumoase. Odată cu venirea ei, omuleții de zăpadă s-au topit și toate insectele au Înviat, iar primele flori, ghioceii, au Înflorit. Soarele era din zi În zi parcă tot mai strălucitor. Iosip Adriana - cls. a IlI-a E Amintirea eroilor rămâne mereu vie "Eroii nu ne părăsesc nicicând. Li se aud profund prin secoli pașii." Sunt cuvinte simple, dar
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
1974; Alfabetul năzdrăvan, București, 1975; Noi, cei care visăm, București, 1975; Țara de Sus, București, 1976; Bibliografie de literatură română pentru copii, București, 1978; Cărticica celor harnici, București, 1979; Pe cărări de munte (în colaborare cu Petre Nedel), București, 1980; Ghiocei pentru mama și alte povestiri, București, 1982; Sunteți oaspeții mei, București, 1984; Ningea peste rododendroni, București, 1986; În căutarea lui Avram Iancu, Timișoara, 1989; Năzdrăvăniile iepurașului Zdup, București, 1992; Povestiri de ascultat și de colorat, București, 1999. Traduceri: Maxim Gorki
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287125_a_288454]
-
lui Avram Iancu, Timișoara, 1989; Năzdrăvăniile iepurașului Zdup, București, 1992; Povestiri de ascultat și de colorat, București, 1999. Traduceri: Maxim Gorki, Opere XXVIII, București, 1964 (în colaborare cu Xenia Stroie). Repere bibliografice: Sergiu Teodorovici, „Armonica”, IL, 1962, 8; Virginia Burduja, „Ghiocei pentru mama”, CRC, 1983, 9; Hristu Cândroveanu, „Sunteți oaspeții mei”, CNT, 1984, 23; Filip Moroșan, „Sunteți oaspeții mei”, CRC, 1985, 2; H. Zalis, „Bibliografie de literatură română pentru copii”, RL, 1985, 33; Dicț. scriit. rom., II, 317-318. M.I.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287125_a_288454]
-
miedul dulcea ei suflare,/ Ca florile din fân aromitoare./ Zglobie ca un noatin tinerel,/ Ca plopul naltă, trasă prin inel./ Purta pe piept un fel de chiotoare/ Taman cât bumbul scutului de mare./ Condurii sus de geznă-i înnoda./ Era un ghiocel, o viorea,/ Încât și-un crai ar fi primit-o-n pat,/ și-ar fi nuntit-o orice om bogat.”907 Remarcăm comparațiile cu elemente din cadrul natural sau din viața cotidiană, simpliste în felul lor, amintind de creațiile orale, dar
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3076]
-
experiență vitală. privighetoarea - lecția de muzică în curtea școlii Doar ieșind dintre pereții școlii în lumea neîngrădită și vie, poți recupera inserția ta între ființele eliberate de însingurarea silnică și apăsătoare impusă de lecție, de manual, de album sau ierbar: ghiocel presat - / tot mai apăsătoare-i / singuratatea. Fără a reface conexiunea cu ființele aievea, reintegrîndu-te într-o experiență a comuniunii, nu vei fi decît un ghiocel uscat, presat de însingurarea scolastică. Cu sau fără știință, autoarea asimilează teme și consonanțe întîlnite
Frumuse?ea trecerii by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/83678_a_85003]
-
eliberate de însingurarea silnică și apăsătoare impusă de lecție, de manual, de album sau ierbar: ghiocel presat - / tot mai apăsătoare-i / singuratatea. Fără a reface conexiunea cu ființele aievea, reintegrîndu-te într-o experiență a comuniunii, nu vei fi decît un ghiocel uscat, presat de însingurarea scolastică. Cu sau fără știință, autoarea asimilează teme și consonanțe întîlnite deja în haiku-ul românesc pe care le prelucrează deocamdată într-o manieră mai curînd suavă: primii dințișori - / și mugurii se deschid / atât de încet
Frumuse?ea trecerii by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/83678_a_85003]
-
Anotimpurile anului sunt: a) iarna, martie, toamna, primăvara; b) primăvara, vara, toamna, iarna; c) vara, decembrie, toamna, primavara; d) primăvara, vara, toamna, iarna. Itemi tip dualitate Exemplu: Indică răspunsul corect folosind simbolurile: “A”(adevărat) și “F”(fals). a) Toamna Înfloresc ghioceii. b) Iarna frunzele copacilor cad. c) Vara mergem la mare. d) Iarna vine Moș Crăciun. Itemi tip pereche Exemplu: Unește, prin săgeți, fiecare anotimp cu lunile aferente: În cazul celor semi-obiectivi, folosim itemii cu răspuns scurt și itemi tip completare
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pardesiu; dar acest amănunt dă surâsului meu ironic o expresie de satiră crudă, așa că inconvenientul se prezintă ca un folos. Uneori buzele mele secretează o nimica toată de must și unele cuvinte ale darului meu oratoric apar ca florile de ghiocei cu o lacrimă în petale. E adevărat că în fond toată ființa mea se umezește la încheieturi și transpiră. Ca și cum aș purta în podul palmelor o limbă, mâna, când o dau, lasă un scuipat de linsoare"263. Secvența descrierii fizice
by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]