1,896 matches
-
Pentru susținerea acesteia, candidații vor pregăti un program de recital alcătuit din: a) o lucrare reprezentativă a unui compozitor romantic (Chopin, Schumann, Liszt, Brahms, Ceaikovski etc.); ... b) o lucrare (pas de deux sau variație) din repertoriul romantic de balet **); ... c) improvizația liberă a unui fragment de 8 sau 16 măsuri simple sau compuse omogen, în stil clasicromantic (tonal), în tempouri diferite (Adagio, Andantino, Allegro). ... Recitalul poate fi susținut și cu partitura în față. **) Repertoriul obligatoriu: "Giselle" (A. Adam) - variația băiatului și
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
se înțelege totalitatea activităților legate de: a) primirea din depozit și luarea în evidența structurii; ... b) instalarea și punerea în funcțiune la parametrii nominali conform documentației tehnice; ... c) utilizarea tehnicii CSN și CSC conform destinației; se interzice orice modificare sau improvizație asupra tehnicii; ... d) luarea măsurilor de protecție a personalului și a tehnicii; ... e) ținerea la zi a evidenței orelor de funcționare în jurnalele și cărțile de exploatare; ... f) asigurarea materialelor consumabile necesare în procesul de exploatare. ... Articolul 165 Se interzice
NORMATIV din 20 octombrie 2008 privind asigurarea tehnică de marină a structurilor deţinătoare de nave din Ministerul Internelor şi Reformei Administrative*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207573_a_208902]
-
combustibile cum ar fi cârpe, hârtii, folii de materiale plastice, lemne; ... n) utilizarea radiatoarelor și a reșourilor electrice neomologate sau în alte locuri decât cele stabilite prin instrucțiuni sau agremente tehnice; o) folosirea în stare defectă, uzată și/sau cu improvizații a instalației electrice și/sau a receptorilor electrici; ... p) suspendarea corpurilor de iluminat direct de conductorii de alimentare; ... q) agățarea sau introducerea în interiorul panourilor, nișelor, tablourilor, canalelor sau a tunelelor electrice a obiectelor de orice fel; ... r) depozitarea de obiecte
DISPOZIŢII GENERALE din 16 martie 2009 de apărare împotriva incendiilor la amenajări temporare în spaţii închise sau în aer liber. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211202_a_212531]
-
minute, folosindu-se instalația prevăzută pentru aceasta, respectiv pentru evacuarea gazelor arse. Articolul 59 Aprinderea combustibilului pulverizat în focarele cazanelor se efectuează fie electric, fie cu ajutorul unei torțe fixate pe o vergea metalică lungă de circa 80 cm, nefiind admise improvizațiile. Articolul 60 Se interzice reaprinderea focului de la zidăria incandescentă a focarului sau de la flacăra altui arzător. Articolul 61 Centralele termice care folosesc combustibil gazos se pun în funcțiune numai după verificarea arzătoarelor și numai dacă acestea corespund presiunii din conductele
DISPOZIŢII GENERALE din 16 martie 2009 de apărare împotriva incendiilor la amenajări temporare în spaţii închise sau în aer liber. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211202_a_212531]
-
88 (1) Furajele necesare pentru hrana animalelor sunt aduse numai în cantitățile consumului pentru o zi. ... (2) Depozitul pentru furaje nu se organizează în apropierea căilor de acces pentru public, acesta împrejmuindu-se corespunzător. ... Articolul 89 Se interzice realizarea de improvizații la racordarea consumatorilor de energie electrică sau legarea direct de la st��lp. Articolul 90 (1) Elementele de structură ale standurilor, tribunelor, podiumurilor etc. se realizează din materiale cu clasele de reacție la foc minim A2 d0 sau d1. ... (2) Elementele
DISPOZIŢII GENERALE din 16 martie 2009 de apărare împotriva incendiilor la amenajări temporare în spaţii închise sau în aer liber. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211202_a_212531]
-
game pregătite de acesta, conform programei claselor de gimnaziu; ... b) un studiu, pe note, din 4 studii pregătite de candidat, ales prin tragere la sorți de către acesta, cel puțin la nivelul programei de instrument a ultimei clase de gimnaziu; ... c) improvizații la instrument pe o temă dată de comisie. Această probă se apreciază de fiecare evaluator cu o singură notă. Comisia va stabili tema pe care candidatul va improviza, cu o jumătate de oră înaintea începerii examenului, în prezența și cu
ORDIN nr. 5.166 din 29 august 2008 privind aprobarea metodologiei de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/203182_a_204511]
-
studiu ales prin tragere la sorți de către candidat, din 3 studii pregătite de acesta, executat fără partitură, cel puțin la nivelul programei ultimei clase de gimnaziu; ... b) o piesă polifonică la două voci, executată fără partitură, la alegerea candidatului; ... c) improvizații la instrument pe o temă dată de comisie. Această probă se apreciază de fiecare evaluator cu o singură notă. Comisia va stabili tema pe care candidatul va improviza, cu o jumătate de oră înaintea începerii examenului, în prezența și cu
ORDIN nr. 5.166 din 29 august 2008 privind aprobarea metodologiei de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/203182_a_204511]
-
se înțelege totalitatea activităților legate de: a) primirea din depozit și luarea în evidența structurii; ... b) instalarea și punerea în funcțiune la parametrii nominali conform documentației tehnice; ... c) utilizarea tehnicii CSN și CSC conform destinației; se interzice orice modificare sau improvizație asupra tehnicii; ... d) luarea măsurilor de protecție a personalului și a tehnicii; ... e) ținerea la zi a evidenței orelor de funcționare în jurnalele și cărțile de exploatare; ... f) asigurarea materialelor consumabile necesare în procesul de exploatare. ... Articolul 165 Se interzice
ORDIN nr. 636 din 20 octombrie 2008 pentru aprobarea Normativului privind asigurarea tehnică de marină a structurilor deţinătoare de nave din Ministerul Internelor şi Reformei Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205142_a_206471]
-
susținerea acestei probe candidații vor pregăti un program de recital alcătuit din: a) o lucrare reprezentativă a unui compozitor romantic (Chopin, Schumann, Liszt, Brahms, Ceaikovski etc.); ... b) o lucrare (pas de deux sau variație) din repertoriul romantic de balet*); ... c) improvizația liberă a unui fragment de 8 sau 16 măsuri simple sau compuse omogen, în stil clasic-romantic (tonal), în tempouri diferite (Adagio, Andantino, Allegro). ... Recitalul poate fi susținut și cu partitura în față. Evaluarea probelor prevăzute la lit. a), b) și
METODOLOGIE din 14 noiembrie 2002 privind miscarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149105_a_150434]
-
dramatică în teatrul medieval european: valoarea de generalizare a metaforei și parabolei în mistere și miracole. 3. Aspecte comune și particularități în teatrul renascentist: commedia dell'arte și afirmarea actorului profesionist (Andrea Perrucci: Despre arta reprezentației dinainte gândite și despre improvizație); spectacolul religios, spectacolul popular și spectacolul de curte în "secolul de aur" spaniol (Lope de Vega: Câinele grădinarului). 4. Teatrul elisabetan și "cazul" Shakespeare: apariția profesioniștilor în teatru (actori, manageri, dramaturgi); arhitectura spațiului de joc; direcții noi de expresie teatrală
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
previzibil la imprevizibil, de la sigur la problematic, de la nimereală la strategie, jocul nu se asociază facilului și neseriosului, ci creației și sensibilității" - Solomon Marcus, Artă și știință, Ed. Eminescu, București, 1996, pag. 74, 75, 76). - Caracteristicile jocului - vezi Viola Spolin, Improvizație pentru teatru (Unatc Press, 2008), capitolul "Experiență creatoare" (p. 49-66) - Importanța lucrului în grup (de la jocurile de grup și la cele individuale) - teatrul este o artă colectivă (vezi Stanislavski și Viola Spolin). - descoperirea instrumentelor de lucru prin intermediul Jocurilor teatrale (Punctul
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
vezi Viola Spolin, op. cit., p. 70) - arta actorului ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). - evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând parametrii Situației scenice: Unde, Cine, Ce, Cu ce scop. II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). - evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând parametrii Situației scenice: Unde, Cine, Ce, Cu ce scop. II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția specifică disciplinei: grupul de lucru poate fi uneori divizat - o parte acționează, cealaltă privește, rămânând
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
o parte acționează, cealaltă privește, rămânând partener egal în experiența comună.) - ambele grupuri vor analiza obiectiv experiența comună (vezi Evaluare - Viola Spolin, op. cit., p. 74, vezi Etichete și/sau Concepte - p. 83, Evitarea Cum-ului - p. 84) - etapizarea exercițiilor de improvizație se va face de la simplu la complex, această metodă de învățare prin joc având ca obiectiv obținerea manifestării organice a individului, fapt pentru care este în mod necesar o metodă cumulativă, de rezolvare de probleme și descoperire personală: exerciții pentru
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Spolin, op. cit., p. 61); - exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este partener de lucru, participant la experiența comună); - crearea atmosferei creatoare și a premiselor performanței; - etapele desfășurării unui atelier (antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație non-verbale și verbale); - organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). 2. Proiectarea atelierului de arta actorului-demers de organizare anticipată a activității didactice
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
exercițiile fiind, de asemenea, adaptate vârstei elevilor: Orientare, Senzorialitate conștientă, Relație fizică, Relație verbală (toate conduse de principiul Adevărului). d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. 3. Metode și mijloace didactice specifice: - Jocuri teatrale, exerciții de improvizație, repertoriul personal; - Metodologia specifică atelierului de arta actorului (vezi Viola Spolin, op. cit., p. 66) Rezolvarea de probleme, Indicația pe parcurs, Echipele și prezentarea problemei, Evaluarea, Cadrul fizic al studioului de arta actorului (p. 80), Principii și Puncte de reper (p.
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Meridiane, 1981 28. Nadin, Mihai, Reîntoarcerea la zero, Editura Junimea, Iași, 1972 29. Oprescu, Dan, Etic, estetic în gândirea românească, Editura Enciclopedică, 1975 30. Popovici, Adriana Marina, Lungul drum al teatrului către sine, Ed. Anima, București, 2000 31. Spolin, Viola: Improvizație pentru teatru; Unatc Press, traducerea Mihaela Balan- Bețiu, București, 2008 32. Stan Sandina, Arta vorbirii scenice, EDP, București 1968 33. Stanislavski, Konstantin Sergheevici: Munca actorului cu sine însuși; traducerea Lucia Demetrius și Sonia Filip, ESPLA, București, 1955 34. Stanislavski C.
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Bețiu, Mihaela: Importanța sistemului stanislavskian pentru antrenamentul actorului (nr. 1-2/2003) Bețiu, Mihaela: Viola Spolin, creatoarea jocurilor de teatru (idem, p. 167) Boyd, Neva: Teoria jocului; Valorile jocului (idem, p. 237) Filip, Tania: Sistemul Stanislavski (idem, p. 107) Gâlea, Marius: Improvizația ca metodă de lucru (idem, p. 13) Gavrilescu, Liliana: Copilul și jocul (idem, p. 205) Gheorghiu, Mircea: Mecanismele logice (idem, p. 91) Gherghilescu, Vasile: Comicul în dramaturgia teatrului de copii (idem, p. 381) Iliescu, Paul: Streching - componentă a pregătirii fizice
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
dramatică în teatrul medieval european: valoarea de generalizare a metaforei și parabolei în mistere și miracole. 3. Aspecte comune și particularități în teatrul renascentist: commedia dell'arte și afirmarea actorului profesionist (Andrea Perrucci: Despre arta reprezentației dinainte gândite și despre improvizație); spectacolul religios, spectacolul popular și spectacolul de curte în "secolul de aur" spaniol (Lope de Vega: Câinele grădinarului). 4. Teatrul elisabetan și "cazul" Shakespeare: apariția profesioniștilor în teatru (actori, manageri, dramaturgi); arhitectura spațiului de joc; direcții noi de expresie teatrală
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
previzibil la imprevizibil, de la sigur la problematic, de la nimereală la strategie, jocul nu se asociază facilului și neseriosului, ci creației și sensibilității" - Solomon Marcus, Artă și știință, Ed. Eminescu, București, 1996, pag. 74, 75, 76). - Caracteristicile jocului - vezi Viola Spolin, Improvizație pentru teatru (Unatc Press, 2008), capitolul "Experiență creatoare" (p. 49-66) - Importanța lucrului în grup (de la jocurile de grup și la cele individuale) - teatrul este o artă colectivă (vezi Stanislavski și Viola Spolin). - descoperirea instrumentelor de lucru prin intermediul Jocurilor teatrale (Punctul
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
vezi Viola Spolin, op. cit., p. 70) - arta actorului ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). - evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând parametrii Situației scenice: Unde, Cine, Ce, Cu ce scop. II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). - evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând parametrii Situației scenice: Unde, Cine, Ce, Cu ce scop. II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția specifică disciplinei: grupul de lucru poate fi uneori divizat - o parte acționează, cealaltă privește, rămânând
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
o parte acționează, cealaltă privește, rămânând partener egal în experiența comună.) - ambele grupuri vor analiza obiectiv experiența comună (vezi Evaluare - Viola Spolin, op. cit., p. 74, vezi Etichete și/sau Concepte - p. 83, Evitarea Cum-ului - p. 84) - etapizarea exercițiilor de improvizație se va face de la simplu la complex, această metodă de învățare prin joc având ca obiectiv obținerea manifestării organice a individului, fapt pentru care este în mod necesar o metodă cumulativă, de rezolvare de probleme și descoperire personală: exerciții pentru
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Spolin, op. cit., p. 61); - exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este partener de lucru, participant la experiența comună); - crearea atmosferei creatoare și a premiselor performanței; - etapele desfășurării unui atelier (antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație non-verbale și verbale); - organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). 2. Proiectarea atelierului de arta actorului-demers de organizare anticipată a activității didactice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
exercițiile fiind, de asemenea, adaptate vârstei elevilor: Orientare, Senzorialitate conștientă, Relație fizică, Relație verbală (toate conduse de principiul Adevărului). d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. 3. Metode și mijloace didactice specifice: - Jocuri teatrale, exerciții de improvizație, repertoriul personal; - Metodologia specifică atelierului de arta actorului (vezi Viola Spolin, op. cit., p. 66) Rezolvarea de probleme, Indicația pe parcurs, Echipele și prezentarea problemei, Evaluarea, Cadrul fizic al studioului de arta actorului (p. 80), Principii și Puncte de reper (p.
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]