25,327 matches
-
o zi minunată, o zi pozitivă și plină de emoții! Am aflat atâtea lucruri interesante și cu folos, care cred că au început să-mi schimbe radical modul de gândire. Îmi dau seama acum cât adevăr și ajutor aduc aceste lecții de inteligență financiară, fiind acum într-un secol în care modul de a gândi trebuie să fie schimbat, căci fiecare dintre noi trebuie să se schimbe odată cu timpul, să învețe ceea ce apare nou și să nu se gândească că, dacă
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
tu te identifici cu persoana care dorește ca acel viitor să ți-l facă fericit. Mă gândeam și eu la asta, cum am fost deprinsă de mică, cum sunt deprinși să gândească majoritatea oamenilor pe pământ... Aceste două zile de lecții m-au făcut să văd lumea cu alți ochi, să-mi schimb părerile și mersul vieții. Îmi propuneam ca să termin o facultate, după liceu, după facultate, să lucrez în domeniul ales sau să plec peste hotare, să muncesc, ca să-mi
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
plec peste hotare, să muncesc, ca să-mi fac o casă, să am o mașină, după care, să trăiesc în Moldova, aici să lucrez, la casa mea. Acum, știu ce-mi doresc, să am un viitor bun, aici, acasă. La aceste lecții, am învățat că, dacă ești bogat, nu-ți pierzi valorile, ci le sporești. Am fos învățată de mică că nu contează dacă ești sărac, principalul e să ai iubire de Dumnezeu, să fii un bun creștin, o bună mamă, o
Şoapte by Svetlanu Iurcu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/101016_a_102308]
-
a restaura ființa mitică „integrală”, singura care trebuie să fi cunoscut fericirea divină. Nu cumva mitul anticului filosof precede genetica modernă, care a identificat în același organism hormoni masculini și feminini, cromozomi x și cromozomi y (dacă îmi amintesc bine lecția de biologie...). Partea „feminină” a bărbatului tinde să se „întregească” prin femeie, iar partea „bărbătească” a femeii caută la rându-i bărbatul „întregitor”. O explicație „mitic-genetică” a iubirii la nivel organic (și orgasmic!), pe care mi-a inspirat-o pseudojurnalul
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
a pune la treabă” imaginația cititorului. Deja îmi vin în minte unele premise care l-ar putea „salva” pe erou. De fapt, cine este acesta? - Un intelectual „înrăit”, citind mereu, informându-se din tot felul de surse, pregătindu se pentru lecții și făcând pauze doar pentru a-și șterge ochelarii cu batista, tacticos, după umezirea lentilelor cu vârful limbii. A făcut-o și în tren de vreo două ori, fără a observa zâmbetul Teodorei. Se pare că nu-l privea doar
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
nepotrivit cu starea sa, se hotărî să intre în iaz și, de va reuși să prindă vreun păstrăv de sub stînci, să-l frigă în ochii tuturor și să-l mănînce singur, pentru a le da tovarășilor săi de drum o lecție de cum se plătește neomenia. Dar n-apucă să se dezbrace bine, că se și pomeni lîngă el cu Ilinca. Ochii ei, parcă mai duioși și mai stăruitori ca niciodată, îl paralizară din nou. Nu fu în stare decît să rămînă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1501_a_2799]
-
voi deranja unele persoane avizate, pentru că am exagerat poate folosind multe date științifice despre Tera, Sistemul Solar și Marele Univers. Dar cred că volumul cu toate “precaritățile” lui, în afara unei lecturi, sper agreabile, poate fi mai ales un MANUAL pentru “lecțiile” școlarilor despre istoria și geografia Pămăntului, Sistemul nostru Solar și chiar a Universului. O carte, mai ales SF, ca și trecutul, devine istorie consumată și uitată, pentru că așa suntem noi, oamenii, o specie cu rațiune extrem de complicată și plină de
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
este analizată astrograma natală, i se poate spune ce vărstă spirituală are sufletul? Dar oare se ia în considerație că, în milioane de ani, omul, trecănd din generație în generație, spiritual s-a îmbogățit cu experiențe noi și a acumulat lecții de viață care dau valoarea și conturul personalității? Dar de unde vine sufletul? Din Univers, din clipa facerii lui. Se crede că cel puțin o zecime din sufletul Universului i s-a dat omului. De aceea și eu cred că sufletele
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
rezumat în piesa Empedocle: "A fi singur și fără zei, iată moartea", iar în finalul straniului poem În albastru adorabil, reluând un gând al lui Heraclit: "A trăi este o moarte și moartea este de asemenea o viață". Hölderlin constituie lecție totală de poezie ca noblețe și zbor eteric al spiritului, arhetip absolut al poeților:" Noi nu suntem decât visul poetului. Numai el este viața". Și iată o culminație a sublimității conferită omului: "Libertatea absolută pentru toate spiritele, care nu trebuie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
se aprinde nici un reflector. După ce am citit Marile speranțe, am ajuns la concluzia, aprobată chiar și de David, că Lea se transformase voit în Miss Havisham. Cu mama, care ne învăța, cu destul de puțin succes, o engleză aproximativă seara, după lecții, îi spuneam Miss H. Azi îmi dau seama că trebuie să fi fost mult mai versată. Din când în când, îi dădea mamei o sticluță de parfum franțuzesc, care ținea cu anii. Întotdeauna mai mult ca un parfum obișnuit, mă
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
o siguranță a mișcării, o ținută eterică, ireală parcă... era ca și cum ar fi dansat dintotdeauna. O femeie care născuse doi copii. Abdomen plat. Linii adolescentine. S-a lăsat. Nu știu de ce. Nu am știut niciodată. Așa a fost cu toate. Lecțiile de desen. Cursul de actorie. Orele de japoneză. Era o surpriză, pentru toată lumea. Un om talentat la toate. Și de toate se lăsa. Parcă o oprea ceva. Parcă o ținea în loc. O lua de mână și o ducea înapoi la
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
început-o? Ce câșigi din faptul că-mi arăți un tată care a fost odată prinț și care moare printre cerșetori, cu mințile rătăcite... ... pe treptele unei biserici. Exact, pe treptele unei biserici! Ce prostie e asta? Ți-ai făcut lecțiile. Asta era povestea ta? Marea ta poveste, pentru care aveai nevoie de o muză? De o cititoare-turistă-damă de companie intelectuală? De o conștiință pe care, la o adică, să o poți ciupi și de fund? De micuța ta Jimminy Cricket
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
incredibil de agile, care se agita să-și mute domiciliul, inundat odată cu topirea zăpezilor. Lupino nu se lăsă înșelat. Doar pentru că nu le întîlnise, nu însemna că nu erau pe undeva, prin zonă. Își dădu seama că tactica de evitare, lecție vitală pe care și-o însușise în haită, nu avea să dea prea multe roade. De data asta, deplasarea fără a-și deranja semenii nu era prioritară. Greșise cînd alesese să înainteze prin zonele-tampon dintre teritorii. În felul acesta ocolea
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
de iarbă proaspătă. Natura renăscută după iarna grea le scăpase de grija hranei; de acum, aveau s-o găsească la discreție, așa încît puteau să-și concentreze atenția asupra creșterii puilor nou-născuți. Lupino se făcu una cu pămîntul. Învățase o lecție aspră: dacă și-ar fi anunțat prezența, animalele ar fi dispărut într-o clipă. Se mulțumi să le pîndească din spatele copacilor. Urmărindu-le înaintarea lină, străduindu-se să le ghicească intențiile, mișcările, ascuțindu-și auzul și concentrîndu-și privirea, Lupino se
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
cum putem să te ajutăm, și o vom face fără preget! Lupino inspiră adînc. Dacă toate astea s-ar fi întîmplat în urmă cu cîteva zile, ar fi sărit în sus de bucurie, înconjurîndu-i cu afecțiune. Dar între timp învățase lecția. O astfel de manifestare i-ar fi pus, fără îndoială, pe fugă; și nu-și mai permitea nici o singură ratare. Trebuie să vă mărturisesc: nu am nici un punct de plecare. Nu știu nimic, decît că, acum doi ani, am fost
by Crenguţa H. B. Docan [Corola-publishinghouse/Imaginative/1108_a_2616]
-
îmbina utilul cu plăcutul, adică își vor însuși unitățile de măsurat lungimile mai ușor dar se vor și distra, drumeția putându-se încheia cu un moment de pescuit sportiv. Evaluarea drumeției și valorificarea cunoștințelor acumulate se vor face ulterior, în cadrul lecțiilor de la clasă. Informațiile acumulate vor fi completate cu o serie de planșe și ilustrații, pentru a se trece apoi în ultima etapă la reprezentarea schematică. Alte forme de evaluare sunt fișele de lucru, rebusurile și testele de întrebări. Parcurgând toate
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
cu itinerarii ce străbat mai multe unități de relief, dezvoltându-și astfel capacitatea de înțelegere a realității înconjurătoare. 1.3. Modele de activități didactice Dacă proiectarea anuală și semestrială a materiei presupune, în principal, însușirea unei tehnici de lucru, proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
proiectarea anuală și semestrială a materiei presupune, în principal, însușirea unei tehnici de lucru, proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
și semestrială a materiei presupune, în principal, însușirea unei tehnici de lucru, proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
principal, însușirea unei tehnici de lucru, proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic. Majoritatea
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic. Majoritatea specialiștilor în educație consideră că cele
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor; - lecția de evaluare a performanțelor școlare; - lecția mixtă (combinată). Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic. Majoritatea specialiștilor în educație consideră că cele mai eficiente lecții sunt acelea care
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Fiecare tip de lecție are o anumită structură generală care servește ca model în ordonarea conținutului informațional și în proiectarea strategiei didactice, în concordanță cu nivelul clasei și cerințele demersului didactic. Majoritatea specialiștilor în educație consideră că cele mai eficiente lecții sunt acelea care respectă următoarele cerințe: accentul este pus pe participarea activă a elevilor în activitatea didactică; în anumite etape ale lecției se apelează la lucrul diferențiat cu elevii; evaluarea este predominant formativă. Pe lângă lecție, mai pot fi identificate și
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]