14,401 matches
-
clare și explicite; se postează link-uri ce fac trimitere la politica de notare și evaluare a unității respective de formare; relația dintre rezultatele (beneficiile), strategiile de evaluare și creditarea cursului sunt evidente pentru cursant; relația dintre aprecierea individuală și notarea finală la curs este clar specificată; sunt furnizate, în detaliu, instrucțiuni pas cu pas pentru fiecare exercițiu de evaluare; studenții/elevii sunt informați asupra criteriilor ce vor fi utilizate pentru a evalua participarea lor în activitățile on-line, cum ar fi
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
cu disciplinaritatea - este tentantă: educația nu este (doar) o disciplină, ci o supradisciplină, mai-mult-decât-disciplinele. Formarea disciplinelor și trecerea la era disciplinarității este, în viziunea lui Hoskin, consecința unui ansamblu de trei practici educaționale, aparent minuscule și neglijabile: scrierea, examinarea și notarea. De aceea, întregul câmp al disciplinarității are o geneză educațională. Amintitele schimbări la nivelul practicii educaționale au avut loc în cea de-a doua parte a secolului al XVIII-lea. Semnificația lor a fost crucială în momentul respectiv, deoarece au
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
reaminti așa cum le redă autorul (p. 272) și vom menționa faptul că ele au putut avea efectul amintit doar împreună. Se poate constata cu ușurință și faptul că cele trei practici sunt puternic interrelaționate: 1. examinarea constantă și riguroasă; 2. notarea numerică a rezultatelor acestei examinări; 3. un proces insistent de scriere de către studenți, despre studenți... Un aspect important ar fi faptul că apariția și instaurarea acestor practici se produce mai întâi la nivelul universității. Examinarea elevilor nu este, în mod
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
de timp, un caracter oral, calitativ, în care lipseau nota aritmetică și imperativul scrierii, al elaborării de lucrări scrise. Abia după 1800 examinările au devenit ciclice și sistematice, fiind învestite cu noi semnificații și cu putere. Introducerea sistemului numeric de notare a condus la centrarea pe competiție: atât cea interpersonală (Cine are note mai bune?), cât și cea cu propria persoană, competiția pentru o „monedă de schimb” (oferi învățare de calitate, ți se oferă note de bună calitate, care te plasează
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
posibilitatea, datorită statutului său și a încrederii de care se bucura din partea lui Napoleon, să instituționalizeze toate practicile pedagogice de laborator pe care le dezvoltase în ultimii ani. „În interiorul imperiului insular al laboratorului, noua insistență asupra examinării active și supuse notării a construit zidurile epistemologice și existențiale pentru bărbații (și acum femeile) în halate albe.” (Hoskin, 1993, p. 288) Clasa de elevi este pusă, ca invenție, în conjuncție cu economia politică, al cărei părinte este considerat Adam Smith, de la Universitatea din
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
completa unele idei. Acest sistem facilitează familiarizarea În primul rând cu anumite concepte și, În același timp, cu cele mai relevante lucrări pentru subiectele tratate. Dat fiind că unele referințe la surse primare ar fi fost de dimensiuni prea mari, notarea a fost adaptată pentru acest tip de surse astfel Încât să precizeze organizația și instituția sa emitentă. Astfel, referința (ONU: Consiliul de Securitate, 1992) poate fi găsită În bibliografie la secțiunea de documente oficiale, subsecțiunea „Organizația Națiunilor Unite”. În schimb, o
Politica de securitate națională. Concepte, instituții, procese by Luciana Alexandra Ghica, Marian Zulean () [Corola-publishinghouse/Science/2345_a_3670]
-
rezultate slabe la învățătură consideră că există profesori care fac diferențe între ei și cei cu rezultate mai bune. Primii au menționat următoarele situații discriminatorii: - cei slabi la învățătură au primit manuale deteriorate; - unii profesori sunt mult mai permisivi la notare cu elevii buni; - în timpul orelor sunt întrebați cu precădere cei buni la învățătură dacă au înțeles materia predată, cei slabi renunțând la solicitarea ajutorului profesorilor chiar dacă nu au înțeles. Există o anumită separare a elevilor în „buni-răi”, reflectată chiar de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
blânde. Nostalgia copilăriei, melancolia îmbătrânirii, crepusculul sunt evocate prin metafore în mare parte tributare manierismului epocii, uneori prețioase, însă adesea nu lipsite de forță. Multe dintre piesele volumului sunt de fapt poeme de dragoste, tentative de a comunica sentimentul prin notarea câte unei stări lăuntrice căreia iubirea îi este asociată, stare resuscitată prin recuzita citată aluziv și adecvată plastic. Imaginile ușor „suprarealiste”, voit bizare, ivite dintr-un mod intelectual și descriptiv de a reconstitui sentimentul, rămân uneori obscure. Aceeași contemplare a
ALMOSNINO. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285309_a_286638]
-
posibilele conflicte ce pot apărea. Ion Creangă denotă un adevărat talent artistic în a cultiva detaliile, până în cele mai fine amănunte, acesta fiind un element catalizator în alternarea lor pentru a crea efectul comic. De asemenea, operele sale abundă de notări onomatopeice, care, venite din partea unor personaje aparent serioase, stârnesc amuzament. În fragmentele dialogate sunt utilizate exclamații, interjecții, proverbe și zicători, rime, juxtapuneri și anacolute, ce conturează un stil impregnat cu mult umor și care își are un scop bine precis
Convertirea grotescului în comic la Ion Creangă. In: CATALOG Sincretismul artelor 1 by Amalia Bartha, Ilinca Busuioc, Ana-Maria Dogaru, Anca-Ioana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/425_a_948]
-
agenții dumneavoastră... Un termen mai adecvat ar fi cel de propulsie electronică. Forța motrice pare să provină de la un tub electronic din metal închis la culoare care, demontat, s-a dovedit a fi prea complicat pentru a fi reasamblat, în pofida notării atente de către noi a fiecărei faze a procesului. (S-a sugerat că acest "tub" ar capta energie de la o stație de emisie îndepărtată.) Cum nereușita de a le remonta s-a repetat, deși am demontat nu unul, ci două din
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85100_a_85887]
-
Chamfort, pe lângă o analiză a tuturor pornirilor omenești, dar în special a sentimentelor de dragoste, de amor-propriu și a sentimentului morții, această colecție e remarcabilă și unică prin stilul personal, aprig și sarcastic. Se amestecă mereu amărăciunea cu aspirația ideală. Notările făcute pe viu, descoperirile profunde în clar-obscurul sufletului omenesc amintesc direct de cele mai bune metode franceze. Aici nici urmă de spirit de sistemă. Cel care le-a scris e cu totul alt om ca autorul Spiritului critic. Totul e
Adela by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295596_a_296925]
-
strigăte cu indicații, am văzut un taxi galben traversând cu zdruncinături trei benzi și îndreptându-se spre mine. Și, într-adevăr, era Aidan, făcând o figură speriată și ridicând șapte degete. Șapte din zece. Alarmă: țicnit. Propriul nostru sistem de notare pentru șoferii de taxi săriți de pe fix. —Șapte? am schițat eu. Bravo. A râs și asta m-a făcut fericită. Fusese puțin cam deprimat de o zi-două: acum câteva seri primise un telefon - de la serviciu - care îi înecase corăbiile. Clătinându
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
periferie, cu suflet mare. La această trăsătură Sorbul adaugă expresiile, vulgarizările și accentul limbajului specific mahalalei, procedeu preluat de la I. L. Caragiale. Având, ca și Caragiale, o mare vocație pentru teatru, Mihail Sorbul dovedește o bună știință a plasării replicilor, a notării minuțioase, a exactității gesturilor și indicațiilor scenice pe care le folosește în construirea personajelor. Prin „comediatragică”, Mihail Sorbul este considerat un precusor în contextul artei dramatice europene al secolului al XX-lea. O replică adusă personajului caragialesc este Mitică Popescu
PERSONAJUL COMIC ÎN TEATRUL LUI I. L. CARAGIALE by Aurora Ștefan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/380_a_592]
-
în dedicația piesei Mușcata din fereastră. În aceste piese apar bătrâni și tineri, un univers care trăiește sub semnul tradiției și care își ascunde adevăratele sentimente sub vorbe, ca și universul comic caragialean. Dramaturgul a preluat de la Caragiale dispoziția spre notarea „taifasului” provincial, interminabil, plăcerea construirii unui dialog ce nu duce cu nimic evenimentele mai departe. Conu Grigore și Coana Sofica discută în felul cuplurilor caragialiene (Conu Leonida-Coana Efimița, Ipingescu-Jupân Dumitrache), dar Conu Grigore comentează cu învățătorul tradiționala lor partidă de
PERSONAJUL COMIC ÎN TEATRUL LUI I. L. CARAGIALE by Aurora Ștefan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/380_a_592]
-
corpului astral spre destinația aleasă; 12. Apariția dificultăților în procesul de decorporalizare atunci când ne schimbăm poziția corpului în raport cu Nordul magnetic. REZOLVARE: urmărim să ne îmbunătățim nivelul moral; declanșarea procesului de decorporalizare din diferite poziții ale corpului în raport cu Nordul magnetic și notarea rezultatelor obținute în jurnal; alegerea poziției celei mai avantajoase pentru o decorporalizare facilă; 13. Stări de dezechilibru și pierderea controlului de către conștiință în timpul procesului de decorporalizare. REZOLVARE: urmărim să ne îmbunătățim nivelul moral; ne relaxăm și evităm să intrăm în
Călătoria în afara corpului fizic by Mihai Moisoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/508_a_774]
-
astrale inferioare. UTILIZARE: se pronunță repetat atât în plan astral cât și în plan fizic, înainte de a adormi sau de a iniția procesul de decorporalizare. NECESITATEA UNUI JURNAL Indiferent de numărul și calitatea informațiilor obținute în urma unei călătorii astrale, recomandăm notarea acestora în jurnalul de lucru imediat după încetarea practicii. Fără aceste repere, relatări și informații, nu vom ști niciodată dacă am progres real sau nu. Consemnările trebuie să conțină informații despre: intervalul de timp pregătitor, derulat până în momentul efectuării exercițiilor
Călătoria în afara corpului fizic by Mihai Moisoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/508_a_774]
-
sine repetenția. (În acel an se dădeau calificative, nu note.) Atât Ionaș Moscu, cel mai bun coleg al meu din liceu, cât și eu, eram într-o situație asemănătoare: insuficient pe întîiul, insuficient pe al doilea, și vreo două trei notări cu "rău" pe al treilea! Aceste note proaste se datorau în bună parte neștiinței noastre, însă dușmănia cea mare a profesorului ne-o atrăseseră șotiile nenumărate pe care i le făcuserăm în decurs de un an de zile, spre marea
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
în picioare și l-am întrebat cu cea mai mare seriozitate: ― Domnule profesor, vă rog, covrigul trebuie să fie simplu sau cu susan? O erupție de râs îi acoperi cuvintele pline de observații pe care mi le adresă, în afară de respectiva notare în condica clasei. Cu acel prilej m-a luat la ochi. Chimistul căuta cu lumânarea ocazia să scape de experiențe. Și avea bietul om dreptate, că nu-i reușeau decât foarte rar. Se ferea când punea cîte-o substanță în eprubetă
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
impertinentă, dar în același timp spirituală, a făcut-o Chiorul, tot la ora de Filozofie. Profesorul obișnuia să intre în clasă foarte devreme, imediat ce suna; iar mulți dintre băieți mai întîrziau pe la bufet, cam cât își făceau socoteala că durează notarea absenților. De data aceasta, Tânărul, surâzător ca de obicei, pusese absenții și se pregătea să-nceapă explicația noii lecții, când ușa se deschise încet și intră Chiorul cu gura plină, mestecând de zor. Profesorul îl văzu și înlemni de indignare
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
așa de frumos, că nu te-nduri să pierzi un cuvînt! îmi răspunse Predescu. Cum naiba să-ți mai ardă de năzbâtii la un astfel de profesor? Ar fi o impietate! ― Abia aștept să-l aud! ― Stt!... acu' taci! După notarea absenților, Pompiliu își rotește ochii, îmbrățișînd cu privirea parcă întreaga clasă și spune: ― Să continuăm lecția despre Heliade Rădulescv. Vom citi și vom comenta oda "La Schiller". Heliade a scris această odă în preajma zilei de 28 octombrie, 1851, când colonia
Cișmigiu Comp by Grigore Băjenaru [Corola-publishinghouse/Imaginative/295561_a_296890]
-
îi obligă pe elevi să reproducă mecanic noțiunile abstracte ale disciplinei respective fără să-i ajute să descifreze și să-și însușească noțiunile ei fundamentale. Mulți dintre profesorii adepți ai unui asemenea comportament didactic folosesc de regulă o scară a notării de la 1 la 6, cu predilecție pentru notele sub 5, pentru a-și teroriza elevii cu permanenta amenințare a corigenței sau repetenției. Această practică să fie oare numai rezultatul orgoliului de a i se duce vestea de profesor ultraexigent, sau
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
din alfabetul evreiesc. Principial, sunetul a, mut în ebraica modernă. Știi și tu, că valorile etimologice ale simbolurilor literale, în limbile semitice, consonantice și înrudite cum sunt araba, aramaica, limba lui Hristos și derivata ei, ebraica sunt relative, cât privește notarea vocalelor. Mai departe, avem cifra șase, care corespunde numeric literei ebraice vav, întrucâtva v, dar și u, sub rezerva de mai sus. Foarte important, chiar și latinii desemnau literele u și v, printr-unul și același simbol grafic. Acu', vine
Apocalipsa după Sile by Dinu D. Nica [Corola-publishinghouse/Imaginative/889_a_2397]
-
desmodontal, ansamblul fiind acoperit și protejat de mucoasa gingivală. CAPITOLUL 4 FILOGENEZA ȘI ONTOGENEZA DINȚILOR Dinții umani temporari și permanenți au aceeași structură a componentelor morfologice, rezultat al unor procese evolutive comune, și se pot nominaliza după aceleași criterii de notare. 4.1. Filogeneza dinților și parodonțiului trebuie privită ca un proces evolutiv adaptativ datorită diversificării hranei pe măsura perfecționării organismului animal. O dată cu creșterea complexității organismelor, nevoile energetice sunt mai mari, cantitatea de hrană se mărește și se diversifică. Dinții, ca
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
Între caracteristicile morfologice ale dentiției temporare și permanente, există deosebiri care permit studiul lor separat. Noi vom continua cu studiul caracteristicilor dentiției permanente, făcând și referiri necesare la particularitățile dinților temporari. Dinții umani sunt incluși în: 5.3. Sisteme de notare a dinților Fiecare dinte are o denumire anatomo-topografică ce exprimă identitatea sa, ca și locul în arcada respectivă (exemplu): incisivul permanent central maxilar dreapta. Din considerente de operativitate, în comunicarea clinică s-a impus necesitatea creării unui sistem comun de
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
cifre arabe, de la 1 la 8 pentru dinții permanenți și de la 1 la 5 pentru cei temporari. Rezultă deci o asociere de două cifre, dintre care prima exprimă cadranul și a doua exprimă poziția dintelui. c) Sistemul școlii americane: începe notarea dinților permanenți cu ultimul molar din dreapta maxilar și în sensul acelor de ceasornic termină cu 32, ultimul molar mandibular din dreapta. Pentru dinții temporari numerotarea începe cu A, de la ultimul molar drept superior și se termină cu T, ultimul molar temporar
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]