4,005 matches
-
alb, avion, albină, mac, masa, etc.). * Moment de relaxare împreună cu profesorul, elevii vor forma un cerc și vor executa unele mișcări ritmice pronunțând versurile hazlii: „Ala-bala portocala / S-a-ntâlnit în coș cu Pară De unde vii tu Ala-bala? / Vin de la alimentară”. → Prezentarea planșei model/ilustrații Se prezintă o planșa model/ilustrație mărită din abecedar (confecționata de către profesor). Se inițiază o discuție pe marginea ei și se formulează mai multe propoziții, alegându-se în final o propoziție ușoară, accesibilă, formată din cel mult trei
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Moment de relaxare împreună cu profesorul, elevii vor forma un cerc și vor executa unele mișcări ritmice pronunțând versurile hazlii: „Ala-bala portocala / S-a-ntâlnit în coș cu Pară De unde vii tu Ala-bala? / Vin de la alimentară”. → Prezentarea planșei model/ilustrații Se prezintă o planșa model/ilustrație mărită din abecedar (confecționata de către profesor). Se inițiază o discuție pe marginea ei și se formulează mai multe propoziții, alegându-se în final o propoziție ușoară, accesibilă, formată din cel mult trei cuvinte. → Separarea propoziției din context Ex
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
reprezintă grafic acestea folosind culoarea albastră. Vom insistă pe stabilirea ordinii cuvintelor în propoziție și indicarea locului fiecărui cuvânt (se Joc de rol Marionete Povestirea Metodă fonetica analiticosintetică Conversația Exercițiul fonetic Jetoane/jucării Imagini Joc ritmic însoțit de mișcare Conversația Planșa model Ilustrație mărită din abecedar Metodă fonetica analiticosintetică Exercițiul Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Capacitatea de pronunțare corectă a sunetului „a” izolat și în cuvinte Aprecierea răspunsurilor Observarea comportamentului Capacitatea de analiză și sinteză fonetica în maniera verbală și grafică
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
estetic și motivarea pentru o scriere estetică, lizibila, îngrijita; dezvoltarea capacității de auto și interevaluare. Strategie didactica: Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, instructajul, exercițiul grafic, exerciții motrice, observația dirijata, imitația, joc ritmic însoțit de text și cânt. Material didactic: Planșa demonstrativa, fișe diverse cu sarcini gradate că dificultate, coli albe/caiete de desen, markere, carioca, creioane HB, caiet tip. Bibliografie: ¾ Cucoș C. (coordonator), 1998 „Psihologie pentru examenele de definitivare și grade didactice”, Ed. Polirom, Iași; ¾ Georgescu-Boștină M., 1986 „Îndrumător pentru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
acum? Se realizează o succeintă trecere în revistă a grafismelor cunoscute. → Haideți să ne amintim cum se scrie bastonata cu întorsătură în partea de sus. Profesorul îndruma elevii pentru executarea mișcărilor în aer, pe banca și chiar la tablă. → Prezentarea planșei model și intuirea grafismului pe planșa demonstrativa („Bastonul bunicului”). → Executarea model a grafismului de către profesor; profesorul precizează că se scrie începând din partea de sus în jos. Grafismul se rotunjește în partea de sus, apoi se continuă printr-o linie oblica
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
în revistă a grafismelor cunoscute. → Haideți să ne amintim cum se scrie bastonata cu întorsătură în partea de sus. Profesorul îndruma elevii pentru executarea mișcărilor în aer, pe banca și chiar la tablă. → Prezentarea planșei model și intuirea grafismului pe planșa demonstrativa („Bastonul bunicului”). → Executarea model a grafismului de către profesor; profesorul precizează că se scrie începând din partea de sus în jos. Grafismul se rotunjește în partea de sus, apoi se continuă printr-o linie oblica. → Reactualizarea poziției corecte de scris: distanță
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
mișcări de prehensiune; apăsarea degetelor, palmelor; închiderea și deschiderea pumnilor; rotirea mâinilor; morisca; aplauze, etc „Ploaia”. → Execuția gestului grafic în aer, pe banca, cu carioca închisă, cu degetul, cu creionul. → Execuția grafismului pe spațiul liber Conversația Conversația Explicația, instructajul, exercițiul Planșa model Explicație, demonstrație, observarea dirijata Explicația Exercițiul motric, imitația Foi, coli desen, marker, carioca Evaluare formativa prin: Observarea comportamentului Aprecieri verbale Evaluări prin sondaj Capacitatea de execuție a gestului corespunzător Observarea comportamentului Observarea poziției corecte Execuția corectă prin imitație a
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
cu care subiecții descoperă unele greșeli, inadvertente; -redefinirea (sau restructurareaă este abilitatea de a restructura, de a interpreta, de a transforma, de a schimba funcția unui obiect pentru a-l face util într-o formă nouă; de exemplu să redefinească planșa lucrata în grafică Pe langă acești factori, E.P.Torrance include alți doi factori:-rezistență la închidere prematură, care exprimă capacitatea de rezistență perceptiva la figură indusă de stimul; nivelul acestui factor este reprezentat de măsură în care subiectul este independent
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
plastic specific; dezvoltarea capacității de a realiza o compoziție plastică după o descriere dată și un subiect adecvat; dezvoltarea imaginației creatoare, sensibilității și a gustului pentru frumos; Obiective operaționale: O1 - să recunoască diferite tipuri și expresivități ale liniei, pe baza planșelor demonstrative și a reproducerilor după operele de artă; O2 - să folosească linia ca element de limbaj, pentru a reda copacul desfrunzit, pe baza descrierii din fragmentul literar; O3 - să moduleze linia în ductul ei prin grosime și culoare, pentru a
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
mimica (simbolizând o stare sufleteascăă: oftatul, mirarea. În acest sens, am desfășurat cu elevii activități care au vizat trecerea de la concret la abstract în vederea pregătirii capacităților necesare pentru creația literară. Exemplu: „Găsește un titlu potrivit imaginii”. Am prezentat elevilor o planșa în acuarela cu tema „Pată de culoare” și au avut ca sarcină să și imagineze ce ar putea să reprezinte planșa, să-i dea un titlu potrivit. Copiii au observat-o și au formulat titluri precum: „Explozie de culoare”, „Revărsare
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
la abstract în vederea pregătirii capacităților necesare pentru creația literară. Exemplu: „Găsește un titlu potrivit imaginii”. Am prezentat elevilor o planșa în acuarela cu tema „Pată de culoare” și au avut ca sarcină să și imagineze ce ar putea să reprezinte planșa, să-i dea un titlu potrivit. Copiii au observat-o și au formulat titluri precum: „Explozie de culoare”, „Revărsare de lumină”, „Vis rătăcit”, „Cioburi de fericire”. Limbajul utilizat de elevi, cu nuanță metaforica, este elocvent pentru saltul calitativ în nivelul
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
bătaie: așezat la nivelul pistei de elan și zonei de aterizare la o distanță minimă de 10 m față de extremitatea opusă a zonei de aterizare. Dimensiunile: L = 1,22 m; l = 0,20 m; grosime 0,10 m; vopsit alb; * planșa de plastilină, așezată după prag cu dimensiunile: L = 1,22 m; l = 10 cm; înălțime 7 mm; cu un unghi de 30o față de direcția de alergare; * zona de aterizare: lățime 2,75 m. Valoarea săriturii este determinată în principal de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
și de exprimare corectă am ales metoda „Corchinelui”. Această metodă constă în prezentarea unui concept, în cazul nostru “Primăvara”, care urmează a fi analizat. Pe o coală de hârtie A3, se scrie citeț “Primăvara” și se aleg cât mai multe planșe/cartonașe cu imagini sugestive despre acest anotimp. Se pronunță cuvântul corect, în fața oglinzii. Pe baza cunoștințelor acumulate la clasă sau din experiența personală, cu sprijin pe imagini, elevul trebuie să evoce cât mai multe idei, sintagme, cunoștințe ce-i vin
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
asigura că toți elevii înțeleg ce se discută. * Utilizez limbajul mimico-gestual, sistemul dactil, comunicarea scrisă, expresivitatea feței și a corpului în sprijinul comunicării verbale. * Utilizez mijloace vizuale de transmitere și clarificare a informațiilor cât mai multe și atent selectate: jetoane, planșe, obiecte, mulaje, videoproiector, software, etc. Maximizez utilizarea mijloacelor de informare vizuale. * Prezint o singură sursă de informații vizuale la un anumit moment dat. * Șterg tabla cu excepția elementelor de discutat pentru a reduce așa numita „poluare vizuală”. • Conștientizez mereu faptul că
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
degaje căldură. Diametrul unei buline este 1,2 cm și trebuie respectată această dimensiune atunci când confecționam bulinele din hârtie colorată. CAPITOLUL 5 ROLUL CROMOTERAPIEI ÎN STIMULAREA CREATIVITĂȚII, CUNOAȘTEREA UNIVERSULUI NOSTRU INTERIOR ȘI ELIMINAREA STRESULUI Culoarea materialelor didactice (cursuri, diapozitive, postere, planșe, filme) s a dovedit a fi un factor important în mărirea eficienței învățării și în stimularea creativității, memoriei, inteligenței și imaginației copiilor, elevilor și studenților. Cercetările psihologice asupra rolului și percepției culorilor în procesul de învățare demonstrează faptul că prin
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
de construcție a pătratului de hârtie, sau de la una din etapele intermediare (formă de bază, etapă din construcția unei figurine deja cunoscute). În funcție de gradul de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de la una din etapele intermediare (formă de bază, etapă din construcția unei figurine deja cunoscute). În funcție de gradul de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei figurine. Astfel, planșa va folosi pentru reamintirea etapelor ajutătoare, cele noi urmând a fi prezentate direct de către
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei figurine. Astfel, planșa va folosi pentru reamintirea etapelor ajutătoare, cele noi urmând a fi prezentate direct de către învățător. Este important ca, în timpul demonstrării pașilor de lucru, elevii să nu execute și ei mișcările respective, ci să urmărească cu atenție explicațiile primite. Chiar dacă nu
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
prilejul de a forma la elevi capacitatea de evaluare și autoevaluare este maxim. Aceasta nu se realizează decât prin obișnuirea școlarilor de a evidenția și argumenta, în analiza unui produs (fie el un obiect realizat la abilități practice, fie o planșă la educație plastică sau intonarea unui cântec la educație muzicală), a aspectelor pozitive și negative ce au fost observate. La debutul școlarității, criteriile de apreciere folosite de copii sunt fie importanța pe care adultul o acordă obiectului respectiv, fie încadrarea
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
situate în planuri sau direcții diferite. De exemplu: stând depărtat, cu trunchiul aplecat înainte, brațele lateral. Poziția specifică. Poziție cu structură de obicei complexă care prezintă un anumit grad de dificultate în execuție fiind considerată element tehnic (stând pe mâini, planșă, cumpănă, etc.) 3.3.1.1. Poziții fundamentale și derivatele lor de bază Coloana din stânga cuprinde pozițiile fundamentale iar celelalte derivatele lor. Când un termen este pus în paranteză acesta nu se citește, ci se subînțelege. Când în fața unui termen
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
unui capăt al băncii pe o frânghie, așezarea unei bănci întoarse pe bastoane, deplasare pe mingi medicinale aflate în serie, deplasare pe un cilindru, butoi, țeavă groasă, stând în picioare pe un cărucior sau sanie trasă de un alt elev, planșă pe apă, etc.) 15. deplasare pe accesorii care modifică echilibrul corporal (picioroange, patine cu rotile și de gheață, schi, bicicletă, etc) b) Însușirea exercițiilor de echilibru începe pe sol prin executarea diferitelor poziții pe toată talpa, pe un picior, pe
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
stând pe antebrațe; stând pe cap: din forță; din balans. stând pe mâini: din forță; din balans. stând pe o mână cumpăna: pe un picior: facială; costală; dorsală; asimetrică. pe un genunchi: cu sprijinul mâinilor; fără sprijinul mâinilor. pe mâini (planșa): liberă; pe antebrațe; pe un braț. Prima subgrupă de elemente statice solicită o foarte bună mobilitate/suplețe. Cele trei tipuri de sfoară pretind mobilitate în articulațiile coxo femurale și o bună elasticitate a musculaturii coapselor. În cazul sforii sagitale este
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
află în același plan este o cumpănă simetrică, iar când se află în planuri diferite poartă numele de cumpănă asimetrică. Cumpăna necesită o bună mobilitate coxo-femurală, elasticitate a musculaturii posterioare a picioarelor precum și forță a musculaturii spatelui. Cumpăna pe mâini (planșa), necesită forță a musculaturii spatelui, a deltoizilor și tricepsului. Elementele acrobatice statice pot fi prezente și în desfășurarea unor mișcări. În acest caz pot fi poziții inițiale (stând pe mâini, rostogolire, etc.) faza de trecere (roată laterală, etc.) sau poziții
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
1 scaner, 1 imprimantă multifuncțională XEROX, toată rețeaua de calculatoare fiind conectată la INTERNET. Laboratorul este dotat cu toate pachetele de programe (AEL: 3.0, 4.0, 5.2), CDuri cu materiale educaționale, Cd-uri profesor; · Laborator textile (seturi de planșe, materiale didactice) 2 Laboratoare de informatică, dotate cu 31 de calculatoare conectate la INTERNET · Cabinet de desen dotat cu: 10 calculatoare cu licență, videoproiector, truse pentru desen tehnic, seturi de planșe, seturi de piese; · Cabinet de organe de mașini și
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2953]