9,885 matches
-
pentru un terapeut. În acest fel, stomatologul va putea lucra împreună, în cazurile speciale, alături de psihoterapeuți, psihologi, pediatri sau logopezi. Instruirea și pregătirea din nefericire continuă să neglijeze aspectul înțelegerii personalității și psihicului pacientului, necesară acestui tip de activitate. Cursurile postuniversitare cu orientare de psihologie oferite de grupurile Balint furnizează dentistului cunoștințe necesare pentru înțelegerea mai bună a propriei sale personalități, făcându-l astfel capabil să sesizeze corelațiile psihosomatice implicate în maladia pacientului său. CAPITOLUL VIII TEHNICILE PSIHOTERAPEUTICE ȘI TRATAMENTUL STOMATOLOGIC
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
particular funcționează pe baza criteriilor stabilite prin sistemul național de acreditare. Posturile didactice se ocupă în condițiile prevăzute de Statutul Personalului Didactic, iar diplomele sau certificatele au valoare și produc efectele actelor de studii eliberate de învățământul de stat. Învățământul postuniversitar asigură specializarea în domeniu sau extinderea și perfecționarea pregătirii atestate prin diploma de licență sau, după caz, de absolvire. Sunt prevăzute a fi folosite toate formele existente pe plan internațional, respectiv studii aprofundate, doctorat, studii academice postuniversitare, stadii de specializare
Criza financiară şi eficienţa politicilor macroeconomice de combatere a şomajului. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Radu Taşcă, Carmen Raluca Ionescu, Lucian Anton () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2362]
-
de stat. Învățământul postuniversitar asigură specializarea în domeniu sau extinderea și perfecționarea pregătirii atestate prin diploma de licență sau, după caz, de absolvire. Sunt prevăzute a fi folosite toate formele existente pe plan internațional, respectiv studii aprofundate, doctorat, studii academice postuniversitare, stadii de specializare și perfecționare. Neconcordanța dintre dimensiunea demografică a ofertei și caracteristicile cererii de muncă, susținută și alimentată de mișcările ofertei provocate de regulă de factori economici conjuncturali concedieri, angajări reclamă acțiunea proceselor educaționale. Necorelările dintre cererea și oferta
Criza financiară şi eficienţa politicilor macroeconomice de combatere a şomajului. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Radu Taşcă, Carmen Raluca Ionescu, Lucian Anton () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2362]
-
exprimată în editorialul intitulat "Lovitură de maestru sau politică pe pilot automat?", scopul acțiunii președintelui era rezumat astfel: "Așadar, am toate motivele să cred noii șefi ai serviciilor secrete, Maior și Săftoiu, au ceva mai mult în comun decât studiile postuniversitare la Washington. Și anume că ei fac parte integrantă dintr-un proiect politic pe termen lung al președintelui Băsescu. O platformă electorală pentru viitoarele alegeri" (Ziua, 27 septembrie 2006). 206 Cf. Ziua, 26 octombrie 2006. Ulterior, la doi ani și
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
promova este firească, uneori îndreptățită. Scopul poate fi atins prin muncă cinstită și realizări valoroase, sau cu totul condamnabil, prin viclenie, valoare discutabilă, suficiență. 3. Externat, internat, rezidențiat nvățământul medical nu privește doar pe studenți, ci se continuă cu învățământul postuniversitar, educația medicală fiind continuă, permanent în actualitate. Stagiile de externat și internat sunt (erau) excelente perioade educative. Aceste forme de pregătire asigurau obligativitatea prezenței, continuitatea și responsabilitatea în serviciu. Educația postuniversitară a fost înființată în Franța la începutul secolului XIX
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
privește doar pe studenți, ci se continuă cu învățământul postuniversitar, educația medicală fiind continuă, permanent în actualitate. Stagiile de externat și internat sunt (erau) excelente perioade educative. Aceste forme de pregătire asigurau obligativitatea prezenței, continuitatea și responsabilitatea în serviciu. Educația postuniversitară a fost înființată în Franța la începutul secolului XIX. Se efectua în timpul ultimilor ani sau după terminarea anilor de studiu în facultate. Eliberați de alte obligații, prin concurs, tinerii se încadrau în așa fel că făceau parte din cadrele serviciului
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
și disponibilitatea profesorului de fiecare dată. În afară de acestea, fiecare activitate este structurată pe niveluri și, ca atare, diferă prin specificul ei, cea pentru Învățământul primar de cea pentru Învățământul gimnazial, cea pentru ciclul liceal de cea pentru treapta universitară sau postuniversitară ori pentru adulți, În genere. Infinita varietate de situații este, implicit, izvorul unei mari diversități de proceduri de lucru; ea pledează În favoarea pluralismului metodelor de instruire și de educație; justifică practicarea unor modalități dintre cele mai diverse de organizare a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
specificul comportamentelor de Învățare corespunzătoare. Sunt metode caracteristice, de exemplu, predării matematicii, muzicii, artelor plastice, educației fizice etc. Didacticile speciale destinate lor poartă amprenta acestei specificități. Metodele folosite cu precădere la nivelul anumitor trepte de instruire (primar, gimnazial, liceal, universitar, postuniversitar) fac obiectul unor didactici speciale realizate după criteriul specificității procesului instructiv-educativ propriu fiecărei etape. Relevante sunt, astăzi, cercetările legate de dezvoltarea unei didactici universitare. Foarte actuală și operantă a Început să devină clasificarea după criteriul organizării individuale/sociale a muncii
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
proces față de ceea ce oferă „metodele de descoperire”. La toate nivelurile Învățământului, manualul (cartea) se dovedește a fi unul dintre ajutoarele esențiale În optimizarea activității de Învățare, În ridicarea calității muncii didactice; cu atât mai mult pe ultimele trepte, universitare și postuniversitare, unde indicele de folosire a cărților este foarte mare În raport cu utilizarea altor mijloace (Gagné, 1975, p. 304). Oricum, literatura și filosofia se Învață citind operele (textele) autorilor vechi sau ale celor moderni. Cartea școlară se afirmă nu numai ca un
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sociale sau productive. Treptat, acesta s-a impus ca una dintre cele mai active metode, de mare valoare euristică, dar și aplicativă, cu largi posibilități de utilizare În Învățământ, mai ales În cel liceal și universitar, ca și la cursurile postuniversitare, stagii de specializare etc. Așa cum am mai precizat, studiul de caz are un trecut al său. A fost folosit cu mai bine de două mii de ani În urmă, În Grecia antică - de către Solon; În China veche - de Confucius și probabil
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
extindere crescândă. În forme variate și adecvate, ea poate fi aplicată pretutindeni unde o situație de Învățare se pretează transpunerii ei Într-un model de joc. Este adaptabilă atât activităților specifice vârstei școlare, cât și celor ale instrucției universitare și postuniversitare, dovedindu-se eficientă atât În predarea științelor socio-umaniste cât și a științelor naturii, În cazul temelor care nu pot fi predate cu eficiență pe alte căi. Până În prezent au fost imaginate, experimentate și aplicate cu succes o multitudine de variante
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
standard. Analizând celebritatea în funcție de nivelul educației, s-a descoperit că relația este curbilinie, în formă de U răsturnat, cu nivelul maxim al celebrității situat pe la jumătatea anilor de studii universitar. Mai puțini sau mai mulți ani de studiu (inclusiv studiile postuniversitare) au fost asociate cu niveluri mai scăzute de celebritate. Prin urmare, s-ar putea susține că nivelurile mai înalte de cunoaștere (care se presupune că sunt atinse prin studiile posterioare obținerii licenței) au un efect negativ asupra creativității. Experiența acumulată
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
tipul „cine se aseamănă se adună” - adenină cu adenină, timină cu timină etc. S-ar putea ca motivul interesului arătat de Watson acestei posibilități să fie faptul că avusese de-a face cu acest tip de structuri în perioada studiilor postuniversitare (Olby, 1974). Watson s-a străduit multă vreme să aplice schema „cine se aseamănă se adună” până să renunțe la ea și să descopere perechile corecte, eminamente pe calea eliminărilor succesive (Watson, 1968). Din acest exemplu reies mai multe aspecte
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
cea a băieților, În cadrul cărora argumentul diferențelor biologice, formulat extrem de agresiv de către eugeniști, legitima o abordare esențialistă, discriminatorie, pe criterii de gen. Eugeniștii au propăvăduit agresiv noua „evanghelie” biopolitică, reușind să introducă În manualele școlare, de la clasele primare, până la cursurile postuniversitare, limbajul și argumentele determinismului ereditar și diferențele biologice reificate În dimensiune etnică și de gen. Ar fi dificil să estimăm cu oarecare precizie răspunsul general al publicului față de aceste idei. Cu toate acestea, simpla frecvență cu care alți promotori ai
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
angajate în sectorul public reprezintă o premisă importantă în profesionalizarea acestora. Practic, o persoană care are studiile necesare pentru a intra în corpul funcționarilor publici trebuie să aibă posibilitatea de a-și dezvolta cunoștințele în cadrul unor programe specializate de studii postuniversitare din cadrul universităților, de tipul masteratelor profesionale, programe care să abordeze metode și tehnici sectoriale de management public. Schimbările existente în administrația publică sunt în mod decisiv influențate de trecerea spre noul management public. Conceptele din sectorul public au fost treptat
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
de Studii Internaționale (2003-), al societății Române de Științe Politice (2003-2006) și, recent, al Asociației de Științe Politice din zona Australasia (2006). Lucian-Dumitru Dîrdală este absolvent al Universității Tehnice din Iași (1991) și al Facultății de Științe Politice (studii academice postuniversitare) din cadrul SNSPA (1993). Master în relații internaționale și studii europene la Central European University (Budapesta) (1997). Doctorand în științe politice la Universitatea „A.I. Cuza” din Iași. Lector universitar la Universitatea „Mihail Kogălniceanu” din Iași. A publicat peste 20 de articole
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
1913-1989, București, 2005. Domeniile sale de expertiză sunt studiile strategice și de securitate și analiza de politică externă. Stanislav Secrieru este originar din orașul Chișinău (Republica Moldova); absolvent al Academiei de Poliție „Ștefan cel Mare” (1996-2000), licențiat în Drept; studii academice postuniversitare în cadrul SNSPA (bursier al guvernului român), specializarea „Relații internaționale și integrarea europeană” (2001-2003); cercetător (PfP research fellow) la Colegiul de Apărare NATO de la Roma (aprilie-iulie 2006); începând din 2003, doctorand în cadrul Departamentului de Relații Internaționale și Integrare Europeană, SNSPA (bursier
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
a două volume de studii internaționale și a tradus mai multe lucrări de științe politice, relații internaționale și studii de gen publicate la Editura Polirom. Radu-Sebastian Ungureanu este licențiat în sociologie-politologie al Universității „Al.I. Cuza” din Iași (1997) studii postuniversitare în „Relații internaționale și integrare europeană” la SNSPA (1999). În prezent este doctorand la SNSPA, având ca temă evoluția instituțiilor securității internaționale după încheierea „războiului rece”. Prefață Acest manual este un produs cu o istorie particulară. Coordonatorii săi au urmat
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
funcționează într-un context socioeconomic și politic bine conturat care va impune și modelul politicilor sociale în domeniu, în funcție de prioritățile și profilul nevoilor. De aceea, și formarea în asistență socială va avea loc la diferite niveluri de competență: vocațional, universitar, postuniversitar și de cercetare, corespunzător cerințelor concrete ale unei comunități. În țările cu tradiție în asistență socială, politicile sociale de ocupare în domeniul asistenței sociale sunt centrate, de regulă, pe patru mari categorii: 1. asistentul social practician; 2. asistentul social în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
standardele profesiei și le aplică prin instituțiile de învățământ acreditate prin lege. Se impune, astfel, ca în formarea specialiștilor cu profil de asistență socială să fie consultate și antrenate întrega comunitate profesională (universitățile cu programe de formare de bază - licență -, postuniversitară și continuă, asociațiile profesionale ale asistenților sociali, specialiștii și cercetătorii în domeniu), precum și ministerele sau instituțiile beneficiare. 6. În fine, o proiectare responsabilă, profesională care să susțină, așa cum este normal și se întâmplă pretutindeni în lume, formarea specialiștilor în asistență
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
cursurilor universitare Psihologie socială aplicată și Psihologie economică, este autorul primului Curs de Psihologie Environmentală din România. Interesul său în domeniul cercetării este orientat spre studiul schimbărilor organizaționale fiind și realizatorul unui curs pe această tematică la nivel de studii postuniversitare. A publicat 30 de lucrări în reviste de specialitate sau în cadrul unor volume colective. Domenii de interes: comportamentul economic; consecințele comunismului în România; psihologie socială aplicată. E-mail: cilin@socio.uvt.ro Delia VÎRGĂ este lector la Catedra de Psihologie a
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
de Psihologie a Universității de Vest din Timișoara, titular al cursului universitar Consiliere școlară și profesională. Interesul său în domeniul cercetării este orientat spre studiul dinamicii de grup fiind și realizatorul unui curs pe această tematică la nivel de studii postuniversitare unde a putut valorifica experiența sa practică de trainer specializat în aplicații bazate pe exerciții structurate. Domenii de interes: comunicare organizațională, psihologia conducerii, consilierea privind cariera. E-mail: erdeif@mail.dnttm.ro Florin Alin SAVA este asistent universitar la catedra de
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
pe care îl citiți acum este un suport pentru un curs universitar ce se adresează studenților din anul II de la specializarea psihologie. Pentru cei interesați temele discutate în acest manual vor fi aprofundate în anii mai mari și la specializările postuniversitare. Am adoptat strategia de a trata fiecare din ariile majore ale PMI/ O mai mult sau mai puțin amănunțit cu gândul la studenții care, la Universitatea de Vest din Timișoara, în anul III de studii, parcurg discipline ca Psihologia Organizațională
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
amănunțit cu gândul la studenții care, la Universitatea de Vest din Timișoara, în anul III de studii, parcurg discipline ca Psihologia Organizațională, Tehnici și Metode în Psihologia Muncii și Industrială, urmate de Psihologia Managerială în anul IV, iar în cadrul studiilor postuniversitare în domeniul PMO, aprofundează disciplinele Psihologia Conducerii, Managementul Resurselor Umane, Evaluarea și Aprecierea Personalului, Diagnoza și Dezvoltarea Organizațională. Așa se explică faptul că anumite teme „clasice”, care apar în majoritatea manualelor de PMI/ O nu se regăsesc în acest curs
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
aplicate, sociale și cognitive. Din cele 16 Universități, de stat sau particulare, în care sunt pregătiți psihologi, specialiști în psihologia muncii și organizațională sunt formați doar în cele patru mari centre (București, Cluj, Iași și Timișoara), aici funcționând și cursuri postuniversitare de aprofundare sau de masterat, iar la București, Cluj și Iași, cursuri de doctorat în acest domeniu. La Timișoara există Institutul de Studii și Cercetări în Psihologie Aplicată, orientat spre psihologia muncii și a conducerii, managementul resurselor umane, managementul calității
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]