4,003 matches
-
corrigée, Paris, Presses Universitaires de France, 1996 Moeschler, Jacques; Reboul, Anne, Dicționar enciclopedic de pragmatică, Coordonarea traducerii: Carmen Vlad, Liana Pop, Cluj, Editura Echinox, 1999 Neacșu, Ioan, Empatia și modelarea competențelor pentru profesia didactică perspectivă psihoeducațională, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 85-107 Neacșu, Ioan, Metode și tehnici de învățare eficientă, București, Editura Militară, 1990 O'Sullivan, Tim; Hartley, John; Saunders, Danny; Montgomery, Martin; Fiske, John, Concepte fundamentale din științele comunicării și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
2005 Sfez, Lucien, Comunicarea, Traducere de Margareta Samoilă, Prefață de Dan Lungu, Iași, Institutul European, 2002 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință a comunicării, București, All Educational, 1999 Ulrich, Cătălina, Reforma la nivelul școlii provocări și posibilități, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 117-132 Vion, Robert, La Communication verbale. Analyse des interactions, Paris, Hachette, 1992 Capitolul 2 Etapa preșcolarității premise psihopedagogice 2.1. Particularitățile copilului preșcolar Etapa preșcolarității prezentată, în literatura de specialitate
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
textul original, să schimbe finalul poveștii, să schimbe numărul substantivului-subiect etc.). Trimiteri bibliografice Albulescu, Ion; Albulescu, Mirela, Predarea și învățarea disciplinelor socio-umane. Elemente de didactică aplicată, Iași, Polirom, 2000 Bârlogeanu, Lavinia, Paradigma educațional-umanistă în contextul postmodernității, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 25-46 Cerghit, Ioan; Neacșu, Ioan; Negreț-Dobridor, Ion; Pânișoară, Ion-Ovidiu, Prelegeri pedagogice, Iași, Polirom, 2001 Cristea, Sorin, Dicționar de pedagogie, Chișinău-București, Grupul Editorial Litera, Editura Litera internațional, 2000 Ezechil, Liliana, Prelegeri
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
episod al acțiunii imagine; corespondența imagine replică a personajului, episod al acțiunii replică a personajului etc. Textul liric Succesiunea tablourilor (în lirica peisagistică) corespunzătoare imaginilor etc. etc. Trimiteri bibliografice Bârlogeanu, Lavinia, Paradigma educațional-umanistă în contextul postmodernității, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 25-46 (coord.) Boca-Miron, Elena; Chichișan, Elvira, Documentar metodic pentru activitățile de educare a limbajului la preșcolari, Ediția a 2-a, rev., București, Editura V&I Integral, 2002 Cristea, Sorin, Dicționar
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
la preșcolari, Ediția a 2-a, rev., București, Editura V&I Integral, 2002 Cerghit, Ioan, Metode de învățământ, Ediția a II-a revăzută și adăugită, Iași, Polirom, 2006 Cerghit, Ioan, Sisteme alternative și complementare de instruire, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp.151-163 Cerghit, Ioan, Sisteme de instruire alternative și complementare. Structuri, stiluri și strategii, București, Editura Aramis, 2002 Cerghit, Ioan; Neacșu, Ioan; Negreț-Dobridor, Ion; Pânișoară, Ion-Ovidiu, Prelegeri pedagogice, Iași, Polirom, 2001
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
clasele I și a II-a. Ghid metodologic, Deva, Astra, 2005 Bulc, Mihaela, Metodica activităților de educare a limbajului în grădinița de copii, Beiuș, Editura Buna Vestire, 2005 Cerghit, Ioan, Sisteme alternative și complementare de instruire, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 151-163 Cerghit, Ioan; Neacșu, Ioan; Negreț-Dobridor, Ion; Pânișoară, Ion-Ovidiu, Prelegeri pedagogice, Iași, Polirom, 2001 Manolescu, Marin, Curriculum pentru învățământul primar și preșcolar. Teorie și practică, Universitatea din București, Editura Credis
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Traducere de Constantin Urmă, București, Editura Didactică și Pedagogică, 1976 Palmer, Harold E., The principles of language-study, London, Oxford University Press, 1965 Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii și literaturii române în școală. Ghid teoretico-aplicativ, Iași, Editura Polirom, 1999 Păun, Emil; Potolea, Dan, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002 Pâslaru, Gabriela Crenguța (coord.); Turcu, Doina; Balint, Maria; Chiruță, Miorița, Didactica învățământului preșcolar, Bacău, Editura ,,Bacovia", 2003 Petrescu, Conona; Roman, Loredana; Necula, Gabriela e.a., Caietul educatoarei, Pitești, Editura Diana, 2007
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Am dus-o prin Pustie, pămînt uscat și însetat, Și-am poruncit izvoarelor ca să rasară pentru ea în neagră pustiire, Pîn' se făcu înaripat Balaur, strălucitor și veninos. 90 Zăgazurile cerurilor toate le-am deschis că setea să i-o potolesc, Si Marelui adînc i-am poruncit să o ascundă-n mîna să Pîn' se făcu un Copilaș ce plînge, mic de-o șchioapa. La sînu-mi o-am purtat cum omul poartă-un miel, Si am iubit-o, tot sufletul i-
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
sau lat, Acestfel se Schimbă Femeiasca Umbră în Război spre desfătarea-i, Urlînd nemulțumită, neagră și grea, scoțînd răsunete de fiara, 225 Prin mlaștini drum făcîndu-și anevoie printre înnoroite buruieni, jelindu-se, Ca să-l însele pe mîniosul Tharmas, să-i potolească sufletul cel furios, Si sa ii curme zborul pentru că Urizen să poată să trăiască, desi îndurerat. El spuse: "Ești luminoasă Enion? s-a reîntors umbră speranței?" Iar ea zise: "Tharmas, sînt Vala, fie-ți binecuvîntat neprihănitul chip! 230 Se ferește
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
putut să urîțești proporțiile-acelea minunate Ale persoanei și-ale vieții; fiindcă-așa cum e Persoană, deopotrivă viața sa e rînduita. Lasă-l pe Lúvah să răcnească în sumbrele străfunduri, chiar pîn' la Mistuire, Căci dacă nu-i hrănești mînia, se potoli-va-n pace. Dar daca încăpățînat cutezi aspra-mi porunca s-o refuzi, 145 Îți lua-voi sceptrul și coroană, și-mi rîndui-voi toate mădularele Cu aprigă asprime, si in nedeslușire te-arunca-voi, Unde nimic nu viețuiește 312, să rătăcești acolo
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
că marea,/ Pustiu, sălbatic, răscolit de vînturi/ Dezlănțuite pînă-n măruntaie,/ Noian de valuri îmbulzind, cît munții,/ Tăria Cerului să o asalte,/ Că miezu-i să-l amestece cu polii./ Și se rosti atoatefăcătorul/ Cuvînt: "Tăcere, valuri turburate!/ Tu, hau nemărginit, te potolește![...]" Și nu statu ci se-avîntă dendată,/ Pe áripe de serafimi purtat/ În slavă Tatălui învăluit,/ În Haos și în nenăscuta Lume -/ Căci Haosul îi auzise glasul./ Și îl urma întreaga lui suita,/ În lung cortegiu și strălucitor,/ Priveliștea Creației s-
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
m-au sprijinit în demersul meu insolit. Autorul Omagiu operei Întotdeauna au existat oameni care au vâslit contra curentului, chiar și atunci când toți cei din jur i au sfătuit să se lase păgubași, să o ia mai moale, să se potolească sau chiar au fost persiflați cu celebra întrebare care ar merita să fie scrisă cu litere aurite pe drapelul tricolor: La ce-ți folosește? Cei care au nesocotit aceste povețe și s-au lăsat purtați de valul propriilor pasiuni sau
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
cunoștință din lipsa apei. El le transmite cruciaților că vor putea gasi apă în fântână de la Siloe. Rezumat: După ce Oronte i s-a înfățișat sub formă de înger și i-a spus unde poate fi găsită apă necesară pentru a potoli setea cruciaților, Giselda cântă această arie exprimând recunoștință la aflarea locului unde urmează să se găsească apă și dorința de a-l mai auzi încă o dată pe iubitul ei. Din istoria operei După succesul operei Nabucco care avusese la baza
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
face dovada Corrado, Gulnara ia brusc o altă decizie și pleacă. Corrado rămâne din nou singur în timp ce o furtună cumplită se dezlănțuie. În van se roaga Corrado că trăznetele să lovească fortăreața. Gulnara, palida și tremurânda, revine după ce furtună se potolește și îi aduce lui Corrado vestea că ea l-a ucis pe Seid cu pumnalul pe care Corrado îl refuzase anterior. Aflând vestea, Corrado se hotărăște în sfârșit să fugă din închisoare și aceasta numai din dorința de a o
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
Dogelui !“ și “Moarte patricienilor !“. Mai mulți consilieri își scot săbiile dar Dogele ordona că aceștia să-și bage săbiile în teaca, iar Heraldul să deschidă porțile palatului și să anunțe mulțimea că el nu se teme de amenințări. Mulțimea se potolește după care își face apariția în Sala de Consiliu Fiesco și Gabriele care reclamă pedepsirea trădătorilor. Boccanegra îl întreabă pe Gabriele de ce are sabia în mână iar acesta îi răspunde:“Pentru că l-am ucis pe Lorenzino! El este cel care
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
Ludovic L., un personaj cu adevărat modest, arătând că spiritele au fost atât de inflamate, încât dacă cei trei frați Posdram n-ar fi stat o vreme în închisoare, cele șase familii Posdram actualmente din Brănduț nu s-ar fi potolit până ce nu le-ar fi luat viețile. Cu cei din neamul Posdram nu-i de glumit în asemenea situații! (Și iar nu l-a contrazis nimeni pe maestrul L.) D. Un recurs extraordinar 1. Avertisment: Scenarii imaginative reale și scenarii
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
între rupându-ne importantele cercetări în arhivă referitoare la celebrul caz Rom J. Rominger, misiunea principală pe care ne-am asumat-o liber și nesiliți de nimeni, chiar cunoscând previzibilele riscuri adiacente. P.S. Până la urmă, furia mulțimii s-a mai potolit și chiar s-a transformat într-o oarecare admirație: Alibaba Zimberlan, al treilea fecior al atât de regretatului domn senator Doctor Augustus Zimberlan, a rezistat tuturor interogatoriilor și n-a declarat niciodată unde se află peștera din poveste, peștera ticsită
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
să cucerească femeile, că s-au îmbulzit ele spre el. Până ce Rozalia, cu care a trăit aproape trei săptămâni, a văzut că vechiul crai se uita după Niky. Așa că i-a spus, la început cu frumosul, că de nu se potolește, o să-l înfunde. J.R. s-a potolit cu Niky, dar, chiar înainte de a se căsători cu Rozalia, aceasta l-a prins cu Moni. În apartamentul căreia J.R. s-a și mutat. Ceea ce a fost totuși prea mult pentru Rozalia, mai
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
ele spre el. Până ce Rozalia, cu care a trăit aproape trei săptămâni, a văzut că vechiul crai se uita după Niky. Așa că i-a spus, la început cu frumosul, că de nu se potolește, o să-l înfunde. J.R. s-a potolit cu Niky, dar, chiar înainte de a se căsători cu Rozalia, aceasta l-a prins cu Moni. În apartamentul căreia J.R. s-a și mutat. Ceea ce a fost totuși prea mult pentru Rozalia, mai ales că distribuise deja invitațiile la nuntă
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
a spus că e posibilă înlocuirea noastră în spectacol... Așa că am recunoscut că n-am fost bolnav..., că nu mi-a plăcut rolul..., dar nu din punct de vedere politic..., ci... actoricesc... prostii...; ca recompensă, m-a asigurat că o să... potolească el cazul..., că o să mă mai caute... Și m-a mai căutat... Gh. P. unu: Și-atunci de ce n-am mai plecat în Germania?! Gh. P. doi: Mi-a spus că toată chestia a căzut pentru că directorul teatrului nu și-
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
fără succes) Că punem mîna pe arme... să apărăm partidul și pe cel mai uriaș... și mai sfînt fiu al neamului... Ne vom lupta pînă la moarte... pînă la ultimul...! (urlînd peste puteri) Trăiască...! Trăiască...! Securistul: (îngrozit, încearcă să-l potolească) Gata, gata... Gata! Hai liniștește-te... Costache: (revenit dintr-o transă hipnotică) Dacă vreți... eu pot să mai... Securistul: (încă speriat și cu o oarecare silă...) Nu, nu, e destul... A fost bine..., foarte bine... (pune casetofonul în sîn) Bine
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
fiu” vor fi răzbunate mai târziu, prin descărcare anxioasă și agresivitate. „Crima” eliberatoare Îl face pe discipol să continue opera Învățătorească - dar fără Învățător! Mai târziu, vag și edulcorat, Își va aminti și de acesta, pentru că nostalgia după timpurile apuse potolește ura, iar dorul după efigia Învățătorului reînvie. Într-o cheie psihanalitică, tatăl (Învățătorul) este văzut ca un obstacol În calea afirmării discipolului și, ca urmare, trebuie eliminat. Iar odată treaba terminată, odiseea Începe de la capăt, cu alți actori, cu alte
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
un corespondent de presă să comunice de la fața locului desfășurarea unei lovituri de stat. El aducea ca argument faptul că nu va fi iertat de conducerea ziarului pentru ca n-a folosit prilejul de a transmite informații. Bineînțeles că a fost potolit de Gheorghe Rădulescu, care a dispus ca membrii delegației să rămână în hotel în așteptarea reprezentantului noilor autorități. A permis însa ca membrii delegației să privească de pe terasa hotelului desfășurarea evenimentelor publice. Lui Vasile Oros i-a recomandat să privească
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
din orașul Slatina au o problemă cu care s-ar putea confrunta din ce în ce mai multe familii din România. Îngrijorarea lor a căpătat proporții atunci când evidențele au fost tulburătoare. Educatoarele de la trei grădinițe le-au sugerat să-i dea medicamente, ca să-și potolească fiul, iar medicul de familie le-a recomandat să-l ducă la psiholog. Micuțul știe să scrie și să citească la doar cinci ani. Este pasionat de geografie și de matematică și are un vocabular bogat. Ar vorbi despre capitalele
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
lucruri: organizațiile sociale, Îngrădirile morale și religia. ș...ț Ei Își urau tatăl care, atât de puternic stătea În calea nevoii lor de putere și a pretențiilor lor sexuale, dar totodată Îl iubeau și Îl admirau. După ce l-au suprimat potolindu-și ura și realizând identificarea cu dânsul, trebuie să se fi lăsat pradă unor porniri afective exagerate (S. Freud, 1991, pp. 149-150). Ca să scape de aceste trăiri, copiii hoardei au pus În mișcare un sistem de substituiri simbolice: tatăl a
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]