4,547 matches
-
aceste prea frumoase podoabe lexicale, din care sunt alcătuite imagini laborioase, îl recomandă pe Horia Zilieru altui veac, cu limba ceremonioasă și haine incomode. [...] Darul, real și nu lipsit de importanță, de a construi imaginea, cizelată cu răbdare și cu pricepere de orfevrier, învăluie fiorul liric în veșminte grele, de fire metalice strălucitoare, sub care abia îi bănui o existență firavă și tăinuită. Rafinamentul lui e de a fi ușor vetust în insistența cu care răscolește un adevărat relicvar erotic, etalat
ZILIERU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290737_a_292066]
-
foarte acute. Multiplele și diversele întrebări pe care le pun școlarii și preadolescenții sunt simptome ale acestei nevoi de cunoaștere. Ce întreabă sau ce nu întreabă copiii, mai ales la vârsta școlară mică? Uneori părinții le răspund cu calm și pricepere la aceste iscoditoare întrebări; de cele mai multe ori însă părinții se irită și le curmă șirul întrebărilor cu un „lasă-mă în pace că sunt obosit” sau „de unde ai mai scos și prostia aceasta?” Unii copii insistă, alții abandonează triști și
PĂRINŢII, PARTENERI ACTIVI ÎN CUNOAŞTEREA ŞI VIITORUL COPIILOR. In: Arta de a fi părinte by Viorica Bâzdâgă, Constantin Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1398]
-
sunt mici, cei mai mulți părinți sunt bine intenționați în alegerea unei profesii pentru fiul sau fiica lor. Dar, de foarte multe ori, buna intenție și buna-credință sunt tocmai sursele greșelilor lor, deoarece acestea nu pot ține loc de competență și de pricepere în problemă, ei sunt rolul pregătirii, al studiului, al instruirii. De fapt, greșelile părinților izvorăsc, uneori, și din prea mare dragoste pe care o poartă copiilor. Enumerarea lor o vom face pentru a feri părinții „de azi și de mâine
PĂRINŢII, PARTENERI ACTIVI ÎN CUNOAŞTEREA ŞI VIITORUL COPIILOR. In: Arta de a fi părinte by Viorica Bâzdâgă, Constantin Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1398]
-
contact cu mediul școlar. Participanți: părinții, educatoarea, învățătoarea, consilierul școlar. 2. Părintele, învățătorul de acasă Obiective urmărite: familiarizarea cu tipul de sarcini date elevilor pentru acasă și a modului lor de abordare; conștientizarea rolului temelor pentru acasă în consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor micilor școlari; cunoașterea modului în care părintele trebuie să „participe” la efectuarea temelor, în special la școlarii de clasa I; conștientizarea nevoii copiilor de a respecta un program zilnic corect întocmit; Participanți: părinții, învățătoarea. 3. Lărgirea orizontului de
LECTORATELE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Elena Caraiman () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1410]
-
să îți dai seama nu numai de creșterea fizică a copilului dar și de dezvoltarea lui psihica, înseamnă a înțelege viața în splendida ei desfășurare. Iată răsplata, iată succesul. Copiii au discernământ și e nedrept să spunem că nu au pricepere și că sunt incapabili în comparație cu noi. Experiența de fiecare zi ne învață că în multe situații se descurcă mai bine ca noi. Însă nu e drept să profităm de acest discernământ și să îi punem în situații prea grele sau
OPTIMIZAREA RELAŢIEI PĂRINTE-COPIL. In: Arta de a fi părinte by Rita Burduja () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1422]
-
Principalii factori care ajută copilul în desăvârșirea propriei educații sunt școala și familia. Funcția educativă a familiei constă în formarea priceperilor, deprinderilor de viață, transmiterea primelor cunoștințe, sentimente,virtuți. Rolul familiei este important în dezvoltarea copilului din punct de vedere fizic, intelectual, moral și estetic. La alegerea școlii de către părinți contează tipul de școală, tradiția școlii, dotarea materială a școlii, conținutul
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
fură din cărți și de pe la vecini, chiar dacă există și exemplul experienței bunicilor. A fi părinte nu se învață ci se simte. Părintele nu joacă un rol pe scena vieții ci îl trăiește, îl construiește cu mai multă sau mai puțină pricepere,cu mai multă sau mai putină dăruire, implicare, cu mai multă sau mai puțină înțelepciune. Meseria de părinte se deprinde treptat, pe măsură ce se exercită, pe măsură ce unele aspecte ale vieții sunt trăite direct. Privind lucrurile astfel, putem spune că educarea copiilor
PĂRINTELE, EDUCATORUL DE ACASĂ. In: Arta de a fi părinte by Milica Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1420]
-
profesorului se manifestă în felul cum știe să înceapă discuția (pornind de la fapte obișnuite sau de la calitățile elevului), în modul cum știe să o orienteze, astfel încât să câștige încrederea părinților și dorința lor de a respecta indicațiile date, ca și priceperea cu care încheie convorbirea respectivă, stabilind totodată unele măsuri și dând îndrumări precise și concrete referitoare la atitudinea părinților față de comportarea și activitatea copiilor. Discuțiile pot fi duse în prezența tuturor membrilor familiei, inclusiv a elevului, alteori numai cu părinții
PARTENERIATUL SCOALA-FAMILIE ÎNTRE NECESITATE, PASIVITATE ŞI IMPLICARE. In: Arta de a fi părinte by Margareta Iulia Dima () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1411]
-
Cei mai mulți părinți sunt bine intenționați în alegerea unei școli sau unei profesii pentru fiul sau fiica lor. Dar, de multe ori, buna intenție și buna credință sunt tocmai sursele greșelilor lor deoarece acestea nu țin loc de competență și de pricepere. Greșelile părinților decurg uneori și din prea marea dragoste pe care o poartă copiilor. De aceea între familie și școală trebuie să existe o permanentă colaborare care se poate realiza prin vizite reciproce, ședințe și lectorate cu părinții. Un parteneriat
FAMILIA ŞI ŞCOALA PARTENERI EGALI ÎN EDUCAŢIE. In: Arta de a fi părinte by Claudia Râmpu, Petru Laurenţiu Râmpu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1400]
-
psihiatrie - pe cât posibil într-un serviciu specializat. Îngrijirea persoanelor vârstnice și geriatrie. Îngrijiri comunitare. Îngrijiri la domiciliu. Obiectivele generale ale stagiilor de instruire practică medicală Să cunoască unitatea sanitară - specific, locul și rolul în rețeaua sanitară. Practicantul să dobândească cunoștințe, priceperi, deprinderi, atitudini și convingeri necesare executării profesiunii de asistent medical generalist și să folosească tehnicile de bază utilizate în procesul de îngrijire a omului sănătos și bolnav. Elevul va folosi modelul conceptual al Virginiei Henderson pentru identificarea nevoilor pacienților luați
Caiet 1 () [Corola-publishinghouse/Science/395_a_775]
-
drepturile, valorile, credința persoanei îngrijite. Pe parcursul perioadei de învățământ clinic va participa la minim 2 evaluări, iar la sfârșitul perioadei va fi supus unei evaluări finale. Criterii de evaluare La sfârșitul perioadelor de învățământ clinic se va face evaluarea cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor și atitudinilor de îngrijire a pacientului de către profesorul instructor și asistenta șefă din unitatea medicală. Evaluările periodice au un caracter complex și constau în teste scrise și probe practice complexe în concordanță cu programa școlară pe an de studiu
Caiet 1 () [Corola-publishinghouse/Science/395_a_775]
-
și performanțele minime așteptate; c) considerații cu privire la posibilitățile reale de a realiza obiectivele propuse în timpul disponibil. Obiectivele să fie clare și precise, să delimiteze o conduită sau o achiziție educativă concretă. Etapa II: constă în stabilirea conținuturilor de transmis (cunoștințe, priceperi, deprinderi, abilități etc.) potrivit programei școlare și manualului. Este etapa în care profesorul personalizează actul didactic deoarece îl adaptează, înlocuiește, omite sau adaugă tot ceea ce consideră ca necesar școlarului pentru a avansa în învățare și pentru a dobândi comportamentul preconizat
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
“Vrei să ai rezultate mai bune la învățătură în clasa a IV-a? Te rog să exersezi aplicarea cunoștiințelor și priceperilor de scrirere, de povestire, alături de compuneri, de calcul și rezolvări de probleme. Rezolvând aceste teste vei păși mai sigur pe tine în realizarea activităților din următorul an școlar. Dacă ai nelămuriri, nu te îngrijora, împreună le vom depăși și drumul
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
este integrată în „spiritul social” de ansamblu al acesteia. Iar „spiritul social” autentic al reformei lumii satului presupunea faptul că o strategie de schimbare socială nu se limitează, de pildă, la atribuirea unor loturi sătenilor, ci include, obligatoriu, și formarea priceperii țăranilor de a lucra în mod eficient și sporirea condițiilor de înmulțire a forțelor creatoare prin dezvoltarea „culturii muncii eficiente”, a „culturii sănătății” și a „culturii sufletești”. Imaginea ISR conturată în cele peste două decenii de activitate surprinde o instituție
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
elecție, în multe situații generând efectul invers și asigură un climat afectivpozitiv, care induce majorității elevilor rezultate mai bune. La finalul activităților moderne de predare - învățare - evaluare rezultatele școlare nu se referă numai la achizițiile elevilor în domeniul cognitiv, cunoștințe, priceperi, capacități, abilități și la întregul spectru de comportamente care contribuie la dezvoltarea personalității elevului: comportamente școlare din plan afectiv și psihomotor, unele rezultate școlare, unele extrașcolare cu influență directă asupra rezultatelor școlare, deprinderi autoevaluare sau rezultatele indicate ale procesului de
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
preșcolaritate cu atât mai mult cu cât la această vârstă, evoluția e foarte rapidă și diversificată, iar educarea trebuie să-și adapteze activitatea la particularitățile copiilor. În activitatea din grădiniță , actul de evaluare are drept scop măsurarea și aprecierea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor dobândite de copii în cadrul actului educațional. În același timp , evaluarea urmărește și aspectele formative ale muncii educatoarei, concretizată în modalitățile de abordare a schimbării , în atitudinile și comportamentele dobândite de copilul preșcolar prin procesul de învățământ. Pentru activitatea
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
ciudat - că acest nume va fi înlocuit în cele din urmă cu numele Apei care Dă Nori, adică Donaris - Danubiu - Dunăre. Adică un nume ce a coborât pe marele fluviu, atunci când acei oameni se vor fi învrednicit să îmblînzească cu priceperea lor cursul sălbatic al fluviului, unind și pentru corăbiile lor cele două Ape de la începuturi. Anexa 2 Din pământ și apă - pâinea primilor agricultori: Neoliticienii Băiatul, care s-a ferit de soare în umbra răcoroasă a malului de lut, nu
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
de îmbunătățire a calității predării, o bună organizare a întregii activități didactice. Criteriul fundamental de evaluare a rezultatelor școlare trebuie să-l constituie conținutul și obiectivele pedagogice stabilite de programele de învățământ și care se regăsesc în nivelul de cunoștințe, priceperi și deprinderi, în capacități intelectuale și în trăsăturile de personalitate. Înscriindu-se în liniile reformei curriculare, evaluarea este calitativ de tip descriptiv, activă, pozitivă, cu un caracter formativ, având în vedere elevul participant activ la formarea sa, conștientizând capacitățile sale
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
și asupra gândurilor și acțiunilor), o imagine de sine pozitivă, împletita cu mulțumirea de propria persoană indiferent de variabilele externe, capacitatea de a face față stresului și de a se adapta schimbărilor, capacitatea empatica și de relaționare eficientă cu ceilalți, priceperea de a-și stabili scopuri realiste și de a se motiva pentru atingerea acestora. În această cercetare s-a mai investigat relația dintre inteligența emoțională și angajații din sistemul privat vs. stat (bugetari), precum și relația dintre stress și angajații din
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
și asupra gândurilor și acțiunilor), o imagine de sine pozitivă, împletita cu mulțumirea de propria persoană indiferent de variabilele externe, capacitatea de a face față stresului și de a se adapta schimbărilor, capacitatea empatica și de relaționare eficientă cu ceilalți, priceperea de a-și stabili scopuri realiste și de a se motiva pentru atingerea acestora. 2.3. Care sunt diferențele dintre IQ și EQ În termeni simpli, IQ măsoară baza informațională individuală a unei persoane: memorie, vocabular, coordonare vizuală și motorie
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
bunei gospodăriri ba naturii. Numeroase sisteme de învățământ au introdus în programele lor ecologia ca fiind un obiect de studiu, lecțiiile de ecologie atrag pe elev, apropiindu-l sufletește de natură. Modalități de mărire a atracției la acest obiect : formarea priceperilor și deprinderilor de muncă independentă, lucrările practice în laborator sau în colțul naturii vii ; lucrările practice pe terenul școlar experimental , excursiile și vizitele, ca mijloc de formare a dragostei de natură. Baza pentru formarea priceperilor și deprinderilor de muncă independentă
Educaţia pentru mediu - un atu pentru viitor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ignatovici Daniela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1215]
-
atracției la acest obiect : formarea priceperilor și deprinderilor de muncă independentă, lucrările practice în laborator sau în colțul naturii vii ; lucrările practice pe terenul școlar experimental , excursiile și vizitele, ca mijloc de formare a dragostei de natură. Baza pentru formarea priceperilor și deprinderilor de muncă independentă la lecțiile predate o constituie o bună pregătire teoretică realizată de către profesor. În cadrul unei ore la care se prezintă un preparat microscopic apar elevi care își confecționează singuri preparate ; pe baza cunoștințelor însușite anterior, elevii
Educaţia pentru mediu - un atu pentru viitor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ignatovici Daniela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1215]
-
necesitatea ocrotirii lor. Lucru simplu, la îndemâna oricui ,începând cu o apăsare pe întrerupător ca să stingi lumina din camera din care pleci ori să închizi robinetul ca să nu curgă apa fără rost. Și-au îmbogățit cunoștintele, și-au pus bazele formării priceperilor, deprinderilor și obișnuințelor ecologice. De "Ziua Pământului", 22 aprilie și "Ziua Internațională a Mediului", 5 iunie, în Parcul Herăstrău , copiii au participat la interesante concursuri tematice: "Naturaprietena noastră", "Iubim natura", Apa suflet viu" au prezentat programe artistice cu teme ecologice
Eco-educaţia, necesitate a mileniului III. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dolcoş Gheorghiţa () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1202]
-
au fost premiați toți participanții, fiecare a câștigat o atitudine prietenoasă față de mediul înconjurător pe care ar fi bine, să o exprime prin fapte, mai târziu, când vor deveni adulți. Poate, cine știe, ei vor fi cei care vor avea priceperea: să planifice rațional, să aleagă corect, să gestioneze resursele oferite de mediul înconjurător; să protejeze și să conserve tot ce este pe cale de dispariție în colecții, plantații, rezervații; să cunoască întreaga capacitate productivă a ecosistemelor și a speciilor și să
Eco-educaţia, necesitate a mileniului III. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dolcoş Gheorghiţa () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1202]
-
Educația ecologică nu este o disciplină distinctă în planul cadru de învățământ, dar ea apare sub forma unor activități complementare actului instructiv - educativ. Lecțiile organizate interdisciplinar formează atitudinea ecologică a elevilor, ajutându-i pe aceștia să-și consolideze deprinderile și priceperile de conduită ecologică. Pentru realizarea acestui deziderat e bine să se organizeze și să se desfășoare activități care să-i pună pe elevi în contact direct cu natura, pentru a-i cunoaște mai bine tainele, pentru a învăța cum să
Educaţia pentru timpul viitor – educaţia pentru mediu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Florea Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1212]