8,631 matches
-
va fi mai mare similaritatea dintre așeptările pe care părinții lor le aveau față de ei și cele pe care ei înșiși le au vizavi de copiii lor, cu atât va crește gradul de continuitate. Lectura și procesarea datelor Citind subtextele selectate, am căutat manifestări ale celor cinci categorii menționate mai sus. Fiecare subcategorie a primit un scor cu o cifră de la 0 la 5, în funcție de numărul de enunțuri relevante care le ilustrează (inversând modalitatea de scorare în cazul celei de-a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
Iosif Nădejde, Scarlat Froda, A. de Herz ș.a. Publicistică socială, culturală și politică dau C. Bacalbașa, B. Brănișteanu, T. Teodorescu-Braniște, N. Batzaria, chiar Pamfil Șeicaru (înainte de apariția ziarului „Cuvântul” în 1924), Scrutator (dr. Clement Blumenfeld). Se traduce mult, dar literatura selectată este în mod obișnuit una ușoară, distractivă. În ultima perioadă de apariție (1946-1951), cercul colaboratorilor se restrânge, printre ei numărându-se Demostene Botez, Cezar Petrescu, F. Brunea-Fox, Gala Galaction. Între anii 1947 și 1948, T. Arghezi publică pe prima pagină
ADEVARUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285191_a_286520]
-
să înțeleg sistemul de legături cu Europa Occidentală, să identific interferențele datorate cărții. Am scrutat ceea ce mi s-a părut revelator în aprofundarea fenomenelor ideatice, în decriptarea mecanismului interior existent la nivel aulic, cu atât mai mult cu cât cartea selectată, cumpărată, citită, - o știm prea bine - simbolizează sfera de interese spre care se îndreaptă, în cazul nostru, Aufklärer-ul. În Transilvania și Banat, bibliotecile devin un adevărat plămân ce respiră aerul culturii europene; prin ele nu numai că pătrunde, dar se
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
său. Chiar în momentul în care ziaristului i se cere o știre în legătură cu ceea ce se întâmplă, publicul gândește ceea ce se întâmplă în termenii romanului bine construit și recunoaște că viața este reală numai dacă îi apare sustrasă cauzalității, reunificată și selectată ca intrigă. (U. Eco, 2005, p. 202) Intrăm astfel într-un problemă extrem de delicată a analizei de discurs mediatic: ficționalizarea discursului, faptul că, prin supraevenimențializarea lumii (expunerea exagerată la informație) ne îndepărtează de actualitate, de credibil. 1.2.1. Tratarea
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
din punct de vedere tehnic și nu neapărat numărul repetărilor fără a se avea în vedere calitatea execuției! La antrenamentul în circuit sunt lucrate succesiv toate grupele musculare, după fiecare atelier urmând rotația, adică schimbarea exercițiului și a atelierului. Exercițiile selectate, precum și variantele pentru fiecare atelier în parte (vezi descrierea exercițiilor) se mențin în cadrul unei ședințe de antrenament, dar trebuie schimbate de la o ședință de antrenament la alta. La începutul etapei de bază se vor alege exerciții simple iar către final
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
este informația? b) Cât de credibilă este informația? c) Cum poate fi utilizată pentru rezolvarea problemei? III. Sinteza și aplicarea: a) construirea unei soluții/unui set de soluții alternative la problema respectivă; b) încercarea de a pune în aplicare soluția selectată sau de a oferi portofoliul de soluții unor persoane/instituții interesate. Modelul instrucțional derivat din instruirea centrată pe probleme este tot unul de sorginte constructivistă, în cadrul căruia elevii construiesc propria cunoaștere și înțelegere, corelând experiențele de învățare prin care trec
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
problemele cu care se confruntă. În acest sens, cadrul didactic ar trebui să procedeze la: a) identificarea unei probleme adecvate și relevante pentru elevi; b) corelarea problemei cu contextul vieții cotidiene a elevilor; c) organizarea procesului de învățare în jurul problemei selectate, nu în jurul disciplinelor; d) responsabilizarea elevilor pentru a participa la designul propriilor experiențe de învățare și pentru a planifica „rezolvarea problemei”; e) încurajarea cooperării prin stabilirea de echipe, în funcție de sarcinile specifice care trebuie parcurse în rezolvarea problemei; f) manifestarea așteptării
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
pot fi utili celui care se angajează în acest tip de activitate. I. Identificarea/selectarea temei Primul pas în dezvoltarea unei teme cross-curriculare este cel al identificării unei probleme, care poate fi atacată cel mai bine în manieră integrată. Tema selectată joacă rolul de organizator pentru demersul de proiectare curriculară. De regulă, tema este apropiată de viața de zi cu zi a elevilor; ea reprezintă, așa cum am mai subliniat, o provocare cu implicații sociale și face trimitere directă la formarea unor
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
a elevilor. • Să se asigure că tema aleasă poate fi parcursă în timpul disponibil. • Să se asigure că dispun de materialele/resursele necesare. Un element care nu ar trebui neglijat în cadrul acestei etape este cel de a da un nume temei selectate. Acesta ar trebui să fie adaptat nivelului de înțelegere a elevilor și să fie provocator pentru aceștia. Denumirile „academice” sau „științifice” pot fi lăsate pentru curriculumul disciplinar... Pentru a ajunge la teme focalizate, se poate porni de la categorii tematice mai
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Roberts, Kellough, 2000, p. 77): • instruirea este centrată pe o idee (temă) amplă, semnificativă, nu pe date factuale disparate cu caracter disciplinar; • luarea de decizii și responsabilitatea pentru procesul și rezultatele învățării aparțin deopotrivă elevilor și profesorilor; • activitățile de învățare selectate implică activ toți elevii, atât fizic, cât și mental; • reflecția și schimbul de idei despre ceea ce s-a făcut și ceea ce s-a învățat reprezintă o constantă pe durata activităților. VII. Desfășurarea activității culminante și evaluarea finală a temei Este
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Mihail Sadoveanu. O biografie a operei (1963), o mențiune specială trebuie acordată masivei lucrări Ion Creangă (1969), o reluare a biografiei marelui humuleștean pe o bază documentară ce tinde spre exhaustiv. Încărcătura bibliografică, departe de a îngreuna lectura, este astfel selectată și expusă, încât textul devine o alertă poveste, imitând în acest sens, s-ar spune inspirat, maniera biografiei călinesciene. Elocvente sunt capitole ca Întâlnirea cu Maiorescu, Răzvrătirea, Întâlnirea cu Eminescu, ca și ultimele secțiuni în care sunt relatate debutul și
BRATU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285870_a_287199]
-
cu succes, și cronică sportivă (Fotbalul-joc de bărbați, 1971), scrie reportaje, mici eseuri morale, portrete satirice. Unele sunt ocazionale, efemere, dar printre ele pot fi descoperite și fragmente literare autentice. Originalitatea talentului comic se vede limpede în volumele, mai sever selectate, Pompierul și opera (1976), Dragoste bolnavă (1980), Umorul la domiciliu (1981). Multe dintre aceste narațiuni umoristice, nu lipsite de un fond tragic, au fost transformate de B. în piese de teatru, unele dintre ele de mare succes (Preșul, apărută în
BAIESU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285548_a_286877]
-
despre poezie a poeților și criticilor români din secolul al XX-lea. Poeticile pe care le analizează aparțin unor scriitori ca Tudor Arghezi, Blaga, Ion Barbu, Pillat, Al. A. Philippide, Ilarie Voronca, Dan Botta, Beniuc, Radu Stanca. Dintre critici sunt selectați Paul Zarifopol, Pius Servien, Vasile Pârvan, Tudor Vianu, G. Călinescu, Vladimir Streinu, Liviu Rusu, Edgar Papu, Ion Biberi. În partea a doua, ce se referă la „ipostaze străine”, autorul își articulează comentariul după aceeași dispunere: pe de o parte poeticile
BALOTA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285586_a_286915]
-
la bază o documentație și o rigoare științifică fără precedent în cultura noastră. Cronici autohtone și străine, istorii, acte, mărturii, legende se adună într-o operă unitară ca perspectivă și ca expresie literară. Izvoarele sunt uneori prelucrate, alteori compilate, totdeauna selectate și decupate conform opticii și exigenței scriitorului. În mare măsură, Românii supt Mihai-Voievod Viteazul reprezintă o sinteză a gândirii politice, sociale și istorice, aplicată la o perioadă de răscruce din istoria luptei pentru unitatea națională. Anii domniei lui Mihai dobândesc
BALCESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285581_a_286910]
-
în diferite medii de rezidență din județul Bacău: o școală din municipiul Bacău, o școală din mediul periurban - comună limitrofă municipiului Bacău - și o școală din mediul rural - sat aflat la 30 km de municipiul Bacău. Toate cele trei școli selectate sunt amplasate în zone defavorizate (cartier muncitoresc - în mediul urban, sat, comună foarte săracă - în mediul rural). Obiectivele urmărite în acest studiu de caz au fost: identificarea percepției actorilor relevanți (elevi, părinți, cadre didactice, directori ai unităților școlare) asupra șanselor
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
de a se apropia de realitatea națională se face simțit în localizările Bucureștenii, Ion cucierul, Cimpoiul dracului, Păcatele vechi, Căpitanul negru, Frații din munte (în colaborare cu C. Dimitriade, după romanul scriitorului francez E. Gonzalès, Les Pêcheurs de perles). Autorii selectați erau dintre cei mai cunoscuți comediografi și dramaturgi francezi: Eugène Scribe, Émile Augier, Edouard Foussier, Victor Séjour, Mélesville, Ph. Dumanoir ș.a. În calitate de cronicar dramatic, mai întâi la „Timpul”, apoi la „Românul”, C. a susținut consecvent unele idei referitoare la condiționarea
CARADA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286087_a_287416]
-
este creat de ei pentru ei. Există și instituții de învățământ și de cercetare, academii de științe, institute științifice și culturale. Este momentul ca resursele enumerate anterior să intre în acțiune și să salveze viața pe pământ. a. Ar trebui selectate și cultivate plantele cu ciclul biologic de vegetație scurt (de la semănat până la 28 coacerea semințelor proprii), care să se încadreze în perioadele: martie - aprilie - mai iunie sau septembrie - octombrie noiembrie. b. Plantele cu ciclul biologic lung (porumb, floarea soarelui) să
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
născuți mult mai târziu, în urma lui.” (Simion Mehedinți) Cerințe: 1. Consultați un dicționar explicativ și scrieți sensul cuvintelor subliniate în text. 2. Introduceți în enunțuri cuvântul corn cu sens diferit. 3. Scrieți familia de cuvinte a verbului a așeza. 4. Selectați substanivele proprii și alcătuiește cu ele propoziții. „Dobrogea e țara contrastelor. Stânca numai piatră, arsă repede de soare, e înconjurată de noianul apelor, în care gâlgâie viața de tot soiul. Marea, Dunărea cu delta ei, ghiolurile ce se înșiră pe
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
aur Cu turla unui sat lipovenesc, Dar umbrele ostroavelor de plaur Albastrul cenușiu îl împânzesc. Vaporul taie noaptea șoptitoare, Și valul ce se-ntunecă-ntruna, Când cele cinci coline cresc în zare, De aur vânăt cum e pruna. Cerințe: 1. Selectați expresiile artistice 2. Scrieți cinci adjective din text și alcătuiește cu ele propoziții 3. Scrieți cuvinte cu înțeles opus pentru: se întunecă se îndoaie luminiș deschisă trist amurg umbre cresc Anul cu cele patru anotimpuri Cele patru anotimpuri Eugen Jianu
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
han vechi, tovarăș, ca s-adorm la vatră iarăși, Să mă scol în zori aici... Soare, pretutindeni soare: nici un om, dar prind să zboare Până-n suflet rândunici. Cerințe: 1. Scrieți cuvinte cu același înțeles pentru:hotar, surugii, slobod, tovarăș. 2.Selectați expresiile care descriu hanul cu rândunici 3. Alcătuiți propoziții folosind ortogramele din text. 4. Explicați versurile: “Soare, pretutindeni soare: nici un om, dar prind să zboare Până-n suflet rândunici.” Lupul Octavian Goga (fragment) Te-am auzit cum hăuleai departe, Înfiorând pădurea
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
primăvara. Știa acum că primăvara e o duminică a pământului și că florile pomilor sunt drăgălașe ca surâsul unui copilaș din leagăn; căzute de pe crengi, ele tot râd. Cerințe: 1. Explicați sensul cuvintelor și expresiilor scrise cursiv în text. 2. Selectați expresiile artistice din textele de mai sus. 3. Găsiți cuvinte cu același înțeles pentru: chivăra, ograda, ulița, surâs, răsfățat, văzduh. 4. Ilustrați în enunțuri scrierea corectă a formelor ne-am și neam. 5. Redactați o compunere cu următorul început: „Primăvara
Călătorii literare: antologie de texte literare şi nonliterare utilizate în formarea competenţelor de comunicare: clasele a III-a şi a IV-a by Felicia Bugalete, Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/400_a_1023]
-
După cum s-a spus deja, războiul împarte creația sadoveniană în două epoci: nuvelistica propriu-zisă publicată fără vreo idee de construcție a volumelor și marile cicluri narative, unitare tematic și stilistic. Acesta este, așadar, motivul pentru care majoritatea povestirilor și nuvelelor selectate fac parte, cu doar trei excepții, din prima perioadă, 1904-1922. În final, o mărturisire: (și) din cauza variației pe temă (aspect discutat în cuvântul înainte), pe măsură ce citeam unul după altul volumele de nuvele și de povestiri, selecția părea tot mai dificilă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2100_a_3425]
-
Elisa, Încrucișându-și brațele pe piept Într-o demonstrație de forță morală. Kelly rânji. —Ce amuzant. Făcu o pauză de efect. Dar nu te teme, tânără Elisa. Invitații la care mă refer sunt un grup de formatori de gusturi atent selectați, chiar de aici, din Manhattan. Elisa Își Întoarse brusc capul, devenind atentă. —Cine? Cine vine? Ce vrei să zici? O să avem oameni super cu noi? Întrebă ea. Davide și Leo ciuliră și ei urechile. Stăteam cu toții, aplecați În față, așteptând
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
ȘI UNU În sala de așteptare de la azilul de nebuni se găseau mese și canapele de plastic în culori reconfortante: verde ca menta, albastru metalic, galben pal. Acuarelele demenților atârnau pe pereți, pictate cu degetul și înfățișând o galerie de personaje selectate aleatoriu, cum ar fi Iisus Hristos, Joe DiMaggio și Franklin D. Roosevelt. Danny se așeză. Îl aștepta pe Cyril „Cy” Vandrich. Era îmbrăcat ca Ted Krugman: blugi indigo, helancă, cizme de motociclist cu vârful placat cu oțel și geacă de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1955_a_3280]
-
triadic ce implică interacțiunea și determinarea reciprocă între factorii interni personali, pattern-urile comportamentale și evenimentele din mediu. Mediul în viziunea lui Bandura nu este o entitate monolitică, ci cuprinde trei tipuri de structuri: mediul impus (fizic și socio-structural), mediul selectat (alegerea asocierilor mentale, a activităților și a elementelor înconjurătoare) și mediul construit (prezent în plan cognitiv). Teoria social cognitivă afirmă că omul este în egală măsură produsul și producătorul sistemelor sociale. Structurile sociale sunt create de om pentru a organiza
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]