4,821 matches
-
V.2.1. Probleme generale de etică cercetării / 111 V.2.2. Desfășurarea cercetării / 113 2.2.1. Delimitarea problemei de cercetat, scopul cercetării, subiecții / 113 2.2.2. Obiectivele cercetării, definirea variabilelor, ipoteze de lucru / 114 2.2.3. Sistematizarea cercetării / 116 2.2.4. Analiza și rezultatele cercetării / 120 CONCLUZIILE CERCETĂRII / 228 CONSIDERAȚII FINALE / 229 LIMITE ȘI DEȘCHIDERI ÎN CERCETARE / 231 BIBLIOGRAFIE / 233 ABSTRACT / 249 RESUME / 253 Prefață Înscriindu-se în notă complexă a abordării interdisciplinare, Semiotica limbajului nonverbal
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
semnelor neglijând denotația și utilitatea semnelor, semantica se dovedea a fi mai concretă incluzând deopotrivă sintaxa și studiul denotației, fără a include însă și utilitatea semnelor, pragmatică era cea care venea să incorporeze deopotrivă sintaxa și semantica în studierea limbajului. Sistematizarea adecvată a informațiilor l-a condus pe Morris la definirea sintaxei drept studiul relațiilor formale dintre semne, semantica drept studiul relațiilor dintre semne și obiectele la care se referă, iar pragmatică: studiul relațiilor dintre semne și cei care interpretează aceste
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
părinților vârstnici, și cele ale adolescenților cu părinți tineri. Ipoteza nulă pentru I4: nu sunt diferențe semnificative între comportamentul nonverbal facial și trăsăturile de personalitate ale părinților cu familie monoparentala, și cele ale părinților cu familie biparentală. 2.2.3. Sistematizarea cercetării Familiilor le-au fost prezentate trei posibile variante de descriere a relației părinte-adolescent, urmând ca fiecare să bifeze varianta în care consideră că se încadrează. Menționam că am insistat asupra importanței că ambele părți să fie de acord asupra
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
flori Elenei, în splendoarea unei veri călduroase. Sunt celebre recoltele abundente imaginea pământului românesc generos își are rădăcinile în miturile naționale fondatoare, fiind preluată de comuniști și, fenomen accelerat din 1988, sunt evidențiate rezultatele magnifice a ceea ce s-a numit sistematizare: adică un plan de suprimare a caracterului de ruralitate a satului, relansat în 1988 pentru a distruge tradiția și a impune în grabă modernitatea, construind în mare viteză șiruri de blocuri uniforme pe spațiile recuperate după distrugerea caselor țărănești. Trebuie
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
viteză șiruri de blocuri uniforme pe spațiile recuperate după distrugerea caselor țărănești. Trebuie să deschizi bine ochii pentru a distinge pe fotografiile în alb-negru, gri în realitate (hârtia e de foarte proastă calitate), din ziarul Scânteia, blocurile modeste, rigide, aliniate. Sistematizarea pe larg explicată și comentată pozitiv în presa de partid este o etapă spre realizarea Omului Nou. Țăranul nu se mai numără printre reprezentările pe care societatea este chemată să și le facă despre ea însăși. Pe de altă parte
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
1977 își face apariția prin serviciile de la BBC, în martie 1989. La Paris, această scrisoare circulă prin intermediul unei reviste a exilului liberal, Lupta, în limba română, în numărul din 22 martie 1989. Scrisoarea cuprinde cinci puncte care denunță politica de sistematizare a satelor, nerespectarea acordurilor semnate la Helsinki cu privire la drepturile omului, distorsionarea rolului Securității, care acționează împotriva drepturilor muncitorilor, împotriva vechilor militanți, împotriva intelectualilor. Semnatarii dezaprobă consecințele nefaste ale unei planificări prost organizate, afirmând astfel profundul lor dezacord cu elogiile publicate
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
regăsesc de către specialistul interesat, din servicii specializate de cercetare bibliografică, identificare mixtă, utilizarea computerului (atenție la termeni). b. Ierarhizarea lucrărilor selectate, după volumul informațiilor utile și procurarea lucrărilor c. Consultarea propriu-zisă a lucrărilor, în spirit critic și ofensiv, trierea și sistematizarea finală a informațiilor. Putem face insemnări, note, schițe, pe hârtie sau suport electronic și în final un raport de cercetare privind imaginea globală asupra stadiului actual și a perspectivelor de dezvoltare în domeniu. Clasificarea zecimală internațională este marcarea relației între
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Asemenea științelor exacte și în cadrul medicinei alternative, chiar prin terapiile complementare asociate de cele mai multe ori medicinei alopatice, mereu la interfață socială unele cu altele, iar uneori pur aleatoriu s-a resimțit necesitatea stringentă a unor sistematizări, cât mai pragmatice și clasificări ale impresionantului material documentar (în scop didactic) sau a experienței clinice din ultimii cincizeci de ani în mod special. De altfel, una din caracteristicile gândirii științifice este de a cerceta și sub desfășurarea diversității aparent
II. De la Hipocrate la Palade: o tipologie imposibilă. In: Fitoterapie clinică by Olga I. Botez, Vasile Bodnar () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2095]
-
cronologic, poate Înlesni, mărindu-1 cu ajutorul epidiascopului realizarea unei lecții-demers asociativ În textura faptică a diferitelor teme. Timbrele jubiliare se pot folosi atât În lecții de limba română, cât și În cele de istorie, cu precădere În lecțiile de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor. Exempluîn lecția Dezvoltarea tehnicii și culturii În epoca contemporană se pot organiza jocuri diverse. Se pot prezenta timbre reprezentând personalități care au marcat o epocă: E. Racoviță, A. Vlaicu, G. Enescu, C. Brâncuși etc.(vezi Anexa 4) Activitatea
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
timp un autocontrol, o verificare a muncii noastre, a eficienței metodelor și procedeelor folosite În predarea cunoștințelor. După obiectivele urmărite, aceste activități pot fi grupate În : I. FIȘE DE EVALUAREse folosesc În cadrul lecțiilor combinate sau a orelor de recapitilare și sistematizare a cunoștințelor: l. Pentru tema: Țările Române În secolele XIV-XVI a) Colorează caseta cu secolul În care s-au Întemeiat statele românești: Țara Românească, Moldova și Dobrogea. Secolul al III-lea Secolul al VII-lea Secolul al XI-lea Secolul
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
răspunderii și demnității umane. În timpul excursiei pot fi folosite toate metodele de Învățământ, Însă observația, comparația, Învățarea prin descoperire, problematizarea, demonstrația, interdisciplinaritatea se situează pe primul plan. În desfășurarea unei excursii se disting mai multe etape: pregătirea excursiei, desfășurarea excursiei, sistematizarea cunoștințelor, valorificarea ulterioară a realizărilor excursiei, concluzii, tema pentru acasă. PROIECT DE EXCURSIE 1. Data și durata excursiei: 1-2 mai 2007 2. Tema: "Monumente istorice, culturale, turistice din nordul Moldovei" 3. Traseul: Iași Pașcani Suceava Rădăuți Putna Marginea M-rea
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
urmă, și ruinele hanului din secolul al XVIII-lea. Pentru a trăi cu emoția locului câțiva copii fac dramatizarea lecturilor: Moș Ion Roată și Unirea Moș Ion Roată și Cuza Vodă Se intonează și cântecul "Hora Unirii". Reîntoarcerea acasă. III. Sistematizarea cunoștințelor Ce itinerar am parcurs În cele două zile? Ce obiective istorice și culturale mai importante am vizitat? Prin ce se concretizează fiecare dintre ele? Structurați-vă notițele pe care le-ați luat pe parcursul excursiei, impresiile făcute, Învățămintele desprinse pentru
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
care criticau regimul; România era țara construcțiilor faraonice; în anul 1984, din ordinul lui Ceaușescu au fost demolate mănăstiri, biserici și casele a peste 35 000 de oameni pentru a se reconstrui centrul Bucureștiului; mediul rural a cunoscut fenomenul de „sistematizare a satelor”, prin care 11 000 de sate urmau să fie demolate în vederea construirii unor complexe agroindustriale; proiectul a fost oprit datorită protestului internațional; nerespectarea drepturilor și libertăților cetățenești; b) Imaginea României între anii 1989-1999 După 1989, evoluția țării noastre
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
acestea 6 845 000 de compuși, din care 65 000 cu utilizări curente. Tabelul periodic al lui Mendeleev s-a înscris în eforturile de clasificare a elementelor depuse în anii 1860, reprezentând o încununare a acestora. La acea vreme ideea sistematizării elementelor chimice plutea în aer. Chimistul german Lothar Meyer, care a făcut o clasificare similară cu a lui Mendeleev la șase luni după acesta, împarte uneori cu acesta meritul descoperirii, la fel ca și Alexandre-Emile Beguyer de Chancourtois. Dar claritatea
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
evoluția internă a muzicii. Cooptata printre instrumentele de lucru ale compozitorilor, matematica lărgește enorm posibilitățile muzicii. Astăzi când în muzică, și în general în toate domeniile de activitate asistăm la o adevărată explozie de cunoaștere, descoperire, informație, a încerca o sistematizare a evoluțiilor la care suntem martori sau participanți, este realmente extrem de dificilă. Compozitorul Ștefan Niculescu afirmă: găsesc că dezvoltarea explozivă a muzicii noastre face imposibilă circumscrierea particularităților care se creează chiar sub ochii noștri. Precizarea lor, în acest moment de
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
timp, muzica nu a fost decât monodică, melodia reprezentând ideea și gândirea muzicală exprimată la o singură voce, prin organizarea artistică a sunetelor, din punct de vedere intonațional. De fapt, raporturile ce se creează între sunete au impus organizarea și sistematizarea intervalelor muzicale. Sistemele muzicale intonaționale sunt alcătuite din scări modale, tonale, atonale, ce exprimă într-o formă abstractă relațiile ce se stabilesc pe planul înălțimilor sonore. Aceasta caracterizează creația populară, religioasă și cultă. Diatonice sau cromatice, majore sau minore, infraoctaviante
IMPLICAȚIILE MATEMATICII ÎN CREAȚIA MUZICALĂ CONTEMPORANĂ ROMÂNEASCĂ by Gabriel Pașca. Eugenia Maria Pașca () [Corola-publishinghouse/Science/1214_a_2100]
-
Analiza relațiilor între religii, ideologii și RS, în măsura în care primele două sînt sisteme sociocognitive puternic formalizate și normative, aparține, în parte, acestui sector de studiu (Aebischer et al., 1991; Rouquette, in Deschamps și Beauvois, 1996). Din pricina derivelor și exceselor sale de sistematizare, abordarea discursului rasist poate fi clasată, într-un anumit fel, în domeniul psihosociologiei cunoașterii, în măsura în care orice prejudecată este mai întîi una din modalitățile sale nefericite dar inevitabile (Lipiansky; Taguieff; Windisch). Volumele lui Roland Barthes despre formele contemporane ale mitului (faimosul
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
și specificațiile acestora în societatea postindustrială actuală. Pasiunea domnului Suciu pentru definirea riguroasă și precizarea sensurilor conceptelor, cu referințe la autori semnificativi, se resimte pe tot parcursul lucrării, ceea ce conferă lecturii coerență, claritate și accesibilitate. Îmbinând un efort remarcabil de sistematizare a literaturii de specialitate cu spiritul analitic asupra temei tratate, autorul prezintă un tablou convingător asupra accepțiunilor fundamentale ale conceptelor de schimbare socială, modernitate, postmodernitate și tranziție spre epoca izomodernă. Grila analitică asumată se dovedește deosebit de fructuoasă în analiza raportului
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
timpurii. De altfel, dacă ar exista un rapt atât de puternic încât să decretăm "sfârșitul modernității", nici terminologia însăși prin care descriem epoca modernă în ansamblu nu ar mai prezenta anumite continuități. În sprijinul acestei afirmații vine, spre exemplu, următoarea sistematizare categorială realizată de L. Vlăsceanu (v. Tabelul 2). Se arată astfel faptul că interogațiile fundamentale ale societății contemporane sunt constituite pe dubitația privind căutarea de cale și autodefinirea. Pe de o parte, societatea se dezvoltă pe căi nebănuite, iar pe
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
prin practicarea acestei discipline. Terminologia folosită în gimnastica de bază s-a implementat în terminologia educației fizice, care, folosește pe scară largă mijloacele gimnasticii. Terminologia gimnasticii a apărut ca o cerință în practica acestei discipline și cuprinde astăzi generalizarea și sistematizarea tuturor termenilor folosiți, atât pentru descrierea tehnică a unei mișcări, cât și pentru denumirea aparatelor, echipamentului folosit etc. În activitatea practică, în gimnastică, se folosesc mișcări și exerciții foarte variate. Acestea, alcătuite și selectate special pentru rezolvarea diferitelor sarcini pedagogice
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
educației fizice și sportului, deci, implicit, și a gimnasticii. (Luca A., 1998). El își are originea în actul motric general al omului, realizat de acesta pentru întreținerea vieții și care s-a diversificat în timp, în structuri diferite, în funcție de tehnică, sistematizare și efectul urmărit. Termenul “exercițiu” are, în gimnastică, două accepțiuni: act motric repetat sistematic, sinonim cu exercițiul fizic; înlănțuirea mai multor elemente, care dau naștere unui exercițiu ce poate fi executat individual sau în grup, liber, cu obiecte portative sau
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
după o scurtă pauză cu voce tare, scurt și energic. După comanda săvârșitoare, urmează imediat execuția ei precisă. Pentru a anula o comandă se spune: “la loc comanda”; executanții revin în poziția inițială și așteaptă o nouă comandă. V.2 SISTEMATIZAREA EXERCIȚIILOR DE FRONT ȘI FORMAȚII Exercițiile de front și formații cuprind: Acțiuni pe și de pe loc; Acțiuni din deplasare; Alcătuiri și schimbări de formații: de pe loc (din linie sau șir), din deplasare; Acțiuni pe și de pe loc Aceste acțiuni se
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
mai complexă și influență multilaterală. Exercițiile de dezvoltare fizică generală contribuie la rezolvarea următoarelor sarcini: prelucrarea calitativă a musculaturii și articulațiilor; însușirea bazelor generale ale mișcărilor; formarea ținutei corecte; pregătirea organismului pentru efort, printr-o prelucrare analitică a aparatului locomotor. Sistematizarea exercițiilor de dezvoltare fizică generală Exercițiile de dezvoltare fizică generală, datorită conținutului lor foarte variat, au fost sistematizate în funcție de mai multe criterii: Criteriul formelor de practicare exerciții libere (fără obiecte); exerciții cu partener; exerciții cu și la aparate speciale (bănci
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
în exerciții specifice și nespecifice gimnasticii. Pe acestea din urmă, gimnastica de bază le-a completat cu diferite mijloace derivate din exercițiile nespecifice, și anume: mers cu pas arcuit, alergare ascuțită, sărituri la aparate etc., prezentate la subcapitolul VII.2. Sistematizarea exercițiilor aplicative: exerciții aplicative specifice gimnasticii (deprinderi aplicativ utilitare): târâre, cățărare, ridicare și transport de persoane și obiecte, escaladare, tracțiune și împingere; exerciții aplicative nespecifice gimnasticii (deprinderi motrice de bază): mers, alergare, aruncare-prindere, săritură. Exerciții aplicative nespecifice gimnasticii Alergare Mers
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
gradat de la exercițiile mai simple spre cele cu o complexitate mai mare. Ridicarea și transportul de greutăți reprezintă mijloace ale gimnasticii aplicative care solicită natural și complex musculatura pentru amenajarea locului de executare și socializarea executanților. (Grigore V., 2003) Pentru sistematizarea diferitelor procedee de transport de greutăți, clasificăm aceste exerciții, astfel: Ridicări și transport de obiecte și aparate de gimnastică ca obiecte, pot fi transportate: mingi medicinale (pe cap, pe umăr, sub braț, între glezne), bastoane de gimnastică, măciuci, cercuri etc.
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]