1,741 matches
-
24,25,28), din unele studii fiind excluși pacienții cu vârsta mai mare de 80 de ani (23), în timp ce altele nu au impus o limită superioară de vârstă pentru includere (28). Studiile proiectate pentru a oferi date semnificative statistic pentru subgrupul de pacienți cu vârsta peste 70 de ani au confirmat eficiența și siguranța administrării blocanților SRAA și în rândul seniorilor (25,26). După rezultatele îngrijorătoare ale studiului CONSENSUS II cu privire la administrarea de enalapril injectabil la vârstnicii cu IMA (30), studiul
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Sebastian Onciul, Maria Dorobanțu () [Corola-publishinghouse/Science/91936_a_92431]
-
fiind gândite sub forma unui vector de imagine al Societății, menit a-i pune în valoare pe membrii ei, junimiștii. "E o modalitate de a forța recunoașterea meritelor în ciuda tinereții lor [a junimiștilor C.C.] Ei acționează deci ca inteligentsia, un subgrup al aristocrației, care îi arată acesteia cunoștințele sale europene, nu politice, nu revoluționare, liniștitoare prin urmare". E aici sugestia unui mecanism foarte abil, subliminal chiar, de acțiune asupra unui public mult prea modest pentru a se putea raporta critic la
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
vedere în foarte multe dintre analizele pedagogice clasice este faptul că situațiile de instruire sunt organizate în așa fel încât să stimuleze performanțele individuale în condiții de maximizare a nivelului performanțial al grupului. Deși în majoritatea cazurilor organizaționale apar și subgrupuri (indiferent de gradul de omogenitate al grupului principal) oarecum dependente în relațiile cu grupul principal, ele tind să-și construiască sisteme de referință socială și chiar școlară diferențiale. Cadrul didactic este chemat să identifice la timp aceste fenomene educaționale și
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
al clasei de elevi; - 1983, Lawrenz & Welch, sexul profesorului; - 1983, Greene, nivelurile motivaționale normale, dar și cele maladive; - 1983, Harty & Hassan, ideologia de control a atitudinilor profesorului; - 1983, Good & Brophy, climatul sociorelațional în clasa de elevi; - 1983, Collier, grupuri și subgrupuri în clasa de elevi; - 1983, Roy, metodele de studiu ale claselor de elevi; - 1984, Richardson, aspecte sociorelaționale în clasa de elevi; - 1986, 1988, Ullich, interacțiuni specifice în clasa de elevi; - 1988, Jackson, viața de zi cu zi în clasa de
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de dispersie geografică a populației școlare, și sub directe intervenții, îndrumări și evaluări ale unor organisme și persoane investite socialmente cu asemenea funcții organizatorice. Structura clasei de elevi ne permite observația că în interiorul acesteia se pot constitui în mod spontan subgrupuri (componente grupale informale), pe bază de afinități reciproce, cu instituirea unor lideri informali corespunzători acestora. Aceste subgrupuri informale, cu tendințe de delimitare față de grup și cu slabe capacități integrative, își construiesc o contracultură normativă în raport cu cea centrală a grupului, dezvoltând
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
persoane investite socialmente cu asemenea funcții organizatorice. Structura clasei de elevi ne permite observația că în interiorul acesteia se pot constitui în mod spontan subgrupuri (componente grupale informale), pe bază de afinități reciproce, cu instituirea unor lideri informali corespunzători acestora. Aceste subgrupuri informale, cu tendințe de delimitare față de grup și cu slabe capacități integrative, își construiesc o contracultură normativă în raport cu cea centrală a grupului, dezvoltând interacțiuni generatoare de tensiune și conflict. Dincolo de aceste observații, clasa de elevi își prezintă dual imaginea de
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
scopurile, care la nivelul grupului-clasă pot fi multiple; din perspectiva interesului de studiu al managementului clasei, cele mai reprezentative sunt scopurile comune, acceptate de toți membrii săi. În interiorul grupului-clasă pot fi întâlnite și situații dese de diviziune a grupului în subgrupuri și deci de stabilire a unor scopuri de subgrup; - structura grupului-clasă definește două aspecte puternic corelate între ele: modalitatea concretă de interacțiune a membrilor grupului, având în vedere dinamica actului de comunicare, pe de o parte, și ierarhia internă a
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
perspectiva interesului de studiu al managementului clasei, cele mai reprezentative sunt scopurile comune, acceptate de toți membrii săi. În interiorul grupului-clasă pot fi întâlnite și situații dese de diviziune a grupului în subgrupuri și deci de stabilire a unor scopuri de subgrup; - structura grupului-clasă definește două aspecte puternic corelate între ele: modalitatea concretă de interacțiune a membrilor grupului, având în vedere dinamica actului de comunicare, pe de o parte, și ierarhia internă a grupului pe baza jocului de statute și roluri, pe
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de elevi, în situația în care aceasta s-a diferențiat clar de celelalte clase, dacă se poate creiona un adevărat sistem social ce-și dezvoltă propriile standarde și influențează comportamentul membrilor, creând o dinamică la nivel de roluri, statute și subgrupuri. O direcție de investigație ce ar putea fi încadrată în structura influenței sociale se referă la manifestarea autorității în clasa de elevi. Investigațiile privitoare la autoritatea educațională studiază îndeosebi aspectul psihologic al acesteia, punându-i în corelație ariile de manifestare
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
în jurul cărora se cristalizează atitudinile elevilor sau ale grupurilor școlare au o înaltă semnificație socială, când pregătirea acțiunii și realizarea ei afectează global viața comunității școlare. O personalitate se implică social când năzuiește și activează pentru binele colectivității, în timp ce un subgrup școlar, care nu-și urmărește decât interesul propriu, fără a-l raporta la cel general, dă dovadă de neimplicare socială. Așadar, calitatea de a fi socială este dobândită de implicarea indivizilor și grupurilor umane numai prin raportare la valorile și
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
corectare a acțiunii reprezintă calitatea intrinsecă a oricărei decizii eficiente (cu atât este mai perfomantă o decizie, cu cât lasă spațiu și pentru deciziile secundare, parțiale). 7. Evaluarea rezultatelor obținute presupune analiza parțială ori globală la nivelul diferitelor compartimente ori subgrupuri ale clasei de elevi. În acest plan, rolul deosebit al managerului este crucial, alături de tactul și de noblețea sa. O altă regulă de aur a deciziei este organizarea riguroasă a controlului. În urma trecerii în revistă a pașilor anterior analizați, se
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
suspiciunea de infecție AH1N1 și ALI/ARDS. Material și metodă: Studiul prospectiv observațional a inclus un lot de 88 pacienți (pts) admiși în TI între 8.11.200918.01.2010. A fost analizată strategia terapeutică comună, strategiile ventilatorii specifice fiecărui subgrup, durata de internare în TI și evoluția. Rezultate: Din cei 88 pts incluși în lot 42 au fost confirmați prin RT-PCR. Din cei 46 pts infirmați, 14 pts au fost excluși din studiu (identificarea altor cauze de insuficiență respiratorieă. La
CONFERINTE ÎN MEDICINA DE URGENTA by Ioana Grigoraş, Oana Apopei, Maria Taraşi, Alina Gavriluț, Adi Ciumanghel, Dorin Pulbere () [Corola-publishinghouse/Science/736_a_1066]
-
se dorește explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; Se anunță tema / subiectul pus în discuție; Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului; Se comunică forma finală a scrierii, întregului grup (se pot afișa/ nota pe caiet). EXEMPLU:Tema: Prisma regulată deaptă : triunghiulară , patrulateră , hexagonală ; cubul , paralelipipedul dreptunghic,clasa a VIII-a. Descrierea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; Se anunță tema / subiectul pus în discuție; Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului; Se comunică forma finală a scrierii, întregului grup (se pot afișa/ nota pe caiet). EXEMPLU:Tema: Prisma regulată deaptă : triunghiulară , patrulateră , hexagonală ; cubul , paralelipipedul dreptunghic,clasa a VIII-a. Descrierea activității elevilor
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
profilului este cea a meșteșugarilor și operatorilor de mașini (grupele 7 și 8): ambele au personal cu educație secundară și implică, în principal, muncă manuală calificată. În ceea ce privește ocupațiile elementare (categoria 9), acestea includ trei categorii de muncitori necalificați în comerț (subgrupul 91) agricultură (subcategoria 92) și industrie (subcategoria 93). Subcategoria 91 (formată din comercianți, vânzători ambulanți etc.) este mai apropiată de lucrătorii în servicii cu educație redusă. Tabelul A SEQ Tabelul A \* ARABIC 2. Profilul educațional al principalelor grupuri educaționale în zonele
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
poate obține o primă reducere a clasificării ISCO88 prezentate în Tabelul A4: Manageri de grad înalt; Manageri de grad scăzut; Profesioniști (grupul 2 în ISCO88); Tehnicieni (grupul 3 în ISCO88); Funcționari și lucrători în servicii (grupurile 4 și 5 și subgrupul 91 în ISCO88); Muncitori calificați (grupurile 7 și 8 în ISCO88); Muncitori necalificați neagricoli (subgrupul 93 în ISCO88); Muncitori agricoli (grupul 6 și subgrupul 92 în ISCO88); Alții. Tabelul A SEQ Tabelul A \* ARABIC 3. Distribuția principalelor grupuri ISCO în funcție de conținutul
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
înalt; Manageri de grad scăzut; Profesioniști (grupul 2 în ISCO88); Tehnicieni (grupul 3 în ISCO88); Funcționari și lucrători în servicii (grupurile 4 și 5 și subgrupul 91 în ISCO88); Muncitori calificați (grupurile 7 și 8 în ISCO88); Muncitori necalificați neagricoli (subgrupul 93 în ISCO88); Muncitori agricoli (grupul 6 și subgrupul 92 în ISCO88); Alții. Tabelul A SEQ Tabelul A \* ARABIC 3. Distribuția principalelor grupuri ISCO în funcție de conținutul manual/nemanual al muncii Grupuri majore ISCO88 nemanual manual grad ridicat grad scăzut calificat necalificat
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
ISCO88); Tehnicieni (grupul 3 în ISCO88); Funcționari și lucrători în servicii (grupurile 4 și 5 și subgrupul 91 în ISCO88); Muncitori calificați (grupurile 7 și 8 în ISCO88); Muncitori necalificați neagricoli (subgrupul 93 în ISCO88); Muncitori agricoli (grupul 6 și subgrupul 92 în ISCO88); Alții. Tabelul A SEQ Tabelul A \* ARABIC 3. Distribuția principalelor grupuri ISCO în funcție de conținutul manual/nemanual al muncii Grupuri majore ISCO88 nemanual manual grad ridicat grad scăzut calificat necalificat 1 1. Manageri 1 și educ. 3 1 și
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
se urmărește un algoritm ce vizează descriere, comparare, asociere, analizare, aplicare, argumentare în explorarea unui subiect nou/cunoscut în vederea îmbogățirii cu noi cunoștințe sau a unei situații din mai multe perspective. ETAPE: 1. Formarea grupurilor de 4-5 elevi în 6 subgrupuri; 2. Prezentarea cubului pe fețele căruia se notează cuvintele; descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; 3. Anunțarea temei/subiectului; 4. Subgrupurile rezolvă una dintre cerințele înscrise pe fetele cubului; 5. Comunicarea formei finale a rezolvării sarcinilor întregului grup. Exemplu aplicat
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
noi cunoștințe sau a unei situații din mai multe perspective. ETAPE: 1. Formarea grupurilor de 4-5 elevi în 6 subgrupuri; 2. Prezentarea cubului pe fețele căruia se notează cuvintele; descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; 3. Anunțarea temei/subiectului; 4. Subgrupurile rezolvă una dintre cerințele înscrise pe fetele cubului; 5. Comunicarea formei finale a rezolvării sarcinilor întregului grup. Exemplu aplicat la textul suport: „Un om năcăjit", de Mihai Sadoveanu. Se împart elevii în 6 grupuri. Reprezentanții grupei pot avea rolul de
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
hârtie la flipchart. XII. DEZBATEREA PRO ȘI CONTRA Metoda este precedată de „rețeaua de discuții", permite aprofundarea unei teme prin dezvoltarea aspectelor implicate. ETAPE: l. stabilirea temei puse în discuție care trebuie să permită abordări contradictorii; 2. stabilirea celor două subgrupuri care aduc argumente pro și contra și a unui grup de jurați; 3. identificarea argumentelor (pro sau contra) legate de tema dată; 4. prezentarea argumentelor de către fiecare parte(„avocații acuzării" și „apărării"); 5. dezbaterea problemei; 6. stabilirea verdictului de către , jurați
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
o specificitate de 100% în detectarea malignității. Totuși, acuratețea diagnostică a metodei nu a fost bine stabilită în cazul biopsiilor din nodulii hepatici [7]. ADENOMUL HEPATOCELULAR Transformarea adenomului hepatocelular în CHC este rară. Totuși, studii moleculare recente au identificat un subgrup de adenoame cu un risc crescut de transformare malignă care sunt caracterizate de mutații active ale genei β-cateninei [3]. MACROSCOPIA Majoritatea cazurilor de CHC sunt leziuni nodulare. Trăsăturile macroscopice variază în funcție de mărimea tumorii și de prezența sau absența cirozei hepatice
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Liliana Resiga, Rareș Buiga, Alexandru Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/92127_a_92622]
-
este decât o masă omogenă și amorfă, că societatea civilă a fost complet distrusă. Din asemenea explicații reiese "teza dezintegrării"20. Astfel, societatea bulgară din timpul perioadei comuniste este o societate atomizată unde liniile sociale de solidaritate se limitează la subgrupuri de tip patrimonial și la cercurile de intelectuali. Această afirmație ar trebui să fie nuanțată dacă se ia în considerație existența mai multor organizații, uniuni și camere profesionale, culturale, etc. , care în interior organizau interese de grup chiar și în spatele
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Administrative/916_a_2424]
-
a celor două tipuri de structuri - formală, reprezentată grafic prin organigramă, și informală, reprezentată prin sociogramă - și studierea acestora a dus la elaborarea conceptului de dualism organizațional. Compararea organigramei cu sociograma face posibilă stabilirea tipurilor de legături între grupurile și subgrupurile organizației, identificarea nivelului climatului psihosocial, coeziunii și a altor aspecte importante pentru buna desfășurare a activității acesteia. Între structura formală și cea informală există o strânsă legătură determinată de faptul că: - se constituie în cadrul aceleiași organizații, elementul uman inclus fiind
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
psihosociali asociați (lipsa suportului familial, venituri mai mici, izolare socială, risc mai mare de a locui la azil, rată net crescută a depresiei etc.) (2). Informațiile referitoare la beneficiul terapiei în IC la femeile vârstnice derivă doar din subanalize de subgrupuri și meta-analize. De exemplu, beneficiul IECA este discutabil, meta-analizele având rezultate discordante (44,45), în timp ce datele despre sartani sunt sărace la femeile peste 65 de ani (trialul Val-HeFT). În ceea ce privește betablocantele, trialul SENIORS, care urmărește efectul nebivolol la pacienți de 70
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Viviana Aursulesei, Andreea Girigan () [Corola-publishinghouse/Science/91967_a_92462]