4,909 matches
-
o angajare asemănătoare, să dea un sens existențial vieții. Imediat după încheierea Războiului Rece, America a traversat un moment unic. Unic, pentru că era singura superputere a lumii, de nimeni contestată. Pentru că se bucura de o legitimitate unanim recunoscută, generată de suita de victorii obținute. America avea toate datele și toată îndrituirea de a fixa un obiectiv poate nu la fel de spectaculos, dar un obiectiv larg împărtășit, de mare rezonanță politică sau socială. Arnold Toynbee ne spune că orice răspuns încununat de succes
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
o secvență mecanică și impersonală, care este deci tocmai mijlocul de a nu te implica și de a te proteja În raport cu o sarcină repetitivă inevitabilă? În Occident, kata este cunoscută În principal prin intermediul artelor marțiale. În karate, termenul desemnează o suită de mișcări și de lovituri codificate la maximum, pe care adepții le reproduc urmărind scrupulos o succesiune inalterabilă. În aceste concentrate de protocol tehnic, maeștrii japonezi au condensat o Învățătură ce le permite practicanților să avanseze singuri pe calea (do
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Însăși, nemijlocită a profesorului cu elevii, efortul lor comun. Desfășurarea unei acțiuni instructive are un caracter secvențional, urmează un șir de momente În funcție de sarcinile concrete de predare și Învățare eșalonate Într-o anumită logică pedagogică. Aceasta echivalează cu derularea unei suite de comportamente, În fond cu executarea unor operații exterioare (obiectuale) succesive, orientate, finalizate și condiționate Între ele. Operațiile respective Își au corespondențele lor interioare, În planul mintal al elevilor și parcurgerea lor efectivă asigură trecerea de la „punctul de plecare” la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
precizat, metoda reprezintă, până la urmă, ansamblul sau sistemul acestor procedee sau moduri de execuție a operațiilor implicate În actul Învățării, integrate Într-un flux unic de acțiune, În vederea atingerii obiectivelor propuse. A descrie o metodă Înseamnă, astfel, a descrie această suită de procedee care realizează un tot unitar Într-o lecție dată. În acest sens, am putea spune că metoda este un „program” În acțiune, o „strategie” În desfășurare efectivă,concretă, ce parcurge drumul impus de metoda sau de metodele aplicate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
aici ideea călăuzitoare șiimperativul major. După cum se poate deduce, În această accepție comportamentele elevului și cele ale profesorului sunt determinate și reglate integral de structuri impuse, de instrucțiuni precise și de un control operativ, succesul Învățării fiind asigurat de parcurgerea suitei de operații În condițiile Îndeplinirii corecte a prescripțiilor fixate. Practic, această raționalizare poate Îmbrăca forma unor proceduri deterministe care direcționează În mod univoc acțiunile și operațiile de predare/Învățare. Așas-au dezvoltat: metoda Învățării dirijate pe bază de fișe (colecții de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În legătură cu tema prezentată, obținut fie pe baza lecturii cu anticipație a textului din manual (curs), a unei sinteze a expunerii pusă la dispoziție, În prealabil, fie a parcurgerii unei minime bibliografii, din timp indicată ori ca urmare a audierii unei suite de lecții, a unei experiențe practice profesionale (dacă este vorba de cursanți). O asemenea „punere În temă” sau recurgere la experiența personală, favorizează o participare activă la analiza și dezbaterea problemelor pe baza orientării date la Început În alocuțiunea susținută
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Solicitând inteligența productivă, ele lasă elevilor mai multă libertate de căutare, de cercetare, de formulare a mai multor răspunsuri sau soluții posibile decât Întrebările directe și tranșante. O Întrebare ca aceasta: „Cum caracterizați rădăcina plantei...? este de preferat În locul unei suite de Întrebări limitative cum ar fi: „Ce formă are rădăcina? Cum se numește stratul de la suprafață? Ce culoare are? Ce se găsește sub acesta? Unde se află vasele liberiene? Ce rol au ele? Ce se află În mijlocul rădăcinii? etc., etc.
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
1961, R. Kleabauer, 1967, cf. Hunkins, 1966). Tipuri diferitede Întrebări, sub raportul conținutului și al formulării lor, orientează diferențiat și solicită la diferite niveluri activitățile mintale. Pentru a demonstra acest lucru, pare foarte sugestiv următorul exemplu oferit de Witzlack În suita: „Câte tipuri de cereale sunt? Porumbul este de asemenea o cereală? De ce este porumbul o cereală?”. Aici, prima Întrebare este dirijată spre reproducerea cunoștințelor Învățate. Nu se oferă nici o cunoștință nouă care ar putea să fie achiziționată. A doua, cere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
din partea elevilor pentru a modifica condițiile de manifestare a fenomenelor supuse studiului, pentru a pătrunde În desfășurarea experimentuluiși pentru a ajunge, pe această cale, la descoperirea noilor date, a adevărurilor prefigurate În cuprinsul lecției. Efectuarea unui experiment Înseamnă parcurgerea unei suite Întregi de acțiuni care alcătuiesc structura de principiu a acestei modalități de Învățare și anume: crearea unei justificări (motivații), punerea (prezentarea) unei probleme (care să servească drept sistem de gândire), analiza și enunțarea de ipoteze, elaborarea unor strategii experimentale (pe
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În felul acesta se previne superficialitatea, elevii nu vor fi lăsați să plutească În vag, să se oprească la elementele secundare, nesemnificative. Atunci când elevii și-au Însușit deja metoda „lecturii documentului” observația acestuia se poate desfășura liber, pe baza unei suite de Întrebări scrise (autopropuse de elevii Înșiși), cuprinse Într-o fișă de observare. O fișă de lucru sau de observare reprezintă o foaie de hârtie care cuprinde Întrebări sau formulări dedesubtul cărora elevii vor Însemna propriile observații. Fișa poate cere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
practic sau teoretic. Sau, altfel spus, un algoritm este: - o reprezentare spațio-temporală a unei serii de acte sau operații elementare care trebuie executate În secvențe pentru a Îndeplini o sarcină oarecare urmărind o Înlănțuire strictă (Not, 1988, p. 25); - o suită ordonată de operații necesare atingerii unui scop, rezolvării unei probleme (Nuntziati, 1990); - o serie de acte și operații elementare care trebuie executate În secvențe pentru a Îndeplini un act oarecare urmând o Înlănțuire strictă (Bureau, 1972); - un ansamblu de reguli
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Într-o ordine determinată, care permite rezolvarea unei probleme sau a unei clase de probleme (Mialaret, 1979); - succesiune de instrucțiuni explicite, aplicabile În mod mecanic În vederea rezolvării anumitor probleme (Galisson, Coste, 1976). Sintetizând, putem spune că un algoritm reprezintă o suită sau un șir finit (o serie) ori un sistem de operații structurate și efectuate Într-o anumită succesiune logică obligatorie, Întotdeauna aceeași (invariabilă), utilizată pentru rezolvarea aceleiași clase de probleme și care conduce Întotdeauna la același rezultat pentru toți subiecții
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
colorate, obținute prin amestecul fizic a două complementare sau a două culori opuse una caldă, alta rece. gama compusă se formează dezvoltând paralel două și chiar trei perechi de complementare constituite în game simple. Dacă asociem gamei O A o suită de tente din gama R Ve, formăm o gamă compusă. L -Dominanta cromatică (Planșa nr.40) Dominanta sau tonalitatea dominantă nu este în pictură același lucru cu dominanta gamei muzicale, ci cheia care stă la baza întregii partituri cromatice. Folosirea
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
amesteca în public, de unde-l putea observa în toată libertatea pe impresionantul vizitator: precumpănea în el martorul, adică memorialistul, adică artistul. Iar Chateaubriand, cu toată ilustra lui vanitate și egocentrismul lui de pomină, a dat în Mémoires d’outre-tombe o suită prodigioasă de observații lucide și de viziuni amețitor de precise ale realității, reprezentată prin excepționala putere a unei imaginații obiective. În câte trei sau patru linii trasează portrete de neuitat, de pildă, Pitt sosind la Downing-Street pe o dimineață însorită
[Corola-publishinghouse/Science/2234_a_3559]
-
din noul său cartier, cu pisica Mike și motanul Kuro. Acesta din urmă e stăpân pe teritoriu, făcându-se respectat prin forța sa fizică. El are Însă și un rol special prin faptul că Întruchipează simbolul animalului pentru o Întreagă suită de personaje din roman, care au ca trăsătură comună lăudăroșenia. Cea a lui Kuro se face simțită În diverse activități specifice pisicilor, una dintre ele fiind numărul de șoareci prinși, competență În care nu ezită să-și umfle performanțele. Kuro
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
calităților motrice în combinație: viteza de reacție și execuție; viteza de deplasare și execuție; forță și viteză pentru deplasare în teren și lovirea mingii; rezistență în deplasările specifice și lovirea mingii; mobilitate la nivelul articulațiilor scapulo-humerale și coxo femurale. O suită de obiective de performanță se află, desigur, în fața jucătorului avansat, respectiv: participarea ca sportiv legitimat la 60% dintre competițiile organizate de Federația Română de Tenis; participarea la concursuri cu prezență internațională; trecerea probelor de control la diferite profiluri și obținerea
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
1967) și Sonete (1968), scrise în românește, și trei volume în limba engleză, The Return of Snow White (1977), Assault on Eden (1977) și Journey to Fairy-Land (1978), îi completează bibliografia. În exil, colaborează în principal cu poeme și o suită de sonete la „Revista scriitorilor români” (1987-1988), publicație unde îi apar, de altfel, și unele traduceri. Cea mai importantă scriere a sa este Cântarea Psalmilor, apărută la Madrid (1986), cu un cuvânt înainte de Vintilă Horia ( În loc de prefață) și o introducere
ADAMS-MURESANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285181_a_286510]
-
carte”. Spre deosebire de romane, unde anumite certitudini ale realului sunt măcar invocate, chiar și numai pentru a fi contrazise, în cele șase proze scurte incluse în Manualul întâmplărilor nu mai există decât luxurianța posibilului. Dacă în romane modelul de construcție este suita variațiunilor imaginare pe o temă dată, în povestiri tema se pierde treptat; rămâne doar jocul derutant al variantelor. Dincolo de aspectul lor heteroclit, povestirile se înșiră ca mărgelele pe ață, urmărind peripețiile tandemului bizar alcătuit din Ioan Geograful și Zadic Armeanul
AGOPIAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285200_a_286529]
-
alegere a subiecților nu sînt expuse dintru Început, iar cititorul este lăsat să le descopere singur. Considerăm totuși că era necesară o explicație care să detalieze metoda de lucru și alte aspecte lămuritoare pentru atelierul de creație al cărții. Din suita integrală de interviuri s-au selectat și tipărit numai 12, considerate cele mai sugestive sub raportul conținutului. Restul sînt publice pe site-ul Fundațiilor ASPERA - http://www.memoria.ro. Titlul lor percutant este fie o expresie memorabilă din interviu, fie
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
la București la 19 și 26 aprilie 1887, sub direcția lui B. Delavrancea. Grupând câțiva tineri scriitori de orientare radicală și democratică - Al. Vlahuță, O. Carp (G. Proca), C. Mille -, revista susține literatura inspirată din realitatea socială autohtonă. Delavrancea publică suita de articole O familie de poeți (despre Carol Scrob, Veronica Micle, Matilda Cugler-Poni, Theodor Șerbănescu), care conține numeroase critici la adresa direcției junimiste, și Din cultura noastră, precum și întâia formă a nuvelei Hagi-Tudose, sub titlul Hagiu. Al. Vlahuță e prezent cu
LUPTA LITERARA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287931_a_289260]
-
Gheorghe (16.VIII.1938, Trușeni - Chișinău), prozator. Este absolvent al Facultății de Filologie a Universității de Stat din Chișinău (1960). Colaborează la „Tinerimea Moldovei” și „Moldova socialistă”. Cartea de debut a lui M., culegerea Povestiri, apărută în 1962, include o suită de nuvele pe teme rurale, situate la hotarul dintre schița publicistică și povestirea propriu-zisă. Romanul Semne bune anul are (1965) este afectat de sociologism vulgar, ca și alte scrieri : Piatra de temelie (1980) și nuvelele din Botezul (1984). Pe de
MADAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287947_a_289276]
-
Contactul cu o lume depreciata și rea se adâncește în imagini pătimașe, violente, nevrotice. Romanul-manuscris Neputința, tradus în franceză cu titlul S’îl est défendu de pleurer (1988), este un pamflet-invectivă, fără o deosebită valoare estetică. M. figurează cu o suită de poeme (Stop-cadru) în volumul colectiv Unsprezece poeți (1981). SCRIERI: Intrare liberă, București, 1985; S’îl est défendu de pleurer, tr. Alain Păruit, Paris, 1988; Cailles en sarcophage, Soisy-sur-Seine, 1997; Sainte Perpétuité, Paris, 1998; Trans-Sylvania, Paris, 1998; Klothe, Paris, 1999
MAILAT. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287957_a_289286]
-
om de prisos și Desțelenire de I.S. Turgheniev) și din cehă (Oameni la răscruce și Jocul cu focul de Marie Pujmanová). Lumea și timbrul care definesc proza scrisă de M. tind către arta dificilă a miniaturii, exersată îndelung Într-o suită de crochiuri, secvențe, scene, instantanee, serie deschisă monoton adaosurilor, multiplicării, din păcate din ce în ce mai șterse și neselective de la o carte la alta, până la antologia Miniaturi din 1969, este surprins „pe viu” spectacolul mozaicat al vieții obișnuite într-un oraș de provincie
MANTU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287993_a_289322]
-
Petre Pandrea, Edgar Papu ș. a. La Botoșani, în 1928, editează publicația „Pământul”. Scrie în „Revista tinerimii” (Mihăileni), iar la „Credința” deține rubrica „Țintar” (1933-1937). De multe ori, sub pseudonime diferite, redacta în același număr de ziar sau de revistă o suită de articole. A colaborat la „Bilete de papagal”, „Caiet”, „Viața de azi”, „Bis”, „Vestea”, „Știrea”, „Informatorul”, „Convorbiri literare”, „Litere”, „Pământ bănățean”, „Azi” (unde a fost redactor), „Revista scriitoarelor și scriitorilor români”, „Revista dobrogeană”, „Comuna”, „Floarea de foc”, „Răboj”, „Viața literară
MANOLIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287992_a_289321]
-
și Decameronul de Boccaccio, continuând cu opere dramatice ale lui Machiavelli, Goldoni și Vittorio Alfieri, până la Viața lui Iisus și Un om sfârșit de Giovanni Papini. Contribuția cea mai însemnată la cunoașterea culturii și istoriei sociale a Italiei o aduce suita de studii consacrate Renașterii: Epica Renașterii (1938), Figuri feminine din Renaștere (1939), Realitate și artă în Renaștere (1941) și, mai ales, Valoarea artei în Renaștere (1942). Concepția exegetului român era vizibil înrâurită de aceea a unor mari istorici ai artei
MARCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288007_a_289336]