2,511 matches
-
se destramă și mor”. G. a tradus o selecție din poezia lui Ion Caraion, apărută sub titlul Lacrime perpendicolari (1994). A publicat remarcabile studii despre poeți italieni: Linguaggio di Ungaretti (1959), La mess’in scena in Montale (1959) și Il tempo mitico di Quasimodo, studiu pe care cel comentat aici l-a considerat contribuția „cea mai inteligentă și profundă dintre cele încercate asupra dependenței timp-spațiu în poezia mea”. SCRIERI: Sentimentul timpului în poezia lui Eminescu, Roma, 1957; Linguaggio di Ungaretti, Florența
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287392_a_288721]
-
a considerat contribuția „cea mai inteligentă și profundă dintre cele încercate asupra dependenței timp-spațiu în poezia mea”. SCRIERI: Sentimentul timpului în poezia lui Eminescu, Roma, 1957; Linguaggio di Ungaretti, Florența, 1959; La mess’in scena in Montale, Roma, 1959; Il tempo mitico di Quasimodo, Roma; Introduzione alla letteratura romena, Roma, 1971; Storia del nome Dracula e di altre parole d’oggi, Roma, 1976; Significato della Madonna di Raffaello nella poesia di Eminescu, Roma, 1982; Le traduzioni d’opere letterarie romene in
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287392_a_288721]
-
spaniole soledades, deși elemente ale stilului muzical al d. se întâlnesc și la popoarele balcanice, la ucraineni și orientali, iar unele cântece lituaniene și letone poartă numele daina. D. are o melodie mult ornamentată, deschisă fanteziei improvizatoare. Ritmul este liber (tempo rubato), spre deosebire de ritmul de obicei regulat al cântecului (tempo giusto), alternând recitative (parlando) cu elemente cantabile; se cântă numai solo și cere calități muzicale deosebite cântărețului, prin dificultățile de interpretare impuse. Se pot constata diferite stiluri regionale, unele reprezentând stadii
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286815_a_288144]
-
se întâlnesc și la popoarele balcanice, la ucraineni și orientali, iar unele cântece lituaniene și letone poartă numele daina. D. are o melodie mult ornamentată, deschisă fanteziei improvizatoare. Ritmul este liber (tempo rubato), spre deosebire de ritmul de obicei regulat al cântecului (tempo giusto), alternând recitative (parlando) cu elemente cantabile; se cântă numai solo și cere calități muzicale deosebite cântărețului, prin dificultățile de interpretare impuse. Se pot constata diferite stiluri regionale, unele reprezentând stadii diferite de evoluție sau ilustrând influențe diferite. Se pare
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286815_a_288144]
-
Campioana lumii este învinsă pe stadionul „23 August”: România Italia 1-0 prin golul înscris de Bölöni din lovitură liberă directă. A doua zi mass-media explodează: „Sportul” „Un succes de proporții, cu ecou în toată lumea”; „L ´Equipe” „O victorie istorică”; „Il Tempo” „Echipa Italiei a fost depășită de jocul avântat al românilor”. 12 octombrie 1983 Wrexham (Țara Galilor) un usturător eșec al reprezentativei României: 5-0 cu reprezentativa Țării Galilor. La numai o săptămână după meciul de la Wrexham, Dinamo București Hamburger S.V. (deținătoarea trofeului continental
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
eficiente, ingenioase. * FUNCȚIA DE OPTIMIZARE A POTENȚIALULUI BIOLOGIC Omul, ființă biologică, este influențat în decursul filogenezei și ontogenezei, la modul general și specific, prin practicarea educației fizice și sportului. El capătă, în timp, capacitate de orientare spațio-temporală, evaluează distanțele, apreciază tempourile și viteza de deplasare a segmentelor. Solicitarea adecvată din punct de vedere cantitativ și calitativ conduce la modificări morfologice și funcționale relevante, declanșînd îmbunătățiri funcționale ale ariilor corticale, în special asupra structurilor nervoase centrale (acest aspect este evident la copilul
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
mecanic efectuat, a numărului de repetări, distanțe parcurse, totul raportat la timp. Intensitatea efortului indică cantitatea de lucru mecanic efectuat pe unitatea de timp, factor important în progres, arată gradul de solicitare a organismului. Se exprimă în procente (%). Se dau tempouri de execuție (4/4, 3/4 etc.). Intensitățile efortului se măsoară prin valorile consumului maxim de oxigen (se calculează echivalentul mecanic al acestuia). Complexitatea efortului este dată de densitatea relațiilor informaționale, de numărul acțiunilor motrice, de diversitatea actelor motrice, totul
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
care apar reguli ce vor disciplina subiecții comportamental. În secvența de influențare selectivă a aparatului locomotor este urmărită formarea atitudinii corecte prin reflexul de postură. Exercițiile vor fi efectuate frontal, la numărătoarea cadrului didactic sau a colectivului de elevi, în tempo scăzut pentru o execuție cît mai corectă. Complexul de exerciții menținut un ciclu de lecții (6, 8, 10, 12 lecții) este schimbat cînd execuția ajunge la un nivel optim, prin adăugarea de structuri noi care se orientează spre pozițiile intermediare
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
trebuie să fie cunoscute bine, cu structuri motrice simple, efectuate pe fond de odihnă cînd excitabilitatea corticală este optimă. exersarea actelor și/sau acțiunilor motrice prin eforturi variate ca intensitate și dozare. dozarea repetărilor în execuție se face prin menținerea tempoului impus sau a rapidității mișcării. pauza după efort este respectată, reluarea exercițiilor de viteză se face după revenirea completă (90-95%). efectuarea unor acte și/sau acțiuni motrice cu intensități submaximale în condiții ușurate (Gh. Cîrstea, 1993) Se va folosi alergare
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
formele sale se utilizează metoda jocurilor dinamice ("Rațele și vînătorii", "Leapșa", "Al treilea fuge" etc.). * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual etc. Utilă pentru dezvoltarea vitezei de repetiție este metoda întrecerii, datorită influenței pozitive pe care o are lucrul de viteză asupra organismului copilului. Dezvoltarea vitezei de repetiție se poate constitui
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
utilizează metoda jocurilor dinamice ("Rațele și vînătorii", "Leapșa", "Al treilea fuge" etc.). * Metode și mijloace pentru dezvoltarea vitezei de repetiție O altă metodă de exersare a vitezei de repetiție este executarea unor acte și acțiuni motrice în tempouri maximale, în tempouri alternative (maximal, submaximal), la semnal auditiv, vizual etc. Utilă pentru dezvoltarea vitezei de repetiție este metoda întrecerii, datorită influenței pozitive pe care o are lucrul de viteză asupra organismului copilului. Dezvoltarea vitezei de repetiție se poate constitui în temă de
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
pe serii (la școlari se recomandă lucrul pe serii). Factorii de progres în programarea exercițiilor de rezistență sînt durata efortului și scurtarea pauzelor dintre serii. * Mijloacele utilizate în lecția de educație fizică pentru dezvoltarea rezistenței sînt: alergare de durată în tempo uniform; alergarea continuă pe durata a 2' sau 3' (pot fi utilizate și valori superioare ale duratei efortului, în serii, cu pauze identice între repetări); utilizarea ștafetelor și a parcursurilor aplicative; jocurile dinamice sînt mijloace eficiente în dezvoltarea rezistenței prin
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
direcția și amplitudinea mișcării; structura exercițiului este simplă, cu o înlănțuire logică a mecanismului de mișcare; este indicat numărul de exerciții sau serii în funcție de scopul urmărit (creșterea masei musculare sau a forței de contracție); sînt respectate pauzele între serii și tempoul de execuție. se execută acte și acțiuni motrice pentru învingerea unei rezistențe (îngreuieri). Pot fi realizate îngreuieri cu ajutorul unor obiecte sau aparate, dar trebuie reținut că, la această vîrstă, în dezvoltarea forței, valoarea îngreuierilor folosite, raportată la valoarea maximă de
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
26 Calități motrice Viteză Capacități coordinative Forță Rezistență Deprinderi motrice De baza Aplicativ-Utilitare Deprinderi și priceperi motrice specifice probelor și ramurilor sportive Atletism Alergare de viteză cu start din picioare Aruncarea mingii de oină de pe loc Alergare de durată în tempo moderat Gimnastică Acrobatică Săritură cu sprijin Joc sportiv Minibaschet Minihandbal Probe de evaluare Tabelul 9.1.2 Tabel nr. 9.1.2 PLAN ANUAL (EȘALONAREA ANUALĂ A UNITĂȚILOR DE INSTRUIRE) UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÎNT:ȘCOALA NR. 15; AN ȘCOLAR: 2004-2005 CLASA
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
40 41 Calități motrice Viteză Capacități coordinative Forță Rezistență Deprinderi motrice De bază Aplicativ-Utilitare Deprinderi și priceperi specifice probelor și ramurilor sportive Atletism Alergare de viteză cu start din picioare Aruncarea mingii de oină de pe loc Alergare de durată în tempo moderat Gimnastică Acrobatică Săritura cu sprijin Joc sportiv Minibaschet Minihandbal Probe de evaluare B. Planul calendaristic semestrial * Distribuirea lecțiilor pe unități de instruire Planul calendaristic semestrial va fi consemnat în forma următoare: ȘCOALA: CLASA: SEMESTRUL: PROBE DE EVALUARE (SPECIFICE FIECĂREI
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
de acționare codificate și dozate. Pentru realizarea fiecărei teme și obiectiv propus operăm cu ajutorul mijloacelor pe care le numim sisteme de acționare care pot fi simple și complexe. Fiecare sistem de acționare are cod cifric, dozare (timp, număr de repetări) tempo, formații de lucru, pauză între repetări. În lecția de educație fizică se programează unul sau mai multe sisteme de acționare avînd grijă ca prin dozarea respectivă să utilizăm timpul alocat lecției. Menționarea formației de lucru pentru fiecare sistem de acționare
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
lucru pentru fiecare sistem de acționare este importantă, deoarece permite aprecierea timpului avut la dispoziție și felul în care este utilizat. În continuare exemplificăm cîteva sisteme de acționare: 1. Sisteme de acționare simple formate dintr-o singură structură motrică au tempo, număr de repetări variabile, formații de lucru și pauză între repetări, activă sau pasivă după caz. Exemplu: pentru viteză (codul pentru viteză este V, lîngă care se atașează cifra 1, 2, 3 etc.). Viteza (V) V.1. Alergare pe distanță
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
pauză între repetări, activă sau pasivă după caz. Exemplu: pentru viteză (codul pentru viteză este V, lîngă care se atașează cifra 1, 2, 3 etc.). Viteza (V) V.1. Alergare pe distanță de 10m din poziția stînd, la semnal auditiv, tempo (100%), 2-3 serii, pauză 30''(mers cu respirație). Formații de lucru: 2 linii a cîte 15 elevi V.2. Alergare pe distanța de 10 m cu plecare din sprijin ghemuit la semnal sonor, tempo (100%), 2-3x, pauză 30''(mers cu
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
din poziția stînd, la semnal auditiv, tempo (100%), 2-3 serii, pauză 30''(mers cu respirație). Formații de lucru: 2 linii a cîte 15 elevi V.2. Alergare pe distanța de 10 m cu plecare din sprijin ghemuit la semnal sonor, tempo (100%), 2-3x, pauză 30''(mers cu respirație). Formații de lucru: 5 linii a cîte 6 elevi 2. Sistemele de acționare complexe sînt formate din 2,3 sau mai multe structuri motrice, sub același cod. Numărul de repetări dat la început
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
reluat. Exemplu: HANDBAL (H); H.1. 3-4x, pauză (pasivă) 40'' a) Conducerea mingii în dribling în linie dreaptă cu brațul îndemînatic (dreapta, stînga) pe distanța de 10m, pasare cu o mînă de deasupra umărului (prinderea cu două mîini de la piept), tempo submaximal (70-80%), 3 serii, pauză 30''(mers cu respirație). Formații de lucru: cîte două șiruri față în față, a cîte 8 elevi. b) Conducerea mingii în dribling în linie dreaptă alternativ (cu brațul drept și stîng) pe distanța de 10m
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
mers cu respirație). Formații de lucru: cîte două șiruri față în față, a cîte 8 elevi. b) Conducerea mingii în dribling în linie dreaptă alternativ (cu brațul drept și stîng) pe distanța de 10m pasare cu două mîini de la piept, tempo submaximal (70-80%) 2x, pauză (mers cu respirație) 40''. Formații de lucru: cîte două șiruri față în față, a cîte 8 elevi. c) Pasarea și prinderea mingii în triunghi de pe loc cu o mînă; distanță 3m ,30'' spre stînga, 30'' spre
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
se pornește în alergare pînă la linia opusă, o depășește cu ambele picioare și revine la linia de plecare, parcurgîndu-se de 5 ori distanța de 5m; se înregistrează timpul realizat în secunde și fracțiuni de secundă; * Alergare de durată în tempo uniform moderat: se desfășoară pe teren plat, fără denivelări, în grupe de 6-8 elevi; alergarea este continuă, în ritm propriu, pe duratele corespunzătoare fiecărui calificativ; * Extensii ale trunchiului din culcat facial: executantul adoptă poziția culcat facial cu palmele la ceafă
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
22 23 24 25 26 Calități motrice Viteză Capacități coordinative Forță Rezistență Aplicativ-utilitare Deprinderi și priceperi motrice specifice probelor și ramurilor sportive Atletism Alergare de viteză cu start din picioare Aruncarea mingii de oină de pe loc Alergare de durată în tempo moderat Gimnastică Acrobatică Săritură cu sprijin Joc sportiv Minibaschet Minihandbal Probe de evaluare PLAN ANUAL (EȘALONAREA ANUALĂ A UNITĂȚILOR DE INSTRUIRE) UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÎNT: ȘCOALA NR. 15; AN ȘCOLAR: 2004-2005 CLASA a IV-a: .... CONDIȚII DE DESFĂȘURARE: MEDIU URBAN; SALĂ
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
40 41 Calități motrice Viteză Capacități coordinative Forță Rezistență Deprinderi motrice De bază Aplicativ-Utilitare Deprinderi și priceperi specifice probelor și ramurilor sportive Atletism Alergare de viteză cu start din picioare Aruncarea mingii de oină de pe loc Alergare de durată în tempo moderat Gimnastică Acrobatică Săritura cu sprijin Joc sportiv Minibaschet Minihandbal Probe de evaluare 5. P lanul calendaristic semestrial Va fi consemnat în forma următoare: ȘCOALA: CLASA: SEMESTRUL: PROBE DE EVALUARE (SPECIFICE FIECĂREI CLASE, VEZI PROGRAMA) OBIECTIVE CADRU: 1..... 2..... 3
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
e importanți fenomeni di "organizzazione delle masse", di regolamentazione anche coatta delle loro modalità di vită, di ricerca di un nuovo e forțe "conformismo" necessario per lo sviluppo della nuova produzione fordistă. Pur dunque con dei limiti, dovuti allo stesso tempo storico în cui egli vive e riflette, Gramsci è anche estremamente attento a precisare la derivă totalitaria dello Stato del Novecento e i pericoli insiti șu questo fronte în primo luogo per îl movimento comunistă. La questione della statolatria a
[Corola-publishinghouse/Science/84978_a_85763]