KorAP: Find »[drukola/base=pedagogic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...647 648 649 ...721 >

18,023 matches

Corola-website/Law/265621_a_266950

asigurării în procesul educațional a siguranței fizice și psihologice a copiilor. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice Competențele generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
în gândire, actualizarea informațiilor din domeniu, examinarea critică a propriei activități, capacitatea de a selecta și adapta conținuturile la specificul contextelor de predare-învățare. În aplicarea programei se va avea în vedere valorificarea competențelor dezvoltate prin studierea celorlalte discipline psihologice și pedagogice. În vederea cunoașterii de către profesorii de specialitate a rolului acestei discipline de studiu în contextul disciplinelor psihologice și pedagogice, se recomandă discutarea în comun, la nivelul catedrei, a programelor acestor discipline și identificarea unor modalități de sprijin reciproc: corelarea planificărilor calendaristice

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
la specificul contextelor de predare-învățare. În aplicarea programei se va avea în vedere valorificarea competențelor dezvoltate prin studierea celorlalte discipline psihologice și pedagogice. În vederea cunoașterii de către profesorii de specialitate a rolului acestei discipline de studiu în contextul disciplinelor psihologice și pedagogice, se recomandă discutarea în comun, la nivelul catedrei, a programelor acestor discipline și identificarea unor modalități de sprijin reciproc: corelarea planificărilor calendaristice; crearea în cadrul lecțiilor a unor situații de învățare care să favorizeze corelații interdisciplinare, în interesul elevilor și al

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
acestor discipline și identificarea unor modalități de sprijin reciproc: corelarea planificărilor calendaristice; crearea în cadrul lecțiilor a unor situații de învățare care să favorizeze corelații interdisciplinare, în interesul elevilor și al comunității școlare. De asemenea, se recomandă valorificarea contextelor de practică pedagogică, atât din perspectiva utilizării la clasă a experienței de observare și participare la activități organizate în perioada de practică, cât și din perspectiva aplicării la practica pedagogică a celor studiate la disciplina Managementul grupului de elevi și al relațiilor cu

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
elevilor și al comunității școlare. De asemenea, se recomandă valorificarea contextelor de practică pedagogică, atât din perspectiva utilizării la clasă a experienței de observare și participare la activități organizate în perioada de practică, cât și din perspectiva aplicării la practica pedagogică a celor studiate la disciplina Managementul grupului de elevi și al relațiilor cu familia. Considerarea elevului ca subiect al activității educaționale, orientarea spre formarea de competențe și accentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigențe în construirea și utilizarea

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor școlare; - accentuarea rolului evaluării de motivare și susținere a efortului de învățare. Referințe bibliografice Bontaș, I. Tratat de pedagogie. București: Editura All, 2007. Cristea, S. Managementul organizației școlare. București: Editura Didactică și Pedagogică, 2003. Gherguț, A. Management general și strategic în educație - ghid practic. Iași: Editura Polirom, 2007. Iucu, R. Managementul clasei de elevi, Iași: Editura Polirom, 2006. Nicola, I. Tratat de pedagogie, București: Editura Aramis, 2000. Popescu, S. Management educațional, București: Editura

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
clasei de elevi, Iași: Editura Polirom, 2006. Nicola, I. Tratat de pedagogie, București: Editura Aramis, 2000. Popescu, S. Management educațional, București: Editura Roata, 2004. Stan, E., Managementul clasei, București: Editura Aramis, 2003. Țoca, I. Management educațional, București: Editura Didactică și Pedagogică, 2008. Grupul de lucru Ilie Roxana Luminița - Colegiul Național "Elena Cuza" București Doman Isabela Mihaela - Colegiul Național "Elena Cuza" București Programa școlară pentru disciplina DREPTURILE COPILULUI. SERVICII DE PROTECȚIE A COPILULUI Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
Didactică și Pedagogică, 2008. Grupul de lucru Ilie Roxana Luminița - Colegiul Național "Elena Cuza" București Doman Isabela Mihaela - Colegiul Național "Elena Cuza" București Programa școlară pentru disciplina DREPTURILE COPILULUI. SERVICII DE PROTECȚIE A COPILULUI Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Drepturile copilului. Servicii de protecție a copilului reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
specializarea educator-puericultor CLASA a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Drepturile copilului. Servicii de protecție a copilului reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Această disciplină pedagogică urmărește să-i

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
a copilului reprezintă o ofertă curriculară de curriculum diferențiat, pentru clasa a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Această disciplină pedagogică urmărește să-i familiarizeze pe elevi cu specificul abordării problematicii drepturilor copilului și cu instituțiile abilitate în acordarea de suport, sprijin și protecție

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în aria curriculară Om și societate în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Această disciplină pedagogică urmărește să-i familiarizeze pe elevi cu specificul abordării problematicii drepturilor copilului și cu instituțiile abilitate în acordarea de suport, sprijin și protecție pentru toți copiii, nu numai pentru copiii cu nevoi speciale de protecție. În anul 1990 România a

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
Legea nr. 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului are un impact direct asupra muncii educatorilor. Pe temeiul acesteia s-au formulat responsabilități și obligații care susțin activitatea viitorilor educatori-puericultori. Această disciplină contribuie la formarea la elevii de la profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor, a competențelor necesare susținerii activităților specifice care au ca temei respectarea și promovarea drepturilor copilului. Planul de acțiune adoptat de Adunarea Generală a Națiunilor Unite evidențiază aspectele majore care stau la baza sistemului de educație timpurie: ● Dezvoltarea fizică

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
educație și comunitate sunt obiective și acțiuni care trebuie cuprinse în strategia de formare a sistemului de educație timpurie. Programa școlară pentru disciplina Drepturile copilului. Servicii de protecție a copilului a fost elaborată în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
în strategia de formare a sistemului de educație timpurie. Programa școlară pentru disciplina Drepturile copilului. Servicii de protecție a copilului a fost elaborată în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile profesionale ale educatorului-puericultor din instituții publice sau din mediul privat (educator-puericultor/ bone/ animatori în creșe, grădinițe, cluburi); - structura logică internă și stadiul actual de evoluție a științelor educației și a disciplinelor conexe; - experiența

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
și psihologice a copiilor; - legislația internațională și națională cu privire la drepturile copilului. Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice. Competențele generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
Structura programei cuprinde următoarele elemente: - Nota de prezentare - Competențe generale - Valori și atitudini - Competențe specifice și conținuturi - Sugestii metodologice. Competențele generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
generale sunt cele vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
în raport cu finalitățile programei școlare; după caz, se vor utiliza probe orale, probe scrise, probe practice, precum și metode alternative de evaluare (proiect, portofoliu etc.). În aplicarea programei se vor avea în vedere conexiunile conceptuale și condiționarea reciprocă a disciplinelor psihologice și pedagogice. În vederea cunoașterii de către profesorii de specialitate a locului disciplinelor pe care le predau, în sistemul disciplinelor psihologice și pedagogice, se recomandă studiul individual și discutarea la nivelul catedrei a programelor acestor discipline și, pe această bază, crearea în cadrul lecțiilor a

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
evaluare (proiect, portofoliu etc.). În aplicarea programei se vor avea în vedere conexiunile conceptuale și condiționarea reciprocă a disciplinelor psihologice și pedagogice. În vederea cunoașterii de către profesorii de specialitate a locului disciplinelor pe care le predau, în sistemul disciplinelor psihologice și pedagogice, se recomandă studiul individual și discutarea la nivelul catedrei a programelor acestor discipline și, pe această bază, crearea în cadrul lecțiilor a unor situații de învățare care să favorizeze formarea unor abilități de gândire critică, de interpretare și evaluare a situațiilor

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
2006. Grupul de lucru Peștean Valeria - Colegiul Național "Preparandia - Dimitrie Țichindeal" Arad Chițu Larisa - Colegiul Național "Preparandia - Dimitrie Țichindeal" Arad/Casa Corpului Didactic "Alexandru Gavra" Arad Programa școlară pentru disciplina PREGĂTIRE PRACTICĂ DE SPECIALITATE Curriculum diferențiat pentru filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor CLASELE a XI-a și a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Pregătire practică de specialitate reprezintă o ofertă de curriculum diferențiat pentru clasele a XI-a și a XII-a din învățământul

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
XI-a și a XII-a București, 2015 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina Pregătire practică de specialitate reprezintă o ofertă de curriculum diferențiat pentru clasele a XI-a și a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 4 ore/ săptămână, pe durata fiecărui an școlar. Programa școlară pentru această disciplină pedagogică introdusă prin Planul-cadru de învățământ aprobat

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
disciplina Pregătire practică de specialitate reprezintă o ofertă de curriculum diferențiat pentru clasele a XI-a și a XII-a din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 4 ore/ săptămână, pe durata fiecărui an școlar. Programa școlară pentru această disciplină pedagogică introdusă prin Planul-cadru de învățământ aprobat prin Ordinul MECTS nr. 5347/2011 , a fost elaborată în concordanță cu celelalte discipline

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]
din învățământul liceal, filiera vocațională, profil pedagogic, specializarea educator-puericultor. Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ în cadrul disciplinelor psihologice și pedagogice, având un buget de timp de 4 ore/ săptămână, pe durata fiecărui an școlar. Programa școlară pentru această disciplină pedagogică introdusă prin Planul-cadru de învățământ aprobat prin Ordinul MECTS nr. 5347/2011 , a fost elaborată în concordanță cu celelalte discipline psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator-puericultor, oferit de liceele pedagogice. Astfel, s-au avut în vedere: - rolurile

ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex (2015) [Corola-website/Law/265621_a_266950]