6,038 matches
-
extragerea a doua eșantioane din aceeași colectivitate, mediile aritmetice ale acesteia diferă. Această diferență poate fi însă nesemnificativă, ceea ce poate fi demonstrat prin testul „ț”, Fisher etc. Există și alte metode denumite neparametrice, sau teste de rang, acestea necomparând media aritmetică în stabilirea diferențelor semnificative la două eșantioane selectate aleator. Ele recurg la compararea diferențelor valorilor mediane. Amintim ca exemple de teste neparametrice doar testul coeficientului de contingenta, corelația de rang a lui Spearman și corelația de rang a lui Kendall
T r atame n tul conserv a tor în boa la parod on t a l ă by Bogdan Vascu, Ana Maria Fatu () [Corola-publishinghouse/Science/91768_a_92401]
-
Vulcănescu, De la Nae Ionescu la „Criterion”, București, Editura Humanitas, 2003, p.346. 73Ambăruș Valentin, Ciprian Rezuș, Gabriel Ungureanu, Managementul calității În Învățământul superior, Iași, Editura PIM, 2006, p.177-200. George-Ștefan COMAN 83 Învățământul programat nu se prezintă ca o sumă aritmetică, ci ca un tot, un sistem coerent, astfel Încât modul de funcționare a aparaturii de Învățat sau de alcătuire a manualului de Învățământ programat să asigure respectarea simultană a tuturor principiilor menționate. Problemele pe care le pune o asemenea metodă de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
esență, de două condiții prealabile. Prima condiție prealabilă constă În descoperirea algoritmilor de soluționare corespunzători. Această condiție se rezolvă relativ ușor pentru problemele de matematică. De asemenea, se rezolvă George-Ștefan COMAN 83 Învățământul programat nu se prezintă ca o sumă aritmetică, ci ca un tot, un sistem coerent, astfel Încât modul de funcționare a aparaturii de Învățat sau de alcătuire a manualului de Învățământ programat să asigure respectarea simultană a tuturor principiilor menționate. Problemele pe care le pune o asemenea metodă de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
valoarea experimentală a criteriului F devine mică sau cel mult egală cu cea teoretică, tabelată. Valoarea experimentală a criteriului F se determină cu relația: 2 2 D m s sF = (3.11) unde 2ms este dispersia erorilor experimentale În raport cu media aritmetică a rezultatelor respective și care se determină după fiecare corecție a rezultatelor; 2 Ds dispersia erorii experimentale calculată În raport cu rezultatele mai multor experiențe paralele randomizate (aleatorizate). Ultima etapă de triere prevede elaborarea diagramelor efective și obținerea ecuației regresiei dependenței parametrului
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
studiat variația rezilienței la -600C În funcție de compoziția unui oțel aliat de construcție de cementare. Rezultatele experienței efectuate se prezintă În tabelul 5.22. S-au studiat, În total, șapte elemente de aliere (factori). La Început s-au calculat valorile medii aritmetice pentru fiecare factor. Valorile medii s-au calculat cu un ordin mai mare de precizie, după virgulă, decât precizia În care s-a dat factorul În tabelul inițial. În continuare, fiecare valoare concretă a factorului s-a comparat cu valoarea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
și s a introdus În celula respectivă a tabelului semnul (+) dacă valoarea factorului a fost mai mare decât valoarea medie și semnul (-) dacă valoarea concretă a factorului a fost mai mică decât valoarea medie. De exemplu, pentru factorul x1 media aritmetică este 229,01 =x , În prima Creativitate și progres tehnic 214 experiență (tabelul 4.23), x11 = 0,21 < 229,01 =x și ca atare, În loc de 0,21 se trece semnul (-), În cea de a doua experiență x12 = 0,28> 229
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
studiat variația rezilienței la -600C În funcție de compoziția unui oțel aliat de construcție de cementare. Rezultatele experienței efectuate se prezintă În tabelul 5.22. S-au studiat, În total, șapte elemente de aliere (factori). La Început s-au calculat valorile medii aritmetice pentru fiecare factor. Valorile medii s-au calculat cu un ordin mai mare de precizie, după virgulă, decât precizia În care s-a dat factorul În tabelul inițial. În continuare, fiecare valoare concretă a factorului s-a comparat cu valoarea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
și s a introdus În celula respectivă a tabelului semnul (+) dacă valoarea factorului a fost mai mare decât valoarea medie și semnul (-) dacă valoarea concretă a factorului a fost mai mică decât valoarea medie. De exemplu, pentru factorul x1 media aritmetică este 229,01 =x , În prima Creativitate și progres tehnic 214 experiență (tabelul 4.23), x11 = 0,21 < 229,01 =x și ca atare, În loc de 0,21 se trece semnul (-), În cea de a doua experiență x12 = 0,28> 229
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Se produc unele lucruri curioase când există o conectare a tuturor cu toți. Matematicienii au demonstrat că suma unei rețele crește proporțional cu pătratul numărului de membri ai rețelei. Cu alte cuvinte, dacă numărul de noduri Într-o rețea crește aritmetic, atunci valoarea rețelei crește exponențial. c. Legea valorii exponențiale. Harta abundenței și extinderii profitului firmei Microsoft este un exemplu edificator, deoarece oglindește alte subiecte ale ridicării stelelor În economia de rețea. În perioada primilor 10 ani, profiturile firmei Microsoft au
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Se produc unele lucruri curioase când există o conectare a tuturor cu toți. Matematicienii au demonstrat că suma unei rețele crește proporțional cu pătratul numărului de membri ai rețelei. Cu alte cuvinte, dacă numărul de noduri Într-o rețea crește aritmetic, atunci valoarea rețelei crește exponențial. c. Legea valorii exponențiale. Harta abundenței și extinderii profitului firmei Microsoft este un exemplu edificator, deoarece oglindește alte subiecte ale ridicării stelelor În economia de rețea. În perioada primilor 10 ani, profiturile firmei Microsoft au
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
grupa subiecților normali o medie aritmetică a valorilor egale cu 4,9 - cu tendință de apropiere de nota maximă care este 5. Făcând calculul abaterii standard s-a obținut rezultatul ± 0,042, ceea ce ne dă posibilitatea să susținem că media aritmetică este de 4,60 - cu o abatere de 0,091, întărind astfel valabilitatea mediei. La criteriul gândire-limbaj, în cazul grupei A se obține media aritmetică 2,66 - cu o abatere standard de ± 0,14 care este o valoare ce întărește
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
standard s-a obținut rezultatul ± 0,042, ceea ce ne dă posibilitatea să susținem că media aritmetică este de 4,60 - cu o abatere de 0,091, întărind astfel valabilitatea mediei. La criteriul gândire-limbaj, în cazul grupei A se obține media aritmetică 2,66 - cu o abatere standard de ± 0,14 care este o valoare ce întărește valabilitatea mediei aritmetice. Grupa B obține la aceleași probe o medie aritmetică de 2,63 - cu o abatere standard de ± 0,13, exceptând aspectul exterior
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
4,60 - cu o abatere de 0,091, întărind astfel valabilitatea mediei. La criteriul gândire-limbaj, în cazul grupei A se obține media aritmetică 2,66 - cu o abatere standard de ± 0,14 care este o valoare ce întărește valabilitatea mediei aritmetice. Grupa B obține la aceleași probe o medie aritmetică de 2,63 - cu o abatere standard de ± 0,13, exceptând aspectul exterior al vorbirii, probele vizând dezvoltarea limbajului. Rezultatele sunt concludente cu cele înscrise în graficul 1 obținute în urma aplicării
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
astfel valabilitatea mediei. La criteriul gândire-limbaj, în cazul grupei A se obține media aritmetică 2,66 - cu o abatere standard de ± 0,14 care este o valoare ce întărește valabilitatea mediei aritmetice. Grupa B obține la aceleași probe o medie aritmetică de 2,63 - cu o abatere standard de ± 0,13, exceptând aspectul exterior al vorbirii, probele vizând dezvoltarea limbajului. Rezultatele sunt concludente cu cele înscrise în graficul 1 obținute în urma aplicării indicilor sintetizați de Mac Carthy privind dezvoltarea limbajul Comportamentul
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
privind dezvoltarea limbajul Comportamentul final, vizând aspectul dezvoltării psiho-sociale obținute pentru grupa A - subiecți normali - o medie aritmetică totală cu 7,12 la care se adaugă o abatere standard de ± 0,15, iar pentru grupa B - subiecți malformați - o medie aritmetică de 6,30 cu o abatere standard de ± 0,18. Datele relatate cu privire la dezvoltarea socio-afectivă la copiii rhinolalici, arată o evoluție în creștere - de la stadiul preoperator la cel postoperator și prelogopedic cu un salt calitativ obținut în urma reeducării fonetice. Analiza
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
unui sinod ecumenic. Nu s-a ajuns atunci la nici o înțelegere, majoritatea profesorilor opinând că este imposibilă o aemenea convocare pentru simplul motiv că Ortodoxia fiind o parte a creștinismului, nu poate realiza cantitativ ecumenicitatea. George Racoveanu demontează această concepție aritmetică a ecumenicității, străină și periculoasă duhului Ortodoxiei, ea vădind o lipsă de contact cu realitatea vie a credinței și conducând, inevitabil, la pierderea semnificației majore a dimensiunii spirituale (duhovnicești). Astfel, teologul român repune în discuție o problemă esențială care vizează
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
scrierea despre Sfântul Duh ale Sfântului Vasile cel Mare (379), divizate în 92 de canoane; epistola Sfântului Grigore de Nyssa (395); 2 epistole ale Sfântului Chiril al Alexandriei (444) și ale altor Părinții ai Bisericii. Contrapunând aceste argumente valide concepției aritmetice a ecumenicității, George Racoveanu decelează câteva stări de fapt esențiale: în Biserica lui Hristos, nici Patriarhii, nici Papii, nici Sinoadele Ecumenice nu au putut schimba ceva, dar s-au rupt de trupul Ecclesiei. Prin urmare, adepții concepției aritmetice a ecumenicității
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
valide concepției aritmetice a ecumenicității, George Racoveanu decelează câteva stări de fapt esențiale: în Biserica lui Hristos, nici Patriarhii, nici Papii, nici Sinoadele Ecumenice nu au putut schimba ceva, dar s-au rupt de trupul Ecclesiei. Prin urmare, adepții concepției aritmetice a ecumenicității pot fi considerați în prelungirea ereziilor lui Arie, Macedonie, Nestorie, a celor care neagă Sfânta Treime, cele Șapte Taine ale Bisericii și nesocotesc rolul Maicii Domnului. Biserica a acceptat sau a respins mărturisirile sinodale în funcție de gradul lor de
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
manifestat. Cerul cristalelor transpus: "Lirica nu poate fi umplută de toată coloristica sau de toată muzica. E mai bogată, într-un fel, și mai săracă, într-altul, decît amîndouă. Dar cuprinderea, și spirituală, nu se poate lipsi de elementele intelectuale, aritmetice, ale unei melodice simple, ale unei strîngeri complimentare de culori. Acestea sînt esențe și ca atare trebuiesc asociate corpului liric". Trei culori-simboluri fundamentale, aflăm în poezia Jocului secund, însoțite de trei mituri cosmogonice: mitul Oglinzii, mitul Nunții și mitul Soarelui
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
La rândul său, Barbu, în recenzia la volumului Laudă somnului (1929), de Lucian Blaga, argumentează, în felul său, în favoarea necesității de a conjuga demersul intelectual, cu cel poetic: Dar cuprinderea, și spirituală, nu se poate lipsi de elementele intelectuale [s.n.], aritmetice ale unei melodice simple (aluzie la Pitagora cita mai înainte), ale unei strângeri complementare de culori. Acestea sunt esențe și trebuiesc asociate corpului liric [s.n.]"14. O bună parte din sensurile acestei secțiuni din "Veghea lui Roderick Usher" se construiesc
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
concepte matematice; - să comunice permanent (discuții, explicații, argumentări, întrebări și răspunsuri) cu copiii surzi, astfel încât aceștia să-și însușească, prin interacțiune, limbajul matematic; - să aleagă procedeele și activitățile optime prin care preșcolarii surzi să-si formeze deprinderi de numărare, operații aritmetice simple, și să-și dezvolte creativitatea. Pe baza afirmațiilor de până acum se poate conchide că, pentru a-și atinge scopul, activitățile de început de predare -învățare a matematicii trebuie să aibă următoarele caracteristici: - să contribuie la dezvoltarea gândirii logice
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
mai timizi cât și pe cei slabi și dezvoltă spiritul de cooperare, ceea ce conduce la creșterea gradului de coeziune a grupei. În grădiniță, jocurile de recunoaștere a culorilor, formelor, mărimilor, figurilor geometrice, de formare a numerelor, de efectuare a operațiilor aritmetice cu o unitate, constituie activitățile de bază ale copiilor cu deficiență de auz. 3. Joc didactic: Toboșarul Scopul: fixarea număratului până la 2; determinarea cantității prin analizatorul auditiv; dezvoltarea atenției și memoriei auditive. Sarcina didactică: recunoașterea și determinarea cantității prin analizatorul
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
de sistem a fost Dedekind în 1888, urmat la numai un an de Peano. Ca și în cazul celorlalte schimbări care au avut loc în matematică, nici aceasta nu merge compatibilizată cu viziunea kantiană asupra matematicii. Kant spune despre judecățile aritmetice că "nu trebuie numite axiome (căci altfel ar exista un număr infinit de axiome), ci formule numerice." (CRP, p. 189). Asta deoarece, pentru ca o judecată să poată juca rolul de axiomă, trebuie să fie și sintetică și generală, dar în
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
cu mulțimile, ci sunt entități concrete individuate printr-un principiu al agregării. Ajungem la adevăruri despre aceste entități observând anumite regularități în activitatea noastră de rearanjare a obiectelor înconjurătoare și de extrapolare inductivă pornind de la acestea, e.g. la adevărul judecății aritmetice "1 + 1 = 2" ajungem observând că putem rearanja obiectele care ne apar ca o o astfel încât să obținem obiecte care ne apar astfel oo. Plecând de la aceste egalități aritmetice, putem ajunge la o cunoaștere matematică complexă, deoarece adevărurile elementare furnizează
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
și de extrapolare inductivă pornind de la acestea, e.g. la adevărul judecății aritmetice "1 + 1 = 2" ajungem observând că putem rearanja obiectele care ne apar ca o o astfel încât să obținem obiecte care ne apar astfel oo. Plecând de la aceste egalități aritmetice, putem ajunge la o cunoaștere matematică complexă, deoarece adevărurile elementare furnizează reguli care pot fi apoi aplicate astfel încât să se ajungă la adevăruri mai complicate. În cazul geometriei, avem de-a face cu idealizări ale proprietăților obiectelor fizice obișnuite. Punctele
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]