8,738 matches
-
limba română, se va folosi un traducător autorizat sau, în lipsă, o persoană de încredere. Prezența traducătorului autorizat este asigurată de părți. Articolul 55 În situația în care persoana care urmează să fie audiată are deficiențe de vorbire sau de auz și nu poate fi înțeleasă sau nu poate comunica oral, va răspunde în scris. Dacă aceasta are nevoie de asistență de specialitate, se va folosi un interpret, asigurat de Consiliu, în baza unei solicitări prealabile. Articolul 56 După închiderea dezbaterilor
PROCEDURĂ INTERNĂ din 7 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278951]
-
de fiecare evaluator cu o singură notă, calculată ca medie aritmetică cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate separat la punctele a) și b). Proba a II-a Pentru candidații care intră în anul I de studiu Proba de auz, ritm, memorie muzicală, teoria muzicii, după cum urmează: a) reproducerea de sunete singulare și sunete în relație intervalică; ... b) reproducerea de fragmente ritmice; ... c) reproducerea de fragmente melodice; ... d) testarea cunoștințelor teoretice (note, valori de note, pauze, alterații, măsuri); ... Notă
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
la punctele a) și b). ... ... SECȚIA ARTĂ VOCALĂ INTERPRETATIVĂ specializările Canto clasic, Canto jazz - muzică ușoară, Canto tradițional românesc Proba I - probă comună pentru specializările: Canto clasic, Canto jazz - muzică ușoară, Canto tradițional românesc: Testarea calităților vocale prin intonarea, după auz, a unui fragment muzical dat de către comisie. Notă: Această probă se apreciază de fiecare evaluator cu o singură notă. Proba a II-a - probă de interpretare alcătuită pe baza unui repertoriu de gen compus din 3 (trei) piese, cu
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
calculată ca medie aritmetică cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate separat la punctele a), b), c), d) și e). SECȚIA TEORETICĂ Proba I a) Auz melodic, constând în reproducerea de intervale simple și compuse până la decima și auz armonic: bicorduri până la octavă, trisonuri majore și minore în poziție strânsă, toate stările; ... b) Solfegiu la prima vedere de 12-16 măsuri, până la trei alterații constitutive, în măsurile de 2, 3 sau 4 timpi, cu inflexiuni modulatorii la tonalități
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
preuniversitar cu profil pedagogic se face numai în urma unei selecții, prin probe de aptitudini specifice, cu următoarea structură: A. SPECIALIZĂRILE ÎNVĂȚĂTOR-EDUCATOARE ȘI EDUCATOR-PUERICULTOR 1. Proba de aptitudini muzicale Proba de aptitudini muzicale constă în verificarea aptitudinilor interpretative și a auzului muzical prin: a) intonarea unui cântec dintr-un repertoriu de cântece învățate în clasele I-VII; ... b) reproducerea unor scurte motive ritmico-melodice (2 - 4 măsuri), desprinse din cântece pentru copii. ... Aptitudinile investigate sunt: auzul specific, simțul ritmic, memoria muzicală, calitățile vocale
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
constă în verificarea aptitudinilor interpretative și a auzului muzical prin: a) intonarea unui cântec dintr-un repertoriu de cântece învățate în clasele I-VII; ... b) reproducerea unor scurte motive ritmico-melodice (2 - 4 măsuri), desprinse din cântece pentru copii. ... Aptitudinile investigate sunt: auzul specific, simțul ritmic, memoria muzicală, calitățile vocale. ... 4. Proba de aptitudini fizice Proba de aptitudini fizice constă în verificarea aptitudinilor fizice prin: a) reproducerea, după model, a 2 - 3 exerciții de influențare specifică a aparatului locomotor; ... b) 3 - 4 elemente
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
verifică capacitatea de înțelegere, de argumentare, de persuasiune, modurile de predare-preluare a cuvântului). ... Prin interviu se evaluează aptitudinile de comunicare (inclusiv dicția) și de argumentare. ... ... B. SPECIALIZAREA INSTRUCTOR DE EDUCAȚIE EXTRAȘCOLARĂ 1. Proba de aptitudini specifice și coordonare motrică evaluează: – auzul specific; ... – simțul ritmic; ... – memoria muzicală; ... – calitățile vocale; ... – condițiile generale fizico-estetice și de mișcare. ... Verificarea se face prin următoarele forme: – intonarea a 1-2 cântece prezentate de candidat; ... – reproducerea unor fragmente ritmico-melodice după modele date de comisie; ... – realizarea unor exerciții de mișcare
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
retina nefuncţională Vedere monoculară AV<=1/10, cu corecţie permanentă CV redus 20 - 30 grade. Activităţi –Dificultăţi majore de orientare în spaţiu. Pot desfăşura activităţi lucrative. Dependenţă parţială sau totală de asistenţa specializată. Participare: trebuie să se bazeze pe bastonul lung, pe auz, pe însoţitor, pe câinele ghid, pe alte abilităţi de mobilitate ale persoanei cu deficienţă vizuală gravă. Adaptarea trecerilor de pietoni de pe străzile şi drumurile publice conform prevederilor legale, inclusiv marcarea prin pavaj tactil. Montarea sistemelor de semnalizare sonoră şi
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
operative în profesii ce necesită standarde de auz- poliţie, armată, aviaţie etc., activităţi de comunicare cu publicul, telecomunicaţii, munca la înălțíme În caz de debut tardiv, în cazul în care protezarea este ineficientă şi locul de muncă necesită standarde de auz, se recomandă evaluare vocaţională şi reorientare profesională, precum şi angajare asistată. Restricţii de participare : Asigurarea unor sisteme optice de semnalizare înlocuindu-le pe celesonore. Protezare auditivă Observaţii: Tulburările psihice asociate se evaluează conform criteiilor de la capitolele respective şi pot
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
operative în profesii ce necesită standarde de auz- poliţie, armată, aviaţie etc., activităţi de comunicare cu publicul, telecomunicaţii, munca la înalțime. În caz de debut tardiv, în cazul în care protezarea este ineficientă şi locul de muncă necesită standarde de auz, se recomandă evaluare vocaţională şi reorientare profesională, precum şi angajare asistată. Restricţii de participare : Asigurarea unor sisteme optice de semnalizare înlocuindu-le pe celesonore. Protezare auditivă. Asigurare de interpreţi mimico-gestuali in instituţiile publice şi în emisiuni TV. Observaţii: Pierderile auditive
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
fi implicați elevii, a selectării resurselor cele mai eficiente etc; ● strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de educație muzicală: procedee de predare a unor unități de învățare; exemplu: ritmul, măsuri, cântecul după auz, inițiere instrumentală, audiție muzicală activă etc.; ● constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. ... 4. Metode și mijloace didactice specifice: ● metode de învățământ adecvate lecției de educație muzicală utilizate pentru învățarea unor elemente de limbaj, a unui cântec
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
fi implicați elevii, a selectării resurselor cele mai eficiente etc; ● strategii didactice de realizare a conținuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de educație muzicală: procedee de predare a unor unități de învățare; exemplu: ritmul, măsuri, cântecul după auz, inițiere instrumentală, audiție muzicală activă etc.; ● constituirea demersului didactic pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev. ... 4. Metode și mijloace didactice specifice: ● metode de învățământ adecvate lecției de educație muzicală utilizate pentru învățarea unor elemente de limbaj, a unui cântec
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
Editura Muzicală, București, 1984 Ionescu, M., Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj, 1995 ... 18. Ionescu, M., Previziune și control în procesul didactic, Editura Dacia, Cluj, 1979 ... 19. Joița, E., Eficiența instruirii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998 ... 20. Lupu, J., Educarea auzului muzical dificil, Editura Muzicală, București, 1988 ... 21. Ministerul Educației și Cercetării - Consiliul Național pentru Curriculum Ghid metodologic pentru aplicarea programelor școlare din aria curriculară arte, București 2002 ... 22. Ministerul Educației, Curriculum Național, București, 1999 ... 23. Munteanu, Gabriela, Didactica educației muzicale
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
schimb de posturi, detașare în interesul învățământului sau detașare la cerere prin concurs specific pe un post didactic/o catedră în unități de învățământ având clase speciale de limbi străine cu program intensiv și/sau bilingv, clase/grupe de elevi cu deficiențe de auz, clase/grupe de elevi cu deficiențe de vedere, precum și în unități de învățământ având clase cu profil sportiv sau artistic (corepetiție, muzică, arta actorului, coregrafie, arte plastice, arte decorative, arte ambientale, arhitectură și design), pe catedre de informatică, de tehnologia
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
care solicită modificarea repartizării prin schimb de posturi/catedre prin consimțământ scris, precum și cadrele didactice încadrate pe posturi didactice/catedre în unități de învățământ având clase speciale de limbi străine cu program intensiv și/sau bilingv, clase/grupe de elevi cu deficiențe de auz, clase/grupe de elevi cu deficiențe de vedere, precum și în unități de învățământ având clase cu profil sportiv sau artistic (corepetiție, muzică, arta actorului, coregrafie, arte plastice, arte decorative, arte ambientale, arhitectură și design), pe catedre de informatică, de tehnologia
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
unități de învățământ având clase speciale de limbi străine cu program intensiv și/sau bilingv, clase cu profil sportiv sau artistic (corepetiție, muzică, arta actorului, coregrafie, arte plastice, arte decorative, arte ambientale, arhitectură și design), clase/grupe de elevi cu deficiențe de auz, clase/grupe de elevi cu deficiențe de vedere, precum și ocuparea de catedre vacante/rezervate de informatică, de tehnologia informației și a comunicațiilor, de instruire practică sau de activități de pre-profesionalizare, posturi didactice/catedre vacante/rezervate din cluburi școlare sportive sau din palatele și
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
descifrarea lucrării din punct de vedere ritmic, ritmico-melodic și intonarea tuturor vocilor cursiv (după caz) ..... 1 p; ● stabilirea liniei dirijorale prin marcarea acesteia pe partitură și intonarea ei (după caz) ..... 1 p; ● analiza formei prin delimitarea unităților de însușire după auz (vocal) sau de citire instrumentală (repetate, contrastante etc.) și stabilirea formei în care se încadrează lucrarea ..... 1 p; ● probleme de interpretare prin precizarea tehnicii vocale/instrumentale interpretative (poziție funcțională, acordaj, respirație, emisie, dicție, omogenizare etc.) și stabilirea problemelor de frazare și
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI CU DEFICIENȚE DE AUZ Proba practică constă în: 1. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare-învățare-evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ..... 4 p. ... 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ..... 5p. ... Se acordă 1 p din oficiu. NOTĂ: Proba practică se evaluează prin note de la 10 la 1. Proba practică
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
calitate pentru serviciile sociale din domeniul dizabilității, în condițiile legii; ... n) avizează sau elaborează, după caz, standarde ocupaționale pentru ocupațiile din domeniul protecției și promovării drepturilor persoanelor cu dizabilități; ... o) autorizează interpreții în limbajul mimico-gestual al persoanelor cu deficiență de auz sau în limbajul specific al persoanelor cu surdocecitate, în baza unei metodologii aprobate prin ordin comun al ministrului muncii și solidarității sociale și al ministrului educației, la propunerea Autorității, cu consultarea organizațiilor neguvernamentale din domeniu, și ține evidența interpreților autorizați
HOTĂRÂRE nr. 234 din 16 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251762]
-
-te, deci, de la rătăcire, de voiești, omule, și cunoaște că Hristos, făcându-se om adevărat, a fost vestit de cuvântoâătorii de Dumnezeu ca unul ce poate fi descris prin cuvinte și zugrăvit. Pentru că cele ce cuvântul le înfățișează istoriei prin auz, acelea pictura tăcând le arată prin imitare”. Sfântul Teodor Studitul vede implicată în negarea icoanei, negarea întregii opere de mântuire a lui Iisus Hristos, a patimii, morții etc. El constată paralelismul între cuvântul despre Iisus Hristos și icoana Lui. Căci
DESPRE SFINTELE ICOANE – ADEVĂR AL ÎNVĂŢĂTURII DESPRE IISUS HRISTOS DOMNUL, STĂPÂNUL ŞI MÂNTUITORUL [Corola-blog/BlogPost/377270_a_378599]
-
că aici e locul unde poți să-ți întâlnești dragostea. A fost cazată vara trecută la acest hotel. - Da ?! Și cum se numește prietena ? Era la fel de-atrăgătoare ? - Irina,o femeie drăguță ,finuță .... Privirea i se îngustează automat la auzul numelui . „Cine naiba e femeia asta și ce anume dorește să afle ? Totuși ,nu pare a fi de la poliție,poate că e adevărat ce spune. ” - Mi-o amintesc ,ce mai face ? Ați văzut-o de curând ? - Da,a locuit foarte
VIAȚA LA PLUS INFINIT (14) de DAN GHEORGHILAȘ în ediţia nr. 1858 din 01 februarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/377491_a_378820]
-
oară n-o mai pupi tu la mine. Nu-mi faci față, nătăflețule! Caută-ți alta, pe măsura ta! i-a răspuns femeia, râzând în hohote, în timp ce-și căuta traista. L-a lăsat acolo, încremenit și speriat la auzul vorbelor ei. Când și-a revenit, Gavrilă s-a repezit mânios la primele tulpini de floarea soarelui și a jumulit toate frunzele de pe ele, înghesuindu-le în sac. „Te prind eu pe tine altădată! Ți-arăt eu ție cine este
EPISODUL 10, CAP. III, NOAPTEA FRĂMÂNTĂRILOR, DIN CHEMAREA DESTINULUI de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1661 din 19 iulie 2015 [Corola-blog/BlogPost/377388_a_378717]
-
umbra Așa nu există secundă să nu ticăie a timp. De-o vreme, s-a rătăcit toamna de mine în mine Precum un orb ce și-a auzit întunericul în lumină Precum un surd ce și-a văzut neauzul în auz Precum un poet ce și-a regăsit cuvintele în muză. Se scutură ploaia de nor și cerul de stele Când zborul îi face loc, unui cocor, printre ele Sperând să salveze din văi un ultim ecou Ce-s așteptările mele
TOAMNA DE MINE de ROBERTA SANDERS în ediţia nr. 1751 din 17 octombrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/378354_a_379683]
-
să-ți atingă privirea cu un foșnet de buze starea ta aparentă să nu se mai scuze să vină la mine amândoi să alergăm goi printre frunze pe cotize cărări stare frumoasă din depărtare ce umbră de cale ne desparte auzul ce folie în franjuri ne ascunde privirea știu că exiști undeva în cotizo și că eu voi străbate nemărginimea spre a mi întinde gândul și a ajunge la tine de anghel zamfir dan, Referință Bibliografică: gândul meu / Anghel Zamfir Dan
GÂNDUL MEU de ANGHEL ZAMFIR DAN în ediţia nr. 2001 din 23 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378920_a_380249]
-
ale ființei tale . Repede am zbucnit-o spre poartă la drum să văd ce se întâmplă , de unde se revărsa melodia aceea , ușor legănându-se dintr-o parte în alta , pe fereastra timpului , ademenindu-ne cu o gingășie nefirească până în dunga auzului strict ardelean . Și iată dinspre Roiba , venea un grup de ficiori holtei , unii îmbrăcați în mod obișnuit și cu trâmbițe la gură și revărsând melodia aceea ce punea satul pe foc, să ardă în melodia aceea ardeleană , de să-ți
MOȘUȚU ȘI MUROII de IOAN DANIEL în ediţia nr. 2001 din 23 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378916_a_380245]