9,556 matches
-
punctuație; corespondența intonație transmitere/solicitare de informații, manifestare a planului emoțional semne de punctuație; * nivelul lexical-semantic: cuvântul formă, sens; vocabularul fundamental; masa vocabularului (regionalisme, termeni populari, arhaisme, neologisme, termeni de specialitate etc.); derivarea cu sufixe diminutivale, augmentative, moționale, colective etc.; compunerea prin alăturare cu sau fără cratimă, prin contopire, prin abreviere; conversiunea (adjective substantive; substantive comune substantive proprii); împrumurile din alte limbi (eventual, în corelație cu anumite conținuturi abordate la activitatea opțională o limbă străină); sinonimia; antonimia; paronimia; omonimia; polisemia; * nivelul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
sunetele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect Cuvântul Silaba Sunetul Sunetele limbii române să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței Sensul cuvintelor Sinonimia Antonimia Omonimia Paronimia Polisemia Derivarea cu sufixe diminutivale, augmentative, moționale, colective etc. Compunerea prin alăturare cu sau fără cratimă, prin contopire, prin abreviere Conversiunea (adjective substantive; substantive comune substantive proprii); Împrumurile din alte limbi etc. să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical Substantivul genul și numărul Cazul Adjectivul acordul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
elemente de construcție a acesteia, implică familiarizarea și fixarea prin utilizare în contexte similare/diferite la copiii preșcolari a componentelor codului lingvistic la nivel segmental: enunțuri, cuvinte și diviziuni ale acestora (sufixe, prefixe, sufixoide, prefixoide, particule/forme lexicale valorificate în cadrul compunerii, al flexiunii, al concretizării raporturilor sintactice etc.); suprasegmental: accent, pauză, intonație etc., în plan: * paradigmatic în vederea cunoașterii componentelor sistemului vezi elementele din vocabularul fundamental și din masa vocabularului, seriile sinonimice, paronimice, polisemice, formele diferite pe care le ia flexiunea unui
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Pare..., dar este... (omonime), structuri paronimice ri(t)mate300, Detectiv de...cuvinte asemănătoare (paro-nime), Eu spun..., tu înțelegi..., Cuvântul buclucaș (cuvinte polisemantice) etc.; mijloacele de îmbogățire a vocabularului: derivarea cu sufixe diminutivale, augmentative, colective, moționale, adjectivale etc., cu prefixe negative, compunerea, conversiunea, împrumuturile din alte limbi prin Alintă!, Micșorează!/ Mărește!, Spune mai multe...!, Perechea lui...este..., Jocul calităților/defectelor, Loto-ul opuselor/contrariilor, Ne-... (diferite tipuri de derivate), 2 în 1, 3 în 1, Cuvinte cu...lipici (compunerea din cuvinte corespunzătoare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cu prefixe negative, compunerea, conversiunea, împrumuturile din alte limbi prin Alintă!, Micșorează!/ Mărește!, Spune mai multe...!, Perechea lui...este..., Jocul calităților/defectelor, Loto-ul opuselor/contrariilor, Ne-... (diferite tipuri de derivate), 2 în 1, 3 în 1, Cuvinte cu...lipici (compunerea din cuvinte corespunzătoare imaginilor de pe jetoanele arătate de cadrul didactic, descoperite de copii în plicuri etc.: floare + soare = floarea-soarelui; scufiță + roșu = Scufița Roșie sau din cuvinte enumerate: bine + înțeles = bineînțeles, câmp + lung = Câmpulung, floare + de + colț = floare de colț), Jocul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
din lumea plantelor, animalelor etc. (informații aflate de copii în cadrul activității de Cunoașterea mediului, din filmele documentare vizionate acasă sau la grădiniță, din cărți citite de părinți, de frații mai mari etc.) etc.; de asemenea, copiii pot fi antrenați în compunerea unor mesaje conținând informații utilitar-practice: ce ar scrie pe cutia/eticheta sau pe instrucțiunile de folosire ale jocului preferat, ce ar include în rețeta prăjiturii preferate etc.; (b) Mesajul de tip formativ se concretizează, în grădiniță, în cuvintele 329/mesajele
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
realizarea scopurilor urmărite în acest domeniu - calitate superioară a produselor și proces continuu de îmbunătățirea acesteia - este materializată printr-un ansamblu de activități și acțiuni înglobate în Sistemul de Asigurare a Calității SAC. Sistemul de asigurare a calității are în compunere structurile și funcțiile destinate: a) pentru produse / servicii: ridicării aptitudinii de folosire, satisfacerii cerințelor beneficiarului și creșterii competitivității pe piață; b) pentru producție: asigurării conformității față de documentație (având ca urmare creșterea reală a productivității muncii măsurată prin produsele “corespunzătoare” realizate
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
unor rude de ale sale. Verdi nu a realizat nici un profit material de pe urma acestei activități deoarece toate serviciile erau complet gratuite. Massini care părea să capete încredere în acest tânăr muzician, a sugerat că lui Verdi să i se încredințeze compunerea unei opere pentru Societatea Filodrammatico pe care el o conducea așa că i-a înmânat un libret aparținând lui Antonio Piazza și intitulat Rochester sau Lord Hamilton. Acest text a fost ulterior revizuit de către Solera și a devenit Oberto, Conte di
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
Milanul a fost reocupat de austrieci. La fel s-a întâmplat și cu Veneția care și ea fusese eliberată din lanțurile stăpânirii austriece printr-o revoltă la care luase parte activă și Francesco Maria Piave. În mod cu totul neobișnuit, compunerea operei“La Battaglia di Legnano“ a fost începută de Verdi, fără un contract pentru un anume teatru. În 1847, chiar înainte să se fi decis asupra unui libret, el oferise opera lui Ricordi pentru a fi înmânata oricărui teatru pe
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
au repurtat o victorie împotriva trupelor călare. Intrigă patriotică a operei Battaglia a fost atât de subțire deghizata, că nici un italian n ar fi putut să se însele în privința faptului că opera se referă la situația politică din Italia momentului compunerii operei. În jurământul cu care se încheie prima scenă din primul act, există chiar o referire la huliții austrieci (“S'appressa un dì che all'Austro funesta sorgerà, în cui di tânte ingiurie a noi ragion darà!“), deși, oriunde în
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
impact major asupra ideii centrale a operei. Revenind la acțiunea operei Rigoletto s-ar cuveni a fi menționată că atmosfera sumbră, apăsătoare care se degajă din audierea preludiului la actul I se datorează în parte faptului că Verdi la momentul compunerii operei se gândea intens la piesa lui Shakespeare, Regele Lear. Verdi încerca de mult timp să compună o operă pe acest subiect, încercare rămasă din păcate nefinalizata până la sfârșitul vieții sale. El era pe punctul să înceapă lucrul la operă
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
loc pe scena teatrului La Fenice, acelasi teatru i-a comandat lui Verdi o nouă opera care urma să aibă prima reprezentație în Martie 1853. Oricum, Verdi nu s-a decis imediat asupra acestui subiect. El era foarte ocupat cu compunerea operei Îl Trovatore pentru teatrul din Romă și nu acordă prea multă atenție comenzii venite de la operă din Veneția. Abia de la finele lunii Octombrie 1852, Verdi a început să se gândească la ea. Doar dupa triumful înregistrat la Romă de
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
La brezza aleggia intorno) - din actul V Rezumat : Henri (Arrigo) își exprimă dragostea pentru Elenă cu care tocmai s-a căsătorit. Din istoria operei Anul 1853: Verdi și Giuseppina Strepponi se întorc la Paris. Verdi este invitat să participe, prin compunerea unei noi opere, la inaugurarea Expoziției Universale, evenimentul secolului, de un enorm prestigiu. Opera aleasă a fost Leș Vêpres siciliennes, pe un libret de Scribe și Duveyrier inspirat din piesă Le Duc d'Albe și trebuia să fie realizată în
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
face schimbări de ultimă oră în orchestrația operei, colaborând îndeaproape cu Mariani, cunoscutul dirijor al timpului. Rescrierea operei a întârziat până în mai 1857 din cauza lucrului la versiunea franceză a operei Îl trovatore (Le trouvère) și a colaborării cu Piave la compunerea operei Simon Boccanegra. Premieră operei Aroldo era planificată pentru luna August 1857. Atunci cand Verdi și Strepponi vor sosi de la Paris pe 12 Iulie 1857, ei îi vor găsi pe Piave și pe Angelo Mariani (dirijorul cu care Verdi se împrietenise
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
un mare pas înainte spre înălțimile geniului sau, catre Aida, Otello și Falstaff. Una din marile inovații ale operei o constituie conversația muzicală. Nu mai regăsim recitative, ci mai mult un fel de conexiuni lirico-dramatice într-o formă nouă, prin compunerea dialogurilor. Portretizarea muzicală a personajelor, intensificarea interacțiunii dintre orchestră și părțile vocale, ne demonstrează o lărgire a orizontului, o mai mare adâncime de tratare și o mai mare varietate de mijloace. Orchestră ia parte la acțiunea exterioară și interioară prin
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
care ar putea fi desprinse din partitura. Intradevar, muzica curge lin, cu puține arii sau monologuri. Întreaga lucrare este plină de viață și prospețime ceeace te face să accepți cu greu ideia că muzica aparține unui maestru care în perioada compunerii ei împlinea vârstă de 80 de ani. Modul de alcătuire a creat pune probleme dificile interpreților, cu atat mai mult cu cât fiecare notă și fiecare gest este dictat de cuvinte, ceeace face ca această creație, din punct de vedere
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
valorizăm... Întârzierea atingerii ei. Poate că fericirea e știința inteligentă a unei răbdătoare și cuminți așteptări. Să dăm credit unei ziceri de felul: „Așteptarea clipei de fericire este mai importantă decât dobândirea ei”. Fericirea este o artă de adoptare și compunere a micilor nefericiri. Trebuie să ne asumăm nefericirile fragmentare, căci ele pot anunța o mare fericire. Etichetarea unei vieți, a unui destin trebuie făcută nu la un moment dat, ci, dacă se poate, la „sfârșitul” traseului, poate chiar... după. Să
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
la valori supreme și la divin; că mai presus de tine există și alții, cu care se naște o bucurie a reușitei prin comuniune și solidaritate. Muzica ne dă lecții de armonie și echilibru existențial, de punere În rost și compunere a unei vieți cu noimă. Ea ne oferă o altfel de metafizică. Ne ajută să alungăm singurătatea și tot felul de egoisme pentru a ne Împlini Într-o zidire Împreună. Ne face să depășim materialitatea Îngustă și să ne mișcăm
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
găsește locul, și deoarece au făcut-o alții cu prisosință) asupra dandysmului ce se degajă ca atmosferă din paginile Crailor sau ale povestirii Remember. Chiar dacă, deranjat de „metoda monografică”, G. Călinescu se arată surprins de succesul romanului („mai degrabă narațiune”, „compunere... lipsită de compoziție”); chiar dacă substanța sa Îi pare rarefiată, iar personajele abia creionate, nu se poate Împiedica să nu recunoască „farmecul indefinit”, „savoarea ciudată” a cărții. Nu știm dacă, Întors prin miracol din cealaltă lume și văzând cum Craii de
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
100.000 î. Hr. 79 Jean Piaget definește inteligența astfel: "Conform primului punct de vedere, putem spune că o conduită este cu atât mai "inteligentă", cu cât traiectoriile dintre subiect și obiectele acțiunii sale încetează să fie simple și comportă o compunere progresivă". Vezi și Jean Piaget, Psihologia inteligenței, Editura Cartier, București, 2008, p. 15, sau: Percepția este cunoștința pe care o căpătăm despre obiecte sau despre mișcările lor, prin contact direct și actual; în timp ce inteligența este cunoaștere care se produce atunci când
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu () [Corola-publishinghouse/Science/1442_a_2684]
-
argumente în lupta de emanicipare națională și socială. Este pentru prima oară când literatura se constituie ca termen al demonstrării legitimității revendicărilor naționale. Principiile enunțate capătă autoritate și credit prin valoarea beletristicii publicate aici. Revista cuprinde o primă rubrică destinată „compunerilor originale”, o a doua în care sunt reproduse unele contribuții apărute în alte publicații românești, o a treia destinată criticii operelor literar-artistice și cultural-științifice, precum și o ultimă rubrică, „Telegraful Daciei”, menită să rezume și să aprecieze tot ceea ce se publică
DACIA LITERARA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286639_a_287968]
-
volumele lor, îl ispitește și pe C.: un personaj-autor pe care îl cheamă Seneca produce harnic scrieri de anticipație, numite Diavolul planetei albastre, Melchior etc. Provenind din cenaclul junimist, ai cărui membri s-au exersat în producții colective (de pildă, compunerea în proză Autobuzul de Însurăței), C. publică în 1991 un roman inedit, scris la patru mâini, împreună cu comilitonul său Nicolae Iliescu, și intitulat Dodecaedru, distins cu Premiul Academiei Române. Ultimul Isus, magnificul (1995) ratează un pariu epic cu miză mare, recurent
CUSNARENCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286610_a_287939]
-
sunt selectate textele literare fie că este vorba de reproducerea unor scrieri cunoscute (Mihai Eminescu, Doina, Al. Russo, fragmente din Cântarea României, N. Bălcescu, Români de pretutindeni, apelul din Paris, 1850, V. Pârvan, Morții noștri), fie că este vorba de compuneri originale, precum versurile lui Tudor Dava (Cneazul, Voevodul, Dacii, Horia), Al. Silistreanu și Traian Silvestru sau de fragmentele de proză, studiile și articolele semnate de Zamfir Tulniceanu (Idealul românesc), D. Dumbravă (Mărturisire din surghiun), Al. Silistreanu (Gem închisorile), Dan Simionescu
DACIA-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286649_a_287978]
-
-se autorul însuși. O altă comedie condamnând imoralitatea protipendadei este Amoriul și toate harurile. Notorietatea în epocă și atenția posterității critice i le-a adus însă lui C. lirica sa, preponderent erotică, dar care cuprindea și cântece de lume sau compuneri meditative, circulând în copii manuscrise sau în repertoriile lăutărești. Prima ediție, Poezii. Alcătuiri și tălmăciri, apare postum, la Iași, în 1856. Între 1800 și 1830, interval în care produce un număr important de versuri, creația a lui C. cunoaște două
CONACHI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286353_a_287682]
-
ediție, Poezii. Alcătuiri și tălmăciri, apare postum, la Iași, în 1856. Între 1800 și 1830, interval în care produce un număr important de versuri, creația a lui C. cunoaște două etape distincte: una, până în preajma anului 1820, este bogată în compuneri ocazionale, acrostihuri, cântece de lume, stihuri erotice declarative; muza inspiratoare, mereu alta, a acestui permanent îndrăgostit este idealizată și impersonală, frumusețea ei, „nurii” îl îndeamnă la extaz și la exclamații superlative adunate în strofe sufocate de lamentări, oftaturi și leșinuri
CONACHI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286353_a_287682]