7,879 matches
-
care ar opta, în plan personal, pentru excursia la mare, dar care adoptă valorile grupului - ajungând nu doar să însoțească grupul în excursia la munte, dar să se și autoconvingă că această opțiune îi aparține - îndeplinește un act complex de conformare la normele și modul de dezvoltare ale vieții grupului respectiv). Din punct de vedere didactic, o clarificare a unora dintre aspectele și nuanțele sistemului complex de conformare, precum și relevarea importanței sale în construcția coeziunii echipei educaționale reprezintă deziderate deosebit de utile
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
se și autoconvingă că această opțiune îi aparține - îndeplinește un act complex de conformare la normele și modul de dezvoltare ale vieții grupului respectiv). Din punct de vedere didactic, o clarificare a unora dintre aspectele și nuanțele sistemului complex de conformare, precum și relevarea importanței sale în construcția coeziunii echipei educaționale reprezintă deziderate deosebit de utile; acest lucru dezvoltă o arie de evidență lărgită în contextul strict al folosirii metodelor de interacțiune educațională. În direcția dezvoltării unei asemenea perspective de analiză, Roberts și
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
lucru dezvoltă o arie de evidență lărgită în contextul strict al folosirii metodelor de interacțiune educațională. În direcția dezvoltării unei asemenea perspective de analiză, Roberts și Hunt (citându-l pe Reitan Shaw) propun patru clase generale de variabile care influențează conformarea la normele grupului: - caracteristicile personale ale membrilor grupului; - stimulii care evocă conformismul; - factorii situaționali; - relaționările intragrup. Printre caracteristicile personale ale membrilor grupului care influențează preponderența acțiunilor într-un mod conformist sunt: inteligența, vârsta, culpabilizarea și autoritarismul. La acestea patru vom
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
preponderența acțiunilor într-un mod conformist sunt: inteligența, vârsta, culpabilizarea și autoritarismul. La acestea patru vom adăuga o a cincea, care ține mai degrabă de un răspuns internalizat al factorilor de personalitate la cei de mediu, și anume experiența de conformare a persoanei respective. Într-adevăr, persoanele ce au interiorizat conformarea drept o structură de răspuns corectă (au fost educate în acest mod, au preluat, în copilărie și adolescență, astfel de patternuri) au o tendință mai puternică de a dezvolta și
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și autoritarismul. La acestea patru vom adăuga o a cincea, care ține mai degrabă de un răspuns internalizat al factorilor de personalitate la cei de mediu, și anume experiența de conformare a persoanei respective. Într-adevăr, persoanele ce au interiorizat conformarea drept o structură de răspuns corectă (au fost educate în acest mod, au preluat, în copilărie și adolescență, astfel de patternuri) au o tendință mai puternică de a dezvolta și pe viitor modalități de conformare la normele altor grupuri din
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
adevăr, persoanele ce au interiorizat conformarea drept o structură de răspuns corectă (au fost educate în acest mod, au preluat, în copilărie și adolescență, astfel de patternuri) au o tendință mai puternică de a dezvolta și pe viitor modalități de conformare la normele altor grupuri din care vor face parte. În mod similar, persoanele care și-au dezvoltat structuri preponderent autonome de răspuns vor prezenta îndeosebi reacții de rezistență la presiunea de conformare exercitată de către grup (dezvoltând comportamente „deviante” în raport cu acesta
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de a dezvolta și pe viitor modalități de conformare la normele altor grupuri din care vor face parte. În mod similar, persoanele care și-au dezvoltat structuri preponderent autonome de răspuns vor prezenta îndeosebi reacții de rezistență la presiunea de conformare exercitată de către grup (dezvoltând comportamente „deviante” în raport cu acesta din urmă). În ceea ce privește cel de-al doilea element, care urmărește caracteristicile stimulilor, se cuvine menționat faptul că ambiguitatea acestora sporește tendința spre conformare a membrilor unui grup. Iată de ce considerăm că este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
vor prezenta îndeosebi reacții de rezistență la presiunea de conformare exercitată de către grup (dezvoltând comportamente „deviante” în raport cu acesta din urmă). În ceea ce privește cel de-al doilea element, care urmărește caracteristicile stimulilor, se cuvine menționat faptul că ambiguitatea acestora sporește tendința spre conformare a membrilor unui grup. Iată de ce considerăm că este utilă dezvoltarea de către școală în activitățile de grup a unor astfel de exerciții de nuanțare și clarificare a stimulilor (spre exemplu, unui grup de elevi/studenți li se oferă un stimul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ultimul factor focalizează atenția pe relaționările intragrup; incluzând cât de capabil de succes (în activitățile sale) a fost grupul în trecut și apartenența pe care fiecare persoană și-o resimte/asumă la grupul respectiv. Jackson propune un model interesant (în ceea ce privește conformarea), modelul potențialului de întoarcere, prin care acțiunea de conformare este explicată în perspectiva expectațiilor comportamentale. Modelul sugerează că orice comportament relevant se poate înscrie pe o curbă care să cuprindă măsura în care individul este aprobat sau dezaprobat de grup
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de capabil de succes (în activitățile sale) a fost grupul în trecut și apartenența pe care fiecare persoană și-o resimte/asumă la grupul respectiv. Jackson propune un model interesant (în ceea ce privește conformarea), modelul potențialului de întoarcere, prin care acțiunea de conformare este explicată în perspectiva expectațiilor comportamentale. Modelul sugerează că orice comportament relevant se poate înscrie pe o curbă care să cuprindă măsura în care individul este aprobat sau dezaprobat de grup. Astfel, la începutul existenței unui grup, persoanele cu un
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
acum într-un sistem coerent și comprehensiv. De aceea, toți membrii grupului încep să respingă argumentele și maniera neconformă cu grupul a membrului deviant; 4) faza de respingere profundă se referă la momentele care, dacă nu duc la o oarecare conformare a deviantului la concluziile grupului, acesta va fi rejectat. Am observat că în această fază membrul deviant posedă un halo negativ - atitudinea lui de până acum îi face pe ceilalți membri să se situeze pe o poziție contrară la mai
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
grupul școlar (persoanele care acționează împreună un timp mai îndelungat în astfel de grupuri tind să translateze relația stabilită aici și asupra altor contacte, în afara grupului ca atare) etc. În ceea ce privește studiile asupra coeziunii de grup și în special cele asupra conformării la norma de grup (câteva dintre ele sunt cuprinse mai jos), le putem transpune didactic în instrumentarea a ceea ce ne îngăduim să numim grupurile de învățare. Un astfel de grup este constituit din mai mulți membri care au drept interes
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
aibă ca obiectiv principal învățarea). În acest mod, din grupul de învățare pot să dorească să facă parte și alți elevi; aceștia vor îndeplini inițial acțiuni deviante de la latura instrucțională a grupului, dar, în timp, ei vor avea acțiuni de conformare - mai mult sau mai puțin evidente, mai profunde privind comportamentul lor general sau mai nuanțate de activitățile pe care le întreprind în afara grupului. Această aderare la valorile instructive ale grupului se realizează atât într-un mod implicit- prin interiorizări treptate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
treptate de către noul membru -, cât și explicit, prin activitățile circumscrise respectivelor valori (topica va fi reluată atunci când vom vorbi despre team-building). De altfel, am amintit deja că nu putem vorbi despre devianța absolută în grup, așa cum nu putem vorbi despre conformare totală; acestea, după cum arată și Bales (apud Newcomb, Turner, Converse, 1965, p. 555), atunci când propune o analiză a interacțiunii ca proces, sunt extrem de flexibile, situate pe un continuum acțional. Așa cum lesne se poate observa, analiza proceselor de interacțiune efectuată de către
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
poate furniza grupului un important grad de coeziune, dar poate să conțină și forme cu o deschidere negativă la perspectiva didactică pe care o urmărim. Iată de ce considerăm că este utilă analizei noastre caracterizarea mai în detaliu a fenomenului de conformare. În literatura de specialitate, aceasta este definită drept „o schimbare a comportamentului sau a credințelor ca rezultat al unei presiuni de grup reale sau imaginare” (Myers, 1990, p.203). Conform lui Myers, oamenii se conformează mai ușor atunci când grupul este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
etc. Zanden (Vander Zanden, 1987, p. 233) alcătuiește un inventar al factorilor care converg spre uniformitate: - mărimea grupului; autorul îi citează pe Harold B. Gerard, Roland A. Wilhelmy și Edward S. Conolley, care au găsit cea mai mare incidență a conformării în grupurile de cinci sau șase membri. În ceea ce ne privește, nu ne putem opri să nu remarcăm faptul că aceste numere sunt cele uzuale în activitatea didactică pe grupe (să ne amintim numai procedeul Phillips 66). Reprezintă aceasta un
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ai grupurilor de elevi/studenți este ponderarea presiunii grupului asupra membrilor; pentru ca acest lucru să se întâmple, o tehnică utilă este cea a comunicării rotative (vezi capitolul 12, secțiunea despre groupthink); - coeziunea este un alt factor important al convergerii spre conformarea membrilor grupului; - statusul membrilor; - controlul, dificultatea și ambiguitatea sarcinii; - anxietatea și alocarea resurselor. La rândul său, Festinger identifică două surse majore ale presiunilor spre uniformitate: realitatea socială și mobilitatea grupului. Să întreprindem o scurtă analiză a lor. 1) În ceea ce privește primul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
dublu sens, relevat de modul în care societatea acționează ca un emițător pe extrem de multe canale, iar individul, drept receptor pasiv sau activ al acestor stimuli ce intră în zona sa de filtrare informațională). 10.3. Normele de grup și conformarea membrilor tc "10.3. Normele de grup și conformarea membrilor " Într-o cercetare pe care am efectuat-o în legătură cu importanța conflictului în activitatea școlară (vezi capitolele 6-8), răspunsurile cadrelor didactice chestionate evidențiau că în grupurile școlare nu se pune suficient
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ca un emițător pe extrem de multe canale, iar individul, drept receptor pasiv sau activ al acestor stimuli ce intră în zona sa de filtrare informațională). 10.3. Normele de grup și conformarea membrilor tc "10.3. Normele de grup și conformarea membrilor " Într-o cercetare pe care am efectuat-o în legătură cu importanța conflictului în activitatea școlară (vezi capitolele 6-8), răspunsurile cadrelor didactice chestionate evidențiau că în grupurile școlare nu se pune suficient accent pe dezvoltarea unor norme de către membrii respectivelor grupuri
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cumulul tuturor acestor tendințe și factori cu importanță acțională directă ne trimite spre o perspectivă conform căreia interacțiunile în cadrul grupului favorizează strict dezvoltarea unei soluționări echilibrate, a unei valori ce întâlnește media opiniilor membrilor, în argumentarea fenomenului de influențare și conformare la opinia grupului avem de-a face și cu un fenomen invers, un fenomen mai dificil de explicat: este vorba despre polarizarea grupului. În esență, polarizarea grupului înseamnă că grupul produce întărirea tendințelor de dezbatere pe care membrii acestuia le
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cu opinia celorlalți membri ai grupului: ei efectuează o deviere de la cursul discuției pe intervalul a patru pași: faza de încurajare a devierii, faza neutră, faza de respingere relativă și faza de respingere profundă. 2. Grupul exercită o presiune de conformare asupra membrilor săi: aceasta poate fi definită drept o schimbare a comportamentului sau a credințelor ca rezultat al unei presiuni de grup reale sau imaginare. Principalele elemente care sporesc presiunea spre conformare a grupului sunt: mărimea acestuia, coeziunea, statusul membrilor
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
respingere profundă. 2. Grupul exercită o presiune de conformare asupra membrilor săi: aceasta poate fi definită drept o schimbare a comportamentului sau a credințelor ca rezultat al unei presiuni de grup reale sau imaginare. Principalele elemente care sporesc presiunea spre conformare a grupului sunt: mărimea acestuia, coeziunea, statusul membrilor, controlul, dificultatea și ambiguitatea sarcinii, anxietatea și alocarea resurselor. 3. Normele desemnează standarde ale comportamentului membrilor unui grup despre care se așteaptă să fie urmate și care sunt întreținute de sancțiuni pozitive
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
putem observa evantaiul larg de posibilități și de forme sub care poate apărea conceptul de echipă. Forsyth mai spune că, „la fel ca toate celelalte grupuri, echipele sunt influențate de caracteristici (norme, roluri, structură, mărime, obiective) și procese (presiunea spre conformare, putere, conducere, dezindividualizare) (...), dar echipele posedă, în același timp, și caracteristici specifice lor” (Forsyth, 1983, p. 448). Unii autori au încercat să adune în inventare cuprinzătoare caracteristicile unei echipe de lucru eficiente; în continuare, vom prezenta două dintre acestea: pe
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
expectanțele, care sunt destul de înalte pentru a provoca membrii fără a genera anxietate; 13) liderul și membrii cred că grupul poate face imposibilul; 14) membrii ajută fiecare altă persoană dacă este necesar; 15) atmosfera suportivă stimulează creativitatea; 16) grupul așteaptă conformare în probleme administrative pentru a le îndeplini și rezervă timp pentru o funcționare mai eficientă a grupului; 17) comunicarea membrilor este deplină și sinceră; 18) comunicarea este folosită pentru a servi intereselor grupului; 19) membrii așteaptă și sunt gata să
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
punct de vedere stereotip (ca slabi, răi și imposibil de abordat); - presiunea spre conformitate - disidențele de orice fel sunt respinse; - autocenzura - membrii își cenzurează singuri astfel de disidențe în numele gândirii grupului; - iluzia unanimității - determinată de autocenzurare, combinată cu presiunea spre conformare; astfel apare un consens aparent care pare că validează toate deciziile grupului; - gardienii minții (mindguards) - anumiți membri protejează grupul de informațiile care ar putea pune sub semnul întrebării eficiența sau moralitatea deciziilor acestuia. În practica școlară, atunci când utilizează metode de
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]